森林生态学教学大纲森林生态学
森林生态学
森林生态学绪论一．森林生态学的研究内容与任务1．森林是以乔木和其他木本植物为主题的生物群落。
构成这个群落的成分除乔，灌木外，还包括其他植物，动物，微生物，及其所居住的环境。
2．生态学是研究生物之间以及生物与周围环境之间相互关系的科学。
它的理论基础是建立在进化论物种起源的“自然选择”和“最适者生存”两项基本原则上。
3．森林生态学是研究构成森林生物群落的各树种之间，树种与其他生物之间，以及与其所处的外界环境之间相互关系的学科。
森林生态可概括为个体生态，种群生态，群落生态和森林生态系统四大部分。
4．森林生态学的任务：就是揭示树木与环境相互，控制和调整树木与环境之间的关系，充分发挥树木的生态适应性，使其能最充分的利用环境资源，提高对环境条件的利用率和森林的多种功能，并应用群落和生态系统的理论，揭示森林群落的结构，功能，形成和发展规律，与环境的关系以及他们因环境变化而发生相应变化的内在规律，发挥森林群落的生产潜力和对环境的改造作用，维护和改善人类生存的自然和社会环境。
5．森林生态学可概括为四大部分：A个体生态，B种群生态，C群落生态，D 森林生态系统。
6．植物生态学的诞生：丹麦，瓦尔明，《以植物生态地理学为基础的植物分布学》《以生理为基础的植物地理学》，经典著作，奠定了生态，生理和进化三个发展方向。
二．森林生态学的历史与发展7．属于森林生态范畴的最早的论著要算德国学者赫耶尔于1852年发表的《树木对光和遮荫的反应》8．本世纪初叶，俄国林学家莫洛作夫于1904年发表了《林分类型及其在林学上的意义》的论文，认为“森林的结构，组成，生产力以及其他特点主要取决于立地条件”，提倡依据地形和土壤（形土条件）划分立地类型，被公认为林型学说的创始人。
三．森林生态学与其他学科的关系及研究动向。
9．目前森林生态学研究的热点问题，还表现在森林与全球环境变化，如二氧化碳平衡和温室效应问题，生物多样性保护，森林生态系统营养物质循环，酸性沉降物对森林的影响，退化森林生态系统的恢复和重建，森林对水源环境的影响，以及森林的减灾效能等方面考核要求识记：森林和森林生态学的概念领会：森林生态学的研究内容，任务及研究动向。
第三章森林生态学与林业生态工程PPT课件
➢森林生态系统结构变化：生态系统中生物成分
与环境相互作用的结果。影响最大的是建群种。
2、生态系统外部环境
❖主要：指外部的干扰影响，包括自然干扰和人为干扰。 ❖影响：
➢中等干扰假说：生态系统在中等干扰和一定干扰频率条 件下，物种丰富度大系统结构也最为复杂（草原恢复）
❖特点：主要理论框架是由林分和景观两个层次组成的
，强调保持和改善林分和景观结构的多样性。
➢ 在林分层次上:注重保持和创造具有多样化组成、结构和 功能的林分。
➢ 在景观层次上:强调森林景观格局的异质性，也极为关注 景观斑块的类型、大小和分布格局。
4、生态林业
❖主要目标：维持和恢复森林生态系统永久性的完整功能，
➢ 是加速次生天然林向地带性森林植被的恢复; ➢ 创造良好的生态环境，保障国家建设的需要; ➢ 建立现代林业体制，满足林业及全社会持续发展的需要; ➢ 再造山川秀美，满足人民休闲娱乐等文化生活需要； ➢ 带动国家森林公园建设。
三、天然林保育的理论基础
1、森林生态系统理论 2、森林的多功能论：生态服务功能、文化功能及生产等功
量、生物量和能量比例关系的图解模型。
➢类型：数量金字塔、生物量金字塔、能量金字塔
生态金统中构成生命有机体的物质元素以
及构成非生命的物质元素的传递和转化的动态过程。
❖能量流动与物质循环的区别与联系
区别：物质周而复始循环，能量单向流动 联系：能量储藏在物质的分子键中,二者都沿着食物链进行
2、近自然林业
➢近自然林业的主要理论：林分的建立、抚育、采伐方式
必需同潜在的天然森林植被的关系接近，使林分能进行接近生 态上的自发生产，达到森林群落的动态平衡，并在人工辅助下 使天然物质得到复苏。
森林生态学
Forest ecology
森 林 生 态 学
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主 讲：张硕新 刘建军 陈海滨 电 话：87082083
E-mail: ljj@
西北农林科技大学林学院 2018年9月12日
《森林生态学》教学内容
