教师读书的意义
读书对新时代教师的意义
读书对新时代教师的意义
读书对新时代教师的意义
作为一名人民教师必须要有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，还要有扎实的学识。
学高为师，博学强识。
一名老师想要更好的教育自己的学生，传授学生知识，首先自己要有足够的知识储备和能力素养，而读书是提升自我非常重要关键且有效的途径。
我们都学过一句话“腹有诗书气自华”，学高为师正是饱读诗书之后的文化素养的体现，读书能够提升一个人的气质和文化内涵，能够增长人的智慧，使我们能够不断的进步和成长。
学如弓弩，才如箭镞。
识以领之，方能中鹄。
教师应该多读书同时应该多读一些经典的书籍，文学还有史学。
一个人多读史记便能够学会究天人之际，通古今之变。
一个人多读伦理学便能够知荣辱辨善恶。
曾国藩曾经说过一句话：人之气质由于天生很难改变，唯有读书可以改变其气质。
由此可见读书的重大意义。
书籍是人类进步的阶梯尤其对于一名新时代的老师来说，我们要不断学习不断的提升自己，必须多读书，这是毋庸置疑的一点。
毕竟老师对于学生的影响是会贯穿孩子的一生的，一个合格的老师首先他应该是一个爱读书的人，书中自有黄金屋，书看的多了，人的文化自然而然的就提升了。
我相信，多读书可以使一个人获得更多的智慧与信念，这是一个新时代教师不可或缺的东西，我一定多阅读来提升自我。
青年教师读书交流活动意义
青年教师读书交流活动意义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青年教师是学校教育中最富有活力和创造力的一支力量，他们肩负着培养未来的责任，也需要不断地充实自我，提高自身素质。
在这个过程中，读书交流活动对于青年教师的成长和发展具有重要意义。
下面我们就来探讨一下青年教师读书交流活动的意义。
青年教师读书交流活动可以促进专业知识的提升。
作为一名教师，掌握专业知识是非常重要的，而通过读书交流活动，可以接触到各种各样的教育专业书籍，了解最新的教育理论和方法，不断拓展自己的学识面。
而且在读书交流的过程中，青年教师可以与他人分享观点，互相启发，相互学习，从而加深对专业知识的理解，提高教学水平。
读书交流活动有利于提升教学能力。
通过参与读书交流活动，青年教师不仅可以了解最新的教育理论，还可以获得其他教师的教学经验和教学方法。
这些宝贵的经验和方法可以帮助青年教师更好地开展教学工作，改进自己的教学方法，提高教学质量。
通过和其他教师交流，可以了解到学生的学习特点和需求，有针对性地调整教学内容和方法，使教学更贴近学生，更有针对性。
读书交流活动有助于提升教师的综合素质。
青年教师在读书交流的过程中，不仅可以提高专业知识和教学能力，还可以培养自己的思辨能力、表达能力、组织能力等素质。
在读书交流的互动过程中，青年教师需要积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，这样不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以拓展自己的思维，培养批判性思维和创新精神。
读书交流活动也可以促进教师之间的交流与合作，提升团队意识和协作能力。
读书交流活动有助于丰富教师的精神世界。
青年教师在忙碌的工作之余，往往会感到压力较大，而读书交流活动可以给他们提供一个放松心情，愉悦精神的渠道。
在读书交流的过程中，可以感受到知识的魅力，增长见识，开拓视野，丰富自己的精神世界，提升心灵境界，激发内心的激情和动力。
青年教师读书交流活动对于提升专业知识、教学能力和综合素质都具有重要意义，同时也有助于丰富教师的精神世界，是一项非常有益的活动。
浅析教师多读书的意义
教学理论新课程NEW CURRICULUM一、教师不读书有N种理由我是一线的教师，据我的观察，教师阅读的状况是尴尬的，在我们学校（当然其他好多学校也如此），能每天坚持读点书的教师还真不多，即使读，也只读教科书和教学参考书。
捧着两本教科书，靠着经验过日子的老师大有人在。
更不用说关于阅读的文化追求，写写教育随笔，对于相当一部分教师来说是一种遥不可及、难以抵达的境界。
据我所察所思，教师不读书有N种理由：1.惰性心理教师，工作相对稳定，危机感不强，对工作只求过得去，对知识，不求学精学深。
读书似乎并不能给教师带来什么实际生活的改变。
很大部分教师安于现状，不思进取。
因此，容易滋生惰性，走向因循守旧。
2.过分高估自己的能力教师总以为自己的学历、自己现有的知识能满足学生的需要，有的甚至觉得绰绰有余。
