班主任技能大赛情景答辩题目
班主任素质大赛情景答辩试题
题目一1、上室外课时，学生不听科任老师的话，不好好排队行走，吵闹，不遵守纪律，你在旁边看见了，会怎么处理？答：从该情境中反映出来的问题是学生排队散漫，纪律性不强，面对科任老师的教育缺乏受教的态度。
虽然这是学生在科任老师课上的表现，但反映出来的问题却是班级日常管理和教育的问题，作为班主任看见这一幕首先应该认识到是自己教育工作的不到位。
如何处理，我觉得既然科任老师在场，就应由科任老师自己去解决问题，如果班主任当着科任老师的面强行介入教育，管理的效果越好，班级的表现与之前对比越强烈，只会让科任老师在学生心目中的威信降得越低。
当然，面对学生的一片混乱，作为班主任老师也不可能袖手旁观。
我们可以间接地介入管理和教育。
比如，首先我会和全班同学打招呼，让大家知晓我在关注大家的表现；然后我会以开玩笑的方式指出几个特别闹的孩子存在的问题：“小华、小军，玩得挺嗨呀！什么事这么高兴，等会到我办公室跟我说说，让我也高兴高兴。
”紧接着，我会表扬几位走队走得好的同学，给全班同学以暗示，应该向他们学习。
我预想，这个时候，班级的纪律应该会好一些。
事后对学生的思想教育工作，我想才是处理这件事的重点。
我们可以利用晨会或班会课时间让学生讨论对“没有规矩不成方圆”这一生活哲理的认识，让学生明白身处一个集体之中，只有大家都遵守规则，秩序才会井然，相处才会和谐，环境才会安宁，学习和成长才会充实而快乐。
在学生对规矩有了充分的认识之后，我们可巧妙地把话题引向对上面这件事情的探讨，让学生针对班级的这一现象，谈谈自己的看法。
我想大部分学生一定能认识到自己和班级在遵守规矩方面还存在不足。
怎么办？遇到问题，我们一味地批评或者口头的自我检讨是没用的，我们要想办法解决问题。
不需要老师教条式地规定，还是要让学生讨论，各抒己见，想出最好的自我管理的办法。
老师收集到各组的最佳方案，最后由全班同学投票商议选出最合理的方案，以班级最庄重的仪式把它纳入班规并宣布开始实施。
班主任基本功大赛 现场答辩【题目+参考】
班主任基本功大赛现场答辩【题目+参考】（一）情景答辩题【案例1】小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。
最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。
问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？参考答案：1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。
耐心就是老师找了家长后，学生可能还会犯，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会变本加厉。
热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。
（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。
因此，因为迷恋网吧而家长，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。
2.（1）帮助学生找到爱和归属感。
班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
（2）用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
（3）与家长沟通，争取家长教育的配合。
中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。
班主任能力大赛情景答辩题
情景模拟题一
班上的同学总喜欢踩着铃声走进 课室，每次不迟不早，以至于上课开 始了，很多同学还在找课本、问在哪 一页。你为了避免类似事件发生，严 令学生提前五分钟回教室，结果引起 大多数同学的不满。
你如何改变这个尴尬的局面？
情景模拟题二
班主任张老师为加大对学生 的管理力度，当学生犯错误时， 立刻通知家长来校，向家长诉说 学生的种种不足，让家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与自己 一起教育学生。
说明对策依据环节
要求对策有理有据。选手提出的解决问题的对 策要有充分有力的依据，包括理论依据、政策法规 依据、实践依据等。教育学、心理学、行为学、班 级管理学理论，以及青少年品德形成与发展规律、 心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理 论，《中小学班主任工作规定》等政策法规，是班 主任常规工作和班主任应对情景问题的主要专业依 据。著名班主任以及您自己的实践经验体会，也可 以作为依据，但不是主要的。不要只会用片言只语 的经验来替代班级教育的专业理论。
面对此事，你该怎样处理？
情景模拟题十