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西北农林科技大学林学院
2018年9月12日
《森林生态学》参考书籍
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西北农林科技大学林学院
2018年9月12日
2. 经典的生态学
• 按组织层次（levels of organization）划分：
个体生态学(Individual ecology): 研究重点是个体对生 物和非生物环境的适应（adaptation）。 种群生态学(Population ecology): 多度(abundance)和 种群动态（population dynamics）。 群落生态学(Community ecology): 决定群落组成和结 构的生态过程（ecological processes）。 生态系统生态学(Ecosystem ecology): 能流（energy flow）、食物网（food web）和营养循环（nutrient cycling）。
西北农林科技大学林学院 2018年9月12日
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• 森林生态学史研究森林与外界环境之间 相互关系的学科 • 研究内容：
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• 个体生态——研究构成森林的各种林木与环境的生态 关系； • 种群生态——研究森林生物种群的形成与变化规律； • 群落生态——研究森林群落的形成和变化与环境的关 系； • 森林生态系统——研究森林生态系统中物质和能量的 循环和转化。
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西北农林科技大学林学院
2018年9月12日
《森林生态学》有关网站
森林生态学
《森林生态学》实验指导书实验1 叶量的垂直分布和相对照度的关系一、目的掌握一般的叶量和相对照度的测定技术和绘图方法，使学员认识叶面积指数和光衰减系数相互关系的一般规律。
二、关于叶量的知识作为量度光合系统的叶的量度单位有：叶鲜重、叶干重、叶面积、叶绿素干重（Ikusima, 1965）、叶面积指数（Biaok, 1960），也有把绿化的茎考虑进去将绿茎的表面积家在叶面积里表示（Rychnovska, 1972）。
在这些量当中，与划在生产构造图中的相对照度最相关的是叶面积密度的单位，表示叶面积的分布。
也有用N素含量表示的（岩成和黑扬，1963）。
浓度因为变化太大，作为叶子的环境条件，通常还把相对照度划入图中。
温度、CO2一般不描入图中。
此外，还有把与各层叶相对应的光合速率（Ikusima, 1965；Nomoto, 1978）划入图中的，这对生产构造与物质生产的理解是很有启发的。
相对照度与气象学中的相同，不再详述。
三、仪器的准备100～200cm盒卷尺、50m皮尺、胸径尺、剪刀、手锯、天平、试料袋、塑料绳若干米1～2 m，木工笔、记录本、记录纸、铅笔、方格纸、叶面积测定仪、烘箱、照度计若干台。
四、相对照度的测定和叶子的取样测定1.在取样之前应在林分内按照林分调查规定进行调查测定，选出标准地和标准木。
然后进行相对照度垂直分布的测定。
相对照度的测定，地点和具体树应选在标准地内标准木上，分层测定，林冠上表面的1m以上和林地各设一点，林冠层应视林冠层的厚度而分层，为了提高测定制的代表性，每0.5m为一层，每0.5×0.5m设一个测定，取树冠内外的平均值作为该层的代表值。
严格来说应长期测定（一月或一年等），但为了方便，普遍选择晴天无云的日子，自早晨日出后每小时测定一次，连续数日，取其平均值为各层的代表值。
2.树冠的分层和叶子的取样：前边一说明了门司、佐伯关于生产构造图的表示方法。
按这个要求，对所要测定的树木，首先划分层次。
森林生态学讲稿-第四章森林群落结构特征
森林⽣态学讲稿-第四章森林群落结构特征森林植物群落结构特征⼀、森林植物群落概念（⼀）群落概念群落的概念很模糊，没有⼀个概念能让所有⽣态家都满意的定义。