可当我们曾经掌握的新鲜知识已成为常识时，当学生向你提出各种各样你闻所未闻的东西时向你讨教，向你质疑时，你除了学习，不断地读书，你还有什么选择？3.工作忙，无暇读书教师认为每天都要昏天暗地地批改作业，铺天盖地地对学生进行练习测试，还要应付五花八门的常规检查评比工作。
长年累月的形式主义等这一切成了教师不读书的理由。
教师，别为不读书找理由，即使工作再忙，也能挤出时间来读书。
时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。
二、多读书益处多多“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”作为一名教师，博览群书、厚积薄发是激活教学与教研的最重要的源头“活水”之一。
教师若经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育的真谛，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。
笔者认为教师多读书，有以下几点益处：1.多读书，知识渊博更有利于教学书是砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。
教师通晓古今，高瞻远瞩，有一定的专业水准，多读书掌握更多的文化资源，教育观念不断革新，理念不断提升，在教学上应用自如，在课堂上妙语连珠，让孩子们佩服得五体投地，成为一名有魅力的老师。
读书对新时代教师的意义
读书对新时代教师的意义教师，是一项平凡但又很伟大的职业，这两个字，承担着千千万万学生对知识的渴求，承担着千千万万家庭的希望。
作为一名新教师我时时刻刻记得自己的职责，努力锻炼自己, 提高个人的综合素质，为的就是成为一名合格的新时代的教师。
那么为了提高个人的文化素养、综合素质等，就应该利用一切可以使自己进步的工具，其中，读书就是一个最有效果的途径。
可以让人快速地懂得道理，提升自己。
那么读书对新时代教师具有什么意义呢？首先，读书是一件改变自我的过程。
读书可以使人更丰富、能够使境界得到提升、改变个人的形态气质，对教师的言行举止处世方式都有益处，这就是所谓的“腹有诗书气自华二其次，读书能够开阔教师的视野。
各类的书本包含着各种知识，我们可以在一篇散文中体会心境，也可以在一首诗词中感受意境。
书中知识包罗万象，通过读书可以拓宽视野，在读书的过程中能够感受到不同的东西，不同的知识，不同的人物情感，体会自己从来未曾体会过的一切。
比如来自不同文化或背景的人，能帮助教师了解他们的看法，重新审视原有的偏见。
还有，读书可以陶冶情操，教师经常会有压力大的时候，尤其是我们这样的新教师，常常会因为不知道怎么与学生相处或者如何教导学生而迷茫和困惑，那么我们可以在读书的过程中改变这种焦躁。
作为一名新时代的新教师，我会时刻谨记自身的责任与义务, 去读书，读好书，提高个人的知识素养，更好地教书育人。
小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教师阅读的重要性和意义
教师阅读的重要性和意义教师阅读是指教师通过阅读各类书籍、期刊、报纸和其他文献来获得知识和信息的过程。
教师阅读在教育领域中具有重要性和意义，它不仅能够提升教师的专业能力和教学水平，还有助于培养学生的阅读兴趣和提高他们的学业成绩。
1. 扩大知识面和专业能力教师是学生的引路人，他们不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要不断拓宽自己的知识面。
通过阅读，教师可以获取新的知识、理论和观点，不断更新自己的专业知识。
这样，教师就能够更好地应对教学中的问题和挑战，提供更为全面和准确的教学内容，提高教学质量。
2. 学习教学方法和策略阅读不仅可以帮助教师获取知识，还可以教会他们如何运用这些知识。
通过阅读教育方面的书籍和研究论文，教师可以学习到各种教学方法和策略。
他们可以了解到不同学生的学习特点和需求，并相应地调整自己的教学方式。
此外，阅读还能够帮助教师了解最新的教育政策和改革动态，从而更好地适应教育环境的变化。
3. 激发学生的阅读兴趣教师的阅读兴趣和读书经历对学生是潜移默化的影响。
如果教师自身没有阅读的习惯，那么很难培养学生的阅读兴趣。
相反，如果教师能够坚持阅读，并且能够与学生分享自己的阅读体验，那么学生更有可能对阅读感兴趣并乐于参与其中。
教师的阅读兴趣和经历还可以为学生提供更多的阅读建议和推荐，帮助他们选择适合自己的书籍，并培养良好的阅读习惯。
4. 提高学生的学业成绩阅读是学生学习的重要手段和方法之一。
如果教师重视阅读，并通过阅读来更新教学内容、丰富教学资源，那么学生的学业成绩有望得到提高。