著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的 论断：“只有教师关心人的尊严感， 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其本质而言，就在于 让儿童始终体验到自己的尊严感。”
结合工作实际谈谈你对这句话 的理解。
情景答辩环节的基本要求
情景答辩是选手对情景问题的 应答。回答过程一般分为两个部分 四个环节： 第一部分，判断和分析情景； 第二部分，作回应及说明依据。
问题分析环节
要求分析中肯、具体。选手要依据情景 判断来具体分析导致情景问题的真实原因， 包括客观的、主观的及年龄特征的原因等。 问题分析要具体、深入、到位，不要笼统归 类为学校原因、家庭原因、社会原因、自身 原因。
班主任赛情景答辩题例（5篇）
班主任赛情景答辩题例（5篇）第一篇：班主任赛情景答辩题例尖字沽中心校第四届班主任赛情景答辩题例说明：本次情景答辩满分40分，由选手现场抽签提前准备5分钟进行现场答辩。
情景答辩题目共23题，下面是其中的三个题目及评分标准，其他题目的评分标准类似，希望全体参赛教师提前准备。
题例一：区教育局在指导各校开展十星级学校建设的基础上，延伸推进区级十星级班集体的建设。
区级十星级班集体有哪十颗星？作为班主任你是怎样组织开展这一工作的。
（一）遵纪守法星、勤学上进星、诚信礼貌星、仪表形象星、团结互助星、劳动创造星、特色建设星、阳光体育星、艺术教育星、控辍保学星。
（10分，每答对1颗星给1分。
）（二）能够举出其中的一、二颗星的创建过程及效果即可。
（20分）（三）有启发性和借鉴作用。
(10分)题例二：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。
但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。
作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。
（意思对即可，20分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。
第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。
（20分）题例三：学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，20分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（20分）第二篇：情景答辩题,1、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
班主任技能大赛情景答辩题目(20200820173829)
班主任技能大赛情景辩论题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。
面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。
所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。
需要教师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。
首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。
站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身开展的角度，在教育孩子的理念上与家长达成共识，形成互动。
和家长一起教育孩子逐渐具备与人交往中必备的品质。
从融入班集体开场，培养融入社会的情商。
其次，加强对该学生的换位思考教育，教师可以就典型事例特定场景替他分析别人的感受，使学生逐渐学会替人着想。
同时，加强集体教育，构建班集体群体正气，杜绝班级自私自利的风气。
弘扬集体对于每一个学生的重要性和每一个学生对于集体的重要性。
再次，信任学生，鼓励他为集体做一些简单的工作，逐渐得到大家的认可，有进步及时公开表扬。
赏识学生“可以做得更好〞。
如果做得不对，私下进展交流和教育引导。
2、正式上课铃已响过5 分钟了，班主任已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆跑回课室，喊了一声“报告〞，未等教师反响过来，就快步往自己座位走去。
请问：如果您是这位班主任，该如何去妥善处理这种偶发事件？答：班主任在课堂上应当完全是科任教师的角色，应尽量保证课堂少受偶发事件的影响，正常推进教学。
所以，我对于此事中学生迟到的影响会当即点拨，而迟到的原因那么课后处理。
学生没等教师反响就朝自己座位走去，说明学生的文明礼仪意识不强，这方面应该及时提醒。
可以让他们重新打报告，教师允许后进来。
请他们下课后向教师说明原因。