群落或⽣物群落（biological community）是指特定空间或⽣境下⽣物种群有规律的组合，它们之间及其与环境间相互影响，具有⼀定的结构和功能。
植物群落（plant community）：⽣活在同⼀⽣境⽽彼此相互作⽤的各种植物有规律的组合。
森林群落（forest community）指以⽊本植物为主体的植物群落。
植被（vegetation）：某⼀地区或整个地球表⾯全部植物群落总和称为植被。
（⼆）群落的基本特征群落都具有以下共同特征：1具有⼀定的种类组成：每个群落都是由⼀定的植物、动物、微⽣物种群组成的，因此，物种组成是区别不同群落的⾸要特征。
2具有⼀定的群落结构：如⽣活型组成、种的分布格局、成层性、季相等3具有⼀定的外貌：⼀个群落中的植物个体，分别处于不同⾼度并具有不同密度，从⽽决定了群落外部形态。
如森林、灌丛或草丛等。
4形成群落环境：⽣物群落对其居住的环境产⽣重⼤影响，并形成群落环境，包括光照、温度与⼟壤等都经过了⽣物群落的改造。
5不同物种间存在相互影响：群落的形成和发展必须经过⽣物对环境的适应和⽣物种群之间的相互适应。
⽣物群落并⾮种群的简单集合。
种群组合成群落取决于两个条件：第⼀，必须共同适应它们所处的⽆机环境；第⼆，它们内部的相互关系必须取得协调、平衡。
6具有⼀定的动态特征：群落运动形式为季节、年际动态、演替与演化。
7具有⼀定的分布范围：任⼀群落都分布在特定地段或特定⽣境上，不同群落的⽣境和分布范围不同。
8具有特定的群落边界特征：在⾃然条件下，有些群落具有明显的边界，可以清楚地加以区分；有的则不具有明显边界，⽽处于连续变化中。
（三）群落的性质机体论（离散论）：以美国的Clements（1916，1928）为代表。
群落是⾼度有组织的物种组合，边界清楚，可象物种那样进⾏⾃然分类；⾼度强调种间相互作⽤的重要性，演替被类⽐为个体发育。
森林生态学讲稿-第四章森林群落结构特征
森林植物群落结构特征一、森林植物群落概念（一）群落概念群落的概念很模糊，没有一个概念能让所有生态家都满意的定义。
群落或生物群落（biological community）是指特定空间或生境下生物种群有规律的组合，它们之间及其与环境间相互影响，具有一定的结构和功能。
植物群落（plant community）：生活在同一生境而彼此相互作用的各种植物有规律的组合。
森林群落（forest community）指以木本植物为主体的植物群落。
植被（vegetation）：某一地区或整个地球表面全部植物群落总和称为植被。
（二）群落的基本特征群落都具有以下共同特征：1具有一定的种类组成：每个群落都是由一定的植物、动物、微生物种群组成的，因此，物种组成是区别不同群落的首要特征。
2具有一定的群落结构：如生活型组成、种的分布格局、成层性、季相等3具有一定的外貌：一个群落中的植物个体，分别处于不同高度并具有不同密度，从而决定了群落外部形态。
如森林、灌丛或草丛等。
4形成群落环境：生物群落对其居住的环境产生重大影响，并形成群落环境，包括光照、温度与土壤等都经过了生物群落的改造。
5不同物种间存在相互影响：群落的形成和发展必须经过生物对环境的适应和生物种群之间的相互适应。
生物群落并非种群的简单集合。
种群组合成群落取决于两个条件：第一，必须共同适应它们所处的无机环境；第二，它们内部的相互关系必须取得协调、平衡。
6具有一定的动态特征：群落运动形式为季节、年际动态、演替与演化。
7具有一定的分布范围：任一群落都分布在特定地段或特定生境上，不同群落的生境和分布范围不同。
8具有特定的群落边界特征：在自然条件下，有些群落具有明显的边界，可以清楚地加以区分；有的则不具有明显边界，而处于连续变化中。
（三）群落的性质机体论（离散论）：以美国的Clements（1916，1928）为代表。
群落是高度有组织的物种组合，边界清楚，可象物种那样进行自然分类；高度强调种间相互作用的重要性，演替被类比为个体发育。
森林生态学课件
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历史回顾
森林生态学的历史可以追溯到古代，人类对森林的认识和利用有着悠久的历史。 随着科学技术的进步和人类对环境问题的关注，森林生态学逐渐发展成为一个独 立的学科。
发展趋势