教师可以通过阅读来准备教学材料、设计教学活动，并通过引导学生进行阅读来提高他们对知识的理解和掌握。
此外，阅读还可以培养学生的思维能力、创造力和批判性思维，这些都是学生学业成绩提高所必需的能力。
5. 促进教师个人发展和成长教师阅读不仅是为了教学需要，也是为了自身的发展和成长。
阅读可以帮助教师拓宽视野、增长见识，提高自己的综合素质。
通过阅读，教师可以接触到不同领域的知识和思想，从而更全面地认识世界。
读书对教师专业成长的意义
一、生成专业智慧教师是需要一种专业智慧的，没有这种专业智慧，教育必然是肤浅的。
教师的专业智慧，体现在智慧的教学实践与对教育教学的智慧理解上。
托尔斯泰说：“书是智慧的钥匙。
”要想生成教师的专业智慧，就需要教师手捧书卷，沉浸其中，与各种思想进行智慧的对话。
1.促进智慧实践。
首先，阅读本身使教师获得人文精神。
这种精神影响着教师的一言一行，使教师成为一个真正意义上的“文明人”，这直接促进了教师智慧实践的发展。
宋代学者黄庭坚有一段著名的论述，“大丈夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，言语无味”。
由此可见，读书能使教师义理交于胸中，面目可亲，言语生动，而教育智慧也是蕴于这举手投足之中的。
其次，专业阅读使教师进入一种研究的状态。
对于教师来说，阅读即研究，阅读有时候不等于一本书接一本书地完整阅读，而是如蜜蜂采蜜般的，根据自己的研究方向博采众家观点，在研究中进行阅读，其行为带有研究性，而带有研究性的教育行为，是一种避免无效劳动的智慧实践。
最后，教师的专业实践需要阅读的支撑。
可以说，如果教师拿起课本、教参书就奔向教室上课，从不参考各家的观点，从不借鉴各家的实践，这样设计出来的教学是很难“智慧”的。
事实上，凡是成功的课堂教学总是在博采众长的基础上获得的，教师用自己的智慧写就的教育诗篇，同样要在各种教育书刊中寻寻觅觅。
2.达成智慧理解。
教育是需要理解的，教育的理解水平决定了教育的实施水平。
其实，教育的智慧实践源于教师对于教育的智慧理解。
第一，深广的阅读让教师从更宽广的层面理解教育。
李镇西老师在《尴尬与自豪》一文中把自己及其他当代的教育名师和朱自清时代的语文教师相比较，认为自己其实是“很尴尬的一代”，这种尴尬就是“文化尴尬”，正是因为朱自清时代的语文教师的文学、历史、政治阅读极其广泛而深厚，所以他们能够从社会的高度看教育，能够跳出教育看教育，能够对教育有更多的智慧理解。
第二，坚持地阅读让教师与时俱进地理解教育。
教师读书的意义和价值
教师读书的意义和价值《教师读书，那可老重要了》嘿，咱今天就来说说教师读书的意义和价值。
我有个当老师的朋友，有一回我去他家玩，就看到他家里满满当当的全是书。
我就问他：“你咋这么多书啊？看得过来吗？”他笑着说：“这你就不懂了吧，咱当老师的，就得读书。
”教师读书，首先能让自己更有学问呐。
就说我这朋友吧，他教语文的。
他经常读一些文学名著、教育理论啥的。
有一次，他在课堂上给学生讲《红楼梦》。
哇，那讲得叫一个精彩。
从人物性格到故事情节，再到背后的文化内涵，他都讲得头头是道。
学生们听得可入迷了，眼睛都亮晶晶的。
下课后，学生们还围着他问这问那。
我朋友就特别有成就感，他跟我说：“你看，这就是读书的好处。
自己有了学问，才能教好学生。
”读书还能让老师更有方法教学生呢。
我朋友有一段时间读了很多关于教育方法的书。
然后他就试着在课堂上用一些新的教学方法。
比如说，小组讨论、角色扮演啥的。
嘿，没想到效果还特别好。
学生们的积极性一下子就提高了，学习成绩也进步了不少。
我朋友可高兴了，他说：“读书真的能让人找到好方法，让教学变得更有趣。
”教师读书也能让自己的心态更好。
有一回，我朋友遇到了一个特别调皮的学生，把他气得不行。
他就想起自己读过的一本关于教育心理学的书，上面说要理解学生，要有耐心。
于是，他就调整了自己的心态，试着去理解那个学生。
后来，他发现那个学生其实也有很多优点，只是需要正确的引导。
我朋友就感慨地说：“读书能让人在遇到问题的时候不那么急躁，能更好地处理问题。
”而且啊，教师读书还能给学生树立一个好榜样。
学生们看到老师这么爱读书，也会受到影响，变得更爱学习。
我朋友的学生们就经常说：“老师都这么爱读书，我们也要向老师学习。
”我朋友听了，心里可美了。
哎呀，说了这么多，教师读书的意义和价值可真大呀。
就像我朋友一样，读书让他变得更优秀，也让他的学生受益良多。
希望所有的老师都能多读书，让自己变得更好，也让学生们有更好的教育。
嘿嘿，这就是我对教师读书的看法啦。
教师读书感悟的心得体会(2篇)
第1篇作为一名教师，我深知阅读对于个人成长和教育教学的重要性。
