七年级生物第一单元知识归纳
生物学七年级上册(第一单元)知识点总结
生物学七年级上册(第一单元)知识点总结第一章：认识生物第一节：生物的特征生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物具有以下特征：1.生物需要营养：绿色植物通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，而其他生物则通过摄取其他生物或者无机物质来获取营养。
2.生物能进行呼吸：生物能够将营养物质转化为能量，同时产生二氧化碳和水。
3.生物能排除体内产生的废物：生物通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
4.生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知外界刺激并做出相应的反应。
5.生物能生长和繁殖：生物能够通过生长和繁殖维持种群的生存和发展。
6.生物由细胞构成：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节：调查周边环境中的生物科学探究的基本方法之一是观察。
观察可以直接用肉眼或借助仪器，也可以利用工具如照相机、摄像机、录音机等。
调查是科学探究常用的方法之一，调查的方法包括明确调查目的和对象、制定合理的调查方案、选取样本、如实记录调查过程、整理和分析调查结果等。
生物归类可以按形态结构特点、生活环境和用途等进行分类。
第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。
生态因素是影响生物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素两类。
非生物因素主要包括光、温度、水等，生物因素则是指其他生物对某种生物的影响。
实验探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。
生物因素对生物的影响是生态学研究的重要内容之一，包括食物链、竞争和共生等。
人教版七年级上册生物知识点全集
人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物圈是最大的生态系统，包括所有的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
- 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构：种皮和胚。
- 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
- 植物的生长需要无机盐。
- 绿色植物的光合作用：在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。
- 果实和种子的形成过程。
4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术：将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中，培育出转基因生物。
七年级下册生物第一单元知识点
七年级下册生物第一单元知识点 生物是必修课程中的一门基础科学，它深入到我们身体的内部，了解我们每个细胞的构成和功能。以下是七年级下册生物第一单元的知识点。
一、细胞的基本结构和功能 1. 细胞是生物体的基本单位，包括植物和动物细胞。 2. 细胞膜是细胞的外部保护层，它决定了什么物质可以进入和离开细胞。
3. 细胞质是细胞的胶状物，包括细胞器等。 4. 细胞核是细胞中控制基因和遗传信息的部分。 5. 染色体是细胞核中的线状结构，它们携带细胞的遗传信息。 6. 基因是遗传信息的基本单位，它决定了生物体的遗传性状。 二、生物体的组成 1. 细胞、组织、器官和系统是组成生物体的基本单位。 2. 细胞按照其形态和功能的不同可以分为多种类型。 3. 生物体内的细胞可以通过分工协作的方式，完成各自的功能并保持生命活力。
4. 细胞组成的组织是由一组产生同样功能的细胞组成的。 5. 组织结合在一起形成器官，如心脏、肺、肝等，它们完成特定的生理功能。
6. 器官联合在一起形成系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
三、生长发育和代谢变化 1. 生长是生物体从出生到成熟过程中一个重要的变化。 2. 生长是由细胞增殖和细胞扩大两个部分组成的。 3. 发育是一个复杂的过程，涉及到身体各个方面的变化，包括身体结构和功能。
4. 代谢是生物体将食物转化成能量和物质的过程，它包括有氧呼吸和无氧呼吸。
5. 新陈代谢是维持生命所需的化学反应的总和。 以上是七年级下册生物第一单元的知识点，希望能够对大家有所帮助。学生可以通过这些知识点更好的了解自己的身体，为自己的健康和成长做出积极的贡献。
七年级生物第一知识点归纳
七年级生物第一知识点归纳生物学是研究生命现象、生命规律的科学。
在基础教育中，生物学则是一个非常重要的科目。
七年级生物课上，第一章关于细胞：细胞的基本单位是重点中的重点。
细胞是指生物体内一切生命现象的基本单位，包括生物的生长、发育、代谢、繁殖等过程。
生物世界中几乎所有的组织、器官都是由细胞构成的，没有细胞就不会有生命的存在。
本文将着重介绍七年级生物第一知识点--细胞的基本结构、组成及功能。
一、细胞的基本结构细胞从外部看是一个个微小的球形或椭圆形的形体，通过显微镜观察，可看到细胞具有许多不同的结构。
在细胞内，有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
其中，细胞膜是细胞的外部保护层，是许多物质进出细胞的主要通道；细胞质是细胞的主要成分之一，充满着水和许多细胞器；细胞核是细胞指挥中心，主要负责遗传物质的存储和传递。
二、细胞的组成微观的细胞结构是由一系列的生物分子所构成的，主要包括碳水化合物、蛋白质、脂类、核酸等物质。
碳水化合物是细胞主要的能量来源，蛋白质是构成细胞的主要成分，脂类则是维持细胞膜结构的不可或缺的成分；而核酸则是用于存储、传递遗传信息的生物大分子。
三、细胞的功能细胞具有维持生命的所有功能，如自主增长、细胞分裂、代谢等。
在这些过程中，细胞内的各种细胞器都承担着不同的任务，共同完成了细胞的各种功能。
比如，叶绿体可以进行光合作用，为细胞提供能量；线粒体则可以参与细胞的呼吸过程，为细胞生产 ATP 等能量储备物质。
综上所述，细胞是构成生物体的基本单位，是生物各种生命现象的基石，可谓是生命的基本组成部分。
对于初学生物的七年级学生，掌握细胞的基本结构、组成和功能，对于后续的生物学习具有重要的启蒙意义。
七年级生物上册知识点总结归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养：植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
2．生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3．生物能排出体内产生的废物：如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
4．生物能对外界刺激做出反应：如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都有遗传和变异的特性。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查周边环境中的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：（1）概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（2）范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（3）为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2.生态因素：（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点
七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点生命是神奇的，值得我们用心去探索。