随着全球环境变化和人类活动的加剧，森林生态学面临着诸多挑战和机遇。未来 的发展趋势包括加强跨学科研究、加强实践应用、关注全球变化的影响等。同时 ，也需要加强国际合作与交流，共同应对全球环境问题。
气候变化对森林生态系统的影响
气温升高
全球气温的持续上升导致 森林生态系统中的温度升 高，影响植物生长和生物 活动。
降水变化
气候变化导致降水模式的 改变，影响森林的水分平 衡和生态过程。
极端气候事件
极端气候事件如洪水和干 旱对森林生态系统的稳定 性和健康造成威胁。
森林生态系统对气候变化的响应与适应
森林生态系统组成
非生物环境
包括气候、土壤、水文等，它 们为森林生态系统提供了必要
的物质和能量基础。
生产者
主要是指绿色植物，它们通过 光合作用将太阳能转化为化学 能，为整个生态系统提供能量 。
消费者
包括动物和微生物，它们通过 摄食和吸收营养物质来获取能 量，并维持生态系统的平衡。
分解者
主要是指微生物，它们将动植 物残体分解成简单的有机物，
03
森林生物多样性
森林生物多样性概念
01 02
生物多样性
指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物种及其 遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和 生态系统多样性三个层次。
森林生物多样性
指在森林生态系统内部及其周围环境中，所有生物种类的集合以及这些 生物所携带的遗传信息。
《森林生态学》课件第五章生态系统
章生态系统
第一节 生态系统
一、概念
在一定空间范围内，各生物成分〔包括人类在
内〕和非生物成分〔环境中物理和化学因子〕，通过
能量流动和物质循环而相互作用、相互依存所形成的
一个功能单位。
第一节 生态系统
2. 消费者
异养型生物，生活在生态系统中的各类动物和某
些腐生或寄生生物，只能依赖生产者生产的有机物为
量，即生产的速率。
总初级生产力(GPP) ：指单位时间和单位面积内绿
色植物通过光合作用所制造的有机物的总量〔包括植
物呼吸消耗掉的局部〕。
净初级生产力(NPP) ：指绿色植物除去呼吸消耗之
后的有机物的积累速率。
地球上绝大多数的生物的能量来源于生态系统的净
生产力。
第二节 生态系统的能量流动
第二节 生态系统的能量流动
增加的趋势；因此，净生产力在中年到达最高值。
第二节 生态系统的能量流动
各种生态系统的生产力比较：
➢
奥德姆根据初级生产力将生态系统划分为4级：
➢
最低：荒漠和深海，通常为0.1g/m2•天或少于2 •
天。
➢
较低：山地森林、热带稀树草原、某些临时农耕
地、半干旱草原、深湖和大陆架2 •天。
➢
较高：热带雨林，长久性农耕地和浅湖，3-10
第二节 生态系统的能量流动
四、生态系统的能量动态和储存
〔一〕名词解释
1. 与生产量有关的概念：
初级生产量：绿色植物所固定的太阳能或所制造的
有机物质。
净初级生产量：总初级生产量减去呼吸损失的局部。
总初级生产量(GPP)：在初级生产过程中，合成的
有机物质总量。
次级生产量：消费者的生产量。
南京林业大学：森林生态学
授课内容
第5章：Community Ecology群落生态学---群落的概念和基 本特征The Concept and basic characters of Commun ity
授课学时
3
教学目的
与要求
1To un dersta nd the defi niti on of com mun ity and com mun ity ecology
2讲课过程中要针对学生实际的英文能力，对于第一次出现的疑难的 专业词汇做中文的讲解
3提问与问题解答：用20分钟的时间请学生回答问题：举例说明什 么是生态系统？
4问题解答：学生提问（控制在5-8分钟）
6.讨论：生态系统有生命吗？
实施情况
教学小组长： 年 月曰
课程名称
森林生态学 授课专业和年级林学专业三年级
1To lear n the major types of nu trie nt cycli ng
2To un dersta nd Characters of Nutrie nt cycli ng of Forest Ecosystem
3To understand Effect of Forest Management on Forest Biogeochemistry.
