《比尾巴》教学设计及反思
《比尾巴》教学反思(通用5篇)
《比尾巴》教学反思（通用5篇）《比尾巴》教学反思1《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的`特点。
低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
对此，我做了如下设计：在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用以游戏激趣导入，与孩子一起做个摸身体的游戏，看谁的反应快。
“摸摸你的头”；““摸摸你的腿”；“摸摸你的小肚子”；“摸摸你的尾巴”。
“哈哈哈……”孩子们一片哗然。
“谁有尾巴？”“没有！”“你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。
”随之同学们畅谈了自己知道都有哪些小动物有尾巴。
“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
然后，教师出示“尾巴”这个词语宝宝，指名学生认读。
当学生在回答问题时没有注意“尾巴”的“巴”的轻声时，此时此刻，教师提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
接着教师谈话导入，把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。
我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。
（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课比尾巴教学设计及反思
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课比尾巴教学设计及反思教学目标：1.正确认读生字，会写两个汉字。
2.正确流利朗读课文，会读问句。
3.初步感知动物尾巴的形状。
一、导入1.出示图片，认识动物。
2.教学尾巴。
兔子，猴子，小猫，小狗他们都有——尾巴。
一起读——尾巴！谁能带着拼音带领大家来读一读这个词语（尾巴）王老师刚才听出来了，我们小朋友在读的时候都把这个“巴”发的短促而轻，为什么呀？对呀，因为这是个轻声的词语，我们再一起念（尾巴）3.出示课题。
今天啊，我们要一起走进这个有尾巴的动物世界，去看一场比赛。
想去瞧一瞧吗？他们在比什么呀？（比尾巴）真聪明。
我们一起说——比尾巴。
谁能来读一读“比”？二、初读课文，教学生字1.自由朗读。
你想为这些参加比赛的动物加油吗？那你现在自己就打开书本去看一看，争取把生字词语读正确，把句子读通顺。
2.识字。
看着大家读的那么起劲，老师相信大家一定是一个合格的拉拉队员。
这时森林之王狮子出现了，他非常欢迎大家的加入。
他说：这是一片大森林，里面有许多的蘑菇，我们可以一路走一路摘。
现在就让我们出发吧！（1）采蘑菇识生字。
公：认识“八”字头。
伞：出示图片，象形字。
一（）伞，教学“把”。
还能说一把（）。
最：词语“最好看”。
长：识记反义词，认识“短”。
谁兔：象形字。
（2）过河读词语。
一条小河挡住我们的去路，幸好有石头帮助我们，但是你得读对石头上的词语才行。
出示词语：谁的兔子长短公鸡最好看三、再读理解1.自由朗读找动物。
经过我们的努力，我们已经到达了比赛场地。
自己在大声的的朗读一遍课文，然后找一找有哪些动物来参加比赛了。
他们都出来和你打招呼啦！我们一起和他们也打个招呼吧！2.再读课文找一找他们都参加了什么比赛项目？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？3.你对哪个项目最感兴趣？那就让我们去看看他们的比赛吧！随机学习比赛结果。
四、书写1.学写两个生字“比”“长”，认识一个笔画竖提。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
中班《比尾巴》教学设计与反思
《比尾巴》教学设计及反思(中班）活动目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
教学准备：课件、动物图片、作业画纸、小动物头饰和对应的尾巴若干条活动过程：一、做游戏老师发出指令，幼儿按照指令做动作。
“摸摸脸、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴”老师：“我们有尾巴吗？”“没有”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。
”二、《比尾巴》演示展示：老师将小动物的图片贴在黑板上，小朋友们认真观察：小动物的尾巴都有什么特点呢？小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴，弯。
让幼儿学一学公鸡怎样走路。
孔雀的尾巴：象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
听一听：儿歌《比尾巴》在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
三、续编儿歌除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点：“小燕子的尾巴像什么？”（剪刀）“大黄牛的尾巴像什么？”（蝇拍）“小马的尾巴像什么”（拂尘）“小鱼的尾巴像什么？”（船桨）……我们可以按照儿歌的形式，自己编出不同的儿歌。
鼓励幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。
四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。
幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好？教学活动反思：《比尾巴》这首儿歌适合中班幼儿的年龄特点，抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动幼儿学习探究的积极性。
2023最新-二年级教案-《比尾巴》教学设计一等奖10篇
二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖10篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了10篇二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖，希望能够给您提供一些帮助。
比尾巴教学设计篇一教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀① 带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样快读读。
那位评委先来播报比赛结果边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③ 分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
部编版一年级语文上册《比尾巴(修改二)》教学设计及反思
6比尾巴教学目标：1.知识与能力：认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识一个笔画竖提，提手旁和八字旁。
了解一些动物尾巴的特点。
2.过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3.情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：1、能认读11个生字。
2、会正确书写“长、比、巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.知识目标：认识11个生字，了解动物尾巴的特点。
能正确书写“巴、把”。
2.能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
照样子做问答游戏。
3.情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1.师：今天的天气真不错，森林王国的狮子王宣布森林王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢?2.生：比尾巴。
(课件出示)学习“比尾巴”全班读，指名读课题。
师：请坐，你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(板书课题) 师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得 xx同学有一个地方读得特别好，谁来说说?生：她那个“巴”字读得好轻。
师：哦，她那个“巴”字读得很轻。
“巴”是轻音，你听得可真仔细啦!小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢?小老师领读。
生：比尾巴。
师：真棒，一学就会。
二、生字词学习。
1.师：我们一起去看看比赛好吗?师：现在请小朋友们把书翻到第82页，大声地读一读课文两次：第一次读课文，不认识的字要借助拼音宝宝读正确；第二次读课文，思考哪些小动物参加比尾巴大赛，并把他们圈起来？师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?（学生一边回答，老师一边板贴小动物的图片。
2024年统编版秋季一年级上册语文《比尾巴》教学设计
五、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，向家长分享课文内容。
2.课堂作业：画一画你最喜欢的动物尾巴，并简要介绍其特点。
六、教学反思
教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计
```
《比尾巴》
动物名称|尾巴特点|尾巴作用
