高考第一轮复习--呼吸作用
高考生物一轮复习 第三单元 第4讲 光用与呼吸作用的关系及影响因素练习
藏躲市安详阳光实验学校第4讲光合作用与呼吸作用的关系及影响因素[课时作业] 单独成册方便使用一、选择题1．(2018·河北唐山模拟)某生物小组在适宜条件下在一密闭的无色透明玻璃钟罩内培养番茄幼苗，在实验过程中( )A．叶绿体中C5化合物含量减少B．装置中O2浓度一直升高C．净光合速率逐渐减小到0D．装置中CO2浓度逐渐降低到0解析：在密闭的无色透明玻璃钟罩内培养番茄幼苗，由于CO2不断被消耗，CO2含量逐渐减少，叶绿体中C5化合物含量增多，A错误；在装置中CO2充足的情况下，O2浓度一直升高，但一段时间后随CO2含量的逐渐减少，O2浓度不再升高，B错误；由于密闭的无色透明玻璃钟罩内气体不能与外界交换，所以净光合速率逐渐减小到0，C正确；装置中CO2浓度逐渐降低，但由于幼苗的呼吸作用，所以CO2浓度不可能逐渐降低到0，D错误。
答案：C 2．某研究小组欲测定某转基因植物的实际光合作用速率，多位同学对该实验提出不同的建议，其中合理的是( )A．先在暗处测定出呼吸速率，再在光下测定净光合速率，两数值相加即为植物的实际光合作用速率B．直接在光下测定O2在单位时间内的释放量即可C．测定净光合作用速率时以O2的释放量作为因变量，装置中要放入清水缓冲CO2的量D．测定光合作用速率只考虑光照强度和CO2浓度，无需考虑温度对本实验的影响解析：植物的实际光合作用速率＝细胞呼吸速率＋净光合作用速率。
暗处可测定出植株的细胞呼吸速率，光下可测定出净光合速率。
直接在光下测定的O2在单位时间内的释放量为净光合速率。
测定净光合作用速率若以O2的释放量为，则装置中需要放能缓冲CO2的溶液如NaHCO3。
影响光合作用速率的因素有CO2浓度、光照强度和温度等。
答案：A3．(2017·高考天津卷)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。
如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。
高考一轮生物复习细胞呼吸
过程中释放能量最多的是__③__________。
(4)②和④过程一般不会同时发生在同一生物体内，其原因是 __同__一__生__物__只__含__有__一__类__无__氧__呼__吸__酶________________。
说明： ①不同生物无氧呼吸产物不同，主要是因
为细胞中所含的酶不同。②原核生物无线粒体可 进行有氧呼吸， 若 原核生物细胞质中含有有氧呼 吸的酶，如蓝藻、硝化细菌。若细胞质中含有无 氧呼吸的酶就进行无氧呼吸，如乳酸菌。③ 无 线 粒体的真核生物（细胞）只能进行无氧呼吸，如： 哺乳动物成熟红细胞无线粒体，只进行无氧呼吸 。真核生物，如蛔虫等。④无氧条件下进行酒精 发酵的生物主要是高等植物、酵母菌等；进行乳 酸发酵的生物有高等动物、乳酸菌、马铃薯块茎 、甜菜块根等。
—— 知 识 梳 理 ——
一、探究酵母菌的呼吸方式
1．酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于
兼__性__厌__氧__菌。 2．检测CO2的产生：可使用__澄__清__石__灰__水___或溴麝香草酚 蓝水溶液，CO2可使后者发生的颜色变化是_由__蓝__变__绿_____ __再__变__黄____。 3．检测酒精的产生：可使用橙色的__重__铬__酸__钾___溶液，其 在_酸__性___条件下与酒精发生化学反应，变成_灰__绿__色___。
高考生物一轮复习学案 呼吸作用
高三生物一轮复习学案课题：呼吸作用基础回扣一、探究活动——酵母菌细胞呼吸的方式活动程序：取3只保温瓶编号A B C↓注入葡萄糖溶液（煮沸后冷却）↓A. B加酵母菌培养液（C瓶不加）↓A瓶注入液体石蜡（B.C不注入）↓插温度计↓观察记录温度数据说明：①葡萄糖溶液先煮沸后冷却，目的是杀死杂菌，排除O2,又不影响酵母菌的生理活动②注入液体石蜡，目的是隔绝空气，使酵母菌进行无氧呼吸③实验结果：B瓶温度最高,A瓶次之，C瓶最低。
④实验结论：酵母菌既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸生物的代谢类型自养型光能自养型：绿色植物光合细菌蓝藻同化作用类型（生产者）化能自养型：硝化细菌异养型（消费者分解者）需氧型：绝大多数的动物和植物异化作用类型厌氧型：蛔虫乳酸菌破伤风杆菌兼性厌氧型：酵母菌二、细胞呼吸的主要场所——线粒体※线粒体可进行DNA复制、转录、翻译、以及分裂增殖等过程。
2．线粒体普遍存在于真核细胞（蛔虫、哺乳动物成熟红细胞除外）不同种类的细胞，代谢水平越高，线粒体的数目多，同一细胞中，代谢旺盛的部位线粒体多。