2.basic characters of Community:优势种（dominant species ,建群 种（constructive species ,重要值IV=[RD相对密度（多度）（%） +RF相对频度（%） +RC相对显著度（%）]/300
3.The method of com mun ity inv estigati ng.
《森林生态学》
《森林生态学》森林生态学是研究森林生态系统的结构、功能和相互关系的学科。
它涉及到森林中各种生物、非生物要素之间的相互作用，以及这种相互作用对森林生态系统整体运行的影响。
本文将从森林生态系统的概念、结构、功能和恢复等方面进行阐述。
一、森林生态系统的概念森林生态系统是由森林植物、动物和微生物组成的一个生态系统。
它包括了森林内各种生物和非生物要素之间的相互作用，以及它们与外界环境的相互关系。
森林生态系统具有开放性、动态性和复杂性的特点。
二、森林生态系统的结构森林生态系统的结构主要包括植物层、动物层、土壤层和微生物层等。
植物层是森林生态系统的基础，它由不同的树种组成，形成了森林的物种多样性。
动物层包括了森林中的各种动物，它们与植物层之间存在着复杂的相互关系。
土壤层是森林生态系统的重要组成部分，它对森林生态系统的养分循环和水分保持起着重要的作用。
微生物层包括了各种微生物，它们在森林生态系统的养分循环和有机物分解中发挥着重要的作用。
三、森林生态系统的功能森林生态系统具有多种功能，包括生物多样性保护、气候调节、水源涵养、土壤保持和碳汇等。
森林生态系统中的植物和动物物种丰富多样，可以维持生物多样性的稳定。
森林可以吸收大量的二氧化碳，起到了缓解温室效应的作用。
同时，森林生态系统的植被可以调节气候，降低气温和湿度，减少暴雨的发生。
森林的树木和土壤可以吸收大量的水分，维持水源的稳定。
此外，森林的植被和土壤可以防止水土流失，保持土壤的肥力。
四、森林生态系统的恢复森林生态系统的恢复是指通过人为干预，使受到破坏的森林恢复到原有的生态状态。
森林生态系统的恢复可以通过植树造林、保护野生动植物、控制非法砍伐和合理利用森林资源等措施来实现。
此外，科学的森林管理和合理的土地利用也是森林生态系统恢复的重要手段。
总结：森林生态学是研究森林生态系统的学科，它涉及到森林中各种生物、非生物要素之间的相互作用，以及这种相互作用对森林生态系统整体运行的影响。
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森林生态学教学大纲
森林生态学
（foreset ecology）
（50学时）
一、前言
森林生态学是研究森林与环境之间相互关系的科学，是面向林学专业的学生而设置的一门专业基础理论必修课程。
它包括森林环境、种群生态学、群落生态学、森林分布森林生态系统等部分。
授课50学时，实习一周。
二、课程的性质、地位和任务
森林生态学是生态学的一个分支，它在专业课和基础课之间起着承上启下的作用，是一门综合性很强的学科。
森林生态学全面论述了森林的重要作用、森林与环境的关系、森林群落结构、森林发生发展、森林分布、森林生态系统等基本问题。
它包括了普通生态学中的主要内容，把普通生态学的基本原理与森林培育结合起来。
因此它又是揭示森林本质，认识森林规律，培育森林事业的一门重要科学。
本学科的主要任务是：研究森林内各个成分之间的相互关系，阐明森林结构与功能及其调节控制原理，为不断扩大森林资源和有效提高生物生产量，充分发挥森林多种用途和维护自然界的生态平衡提供科学依据。