为了帮助同学们复习这一知识点，今天，店铺为大家整理了七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点，欢迎阅读。
七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点第一节我们周围的生物预习填空一)、认识周围的生物1、什么叫生物 ? 有叫做生物。
2、生物的种类：地球上的植物大约有种;动物约有种。
除了动物和植物外，还有、、等微生物。
在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
二)、生物的生命现象在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：1、生物体有一定的结构。
除了外，生物都是由构成的。
是生物体生命活动的基本单位。
2、生物体能够由小长大。
即生物有生长的现象。
例如：3、生物能进行新陈代谢活动。
即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外。
例如：4、生物能产生后代(即繁殖后代的特征)，有遗传变异的特征。
例如：5、生物体对外界刺激能作出一定的反应。
例如：6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。
只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。
例如：自我检测：( )1、下列物体不属于生物的是A.金鱼藻B.水C.珊瑚虫D.病毒( )2、下列不属于生物的是A.蘑菇B.病毒C.鱼化石D.苹果树( )3、下列不属于生命现象的是A.北风吹，燕南飞 B.铁皮生锈C.雨后春笋 D.葵花向阳( )4、下列自然现象中，与生物无直接关系的是A.花开花落B.蜻蜓点水C.食物腐败D.潮涨潮落( )5、属于生物基本特征的是A.生物都能快速运动B.生物都是由细胞构成的C.生物都能进行光合作用D.生物都能生长和繁殖( )6、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据A.能运动和由小变大B.能代谢和排出废物C.能呼吸和获取营养D.能生长和繁殖后代( )7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据A.有细胞结构B.体小且绿色C.能生长和繁殖D.能对环境的变化作出相应的反应( )8、构成生物体的基本单位是A.器官B.组织C.系统D.细胞☆☆☆☆☆ 常德市第13中学七年级生物高效学习资料第2面☆☆☆☆☆( )9、下列现象属于生长的是A.蘑菇从小长到成熟的个体B.杨树的落叶C.植物吸水的过程D.人体的排汗( )10、下列属于生物生长的是A.气球由小变大B.钟乳石慢慢长大C.蘑菇由小变大D.河水慢慢涨高( )11、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。
人教版七年级生物上册第一单元知识点归纳
1人教版七年级生物上册第一单元知识点归纳姓名：______________________ 班别：________________________第一单元生物和生物圈一，重点知识：第一章认识生物:一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖2（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层3岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
初中生物七年级上册(第一、二、三单元)知识点归纳
第一单元生物和生物圈生物指有生命的物体。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物圈地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
（地球上所有的生物及其无机环境共同构成了生物圈。
）第一章认识生物一．生物的特征（生物区别于非生物的特征）：1．生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质）2．生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3．生物能排出身体内产生的废物（动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿, 植物排出废物的方式：落叶。
）4．生物能对外界的刺激做出反应(例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
)5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一调查的一般方法(步骤)：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、统计，撰写调查报告第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（如果以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
）2．生物圈中的生物：（1）大气圈：由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
（2）水圈：包括全部海洋和江河湖泊，其中的大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
（3）岩石圈：是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响非生物因素包括光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
七年级上册生物第一单元知识点笔记
七年级上册生物第一单元知识点笔记一、生物的特征1. 生物的生活需要营养植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收水、无机盐等营养物质；动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
2. 生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如，人时刻都在呼吸，吸入新鲜的空气，呼出二氧化碳；植物也进行呼吸作用，在夜晚时，植物不能进行光合作用，会消耗氧气，释放二氧化碳。
3. 生物能排出身体内产生的废物动物排出废物的方式：人体通过泌尿系统以尿液的形式排出大部分水、无机盐和尿素等废物；通过皮肤以汗液的形式排出部分水、无机盐和尿素等；通过呼吸系统以气体的形式排出二氧化碳和少量的水。
植物排出废物的方式：植物通过落叶能带走一部分废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应例如，含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢；动物更明显，如猎豹发现猎物后会迅速追击，羚羊发现猎豹后会迅速奔逃。
5. 生物能生长和繁殖生长：生物体能由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
繁殖：动物的繁殖方式多样，有卵生（如鸟类产卵繁殖后代）、胎生（如哺乳动物通过母体孕育胎儿繁殖后代）等。
植物通过种子繁殖（如大豆）、孢子繁殖（如蕨类植物）等方式繁殖后代。
6. 生物都有遗传和变异的特性遗传：种瓜得瓜，种豆得豆，子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这就是遗传现象。
变异：一母生九子，连母十个样，子代与亲代之间、子代个体之间存在着差异，这就是变异现象。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构，它是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。
二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法步骤：明确调查目的和调查对象。
例如，如果要了解校园内的植物种类，那么校园内的植物就是调查对象，目的是弄清楚校园内有哪些植物。