三、细胞呼吸的过程:(底物以葡萄糖为例)1．有氧呼吸与无氧呼吸的过程图解：第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反应物葡萄糖丙酮酸、H2O [H]、O2生成物丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP 放能多少少少反应式C6H12O6酶2丙酮酸＋4[H]+能量2丙酮酸＋6H2O 酶6CO2＋20[H]+能量24[H]+6O2酶12H2O＋能量总反应式C6H12O6+6O2＋6H2O 酶 6CO2＋12H2O＋能量注意：线粒体内进行的总反应式为2丙酮酸＋6H2O＋6O2＋4[H] 酶6CO2＋12H2O＋能量3．无氧呼吸的过程：第一阶段第二阶段场所细胞质基质细胞质基质反应物葡萄糖丙酮酸、[H]生成物丙酮酸、[H]、ATP 酒精、CO2（或乳酸）是否放能是否反应式C6H12O6 酶 2C2H5OH＋2CO2＋能量C6H12O6 酶 2C3H6O3＋能量4．有氧呼吸与无氧呼吸的联系①第一阶段完全相同②实质相同：分解有机物，释放能量※特别提醒（1）相关实例①能进行有氧呼吸的生物：含线粒体的真核生物，含有氧呼吸酶的原核生物（如硝化细菌、蓝藻）。
第一轮复习《光合作用和呼吸作用》辅导练习
第一轮复习《植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用》辅导练习一、蒸腾作用1、如图表示植物在24小时内水分吸收和蒸腾的速度。
如果该植物处于正常生长状态，则A所包含的面积与B所包含的面积之间的关系是（）A、A大于BB、A小于BC、A等于BD、不能确定2、上题中，A、B两面积相交的点，在植物的生活过程中表现为（）A、光合作用与呼吸作用的笑了相同B、同化作用等于异化作用C、水分的吸收和散失的量相同D、植物的生长暂时停止3、人们将某些化学物质喷施于农作物表面后，能形成单分子层，阻碍水分的散发。
下列关于这项技术的说法中，不正确的是（）A、有利于提高移栽植物的成活率B、可能会影响植物的光合作用C、可能会降低植物体内无机盐的运输速度D、对植物吸水的速度不会造成影响4、实验室有4瓶不同质量分数的蔗糖溶液（蔗糖分子不能透过半透膜）。
现用半透膜进行试验，装置如下图。
一段时间后，半透膜袋①和③变得胀硬，半透膜袋②萎缩。
四种蔗糖溶液中，质量分数最小的是（）A、A液B、B液C、C液D、D液5、某些禾本科植物在水分过度散失时叶片会向上卷起，这与叶片表皮内的泡状细胞具有大液泡有关，下列分析正确的是（）A、这些泡状细胞只分布在上表皮B、这些泡状细胞排列成行，与叶脉垂直C、泡状细胞失水导致叶片卷起与植物的适应性无关D、泡状细胞内的大液泡为叶片贮存水分的重要结构6、如图表示两类不同植物在一天中的气孔张开面积大小变化情况。
据图进行了下列判断，其中错误的是（）A、水生植物的光合速率比较符合曲线ⅡB、Ⅱ植物白天吸收水分远多于夜间C、极度干旱环境下的植物气孔生理比较符合曲线ⅠD、Ⅰ植物主要在夜间利用CO27、如图为测定植物蒸腾作用的简易装置，整个装置密封，且充满水，仅细管中留有一个气泡，根据标尺可以计算出气泡移动的位置进而计算出水分变化的数据，这一数量表示（）A、蒸腾作用失去的水量B、光合作用消耗的水量C、植株吸收的水量D、呼吸作用消耗的水量8、下图表示通过测量一段树枝(例如柳树) 的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。
高考生物第一轮知识点石复习课件31(第14讲_光合作用与呼吸作用速率的测定及曲线图的解题策略)
煮熟的 种子 蒸馏水 5mL
20%NaOH溶 蒸馏水 液5mL 5mL
导致瓶 内气压 变化的 气体
CO2－ CO2－ O2(因CO2被 O2(差值) O2(差值) 吸收) (呼吸引 (环境引 (呼吸引起) 起) 起) 高中生物必修一课件
4．若将装置1改为探究光合作用和呼吸作用 与光照强度的关系，则需进行三处改动： (1)将“发芽种子”换成“能进行光合作用的 材料”。 (2)将“NaOH溶液”换成“Na2CO3/NaHCO3 缓冲液”，保证CO2的相对稳定。 (3)置于不同的光照强度下，观察液滴移动。 5．测定与确认某生物的呼吸类型的实验装置 (1)设置两套呼吸装置，即装置1和装置2。 (2)设置装置3排除实验误差，进行校正。
(2)氧气供应状态对呼吸熵也会产生很大影响， 假设以糖类为底物。如果糖类被彻底氧化分 解，生成CO2和H2O，则呼吸熵为1；如果在 缺氧情况下进行酒精发酵，则呼吸熵大于1； 如果在呼吸作用过程中形成未被完全氧化分 解的中间产物(如有机酸)，吸收的氧大多被 保留在中间产物中，放出的二氧化碳就相对 较少，呼吸熵就小于1。 (3)上述两个装置也可用于呼吸类型的判定。 比如：假设装置1中的液滴向左移动，装置2 中的液滴向右移动，如果是利用装置测定细 胞呼吸类型，则可以说明萌发的种子既进行 高中生物必修一课件
