2021年五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版五年级美术教材第3课《认识抽象画》。
本课主要内容包括：了解抽象画的概念、特点及其发展历程；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象艺术语言创作一幅抽象画。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，掌握欣赏和分析抽象画的方法。
2. 培养学生的审美能力和创新思维，提高他们的绘画表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们敢于尝试、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点难点：理解抽象画的艺术特点，学会欣赏和分析抽象画作品。
重点：掌握抽象画的创作方法，运用抽象艺术语言进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、抽象画作品图片、绘画工具、颜料等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一组抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们与我们平时所见的画作有什么不同？”从而引出本节课的主题——认识抽象画。
2. 新课内容：（1）介绍抽象画的概念和特点。
（2）讲解抽象画的发展历程。
（3）欣赏和分析经典抽象画作品。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用抽象艺术语言进行绘画创作。
（2）学生跟随示范，尝试创作一幅抽象画。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成自己的抽象画作品，教师巡回指导。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 抽象画的概念与特点2. 抽象画的发展历程3. 欣赏与分析经典抽象画作品4. 抽象画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅抽象画。
2. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对抽象画的欣赏和分析能力有所提高，但在创作过程中，部分学生对抽象艺术语言的运用还不够熟练。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集更多抽象画作品，深入了解不同艺术家的风格特点。
（2）举办一次班级内的抽象画展览，让学生互相学习、交流。
（3）尝试运用抽象艺术语言进行其他艺术形式的创作，如抽象雕塑、抽象音乐等。
第3课认识抽象画(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第3课认识抽象画教学内容：1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，理解抽象画与具象画的区别。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1. 知识与技能：了解抽象画的基本概念和特点，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生对抽象艺术的欣赏和理解能力。
教学难点：1. 抽象画的概念和特点的理解。
2. 抽象画的创作方法和技巧的掌握。
教具学具准备：1. 教师准备抽象画的课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些抽象画的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画是什么画？它们与我们平时画的画有什么不同？”2. 学生回答，教师总结并导入本课的主题：认识抽象画。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师通过课件讲解抽象画的基本概念和特点，引导学生理解抽象画与具象画的区别。
2. 学生认真听讲，记录重要内容。
三、创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过示范和讲解，引导学生掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，体会创作过程。
四、创新实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，创作一幅属于自己的抽象画。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
2. 教师总结评价，强调学生的创新意识和审美能力。
板书设计：1. 抽象画的概念和特点。
2. 抽象画的创作方法和技巧。
作业设计：1. 学生回家后，结合所学内容，创作一幅抽象画，下周上课时带来展示。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解了抽象画的基本概念和特点，掌握了抽象画的基本创作方法和技巧。
五年级上册美术认识抽象画教案
五年级上册美术认识抽象画教案一、教学目标1. 让学生了解和认识抽象画的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象画的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生运用抽象思维方式进行绘画创作，发展学生的创新意识。
二、教学内容1. 抽象画的基本概念：抽象画是指不受具体形象和具体内容的约束，以点、线、面、色块等元素构成，注重形式美和内在韵律的绘画形式。
2. 抽象画的特点：简洁、概括、富有节奏感和情感表达。
3. 抽象画的欣赏方法：从形式、色彩、构图、线条等方面进行欣赏和分析。
4. 抽象画的创作方法：运用点、线、面、色块等元素进行组合，形成富有创意的抽象画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识抽象画的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用抽象思维方式进行绘画创作。
四、教学准备1. 教师准备：抽象画作品、绘画材料、多媒体设备等。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示一些抽象画作品，引导学生猜测这些作品的名字和内容，引发学生对抽象画的兴趣。
2. 教学讲解：教师详细讲解抽象画的基本概念、特点和欣赏方法，让学生对抽象画有更深入的了解。
3. 创作实践：教师引导学生运用抽象思维方式进行绘画创作，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同欣赏和评价，从形式、色彩、构图等方面进行点评，给予肯定和鼓励。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受和体会。
六、教学拓展1. 学生通过网络或图书搜集更多的抽象画作品，拓宽自己的欣赏视野。
2. 学生尝试分析不同艺术家风格的抽象画作品，了解抽象画的历史发展。
七、课堂小结1. 学生回顾本节课所学的抽象画知识，总结自己的学习收获。
2. 教师对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和指导。
八、作业布置1. 学生完成一幅抽象画作品，要求运用所学知识和技巧进行创作。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性，为下一步教学做出调整。
五年级上册第3课《认识抽象画》