学生满头大汗、急匆匆，说明学生因迟到而内心急迫，说明学生能约束自我，有纪律观念，这是教师应该欣赏学生的。
课后了解迟到原因后，要给以是非观和价值观的教育。
班主任技能大赛情景答辩试题
班主任技能大赛情景答辩试题一、学生A原来是一名成绩优秀的学生，有一次上课没有好好听讲，被老师点名批评，于是与老师发生矛盾，顶撞老师。
作为班主任，你应该怎样处理该问题？1、稳定学生和老师的情绪。
2、从学生和老师两方面了解情况。
3、让学生认识到上课不听讲、顶撞老师是不尊重老师的行为，并当面向老师道歉。
4、帮助任课老师客观地看待学生，并恰当地选择处理方式，给学生改过自新的机会。
5、利用班会课进行尊师重教教育。
二、学生小建思维活跃，全面发展，平时以为自己了不起，听不进任何劝阻，你多次让他当班长，他就是不当，你该怎么办？1、另选他人，让该生认识到其他学生照样也能胜任,以此挫败其高傲的心理。
2、开展其他活动时，郑重表扬其他成功的同学。
3、适时对他进行正确引导。
4、配合家长制定措施，共同促其思想进步。
三、张华学习成绩差，常违反校规校纪，班主任将其逐出课堂，放学后，张华打碎学校玻璃。
根据学校有关规定对张华作出以下决定：（1）、给予警告处分。
（2）、照价赔偿黑板。
（3）、罚款150 元。
你认为合理么？答：不完全合理。
因为：1、依据《义务教育法》，学生依法享有受教育权利，不能将学生逐出课堂。
2、警告与照价赔偿合法，单罚款不合法，依据《行政处罚法》，学校无权对学生实施处罚。
四、教室刚扫过的干净地面出现了很多小碎纸，被学校值日生扣了3分，大家说是调皮鬼小博干的，作为班主任的我该怎么办呢？1、教育大家：教室是我家，清洁靠大家2、号召哪一位愿意当一名环保小卫士来捡起地上的碎纸3、如小博举手，便适时给予表扬4、教育大家知错就改同样是个好学生五、六年级学生C男，曾担任班级学习委员，近段时间寡言少语，又莫明发火。
经了解，家里对他管得太多，自己没一点自由，觉得很烦，还经常与家里对着干。
作为班主任该怎样处理？1、联系家长，让他们认识到“物极必反”的道理，换一种方式与C相处。
2、给C介绍青春期逆反心理的有关知识，帮助其理解父母的爱心。
班主任大赛情景答辩题及答案
班主任大赛情景答辩题及答案1.王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。
但近段时间间她却在班内追求穿着的时髦，染指甲、化浓妆、衣服买了一件一件。
父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。
问题：假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？2.班里过半的同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状。
问题：1、作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
2、你认为应该怎样开展家校合作。
3.上午第四节下课，你走进教室，看到教室地面垃圾较多，尤其是教室后面垃圾桶附近垃圾更多，垃圾桶里的垃圾也没有按照垃圾分类标准分类。
你随手指定一位学生清扫，这位学生说，今天不是我值日，你找值日生吧。
问题：1、作为班主任，你觉得应该怎么做？2、可以从哪些方面来教育学生？4.班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。
有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的〃非正式群体〃？5.班长是个重要角色。
选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。
我向小华讲了我的想法，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？6.女生小刘，各项内向，平时沉默寡言。
父母离异后生活在单亲家庭的她，变的郁郁寡欢，渐渐疏远同学和朋友，不愿与人交往，不说话，甚至有一次在晚自修期间自己躲在校园角落，你和同学们花费了整晚时间才找到她。
问题：作为班主任，你将怎样处理？这样做的理由是？7.同学们议论纷纷，说张林和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。
问题：1、此时你会怎么做？2、你这样做的理由？8.你打算通过调整座位来解决班上几个纪律差的学生，你召集几位主要班干商量。
班主任专业技能比赛情景答辩模拟题及答题要点
班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可）有较好效果，有启发性。
专家提问：下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。
所以，欣赏与鼓励很重要。
情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。