栏目导 航
题 型 结 构 解 题 思 维 命 题 角 度 真 题 剖 析 突 破 训 练
)细胞呼吸中呼吸熵问题解读 呼吸熵，又称呼吸系数，是表示呼吸底物的 性质和氧气供应状态的一个指标。植物组织 在一定时间内，放出二氧化碳的摩尔数与吸 收氧气的摩尔数的比值叫做呼吸熵(简称RQ)， 呼吸熵能够说明呼吸作用的底物性质，但受 氧气供应状态影响较大，因此由同一种现象 可能得出不同的结论。分析和研究呼吸熵， 有利于解决关于呼吸作用的很多问题，所以 呼吸熵是高考命题的切入点之一。 高中生物必修一课件
高考生物一轮复习生物的呼吸作用知识点归纳
高考生物一轮复习生物的呼吸作用知识点归纳
高考生物一轮复习生物的呼吸作用知识点归纳呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程。
以下是生物的呼吸作用知识点，希望对考生复习有帮助。
名词：
1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
语句：
1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O62C3H4O3(丙酮
酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、
24[H]+O212H2O+大量能量(线粒体)。
2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：
只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。
6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。
在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP 的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)
生物的呼吸作用知识点的全部内容就为大家分享到这里，查字典生物网预祝广大考生取得理想的成绩。
高考生物一轮复习课件：4.15 影响呼吸作用的因素(人教必修1)
【基础知识整合】
透气的 松软的
及时松土透气 1．包扎伤口时，需要选用 消毒纱布或 “创可贴”等敷料。 无氧呼吸产生酒精 2．对于板结的土壤要 ；如果稻田中的氧气不足，水稻根的细 酒精 胞就会进行 ，时间长了， 就会对根细胞产 变黑、腐烂 生毒害作用，使根系 。 3．皮肤伤口较深或被锈钉扎伤后， 会大量繁殖，患者应 破伤风芽孢杆菌 及时请医生处理。 4．无氧运动中，肌细胞因氧不足，还要靠 来获取能量。 无氧呼吸
【知识拓展】
一、呼吸速率 1．呼吸速率的概念 呼吸速率是指在一定温度下，单位重量的活细胞(组织)在单位时间 内吸收氧或释放二氧化碳的量，通常呼吸速率的大小可反映某生物体 代谢活动的强弱。因为测定有机物的分解速率是非常困难的，所以一 般以测定释放CO2或吸收O2的量来表示呼吸速率。测定绿色植物呼吸速 率时必须在黑暗条件下进行，以排除光合作用的影响。 2．呼吸速率的计算公式：呼吸速率＝释放的CO2量或吸收的O2量
三、影响细胞呼吸的环境因素 1．呼吸速率与温度的关系(如下图)
(1)最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性 失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，细胞呼吸受抑制。 (2)生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过 程中夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。
二、影响细胞呼吸的内部因素 不同种类植物的呼吸速率不同，一般旱生植物生长缓慢，呼吸速率比水生植 物低；阴生植物所处的光强度较弱，呼吸也较弱，呼吸速率比阳生植物低。 同一种植物在不同的生长发育时期，呼吸速率也不同，一般在幼苗期、开花 期等生长旺盛期，呼吸速率增高。同一种植物的不同器官，呼吸速率也不同 ，一般生殖器官比营养器官高，幼嫩组织器官比衰老的组织器官高。
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
一轮复习 光合作用和呼吸作用知识点