《认识抽象画》教学设计教学目标：1.知识与技能：知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家。
学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏与理解抽象画作品，能运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
2.过程与方法：通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程与方法，引导学生了解抽象画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。
通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。
3.情感、态度和价值观：激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。
教学难点能够运用美术术语大胆表达自己对抽象画作品中情感的理解与真实的感受。
教学课时：1课时教学模式：欣赏评述教学具准备：教具：多媒体课件。
学具：美术书、提前收集的资料等。
教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入：看一看：这两张图片有什么不同之处？（出示两幅画）第一幅是现实生活中具体存在的树，我们称为具象。
第二幅描绘的树在我们的生活中存在吗？学生回答：“不存在”。
我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。
这节课，就让我们一起去《认识抽象画》，体会其独特的艺术美。
（板书课题）三、新授：1、艺术起源和背景。
2、什么是抽象画？抽象画是一种重要的现代艺术形式。
这种绘画忽略生活中具体、真实的形象和内容，用几何形体的组合或抽象的色彩和线条表现画面，更注重表达画家的个人情感和审美。
3、认识冷热抽象画的代表人物并欣赏、分析、评述作品。
1）热抽象的含义及代表人物：康定斯基2）冷抽象的含义及代表人物：蒙德里安4、小游戏：哪幅是热抽象？哪幅是冷抽象？加深学生对冷、热抽象画得印象和了解。
5、欣赏抽象画的不同表现形式。
1）欣赏霍夫曼的《昼夜平分点》、罗德琴科的《无题》、德.库宁的《无题》，并总结出利用色块、几何形、粗放线条和色彩构成画面。
2024年五年级美术上册第3课认识抽象画教案人美版
2024年五年级美术上册第3课认识抽象画教案人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级美术上册第3课，主题为“认识抽象画”。
教学内容主要包括人美版教材第二章“奇妙的美术世界”中的第三节“走进抽象画”。
详细内容涵盖抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点及分类，提高学生对美术的审美能力。
2. 培养学生学会从不同角度欣赏和分析抽象画，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱美术，尊重艺术家的创作精神，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
难点：如何引导学生从不同角度欣赏和分析抽象画，培养学生的艺术素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：展示一幅抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是什么类型的吗？它有什么特点？”2. 新课内容：通过课件介绍抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
a. 概念：以几何图形、色彩、线条等元素构成，不表现具体物象的绘画。
b. 特点：强调视觉元素的构成，忽视物象的具体描绘，突出画面的节奏与韵律。
c. 分类：抽象表现主义、色域绘画、几何抽象等。
d. 欣赏方法：从色彩、线条、构图、情感等方面进行分析。
3. 实践环节：学生分组进行抽象画创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一幅经典抽象画作品，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选择一幅抽象画作品进行分析，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 认识抽象画2. 内容：a. 概念：以几何图形、色彩、线条等元素构成，不表现具体物象的绘画。
b. 特点：强调视觉元素的构成，忽视物象的具体描绘，突出画面的节奏与韵律。
c. 分类：抽象表现主义、色域绘画、几何抽象等。
d. 欣赏方法：从色彩、线条、构图、情感等方面进行分析。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一幅你喜欢的抽象画作品，从色彩、线条、构图等方面进行分析，并写出你的感受。
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版小学五年级上册美术教材，具体内容为第三章《奇妙的绘画世界》中的第2课《认识抽象画》。
本节课将带领学生了解抽象画的基本概念、特点以及表现手法，通过欣赏和分析大师作品，使学生感受抽象画的魅力，培养他们的审美情趣和创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点以及表现手法，提高他们的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面等元素进行抽象画创作的实践能力。
3. 激发学生的创新意识，提高他们的艺术表现力和审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握抽象画的表现手法，创作出具有个性的抽象画作品。
教学重点：抽象画的基本概念、特点以及创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们与我们平时所见的画作有什么不同？”从而引出本节课的主题——《认识抽象画》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍抽象画的基本概念、特点。
（2）分析抽象画的表现手法，如：点、线、面、色彩等。
（3）欣赏和分析大师作品，如：康定斯基、米罗等，让学生感受抽象画的魅力。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用点、线、面等元素创作抽象画。
（2）学生根据所学知识，进行抽象画创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价和讨论。
六、板书设计1. 《认识抽象画》2. 内容：（1）抽象画的基本概念、特点（2）抽象画的表现手法：点、线、面、色彩（3）大师作品欣赏：康定斯基、米罗等七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅抽象画。
2. 答案：学生可根据自己的心情，运用点、线、面、色彩等元素进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏抽象画作品，了解更多的抽象画大师，提高自己的审美能力。
五年级美术上册第3课认识抽象画教案人美版
五年级美术上册第3课认识抽象画教案人美版一、教学内容本课选自五年级美术上册第3课，主题为“认识抽象画”。
教学内容主要包括人美版教材中的“什么是抽象画”、“抽象画的创作方法”以及“欣赏与分析”三个章节。
详细内容涉及抽象画的定义、特点、分类、创作手法，以及著名抽象画作品的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握抽象画的基本概念、特点及创作方法。
