《西游记》课外阅读指导课教案
语文人教版五年级下册“悦”读《西游记》 -- ---《西游记》课外阅读指导课教案
“悦”读《西游记》----《西游记》课外阅读指导课教案执教：向阳小学谭彩霞教材分析：《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，为中国“四大名著”之一。
作者展开丰富、奇特的想象，讲述唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取会真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
学情分析：近年来，我校大力推广“悦读越阳光”课外阅读活动，营造书香校园。
在指导学生阅读过程中，我们从读书方法、选择课外读物、开展读书交流活动等方面进行了指导。
阅读经典名著是课外阅读的最高境界。
我们设想在小学阶段让学生都能感受我国的四大名著的魅力。
《西游记》这部著作人物角色性格分明，故事情节曲折生动，各种版本的书籍、影视作品脍炙人口，学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣。
基于这一点，我们先从《西游记》进行阅读指导，激发学生的阅读兴趣，再循序渐进地指导学生阅读其它的三大名著。
设计理念：课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充，更是语文课程的一项重要内容。
为了更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养, 本节课的设计理念以“大阅读”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径： 1、注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。
2、引导学生在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
学习目标：1、通过读书交流活动，激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、学生汇报开展《西游记》阅读活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料。
4、通过对《西游记》情节、人物等要素的品读，进而掌握阅读小说的鉴赏方法。
教学重点、难点：1、激发学生阅读文学名著的兴趣。
2、通过感受人物形象和品位精彩情节，让学生初步掌握小说阅读赏析的方法。
教学准备：1、课前开展《西游记》课外阅读实践。
《西游记》阅读指导教案
《西游记》阅读指导教案《西游记》阅读指导课教学设计第⼀课时教学⽬标：1.了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2.结合作品故事情节.⼈物刻画理解主要⼈物形象，感悟作品的写作特点。
3.认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重难点：结合故事情节.⼈物刻画理解⼈物特点，感受⼈物形象。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注.写读书笔记的习惯。
⼀.歇后语引⼊孙猴⼦跳出⽔帘洞——唐僧的书-----唐僧的⼆徒弟——沙和尚挑⾏李----- 猪⼋戒吃⼈参果——猪⼋戒36变——这些有趣的歇后语都来⾃古典⽂学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记⼆.回顾阅读⽅法1.读了那么多的书，⽼师想问⼀下你们，当你拿到这样⼀本书，你通常是怎么读它？说说你的读书⽅法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
（出⽰课件）（整本原著——浏览.跳读，把握⼤意）①观看前⾔后序，了解写作背景.故事梗概.主要⼈物。
②采⽤浏览法.跳读法阅读全⽂，把握⽂章⼤意。
③观看⽬录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以⾃⼰揣摩或参考译⽂，作批注或摘记。
三.整体感知1.了解主要内容。
《西游记》是最受⼩朋友喜爱的⼀本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通⽚，绘成了连环画，可以说是男⼥⽼少⽆⼈不晓。
之前⽼师推荐⼤家阅读了这部《西游记》今天就让我们再来好好的回味⼀下吧！那么谁来说说书主要内容是什么？（出⽰图⽚）本书写的是孙悟空⼤闹天宫后被如来佛祖镇压在五指⼭下，孙悟空被迫皈依佛门和⼋戒.沙僧.⼩⽩龙护送唐僧，⼀路斩妖除魔，历经九九⼋⼗⼀难，最终到西天取的真经。
2.师：你说得⾮常棒，⽼师相信其他同学通过阅读也⼀定都有所获，那⽼师想考考⼤家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信⼼？请看题出⽰课件：（⼀）选择题：（1）《西游记》中唐僧的原型是——.沙和尚（6）孙悟空⼀个筋⽃能飞——A.⼗万⼋千⾥B.⼗万三千⾥C.⼗万⾥（7）沙和尚的法号是——A.沙悟净B.沙悟能C.猪刚鬃（8）我国古代四⼤名著指——A.《西游记》《三国志》《⽔浒传》《红楼梦》B.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《红楼梦》C.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《聊斋》教师⼩结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不⾏，我们得更深⼊地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进⼊下⼀个环节。
《西游记》课外阅读指导教案
《七嘴八舌话西游》课外阅读指导教学设计教材分析：《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元 1522 —1566)时期，距今已四百多年了。
作者吴承恩，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。
他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。
孙悟空是全书中最光辉的形象。
“ 大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。
孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。
他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。
在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。
教学目标：1.通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2.通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3.结合作品故事情节来理解人物形象。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学难点：激发学生阅读兴趣，理解人物品质，感受语言魅力。
教学准备：学生自带《西游记》，PPT（含图片、文本、音频）教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入文本1.书籍是知识的源泉。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们除了学好课本外还要多读课外书。
我国四大古典名著，你知道哪一部？2.今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏歌曲。
3.这部名著是？关于这部著作，专家是这样评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
二、读书汇报。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，现在，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，请看题：（一）选择题：（二）指导略读，整体感知1．同学们掌握的知识真不少。