方法措施：1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。
（意思对即可）有较好效果，有启发性。
专家提问：尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？答题要点：都很重要。
它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。
只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。
情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。
班主任技能大赛情景答辩题目(汇总)
班主任情景答辩题目1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（三）有较好效果，有启发性。
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
（三）有较好效果，有启发性。
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（三）有较好效果，有启发性。
4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。
小学班主任基本功大赛情景答辩试题及答案
小学班主任基本功大赛情景答辩试题及答案一、情景描述：情景一：在上课期间，你发现班上一位名叫小明的学生注意力不集中，经常在课堂上走神，与同学窃窃私语，影响了课堂秩序。
情景二：在一次班级活动中，你发现班上两位同学小明和小红因为争抢一个玩具而发生争吵，双方情绪都很激动。
情景三：班上一位家长向你反映，她的孩子最近回家后经常抱怨课堂气氛压抑，同学关系紧张，影响了学习。
二、答辩试题：1. 针对情景一，你作为班主任，将如何处理小明上课走神的问题？2. 针对情景二，你将如何调解小明和小红之间的争吵？3. 针对情景三，你将如何改善班级氛围，缓解同学之间的紧张关系？以下为各试题的答案：1. 答案：针对小明上课走神的问题，我会采取以下措施：（1）课后找小明进行沟通，了解他上课走神的原因。
是因为课程内容不感兴趣，还是因为其他原因？（2）针对小明的问题，给予个性化的关注和指导，帮助他提高学习兴趣。
例如，为他提供一些有趣的课外资料，引导他主动参与课堂讨论。
（3）与家长保持密切联系，了解小明的家庭状况，共同探讨解决方法。
（4）在课堂上，关注小明的表现，适时提醒他集中注意力，培养他良好的学习习惯。
（5）定期对学生的课堂表现进行评估，鼓励表现优秀的学生，对表现不佳的学生给予关爱和帮助。
2. 答案：针对小明和小红之间的争吵，我会采取以下措施：（1）及时制止争吵，让双方冷静下来，避免事态扩大。
（2）分别与小明和小红进行沟通，了解他们争吵的原因，找出问题的症结。
（3）引导小明和小红认识到争吵对双方都没有好处，教会他们如何用正确的方式表达自己的观点和需求。
（4）组织一次班级活动，让同学们共同参与，增进彼此的了解和友谊，减少矛盾。
（5）加强对班级纪律的管理，严肃处理违反纪律的行为，营造一个和谐、团结的班级氛围。
3. 答案：针对家长反映的班级氛围问题，我会采取以下措施：（1）与家长进行深入沟通，了解孩子的具体感受，以便找到问题的根源。
（2）开展一次班级座谈会，让同学们畅谈自己对班级氛围的感受，共同寻找改善的方法。
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班主任技能大赛情景答辩题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。
面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。
所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。
需要老师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。
首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。
站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身发展的角度，在教育孩子的理念上与家长达成共识，形成互动。
和家长一起教育孩子逐渐具备与人交往中必备的品质。
从融入班集体开始，培养融入社会的情商。
其次，加强对该学生的换位思考教育，教师可以就典型事例特定场景替他分析别人的感受，使学生逐渐学会替人着想。
同时，加强集体教育，构建班集体群体正气，杜绝班级自私自利的风气。
弘扬集体对于每一个学生的重要性和每一个学生对于集体的重要性。
再次，信任学生，鼓励他为集体做一些简单的工作，逐渐得到大家的认可，有进步及时公开表扬。
赏识学生“可以做得更好”。
如果做得不对，私下进行交流和教育引导。