该课程对于学生深入理解和掌握生态环境建设的理论和技术是必须的和不可缺少的。
没有良好的森林生态学基础，对于进一步学习森林培育学、森林经理学、森林病虫害防治和水土保持等林业相关的课程都是不利的，森林生态学在林学专业课程体系中具有举足轻重的作用，是其它任何课程都无法替代的。
通过对本课程的学习，要求学生在理论知识方面应系统地掌握森林生态系统组成、结构、功能的基本规律和理论，生态因子变化和作用的规律性，种群数量变化规律，森林群落发生、发展、更新、演替的规律和理论，森林群落分布的规律和理论。
在能力技能方面，要求学生通过对本课程的学习能运用森林生态学原理分析和解决所研究的森林生态学问题，如森林植物种群和森林群落数量特征调查和评价分析、生态因子评价分析、森林植物与生态因子之间的关系测定评价等。
培养学生应用森林生态学的观点，在实践中分析问题和解决问题的能力。
三、教学基本要求和方法
通过课堂讲授并结合学生的自学，要求学生掌握森林生态学的基本概念、理论构架和研究方法，了解本学科的发展前沿，为实现森林的可持续经营打下基础。
教学方法是以讲授法为主，体现重点、难点、知识点三点教学法，并保证学科知识的系统性和完整性，同时结合相关的实例分析，理论联系实际，采用启发式教学，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考和分析，培养学生独立思考和判断能力，全面提高学生的基础理论水平。
四、课教材及主要参考书目
课程教材：李景文主编. 森林生态学（第二版）. 北京: 中国林业出版社, 1999
主要参考书目：E.P. 澳德姆, 孙儒泳等译. 生态学基础. 北京: 人民教育出版社,1981
孙儒泳李博诸葛阳尚玉昌. 普通生态学. 北京: 高等教育出版社, 2000
王义弘李俊清王政权. 森林生态学实验实习方法. 哈尔滨: 东北林业大学出版社, 1990 金明仕著文剑平等译. 森林生态学. 北京: 中国林业出版社, 1992
祝庭成植物生态学. 北京:高等教育出版社. 1992
李博主编. 生态学. 北京: 高等教育出版社. 2000
五、学分和学时分配
学时50 学分3。
第一章绪论（2学时）
第二章森林与生物圈（2学时）
第三章森林的环境（4学时）
第四章光与温度因子（4学时）
第五章大气与水分因子（4 学时）
第六章地形与土壤因子（4学时）
第七章森林生物种群（6学时）
第八章森林群落（8学时）
第九章森林演替（6学时）
第十章森林分布（4学时）
第十一章森林生态系统（6学时）
六、教学内容及学时分配
第一章绪论（2学时）
1、目的要求：
了解生态学的历史、发展和研究现状，掌握森林生态学的定义，研究对象和研究手段
2、要点：
第一节森林生态学概念和发展
1.森林生态学的概念
2.森林生态学的产生
3.森林生态学的发展
第二节森林生态学的内容和研究方向
1.森林生态学的内容
2.森林生态学的研究方向
第二章森林与生物圈（2学时）
1、目的要求：
了解森林与人类的关系，掌握森林的基本功能与作用，掌握有关森林的基本概念。
2、要点：
第一节生物圈和森林
第二节生物圈的基本规律
第三章森林的环境（5学时）
1、目的要求：
了解环境变化与生物之间的关系（相互影响），理解环境因子相互作用的机理，掌握有关环境的基本概念。
2、要点
第一节环境与气候
1、有关环境的概念
2、环境因子相互作用
3、气候环境
第四章光与温度因子（4学时）
1、目的要求：