高三生物第一轮复习知识点清单必修1 分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用第1节：酶一、细胞代谢：定义；主要场所二、酶：1、定义；作用（功能）；作用机理；本质；合成及作用场所；合成原料；保存；特性；酶与动物激素、神经递质的区别2、酶高效性实验：课本实验－原理；变量分析；原料要求；实验现象及结论；曲线分析验证酶的高效性实验－对比法：实验设计方案[同一底物不同种类的催化剂]；预期实验结果3、验证酶的专一性：作用描述；作用模型；实验设计方案：同一种酶+不同底物（可以验证特定酶的专一性）不同酶+同一种底物（可以验证酶的专一性，但不能验证特定酶的专一性）；如何检测？图表分析。
4、酶的本质：科学家的主要观点；验证酶的本质实验：原理；设计思路；预期实验结果及结论5、验证酶具有催化作用实验：设计思路；预期实验结果及结论6、影响酶活性的因素：酶活性定义；酶活性的表示；影响因素(1)温度：曲线分析；酶最适温度范围P85；实验：课本用淀粉+淀粉酶来探究温度对酶活性的影响A：为什么不用H2O2和H2O2酶来探究；B：检测用碘液还是斐林试剂？为什么？C：实验过程中，先控制温度还是先对底物和酶液进行混合？为什么？探究酶最适温度设计：对照方法；实验设计思路；预期实验结果及结论（2）PH：曲线分析；酶最适PH范围P85；实验：课本用H2O2和H2O2酶来探究温度对酶活性的影响A：为什么不用淀粉+淀粉酶来探究；B：实验过程中，先控制PH还是先对底物和酶液进行混合？为什么？探究酶最适PH设计：对照方法；实验设计思路；预期实验结果及结论三、解答实验方案评价试题的一般思路（资料P50）四、用曲线模型表示影响酶促反应的因素（资料P51）;四看法分析酶促反应曲线P51第2节ATP：元素，化学组成；一、能源物质/主要能源物质/储能物质/直接能源物质/生物界能量之源/能量最终来源/生命活动的能量来源二、ATP:全称、结构式（比较）/结构简式；结构特点；ATP/ADP/AMP/腺苷比较；ATP与RNA的联系三、ATP与ADP相互转化：反应类型；酶；反应类型；能量来源；能量去路；反应场所；特点四、ATP的利用（在能源物质供能中处于核心地位）P90；第3节ATP的主要来源——细胞呼吸一、呼吸/细胞呼吸/呼吸作用/发酵/燃烧P91二、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式P91~92－对比实验（一）实验原理1、酵母菌（细胞类型、代谢类型、产物）2、CO2的检测方法(试剂、现象）3、酒精的检测(试剂、现象）（二）实验假设；(三)实验用具、装置（长进短出）1、NaOH的作用是什么？2、酵母菌进行什么呼吸？3、澄清的石灰水有什么作用？4、如何说明CO2产生的多少？5、如何控制无氧的条件？(四)实验结果预测(五)实验步骤(六)观测、记录(七)实验结果二 、 细胞呼吸的方式（一）有氧呼吸 P93~941、概念、过程、场所2、能量变化、能量去向3、总反应式：4、元素去向（科学方法）5、[H]与光合作用的区别（二）无氧呼吸P941、 过程、场所、类型2、能量去向：3、反应方程式4、概念5、实例（三）有氧呼吸与无氧呼吸的比较1、呼吸类型的判断:资料P572、关于呼吸作用的计算:资料P57消耗等量的C 6H 12O 时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的比例为：1：3消耗等量的C 6H 12O 时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的ATP 的比例为：1：19产生相同量的CO2，用于无氧呼吸和有氧呼吸的C 6H 12O 6比例为：3：1产生相同量的ATP ，用于无氧呼吸和有氧呼吸的C 6H 12O 6比例为：19：13、液滴移动 资料P59三、影响呼吸速率的外界因素（资料P58）1、温度2、氧气3、水分4、CO 2四、呼吸作用在生产上的应用：P95~95资料分析五、意义：第4节能量之源——光与光合作用：一、光合作用的的探究历程 P101~102二、捕获光能的色素和结构P97~991、捕获光能的色素实验 ： 绿叶中色素的提取和分离实验原理：（提取原理、分离原理） 目的要求、材料用具、方法步骤 讨论：C 6H 12O 6酶2C 2H 5OH （酒精）+2CO 2+能量C 6H 12O 6+6H 2O+6O 26CO 2+12H 2O+能量酶（1).滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？(2).滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？(3)、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？