孔雀|最长|装饰、求偶
2.开展主题活动，如“我眼中的动物世界”，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对动物的认识和喜爱。
3.与自然科学课程相结合，探究动物尾巴的生物学意义和适应性。
十一、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师在教学过程中要注意观察每个学生的学习情况，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.图书资源：推荐学生阅读相关的课外书籍，拓展他们的知识面和阅读兴趣。
3.实物资源：如果条件允许，可以收集一些动物尾巴的实物或模型，让学生直观地感受动物尾巴的多样性和特点。
十八、教学后续活动
1.举办知识竞赛：围绕《比尾巴》课文内容，组织学生参与知识竞赛，检验他们对课文的理解和记忆。
2.制作科普小册子：鼓励学生结合课文内容，制作关于动物尾巴的科普小册子，分享给其他同学。
四、教学过程
1.自读课文
1.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文内容。
1.2教师指导学生朗读，纠正发音，注意语气和节奏。
2.理解课文
2.1教师提问：“课文中的动物们都在比什么？谁赢了？”
2.2学生回答，教师总结：课文中的动物们都在比尾巴，孔雀的尾巴最长，蜻蜓的尾巴最短。
3.观察动物尾巴
3.1教师出示各种动物尾巴的图片，引导学生观察并说出尾巴的特点。
一年级语文《比尾巴》教案(精选
一年级语文《比尾巴》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册教材第六单元《比尾巴》，内容包括课文阅读、生字词学习以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文内容，正确认读生字词，理解课文中动物尾巴的特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握课文中的生字词，正确朗读课文。
教学重点：通过观察、比较，发现动物尾巴的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示各种动物尾巴的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
（3）结合图片，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）教师对生字词进行讲解，帮助学生记忆。
4. 实践活动（1）让学生分组讨论，比较课文中各种动物的尾巴特点。
（2）每组派代表汇报，分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书课题：比尾巴2. 板书课文内容，标出生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，注意生字词的读音。
（2）观察周围的事物，发现它们的尾巴特点。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片和实践活动的形式，帮助学生理解了课文内容，提高了学生的观察、比较能力。
2. 拓展延伸：课后可以让学生收集其他动物的图片，观察它们的尾巴特点，并与同学分享。
还可以让学生以“比尾巴”为主题，创作一篇小短文，锻炼写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 实践活动的组织与实施。
4. 作业设计的目的与指导。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《比尾巴》这节课中，教学难点与重点的确定是关键。
《比尾巴》教学设计15篇
《比尾巴》教学设计15篇《比尾巴》教学设计1一、引言板书课题1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。
2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文1、读准字音，读通课文。
2、识字，积累语言。
师提示：第一次读课文应注意什么。
1、借助拼音读课文。
2、用A找出课文中的三拼音节读读。
用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的、。
3、检查自学情况1把自己记字的方法说给大家听听。
2看看谁的火车开得快。
“开火车”读生字卡片。
3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。
4、指导书写“云、公、车”这三个字。
1、认识“ㄙ”笔画。
2、观察要写的三个字有什么相同处。
3、培养学生良好的写字习惯。
4、积累词语，用生字组词。
三、再读课文1、读通课文、，练习读问句。
2、理解句子意思。
读懂课文。
了解书中动物尾巴的特点。
3、知道“长”和“短”是一对反义词。
积累反义词4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。
四、赏读课文1、有感情地朗读课文。
2、分角色读问答句。
3、自编动作读课文4、根据动作背读课文。
5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。
再试读读。
6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。
7、师生一问一答读。
指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。
指名学生读，读后再评一评，谁读得好。
再指一男生读问句，一女生读回答的句子。
教师边板书：比尾巴猴子、长兔子、短松鼠、好像、伞公鸡、弯鸭子、扁孔雀、最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。
你还知道一些动物尾巴的.特点吗？做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。
老虎的尾巴翘。
燕子的尾巴像剪刀。
六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。
《比尾巴》 教学设计
《比尾巴》教学设计一、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解动物尾巴的特点，模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确朗读课文，读好问句的语气。
2、教学难点了解动物尾巴的特点，模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、讨论法四、教学准备1、生字卡片、动物图片。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过动物的尾巴吗？今天我们就来学习一篇和动物尾巴有关的课文——《比尾巴》。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中提到了哪些动物在比尾巴？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他学生边听边思考：这些动物的尾巴都有什么特点？（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、讲解生字的读音、偏旁和笔画。
3、指导学生书写生字，强调书写姿势和笔顺。
4、学生练习书写生字，教师巡视指导。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一、二小节（1）指名读第一小节，思考：这一小节提出了几个问题？（2）引导学生发现这一小节的三个问句，指导读好问句的语气，注意语调上扬。
（3）指名读第二小节，思考：这一小节回答了第一小节的哪些问题？（4）结合图片，让学生了解猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
（5）指导学生朗读第二小节，读出回答问题的肯定语气。
2、学习第三、四小节（1）自由读第三小节，说说这一小节又提出了几个问题。
（2）指名读第四小节，找出答案，理解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
（3）指导朗读第三、四小节，注意问句和答句的语气。
（五）朗读指导1、教师范读，学生跟读，注意问句和答句的语气。
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《比尾巴》教学设计及反思《比尾巴》教学设计及反思（通用8篇）《比尾巴》这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
接下来应届毕业生店铺为大家精心准备了《比尾巴》教学设计及反思，希望大家喜欢。
《比尾巴》教学设计及反思篇1教学目标：知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。
教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片一、导入新课。
1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。
2.游戏开始。
师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。
师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。
动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。
二、读文识字。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。