2、正式上课铃已响过5分钟了，班主任已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆跑回课室，喊了一声“报告”，未等老师反应过来，就快步往自己座位走去。
请问：如果您是这位班主任，该如何去妥善处理这种偶发事件？答：班主任在课堂上应当完全是科任老师的角色，应尽量保证课堂少受偶发事件的影响，正常推进教学。
所以，我对于此事中学生迟到的影响会当即点拨，而迟到的原因则课后处理。
学生没等老师反应就朝自己座位走去，说明学生的文明礼仪意识不强，这方面应该及时提醒。
可以让他们重新打报告，老师允许后进来。
请他们下课后向老师说明原因。
学生满头大汗、急匆匆，说明学生因迟到而内心急切，说明学生能约束自我，有纪律观念，这是教师应该欣赏学生的。
课后了解迟到原因后，要给以是非观和价值观的教育。
特殊情况或值得肯定的原因，教师应该班级公开说明或表扬；不该有的原因要适度、到位的批评教育。
3、一位学生在日记里写道：“我是差生行列中的一员，然而我并不想当差生，我学语文觉得比登天还难，每次考试总是不合格，一次老师骂我是蠢猪，我一生气决心下次一定要考好，于是我加倍努力，期末考试时，竟然取得了80分。
当时心想这次老师一定会表扬我了！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，心理感到一阵刺痛。
”（1）、你认为这位老师的哪些做法不对，为什么？（2）、如果你是这位老师，你要怎样做？（1）首先，这位老师使用粗言秽语辱骂学生，违反了教师职业道德，反映其师德的严重缺失。
第二，该教师对于学生的学习没有起码的关注，对待后进生没有基本的尊重，反映其工作的失职。
第三，该教师不能以发展的眼光看学生，而且毫无根据地当众质疑学生的品质，是其教育方法的严重失当。
（2）赏识教育对学生尤其是后进生非常重要!所以，如果我是这位老师，我首先要提升教育理念，从教育理念上悦纳学生，尊重学生，赏识学生，鼓励学生，期待学生进步。
其次是教育方法上与学生多沟通交流，肯定学生的付出，从第一次考试不及格就要和学生一道分析，找出原因，安慰学生的情绪，鼓励学生努力上进。
学生付出努力取得成绩更要及时地、充分地表扬。
退一万步，即使教师对学生的成绩有所怀疑，也不能当面当众质疑学生。
可以通过个别辅导和试卷分析，寻求验证自己怀疑的蛛丝马迹。
4、由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。
于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评得多，表扬的少。
当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作尽职尽责了：对学生也做到了仁至义尽了，但。
学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信并不高。
（1）、你认为这位班主任这学期的工作，哪些地方做得对？哪些地方做得不对？（2）、学生并不喜欢“我”，教育效果也不是很好。
原因是什么？（3）、如果是你做该班的班主任，你将如何把该班培养成一个良好的班集体？（1）首先，该教师想在学生中树立威信，严格管理（“严字当头”）的观念是对的，出发点是好的，但是具体树立威信的方式方法不对。
“亲其师，信其道”，威信来自可亲可敬，宽严相济的而不是高高在上、令人生畏。
其次，该教师工作热情高，尽职尽责，重视班干部的培养，深入学生。
这是对的。
但是他工作中包办代替、事必躬亲、指定任命班委，缺乏民主管理思想，挤压学生的自由空间，这是不妥当的。
（2）首先，该教师教育观念上“一根筋”。
而且这种观念没有提升到理念。
该教师没有从欣赏学生、悦纳学生，相信每一个学生，建立民主自由的班级氛围和平等和谐的师生关系这样的高度出发，而是不民主、不信任、不敢放手。
因此多批评少表扬，教育效果不好。
其次，该教师教育方法上“过犹不及”。
将管理升级为监视、将组织升级成包办，将威信升级为苛责，超出了应有的限度，让学生对老师的态度从尊敬、信服蜕变为疏远、恐惧。
到了这个地步，该老师还认为自己是“仁至义尽”，正体现了他没有把握好一个“度”的问题。
（3）首先，建立民主自由的班级氛围，激发学生自我管理意识。
其次，营造平等、民主、和谐、信任的师生关系。
再次，“宽严相济”，“适当宽松”，班主任要有亲和力，要走进学生的心灵。
多正面引导教育，少反面批评指责、压制管教。
5、一位学生在班里丢了50元钱，班主任一气之下，让全班40名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对?为什么?（2）教师在教育教学工作中应该样做?（1）该教师的做法是非常荒谬的。
首先，法律上的证据是直接证明某种行为的人证物证。
这种以猜疑为基础的选票没有任何证据效力，该教师连最基本的法律常识都不具备。
其次，投票选“贼”是一种误导学生使用多数暴力的“伪民主”的行为，造成了班级同学之间严重的信任危机，给整个班集体蒙上了猜疑与涣散的阴影，是一起负面影响很恶劣的教育事故。