（4）得到的滤液非常淡的原因（5）得到的色素带非常淡的原因（6）色素带重叠的原因？（7）滤纸条上无色素带的原因？2、叶绿体的结构P993、叶绿体的功能实验探讨P100三、光合作用（一）光合作用的过程P103~1041、光反应：场所、条件、物质变化、能量变化、[H]与呼吸作用的区别、产生的能量的去路2、暗反应：场所、条件、物质变化、能量变化3、反应方程式、元素去向P664、条件骤变时物质量的变化资料P67（二）、光合作用强度1、什么是光合作用强度？资料P702、总光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系（三）、光合作用的意义:（四）. 影响光合作用的因素资料P68（五）. 提高作物产量的途径四、细胞呼吸与光合作用的关系资料P72五、化能合成作用。
呼吸作用导学案-一轮复习
汾阳二中高三一轮复习生物学科试题专题组成细胞的能量利用和供应(二)ATP的主要来源——细胞呼吸命题李鸿燕审核生物组一基础知识落实知识点一细胞呼吸的概念和类型%1.细胞呼吸(1)概念：指有机物在细胞内经过一系列的________，生成________，释放出________并________的过程。
(2)类型：__________________。
实验探究酵母菌的呼吸方式1．实验原理(1)酵母菌是一种。
在的条件下都能生存，属于________菌。
酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生________。
(2)CO2可使________变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由________。
根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中________的产生情况。
(3)橙色的________溶液，在酸性条件下可与________发生化学反应，变成________。
…2．实验流程提出问题做出假设设计并进行实验实验现象实验结论3．注意事项(1)甲图中氢氧化钠溶液的作用是什么吸收空气中的________，保证通入石灰水的气体中的CO2全部来自________，从而排除空气中________对实验结果的干扰。
(2)怎样保证乙图中通入石灰水的CO2全部来自酵母菌的无氧呼吸实验开始时，应将B瓶________，以消耗完瓶中氧气，然后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入石灰水的CO2全部是由________产生的。
(3)在实验过程中发现甲组石灰水变浑浊，很快又变澄清，为什么》后续通入的CO2会和刚产生的碳酸钙沉淀反应，形成了________，因而石灰水变浑浊后，很快又变澄清。
如用溴麝香草酚蓝水溶液检测，就可避免这种现象。
(4)加入的葡萄糖应。
教你一招红色液滴的移动方向与细胞呼吸类型的关系1．实验装置设置2．实验材料分析(1)装置一、二中试剂的作用：NaOH溶液吸收CO2，清水作为对照。
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【本讲教育信息】一. 教学内容：呼吸作用二. 学习内容：什么是呼吸作用？比较有氧呼吸、无氧呼吸，总结呼吸作用的意义。
有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常说的呼吸作用就是指的有氧呼吸，有氧呼吸分为三个阶段，各阶段的反应场所和产物都不一样。
无氧呼吸在什么条件下发生，主要内容是什么，高等植物无氧呼吸产生酒精，高等动物、人体进行无氧呼吸时产生乳酸，部分高等植物也可无氧产生乳酸。
三. 学习重点：1. 有氧呼吸、无氧呼吸的概念2. 有氧呼吸、无氧呼吸过程3. 呼吸作用的意义四. 学习难点：1. 有氧呼吸、无氧呼吸过程2. 呼吸作用的意义五. 教学过程：酶1. 新陈代谢：是活细胞中全部有序的化学变化的总称。
理解：新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物最本质的区别。
要将新陈代谢同普通的物理变化和化学变化区分开。
这一点主要在三点上：①新陈代谢是活细胞中发生的过程；②是有序的化学反应，是受控过程；③新陈代谢的本质是化学反应，涉及物质变化和能量变化；对细胞、对生物体而言，这种有序变化是其存在的基础，是以生物体表现出生长、发育、遗传和变异为特征。
细胞才以活的姿态出现，表现出生长、分裂、完成生命活动等特征。
2. 酶（1）发现1783年，意大利科学家，斯巴兰让尼鹰的消化实验实验目的：区分鸟类的胃的消化过程。
是进行物理性消化，还是存在化学性消化。