老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。
师:仔细看第一排，你发现了什么？生:这三个字都是轻声。
（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。
（2）出示公——松，仔细看，你发现了什么。
生:它们都是后鼻音。
师:一起来拼一次，读一次。
生:“公”和“松”都有一个“公”。
师:你有什么方法记住它们呢？学生自由说。
师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。
师指导书写“云”和“公”，学生描红。
（3）仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？生:它们右边都有一个字，师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。
有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。
学生说:鹅、鸭、鸣（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。
（出示图片）（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。
（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。
它们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?（1）请小朋友们认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，谁来读一读这几个问句?指名读。
师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。
听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。
（师读）这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。
谁的尾巴/好像一把伞？师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。
小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生:我最喜欢猴子的尾巴。
因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:真有趣，请你读一读这句话。
生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。
师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？学生自由读。
师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？师生合作读。
（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）1.师:自己试着读一读。
谁来读呢？师:指导“扁”的读音，2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？生:公鸡的弯一点师:弯弯的像什么？生:像月亮、像香蕉。
师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。
（出示图片）你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？生:五颜六色、像把大大的扇子。
3.师:出示课件。
做找朋友小游戏。
把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。
4.男女生以问答的形式读课文。
四、拓展。
师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。
图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。
自己先编一编，然后同桌说一说。
五、板书设计。
6.比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看《比尾巴》教学设计及反思篇2一、教学目标1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。
认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
学会分角色朗读课文，学习朗读问句。
能背诵文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重点练习朗读和认字。
三、教学难点读好问句。
四、教学准备简笔画图片、生字卡五、教学时间1课时教学过程一、猜谜导入新课同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
（公鸡）（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（鸭子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么（板书：比尾巴）（1）认真看老师写“比”。
谁记住它的笔顺了指名说，齐写。
（2）谁能记住“尾”（3）“巴”谁能记住二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、自由读课文，看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。
3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）4、讲解识字方法，教学生字。
加一加：猴、松、鸭、把。
减一减：把、巴，松、公。
多读：鼠数笔顺：公三、听范读四、分四组分别朗读四节1、读第一节。
（学读问句）（1）听老师范读第一节。
（2）第一组能否读好问句。
2、读第二节（回答）3、读第三节（问）4、读第四节（答）五、分角色演读请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物什么特点教师板书，教学生字“短、扁”。
六、全班朗读课文，边读边做手势。
表现出动物尾巴的特点。
七、读读画画给动物加上尾巴。
八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么九、课后练习与课外知识拓展你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用板书设计比尾巴猴子——长兔子——短松鼠——好像一把伞公鸡——弯鸭子——扁孔雀——最好看《比尾巴》教学设计及反思篇3活动目标1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。
2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
活动准备：动物头部、尾部配对图片。
狮子图片、指偶，多媒体课件。
活动过程一、故事情节导入活动内容师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？幼：狮子。
（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”幼：狮子的尾巴藏了起来。
师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？引导幼儿说一说有尾巴的动物。
二、学习问答歌师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。
”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。
1、第一场比赛：师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。
引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。
狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？幼：鸭子、公鸡、孔雀教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。
看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。
将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细！三、朗诵问答歌幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。
1、教师提问，幼儿回答。
2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。
3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。
四、仿编问答歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。
师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。
引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。
五、活动延伸师：小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。
《比尾巴》教学设计及反思篇4教学目标：1、认识12个生字，会写“云，公，车”三个字。
认识一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟”2、正确、流利地朗读课文。