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案教学目标：1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。
2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
教学重点：引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教学过程：一、初步了解《西游记》1、课前背诵诗歌。
2、琅琅书声，朗朗乾坤。
中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。
于是，就有了中国古典四大名著（板书：四大名著）。
说来听听，你知道是哪几部吗？3、生回答。
师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。
课件出示唐僧师徒取经画面，整体感受。
4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和动作。
播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看孙悟空的“火眼金睛”（孙悟空动画片）这次他看出的是谁？5、生回答：白骨精。
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？二、指导名著整书阅读的方法。
（8分钟）1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。
要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。
（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或请教别人。
三、研读精彩片段1、同学们真是了不起，知道西游记的许多知识，下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。
初中语文_《西游记》阅读指导教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节来理解主要人物形象。
教学重点：结合故事情节写理解人物特点，感受人物形象。
上课过程1.导入：上课前我们先听一段歌曲好不好？（放歌曲《敢问路在何方》）这是电视剧《西游记》的主题曲。
同学们前段时间已阅读了这部著作，《西游记》是一本揭露明朝官场和修心修德的书。
普通读者，只能当成儿童读物；只有智者，才能品出人生三味。
这节课我们一起走进书中的神魔世界，一起感悟欣赏。
2、介绍作者及创作过程：吴承恩，明朝人。
淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》,这是中国古代小说浪漫主义的代表作。
他自幼博览群书,追求科举进身，但屡遭挫折，直到四十多岁才补了个贡生,当了长兴县丞。
他为官清正廉洁，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，愤然弃职，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。
3、分析情节提问：《西游记》大体上分哪三个部分？说一说最喜欢的一个故事情节4、你最喜欢的人物？如何评价教师：同学们概括的故事情节不错，这部神魔小说通过故事情节，塑造了一系列生动的形象。
（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨、托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等。
黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精）可谓人物繁多，我们就只来看师徒四人，这师徒四人中你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。
拿出理由来证明你的看法。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。
孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不受理性的约束。
正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
猪八戒：（1）我喜欢猪八戒。
因为他能吃苦。
比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”（2）他强硬。
被捉后往往骂不绝口，不求饶（3）勇敢、单纯。
能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
西游记课外阅读汇报课教案
《西游记》课外阅读汇报课教案一、教学目标1. 帮助学生深入理解《西游记》的主题思想和人物形象。
2. 提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的口语表达和沟通能力。
二、教学内容1. 《西游记》的作者、背景及文学地位。
2. 主要人物形象分析：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧。
3. 重点情节解读：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇。
4. 主题思想探讨：正义与邪恶、信仰与毅力、团结与协作。
三、教学过程1. 课前准备：学生阅读《西游记》，了解故事情节，准备发言。
2. 课堂导入：介绍《西游记》的作者、背景及文学地位。
3. 人物形象分析：学生分享对孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物的看法，教师引导讨论。
4. 重点情节解读：学生介绍大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等情节，教师点评并讲解。
5. 主题思想探讨：学生发表对正义与邪恶、信仰与毅力、团结与协作等主题的看法，教师引导讨论。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对《西游记》人物形象、情节和主题思想的分析。
3. 学生阅读感悟：收集学生的阅读心得体会，进行评价。
五、教学资源1. 《西游记》原著：为学生提供原著阅读材料。
2. 相关视频资料：如《西游记》电视剧、电影等，用于课堂辅助教学。
3. 参考资料：为学生提供有关《西游记》的学术论文、评论等，以便学生深入研究。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论《西游记》中你最感兴趣的一段故事，以及你对其中人物的理解。
2. 分享报告：每个小组选择一位代表向全班分享他们的讨论成果。
3. 角色扮演：学生可以选择《西游记》中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感和思想。
七、教学方法1. 讲授法：教师对《西游记》的基本情况进行讲解，为学生提供背景知识。
2. 互动讨论法：教师引导学生对人物、情节、主题等进行讨论，促进学生的思考。
3. 情境教学法：通过角色扮演等活动，让学生深入体验《西游记》的世界。
幼儿园西游经典：西游记课外阅读教案设计
幼儿园西游经典：西游记课外阅读教案设计幼儿园西游经典：西游记课外阅读教案设计一、引言《西游记》是我国古代四大名著之一，被誉为“我国古典小说的宝库”，在我国文学史上具有极其重要的地位。
其丰富多彩的故事情节、丰富的人物形象以及深刻的寓意使之成为了家喻户晓的经典。
将《西游记》引入幼儿园的课外阅读教育中，不仅可以开阔幼儿的文学视野，还能引发他们对我国传统文化的兴趣，培养他们的阅读能力和情感认知。
在这篇文章中，我将为你设计一份幼儿园《西游记》课外阅读教案，让我们一起来探讨如何在幼儿园中开展《西游记》的阅读教育。
二、教案设计1. 教学目标- 通过阅读《西游记》，让幼儿了解我国古典小说的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
- 帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们的道德情感和审美情趣。
- 启发幼儿思考人生道路上的艰辛，激发他们面对困难时的勇气和毅力。