实验设计：将肉块放入小巧的金属笼，让鹰将金属笼吞入，既保证肉块不受物理性消化的影响，同时胃液可流入笼内。
实验结果：隔一段时间后，将小笼子取出，发现笼内的肉块消失了。
结果分析：胃内具有化学性消化作用1836年，德国科学家施旺，从胃液中提取出消化蛋白质的物质（蛋白酶）1926年，美国萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并证实脲酶是一种蛋白质。
20世纪30年代酶是一类具有生物催化作用的蛋白质20世纪80年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA 也具生物催化作用（2）本质：酶，是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物理解：绝大多数酶是蛋白质成分，即一些具有生物催化作用的有机物，如RNA 并非是蛋白质成分，它们具有生物酶的特点：① 是活细胞可以合成的 ② 能够催化反应进行③ 是生物体内的有机物，所以，有几点要注意：酶的化学组成来看，可分成单纯酶和结合酶两大类。
单纯酶的分子组成全为蛋白质，不含非蛋白质的小分子物质。
如脲酶、蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶、核糖核酸酶等都属单纯酶。
结合酶的分子组成除蛋白质外，还含有对热稳定的非蛋白质的小分子物质，这种非蛋白质部分叫做辅助因子。
酶蛋白与辅助因子结合后所形成的复合物或配合物叫做全酶。
辅助因子是这类酶起催化作用的必要条件，缺少了它们，酶的催化作用即行消失，酶蛋白、辅助因子各自单独存在时都无催化作用。
酶的辅助因子可以是金属离子[如Cu （Ⅱ），Zn （Ⅱ），Fe （Ⅲ），Mg （Ⅱ），Mn （Ⅱ）等]的配合物（如血红素、叶绿素等），也可以是复杂有机化合物a. 不是酶的本质都是蛋白质，少数RNA 也是酶b. 不是蛋白质都能称为酶，只有是活细胞中产生具有催化作用的蛋白质才称为酶，催化作用仅为蛋白质多种功能之一。
c. 酶是活细胞产生，但不一定只在活细胞内才能发挥作用，在体外条件合适情况下一样能发挥催化作用。
（3）特性酶的特点在化学中已经学到，所有的酶在一定的条件下都能使生物内复杂的化学反应迅速地进行，而酶本身不发生变化。
但酶有别于无机化学催化剂。
① 酶具有“高效性”过氧化氢酶，与Fe 3+相比，过氧化氢酶的催化效率要高许多。
通常情况下，酶的催化效率是无机催化剂的731010-倍。
也就是说，酶的催化效率是极高的，比如：CO H OH CO 2223+酶每个碳酸酐酶分子每秒能够催化6105⨯个CO 2，使其与相同数量的H O 2结合，形成H CO 23。
是非酶催化的一百万倍。
② 酶具有“专一性”一种酶只能作用于一种底物，或一类分子结构相似的底物： 淀粉酶只能催化淀粉水解，对蔗糖不起催化作用 二肽酶可以水解任何两种氨基酸组成的二肽所以，每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的化学反应。
进一步讲，生物体内发生的化学反应很多，在同一时刻，机体内部不同部位不同细胞，或同一细胞不同的位置发生着千万种反应，而反应的进行依赖于酶的存在，所以，可以推论酶具有“多样性”。
大多数酶的本质是蛋白质，蛋白质也是具有多样性特点的。
特别是蛋白质的空间结构是酶发挥作用的重要基础之一。
③ 酶需要适宜的条件每一种酶活性的发挥都离不开特定的环境条件，通常酶在一定的范围内才具有活性，有催化能力，超过了这个范围，就不再有催化能力，即酶失活；酶即使在活性范围内，催化能力也有高低之分，酶在改变某一环境条件下，活性也改变，当酶活性最高时，该环境条件称为最适条件，在此条件两侧，酶活性都将降低。
影响因素常有a. 温度：一定范围内，酶的催化能力随温度升高而增强（040-C 内）但超过60℃，绝大多数酶就会失去活性，低温使活性降低，但分子结构未破坏，可恢复活性。
b. pH ：酶对环境中的pH 十分敏感，酶只有在一定的pH 范围内才能表现出活性，随pH 不同，酶的活性波动很大，一般最适pH 常在pH4－8之间，不同酶情况不一样。
致失活。
（4）酶工程：淀粉→麦芽糖→葡萄糖→果糖利用猪胰岛素生产人胰岛素等。
（5）新陈代谢与酶自然界的一切生命现象都与酶的活动有关，活细胞内全部的生物化学反应，都是在酶的催化作用下进行的，生命系统既是一个需要维持稳态的系统，又是一个瞬间就会发生一系列合成分解运动着的系统，是一个矛盾的统一体。
新陈代谢中的各种化学反应是在温度、酸碱度等相对稳定的条件下进行的。
要想在常态下迅速而高效地进行反应，并且尽可能地降低能量阈，这就需要生物催化剂——酶，离开了酶，新陈代谢就不能进行，生命就会停止。