2. 培养学生的审美情趣，提高对抽象画作品的欣赏能力。
3. 激发学生的创新意识，培养他们在绘画创作中运用抽象手法的能力。
三、教学难点与重点重点：抽象画的定义、特点、创作方法。
难点：如何引导学生理解和欣赏抽象画作品，以及如何在创作中运用抽象手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、挂图等。
学具：画纸、画笔、水彩、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的抽象图案，引导学生关注和思考，引出本课主题“认识抽象画”。
2. 新课内容学习：a. 介绍抽象画的定义、特点。
b. 分类介绍抽象画的创作方法。
c. 欣赏与分析著名抽象画作品，引导学生从颜色、形状、线条等方面进行观察和分析。
3. 实践环节：a. 让学生尝试运用抽象手法进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，针对学生的创作给予建议和指导。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 认识抽象画2. 内容：a. 抽象画的定义与特点b. 抽象画的创作方法c. 著名抽象画作品欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目：运用抽象手法创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：无固定答案，要求作品具有抽象性、创新性和美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后收集生活中的抽象图案，加深对抽象画的理解。
b. 组织学生参观美术馆、画廊等，提高他们的审美水平。
c. 开展以抽象画为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
人美小学美术五上《第3课：认识抽象画》word教案
3、学画抽象画教学目标：1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
教学过程：第一课时一、质疑导入1、你对抽象画有什么印象和感受？2、你有什么想知道的问题？二、初识抽象画（一）感受抽象画1、课件出示以秋为题的两幅作品：《秋之韵律》（抽象）和《金秋》（具象），同时播放音乐《秋意浓》。
2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么。
（《秋之韵》在黄色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；《金秋》中有被染成金色、橙色、红色的树木等。
）3、对比两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不同。
《秋之韵律》画面中没有具体的景物，却有金色秋天的氛围，感觉抽象画能表达的东西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。
）（二）明确概念，了解背景1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。
2、出示康定斯基的作品《光之间，第559号》。
提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？3、总结抽象画概念。
三、感知不同风格1、感受冷抽象欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。
提问：你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？2、探索活动教师运用课件改变作品的构图和色彩。
提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的吗？为什么？小结提升：看似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。
3、对比分析冷、热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。
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五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高效果。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是的五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第3课《认识抽象画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域，本课向学生开启了一个完全不周年审美世界，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情景再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。
本课旨在引导学生多角度认识和理解绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心 ___抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感。
二、学生情况从学习基础上看，学生在前期的美术课中曾不习过点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够 ___其美感。
学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、立体派画家的作品，具有初步的 ___。
同时，这一阶段的学生有了一定的分析、思考和质疑的能力。
教师要注重引导学生从美术形式语言、画面 ___、画家情感等方面进行观察和分析，学会欣赏评述的方法。
三、教学目标1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、情感、态度和价值观激发学生尊重、热爱多元文化艺术的'情感，提高美术素养和审美情趣。
学会从美术语言、画面 ___、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。
能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的 ___。
四、教法与学法通过搜集资料对比观察，聆听讨论等过程和方法，任导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度分析，欣赏抽象画作品，通过交流，动手操作语言叙述，和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和 ___。
（一）、导入新课互动导入：我想用几条线来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条？现加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出轻松愉快的情绪？我想再添加些形状，哪种形状适合？根据学生的添加。
这是一幅抽象风格的作品。
出示课题：认识抽象画（二）、感知与体验1、出示《昼夜平分点》《元题》提出问题：在这些抽象画中运用了哪些美术元素？你有什么 ___？（运用了点、线、面、色彩、等）三幅有什么特点：分别是以涂抹色块、用几何形、以粗放的线条和色彩构成画面的。
2、体验创作抽象画播放几段不同特点的音乐，请学生根据不同旋律，运用点、线、面、色彩等美术语言，进行创作体验。
提问：这样的创作体验给你什么新的 ___。