2. 教学内容- 通过《西游记》中的故事情节，向幼儿介绍孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧等经典人物形象，并讲述他们的成长历程和所面临的困难与挑战。
- 选取《西游记》中的几个经典故事，如孙悟空大闹天宫、火焰山、见佛等内容，进行精彩讲述。
3. 教学过程- 以《西游记》为主线，带领幼儿进入一个神奇的世界，听故事、讲故事、画故事，亲身感受其中蕴含的智慧和哲理。
- 通过游戏、绘画、手工等形式，让幼儿亲身参与到《西游记》中的故事情节中，增强他们的参与感和体验感。
4. 教学方法- 故事阅读：老师用生动的语言向幼儿讲述《西游记》中的精彩故事，引发他们的兴趣和好奇心。
- 角色扮演：设置游戏环节，让幼儿扮演书中的角色，体验故事情节，加深对故事的理解。
- 绘本阅读：借助精美的绘本，让幼儿通过图画了解《西游记》中的内容。
5. 教学评估- 观察幼儿对《西游记》故事情节的理解和接受情况，及时纠正和鼓励。
- 收集幼儿对《西游记》的感受和想法，通过画画、作文等形式表达出来。
三、个人观点和理解《西游记》是一部充满智慧和传统文化的经典之作，它所包含的丰富寓意和深刻的人生哲理，不仅可以启迪成年人，也可以为幼儿带来无穷的思考和启发。
《西游记》课外阅读教学设计(简案)
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
5、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
投影。
预习要求
初读课文，了解课文大概内容。
教师活动内容、方式
旁注
一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……今天这节课，我们就一起走进《西游记》！
二、读书汇报。（14分钟）
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？
（三）趣人妙事我来说。
1、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧。
2、学生代表发言。
课题
《西游记》阅读指导
课时
2
授课日期
教学目标
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重难点
理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
教学准备
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意经典片Biblioteka ----细读：理解，想象，反复品味
《西游记》阅读指导课教案3
【西游记】阅读指导课教案宁强县南街小学徐立峰教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。
3、结合作品故事情节来理解人物形象。
阅读准备：学生自备【西游记】。
教学过程：一、创设情境，导入文本提到【西游记】，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进【西游记】！二、讲解名著，了解背景1、学生展示手中的【西游记】，说说是什么版本？这本书由几个局部组成？〔前言、简介、目录、正文，后记〕2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写【西游记】的？书的主要内容是什么？【西游记】主要写了哪些人物？3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢【西游记】，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广阔的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——〔播放精彩片段〕5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
6、学生代表发言。
三、精读片段，贯穿全书1、精读【孙悟空三打白骨精】精彩片段①交流描写白骨精“三变〞的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
②交流描写孙悟空“三打〞的句子。
2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。
四、整篇阅读，讲究方法1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？你有什么好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
七年级语文课外阅读教案
七年级语文课外阅读教案篇一：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西游记》课外阅读指导课教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上表达出来的现实意义和精神。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教具准备：课件一套学生自带《西游记》
教学过程：
一、创设情境，导入文本
1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍
吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘
B、玄明
C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温
B、天蓬元帅
C、卷帘将
3、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子
B、西海龙王的儿子
C、南海龙王的儿子
4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马
B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
5、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里
B、十万三千里
C、十万里
6、沙和尚的法号是——
A、沙悟净
B、沙悟能
C、猪刚鬃
7、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法
①观看前言后序，理解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，理解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，能够自己揣摩或参考译文，也能够请教别人。
2、板书:整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意
1、出示经典片段原文：
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。
佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。
大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。
他道：“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。
”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。
”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。
”
写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
2、小组讨论理解。
3、说一说、演一演。
4、小结读经典片段的方法：
板书：经典片断----细读：理解，想象，反复品味
5、欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压五行山下”的片断。
6、用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。
7、评价《西游记》
五、总结
（唱响《西游记》主题歌——《敢问路在何方》）
六、板书设计：
整本原著———通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断———细读：理解，想象，反复品味。