生物的呼吸作用1. 概念呼吸作用=生物氧化生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他物质的 过程2. 有氧呼吸（1）概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程（2）特点：a. 活细胞的代谢过程b. 有氧的参与，酶的催化c. 物质氧化彻底，终产物是水和二氧化碳d. 能产生大量的能量（大部分是热能，一部分是活跃化学能）（3）主要场所：线粒体（真核生物必须有线粒体才可有氧呼吸，原核生物无线粒体也可进行） （4）常用物质：葡萄糖是细胞内有氧呼吸最常用的物质 （5）氧化关系：C 6H 12O 6+ 6H 2O + 6O 2−→−酶6CO 2 + 12H 2O +能量（6）详细过程： 可以分为三步：第一阶段：在细胞质基质中进行C 6H 12O 6−→−酶2丙酮酸+少量[H]+少量能量第二阶段：在线粒体中进行丙酮酸线粒体酶−→−CO 2 +大量[H] +少量能量第三阶段：在线粒体中进行[H] +O 2线粒体酶−→−H 2O+大量能量（7）反应图解（8）能量变化氧化后葡萄糖中的化学能释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分储存在A TP 分子中。
3. 无氧呼吸（1）概念细胞在无氧条件下通过酶的催化作用把葡萄糖等有机物质分解为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程（2）特点a. 活细胞的代谢过程b. 没有氧的参与，需要酶的催化c. 物质氧化不彻底，终产物是不完全氧化产物（酒精、乳酸）d. 能产生少量的能量（3）场所细胞质基质（4）反应式−酶 2 C2H5OH（酒精）+ 2CO2+少量能量C6H12O6−→−酶 2 C3H6O3（乳酸）+少量能量C6H12O6 −→（5）反应过程：分为两阶段：第一阶段：与有氧呼吸第一阶段过程完全相同第二阶段：丙酮酸在不同的酶的作用下，生成酒精或乳酸（6）能量变化氧化后葡萄糖中的化学能释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分储存在ATP 分子中，大部分能量在未完全氧化产物中。
若产生酒精，因为其氧化的程度更高，因该释放的能量大于196.65 kJ，但储存在ATP中的能量还是2个APT的能量，为61.08kJ，两过程释放的可利用能量一样。
（7）举例人和高等动物剧烈运动，尽管呼吸运动和血液循环大大加强，但还是不能满足骨骼肌对氧的需求，骨骼肌会出现无氧呼吸——产生乳酸高等植物某些器官无氧呼吸也产生乳酸，如：马铃薯块茎、甜菜块根等一般情况下高等植物无氧呼吸产生酒精，如：植物水淹时、组织缺氧时4.5. 呼吸作用的意义（1）能为生物的生命活动提供能量（2）为其他化合物的合成提供原料呼吸作用产生的中间产物是合成体内的重要化合物的原料，如：丙酮酸是合成氨基酸的原料。
新陈代谢类型1. 概念新陈代谢：是活细胞中全部有序的化学变化的总称，包括物质代谢、能量代谢两个方面a. 物质代谢：生物体与外界之间的物质交换和生物体内的物质转变过程b. 能量代谢：生物体与外界之间的能量交换和生物体内的能量转变过程2. 新陈代谢的基本类型（1）同化作用两种类型根据在同化作用过程中能否利用无机物制造有机物分a. 自养型：在同化作用过程中，能够将从外界环境中摄取的无机物转变成自身组成物质，并且储存能量①光能自养：绿色植物，光合作用制造有机物储能②化能合成：少数种类的细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等硝化细菌能将土壤中的氨（NH3）转化成亚硝酸（HNO2）和硝酸（HNO3），并且利用这个氧化过程所释放出的能量合成有机物b. 异养型：在同化作用过程中，能够将从外界环境中摄取的现成有机物转变成自身组成物质，并且储存能量人、动物、腐生真菌、寄生真菌注意：红螺菌——光能异养型。
其体内具有光合色素，能利用光能，在缺氧条件下，以有机酸、醇等有机物作为营养物质，使自身迅速繁殖。
应用：净化高浓度的有机废水（2）异化作用两种类型根据异化作用过程中对氧的需求情况分a. 需氧型：绝大多数动物和植物都需要生活在氧充足的环境中，在异化过程中必须不断从环境中摄取氧气来氧化分解体内有机物，释放其中的能量，以便维持自身各项生命活动的进行例如：几乎所有的动、植物b. 厌氧型：乳酸菌和寄生在动物体内的寄生虫等少数动物，它们在无氧条件下，仍能将体内的有机物氧化，从中获取维持自身生命活动所需能量。