制定合理的调查方案。
包括调查的范围（如校园的哪些区域）、调查路线等。
调查过程中要如实记录。
北师大版七年级生物上册第一单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学本章知识归纳课件
跟踪训练 2.下列关于生物特征的说法,错. 误. 的是( D ) A.“千尺鲸喷洪浪飞,一声雷振清飙起”体现的是生物能进行呼吸 B.“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”体现的是生物具有应激性 C.“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”体现的是生物能繁殖 D.“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”体现的是生物能进行新陈代谢
第一单元 探索生命奥秘
第1章 认识生 哈维
假设
结论
重难点 生物的特征 1.广西实验种植了多年生水稻,多年生水稻种一次可连续免种收获3~4 年,下列相关生命现象与生物基本特.征.不.相符的是( C ) A.水稻的茎中空——生物需要呼吸 B.水稻季末落叶——排出体内产生的废物 C.草盛则稻苗稀——应激性 D.腋芽来年再生——能生长和繁殖 典例精析:生物的特征有①应激性;②生长;③繁殖;④新陈代谢等。
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生物知识章节归纳
1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，
或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察
要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，
对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，
多问几个为什么。
3、生物的特征：①生物和生活需要营养；②生物能呼吸；③生物能
排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生
长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。
4、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大不可能逐个调查，就要选取一部人调查对象
作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，
有时要用数学方法进行统计。
5、对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如，可以按照形态结
构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照生活
环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途，将生
物分为作物、家禽、家畜、庞物等。
第二章：6、生物圈：是地球上所有生物及其生存环境的整体。
7、生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10
千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米左
右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。其中岩
石圈是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
8、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和
水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
9、影响生物生活的环境因为素可以分为两类：一类是非生物因素，
如阳光、空气、水、空气等；另一类是生物因素。
10、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
11、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系和合
作关系。
12、对照实验是指：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的
除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
13、课本P15页，“光对鼠妇生活的影响”实验。
14、探究的一般过程是从：①提出问题；②作出假设；③制定计划；
④实施计划，得出结果；⑤分析结果，得出结论；⑥反思。
15、生物既可以适应环境，也可以影响环境。
16、生态系统是指：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体
叫做生态系统。
17、在生态系统中，植物可以通过光合作用制造有机物，这些有机物
不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因为植物是生态系
统中的生产者。
36、动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因此
叫做消费者。细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。
37、生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。
38、生态系统的组成成分中除了有生物外，还有非生物部分。
39、食物链是指：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关
系，这样就形成了食物链。
40、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形
成了食物网。
41、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
42、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但是在一般
情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这
说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限
度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
43、生物圈是地球上最大的生态系统。
44、生物圈中的七大生态系统有：①森林生态系统（“绿色水库”之
称）；②草原生态系统；③海洋生态系统；④淡水生态系统；⑤湿地
生态系统（“地球之肾”之称）；⑥农田生态系统；⑦城市生态系统。
45、为何说生物圈是一个统一的整体？
答：①从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停
地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生
态系统都受这些因素的影响。②从地域关系来说，各类生态也是互相
关联的。我们的母亲河-----黄河和长江，作为河流生态系统，源自西
部源头的森林生态系统、草原生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途
的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成
湖泊
生态系统，温地生态系统
，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融
入海洋生态系统。③从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、
花
粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统，鱼类的洄游，鸟
类的迁徙
，会经过不同的生态系统。（人类的活动范围最广，可以把
生物带到不同的地方。）