了解研究光与温度因子对生物的影响的重要意义，理解二者相互作用的基本原理机制，掌握有关概念。
了解光的性质与变化；掌握森林的光照与树种的耐阴性；掌握如何鉴别树种的耐阴性；掌握提高光能利用率的方法
2、要点
第一节太阳辐射与光
1、光的性质与变化
2、光对树木的重要作用
3、森林的光照和树种的耐阴性
4、光能利用率的途径
第二节温度因子
1、地球表面的温度变化
2、温度与树种分布
3、植物的温度适应性分类
第五章大气与水分因子（3 学时）
1、目的要求：
了解大气与水分因子对生物的影响，掌握森林与水分平衡的关系。
2、要点
第一节大气因子及其变化
1、大气的组成及其生态意义
2、风对树木的影响以及森林的防风作用
第二节水分因子
1、水分对森林的作用
2、森林对水分的作用
3、气候图
第六章地形与土壤因子（4学时）
1、目的要求：
了解地形因子与土壤因子对生物的作用的意义和机理，掌握其中的有关概念。
了解巨大地形对森林的影响；掌握山地地形因子对森林影响；掌握森林死地被物及其林木根系与土壤之间的相互作用；
2、要点
第一节地形因子
1、地形及其对森林的影响
2、山地地形因子对森林的影响
第二节土壤因子
1、植物的无机元素与利用
2、森林死地被物和林木根系
第七章森林生物种群（6学时）
1、目的要求：
了解种群的生活的对策和数量变动特征，掌握种群的定义、概念和竞争排除法则、生态位和种群分布格局；掌握逻辑斯谛增长模型及其生物学意义。
2、要点
第一节种群的一般特征
1、有关种群的一些概念
2、种群的一般特征
3、种群结构特征
第二节种群时空结构
第三节种群动态
1、种群生活史对策
2、种群扩散
3、单种群增长模型
第八章森林群落（8学时）
1、目的要求：
掌握森林群落的定义及其具备的基本特征；森林群落具有的数量特征和重要值计算；掌握多样性指数的计算；掌握生活型及其分类；掌握成层现象，了解构筑型。
2、要点
第一节群落的基本特征
1、群落的概念
2、群落的种类组成
3、群落种类组成的的表述
第二节群落的形态结构
1、群落的外貌特征
2、树木的构筑型
第九章森林演替（4学时）
1、目的要求：
掌握森林演替的概念；掌握进展和逆行演替；原生演替和次生演替；掌握演替的原因及理想模式；掌握演替的过程和演替机制；了解水生演替掌握旱生演替序列；
2、要点
第一节森林演替的概念
1、森林演替的基本概念
2、森林演替的原因和理想模式
3、演替群落演替的过程和机制
第二节顶极理论
1、有关顶极的概念
2、森林演替的实例
第十章森林分布（3学时）
1、目的要求：
了解生物地理分布，掌握中国森林分布的主要几种类型；理解并掌握森林分布的地带性规律；
2、要点
第一节森林生物地理概念
1、生物地理学
2、岛屿生物地理
第二节世界森林分布
1、森林生物类群
2、世界主要森林植被
第三节中国主要森林植被
2、针叶林
2、阔叶林
第四节我国森林分布规律
1、森林分布的水平分布
2、垂直地带性
第十一章森林生态系统
1、目的要求：掌握生态系统的概念；生态系统由哪些组份组成；掌握生态系统的各个过程；了解生态系统具有的功能；掌握生态平衡的概念。
2、要点
第一节什么是生态系统
第二节生态系统组分及结构
1、生态系统成分
2. 环境组分
3、生态系统的食物链(Food chain)和食物网（Food web）
第三节生态系统的主要过程
1、生态系统的物种流动
2、生态系统的能量流动
3、生态系统物质循环
4、生态系统的信息传递
5、生态系统的生物生产
6、生态系统的资源分解
第四节生态系统功能
第五节生态平衡及调控。