更为甚者，这位教师侵犯了两名学生的人权，对两名学生的心理造成了严重创伤。
（2）加强财产安全教育，学生丢钱，可见是财产安全意识淡薄，首先应当加强教育。
加强思想教育和法纪法规教育。
警醒学生，防微杜渐，讲一些堕入犯罪深渊的典型事例，使学生认识到贪小便宜损人利己的心理必须从小事上杜绝。
知错改正教育，给学生改过自新的机会。
捡到钱没来得及上交或者一时糊涂一念之差的学生可以私下找老师，老师给你保密，如果确实需要用钱可以找老师借。
最后，根据线索，尽量查清事实，消除影响和猜忌。
学生私下找老师改正的，需要再对学生进行必要的方法适当的再教育。
6、有一天李老师回校来到班上，同学们已经开始早读了。
这时，小明匆匆忙忙走进教室。
李老师就严厉地问：“小明，你为什么又迟到?”这时班上有人在嘀咕：“自己也迟到……”李老师心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
（1）案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?（2）案情给了我们什么样的启示?（1）答：教师在这个案例中扮演了不称职的执勤查岗的角色。
因为这个案例中，教师是组织管理者，也是管理条例的示范者和执行者。
监督学生的同时也被学生监督。
如果是督促学生按时到校，教师必须在上课之前自己到教室门口。
所以说，在这个角色里，这位教师是一个不称职的执勤查岗的角色。
（2）首先，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，班主任会扮演很多种不同角色。
要做好自己的角色，必须以身作则，为学生做表率；尽职尽责，言传身教。
其次，批评教育学生要注意方式方法。
要看准时机，针对事不针对人。
(尽量避免因小事当众批评个别学生，)照顾学生的情绪。
不能简单粗暴的呵斥学生，以免引起学生的反感。
7、课堂上，教师让学生回答其中一道问题，学生回答后，教师点评：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，那位同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
（1）教室里为什么会出现“一片宁静”?（2）请对老师的“点评”进行点评。
（1）教师的负面评价“这位同学回答很不完整”没有顾及学生心理，打击学生的积极性，使学生产生了难堪、受挫、恐惧等负面情绪。
其他学生会产生同病相怜的情绪，害怕受到老师同样的批评而不敢再发言。
（2）首先，从教育观念上讲，学生学习就是一个从未知世界走向新的未知世界的过程。
求全责备是不可能的。
要允许学生犯错。
其次，在教学艺术上，赏识教育更容易激发学生的积极性。
多鼓励多表扬，多看学生的闪光点。
不能轻易否定学生。
8、“何老师，您比妈妈还好。
”这话并不虚假，除了教学外，何老师总是在学生回校前把教室打扫得干干净净，学生生病了何老师总是嘘寒问暖地问候他们。
有多少家长拉着何老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。
”（1）、分析这位老师担当的角色?（2）、要谈谈你对这一角色的认识。
（1）该教师担当了一个勤务员的角色。
或者说是妈妈型、保姆型教师的角色。
她的职责角色定位需要再提升。
（2）这一角色能够给学生无微不至的关怀感，亲人一样的体贴感，获得学生的亲切感，得到学生和家长的认可和感激，有其可取的一面。
但是，这种角色体现了教师德育工作的偏差。
教师应该更注重对学生世界观、人生观、价值观的教育引导，其次才是生活上的关心。
该教师以生活中的关心为重点，甚至走了极端，代替学生进行值日劳动。
这样久而久之，不但不能起到以身作则的作用，反而使学生丢掉集体责任感和劳动意识，形成自我为中心、娇惯的习气。
总之，是对学生溺爱有余而教育不足。
9、某校一位学生考试成绩58分，老师让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上写道：“脸皮挺厚的孩子。
”请指出该教师存在的错误，并进行原因分析。
该教师的错误有两点，第一，使用刻薄的带有讽刺的书面语斥责、挖苦学生，严重侮辱了学生人格。
伤害了学生心灵。
第二，没有了解学生自评99分的原因。
没有发现该学生两种评价差异所反映的问题。
造成该教师教育失误的原因有两点：第一，教育观念低级陈旧，主观自我超越了同理心与耐心。
缺乏对学生起码的尊重与理解。
更缺乏对学生的欣赏与鼓励。
第二，教育方法简单粗暴，感性的生气超越了理性的分析，不能有效地对学生的学习进行指导，更不能促进学生自信心和上进心的养成。
10、课堂上，一位女同学趴在桌上睡着了，王老师突然点她名，她猛然站起来，一脸茫然不知所措，引起班上同学哄堂大笑，从此她再也不理睬王老师。
假如你是王老师，你会用什么方法来引导该生？出现这样的问题，有两种可能性，一是心理上，该女生可能性格偏敏感、固执，或者近期情绪比较烦躁。