例如：蛔虫、绦虫、乳酸菌等c. 兼性厌氧型——酵母菌形态：单细胞真菌，真核生物生活环境：蔬菜、瓜果等的表面，菜园、果园的土壤中特点：有氧条件有氧呼吸产生CO2和H2O无氧条件无氧呼吸产生CO2和C2H5OH（酒精）应用：酿酒、发面、生产有机酸、提取多种酶【模拟试题】（答题时间：90分钟）1. 人体内的葡萄糖经彻底氧化分解并释放能量，其中大部分能量的去向是（）A. 供细胞生命活动消耗B. 以热能形式散失C. 贮存在线粒体中D. 贮存在高能化合物中2. 人体进行有氧呼吸的主要场所是（）A. 肺细胞B. 红细胞C. 线粒体D. 细胞质基质3. 有氧呼吸最常用的物质（呼吸底物）是（）A. 淀粉B. 糖元C. 葡萄糖D. A TP4. 有氧呼吸产生的CO2，出现在有氧呼吸的（）A. 三个阶段B. 第一阶段C. 第二阶段D. 第三阶段5. 在线粒体内进行的有氧呼吸过程是（）A. 第一、二阶段B. 第二、三阶段C. 第一、三阶段D. 第一、二、三阶段6. 生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都曾产生的化合物是（）A. 乳酸B. 二氧化碳C. 酒精D. 丙酮酸7. 与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是（）A. 分解有机物B. 释放能量C. 需要酶催化D. 有机物分解不彻底8. 细胞内要消耗ATP的生理过程有（）A. 丙酮酸在线粒体内氧化分解B. 蛋白质合成C. 质壁分离及其复原D. 氧气进入细胞内9. 用黄豆生豆芽，1㎏黄豆可以生5㎏豆芽，在这一过程中，有机物含量的变化是（）A. 变少B. 变多C. 不变D. 先变少后变多10. 新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能适当延长保鲜时间的生理原因是（）A. 呼吸作用减弱B. 呼吸作用加强C. 光合作用减弱D. 促进了物质分解11 .种在湖边的玉米，长期被水淹生长不好，其原因是（）A. 根细胞吸收水分过多B. 营养缺乏C. 光合作用强度不够D. 细胞有氧呼吸受阻12 .有氧呼吸和无氧呼吸的相同点是（）A. 都需要氧气B. 都是在线粒体中进行C. 都能产生中间产物丙酮酸D. 都能产生二氧化碳和水13. 把小白鼠和青蛙从25℃的室温中移到5℃的环境中，这两种动物的需氧量会发生什么样的变化（）A. 两种动物的耗氧量都减少B. 两种动物的耗氧量都增加C. 青蛙的耗氧量减少，小白鼠的耗氧增加D. 青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧减少14. 贮藏水果和粮食时，充加CO2或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（）A. 抑制有氧呼吸B. 促进有氧呼吸C. 抑制无氧呼吸D. 促进无氧呼吸15. 种子播种前浸水时间过长会引起烂种、烂芽，这主要是由于（）A. CO2中毒B. 酒精中毒C. 乳酸中毒D. 供能不足16. 一运动员正在进行长跑锻炼，从他的大腿肌细胞中检测到3种化学物质，其浓度变化如下图所示，图中P、Q、R三曲线依次代表A. O2、CO2、乳酸B. 乳酸、CO2、O2C. CO2、O2、乳酸D. CO2、乳酸、O217. 对植物的细胞分裂、生长、矿质元素的吸收、新物质的合成等生命活动最重要的生理作用是（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 渗透作用18. 有氧呼吸过程中的CO2产生于（）A. 丙酮酸和水彻底分解时B. 葡萄糖刚要分解时C. ADT形成ATP时D. [H]和O2结合时19. 有氧呼吸产生大量A TP是在（）A. 葡萄糖分解成丙酮酸时B. 产生CO2时C. 氢与氧结合生成H2O时D. 丙酮酸大量脱[H]20. 土豆在纯空气中储存了一周，然后在纯氮气中储存一周，然后又置于纯空气中储存一周，在试验中测定释放的CO2量绘制成如下图曲线，在第三周多产生和释放CO2可能来自（）A. 乙醇B. 乙醛C. 乳酸D. [H]21. 下列不属于有氧呼吸第二阶段产物的是（）A. A TPB. H2OC. [H]D. CO222. 植物细胞中，C6H12O6的生成和分解依次发生在（）A. 叶绿体、线粒体B. 线粒体、内质网C. 叶绿体和线粒体、细胞质基质D. 叶绿体和细胞质基质、线粒体23. 有氧呼吸全过程的3个阶段中，相同的产物是（）A. A TPB. H2O和CO2C. H2O和丙酮酸D. 乳酸和A TP24. 甲酵母菌进行有氧呼吸，而乙酵母菌进行发酵，若它们消耗了等量的葡萄糖，问它们放出的二氧化碳总量和吸入的氧气的体积之比是（）A. 1︰2B. 1︰1C. 2︰3D. 4︰325. 下图中的各图分别表示在发酵罐中培养酵母菌时，各环境因素对酵母菌繁殖速度的影响，其中不正确的是（）A. B. C. D.26. 在一密封的玻璃钟罩内，种有绿色植物，并养有以此植物为食的小动物。