（兴奋、尽兴、自由、可以表现更多的内容）（三）、欣赏、分析与评述学生根据作品及相关资料，结合问题进行小组欣赏与讨论。
小组：《光之间》作品中点、面丰富，相互呼应；色彩柔和、愉快，使人___到宁静、浪漫的美感和情绪。
《有红、黄、蓝、黑色块的构图》小组：作品的画面 ___和分割均衡理性，造型简洁，富于节奏，秩序和庄重的美感。
《沧桑之变》《坐着的妇人第一号》两幅各有什么特点，表现怎么的情感。
（四）、思考与总结1、抽象画有什么艺术特点？2、出示作品请学生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是热抽象。
（五）、小结：同一幅抽象绘画作品，在每个人心中的理解都是不同的，当你和画家产生了共鸣，你就会 ___到抽象绘画的独特魅力，进而走进画家的内心世界。
xx湘美版九年级下美术第3课《画布上的抽象》教案教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。
抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。
抽象艺术的两种基本形态是"冷抽象"和"热抽象"，严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。
教学目标：知识?技能：让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。
过程?方法：1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。
情感?态度?价值观：1．通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。
2．以美的角度在生活中寻找美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。
教学重点：“培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：如何理解、评价抽象艺术教学准备：计算机、投影仪、课件教学过程：第一课时对比引入新课比较具象、意象抽象艺术作品学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题（板书）三幅作品初步认识抽象艺术－－抽象艺术是被发现的1、讲述康定斯基如何’发现’抽象艺术。
教师总结看似偶然，其实它的出现是必然的。
2、了解抽象艺术产生的背景（摄影、摄像技术的发明）3、对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。
学生答：红树比较像树，灰树有些像又有些不像，而开花的苹果树则非常不像树。
4、教师归纳：具像发展到意象，最后才到抽象。
所以抽象艺术的出现是必然的。
《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。
两种抽象艺术（深入认识抽象艺术）（一）冷抽象1、蒙得里安和《百老汇的爵士乐》2、什么是冷抽象一、欣赏蒙得里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈 ___[学生交流内容] 学生1：我看起来就像坐在飞机上鸟瞰城市时的景象。
学生2：我觉得蒙得里安像一位预言家，作品是 ___世纪40年代的画，却像我们这个时代四通八达的网络，电子网络一样。
学生3：纵横交错的线条像美国发达的交通网，小方块像各式各样的汽车在大道上奔驰。
学生4：直线与方块的构成，画面不拘一格，就像美国人那种开朗的性格与灵活多变思维。
学生5：我觉得各式各样的方块就像 ___和歌剧院一样遍布于百老汇街的大街小巷。
学生6：我觉得像霓红灯随着爵士乐的节奏而闪烁。
鲜艳的色块象百老汇夜晚的霓红灯光闪闪烁烁、一明一暗；直线和竖线象百老汇大街小巷横平竖直；其中的大小方块象街道上跑的汽车，鸣着喇叭象萨克斯和小号的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳跃的鼓点。
二、提问；这幅画的语言元素有什么特点，（引导学生从点、线、面方面分析）学生；全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。
老师归纳；凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。
蒙德里安是冷抽象代表人。
（板书）1、《百老汇的爵士乐》2、蒙德里安简介第二课时一、复习前课知识二、新授（二）热抽象1、康定斯基和抽象艺术2、什么是热抽象欣赏康定斯基的作品《即兴之31》提问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？学生：充满 ___，这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？学生：不是，它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意。
老师：很好，大家分析的非常不错，康定斯基的这幅画是典型的热抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成， ___性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品。
康定斯基是热抽象代表人。
（板书）1、《即兴之31》2、康定斯基简介（三）学生练习辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。
（通过提问，回答并说出 ___，来巩固理解两种抽象风格）理解抽象艺术的艺术美抽象艺术的艺术美：1形式与色彩、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动刚才我们已经欣赏了各种抽象艺术，并且也学会了区分冷抽象和热抽象。
那么抽象艺术到底美在何处呢？下面我们来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：由四个组分别分析前四个艺术美，最后一个由老师来补充。
A组选择作品《白上白》冷抽象，该作品由直线，正方形构成画面 ___非常严谨，冷的白和暖的白让人感到理性。
B组选择作品《作品36号》无上无下、无前无后的满构图，笔触随意，姿势笔触绘画。
C组选择综合材料《隐现3X》银灰色的金属材料给人一种理性的感觉，流畅的曲线线条带给人自然的美感， ___色若隐若现。
D组选择作品《红窗》菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感E老师总结选择作品《26-4-94》色彩上前黄后绿，产生明暗空间的视觉 ___，方向一致笔触强烈，有运动感。
学生有说不到位的地方老师予以补充，学生初步有个了解即可课堂引申中国抽象艺术1、原始彩陶2、草书3、赵无极彩陶 ___、作品 ___ 尝试练习画抽象画谁都能创作抽象艺术吗？___能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？尝试结合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及 ___的作品展示评价－自评、点评结束语抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是经验之外的生命 ___，它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画，抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。
欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。
而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。
、模板,内容仅供参考。