在繁忙的工作之余，我始终坚持阅读，从中汲取智慧，丰富自己的内心世界。
今天，我想结合自己的阅读经历，谈谈对教师读书感悟的心得体会。
一、读书，是教师成长的阶梯1. 拓宽视野，丰富知识读书让我有机会接触到各种各样的书籍，无论是文学、历史、哲学，还是教育、心理学、自然科学，都让我受益匪浅。
这些知识为我提供了丰富的素材，让我在教育教学过程中能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣。
2. 提升素养，塑造人格读书不仅让我拥有了丰富的知识，更让我在精神层面得到了提升。
优秀的书籍能够启迪智慧，陶冶情操，塑造人格。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任，因此，我要通过读书不断提升自己的素养，成为学生的榜样。
3. 激发创新，促进教学读书让我看到了教育领域的最新研究成果，了解到了国内外教育的现状。
这些知识为我提供了创新教育教学的思路和方法，使我能够在教学中不断探索，勇于实践，为学生的成长提供更好的教育。
二、读书，是教师专业发展的保障1. 丰富教学经验读书让我了解到了不同教育理念、教学方法和教育策略。
在阅读过程中，我学会了如何将理论与实践相结合，如何根据学生的实际情况进行教学设计，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
2. 提高教学能力通过阅读教育类书籍，我学会了如何进行课堂管理，如何与学生沟通，如何处理教育教学中的突发事件。
这些能力在我日常的教学工作中发挥了重要作用，使我能够更好地应对各种教学情境。
3. 增强教育科研能力读书让我对教育科研有了更深入的了解，学会了如何进行教育研究，如何撰写论文。
这些能力为我进行教育教学研究提供了有力保障，使我能够在教育教学实践中不断总结经验，提升自己的专业素养。
三、读书，是教师人生价值的体现1. 激发热爱教育的事业心读书让我更加热爱教育事业，坚定了我为教育事业奋斗终身的信念。
在阅读过程中，我看到了许多优秀的教育工作者为教育事业默默奉献的精神，这使我更加坚定了自己的人生目标。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义
多读书对教师的专业成长具有重要的意义在互加计划阅读提升班，第三讲中时老师提出了一个教师阅读现状：“一群不读书的老师，兢兢业业的做着教育事业”这的确是不容反驳的事实，这是一个值得我们思考的问题。
图片发自简书App时代在进步，学生的思想观念也在不断进步。
眼界更加宽阔，见识更加广博，这就要求教师不断革新自己，提高自己的才能应对现代化教学的需要。
有目的、有计划、有系统的读，对增厚文化底蕴，提高自身素养，塑造人格魅力具有重要的作用，只有自身素质提高了，才能更好的认识、了解、教育学生，使语文课堂变得丰富精彩。
教师的人文素养、人文知识并不是天生的。
而是通过不断学习，不断积累而获得的。
图片发自简书App一、教师普遍没有读书意识现状堪忧。
如今，在教育界里“教师专业阅读”的口号喊得很响，这应该说是一件好事。
但是在很多学校，很多老师仍然不读书，即使读书，也存在着“假”读书、没有效果的盲目读书的现状。
有些学校很早就意识到教师读书的重要性，一些学校为了督促老师读书，规定三周或一个月读一本教育理论专著，并要求写读书心得，学校的出发点和想法是好的，可是大多数老师“上有政策，下有对策”，上网抄袭读书感想等类似文章，对读书应付了事。
更有甚者，一些教师教了几十年的书，连教材也懒的读了。
备课仅仅是走马观花，走走形式，囫囵吞枣似的读一读课文对于自己清楚理解的部分就精讲，对于自己不清楚或者不明白的地方无论其对理解文本重要与否都一律跳过。
如此上课，连最基本的课堂知识的传授都难保证，更别说的语文课堂挖掘和拓展。
图片发自简书App二、教师读书的对专业发展的重要性。
教师的阅读状况已不仅仅是教师自己的事，大家知道吗？读书，可以克服教师普遍存在的职业怠倦。
我国中小学老师的工作量普遍很大，教学工作比较单调和枯燥，职业怠倦感的教师对教学工作也就不免敷衍和应付，也就无心探索与钻研教材了，这种心态下的语文课堂也会变得枯燥、乏味；而读书，可以增厚教师的底蕴，教师在课堂上能轻松自如，从而能应付较大的工作量不易产生职业怠倦。
读书对新时代教师的意义—教学研究
读书对新时代教师的重要意义读书不管是在哪个行业都是十分重要的。
而传道授业解惑的老师更需要与时俱进，来主动的吸收新的知识。
做为老师，自己的知识素养一定要高。
因为自己要面对的是渴望学习知识的无数学子，当你有一缸的水（知识），可能才能交给学生一杯水（知识）。
作为特岗教师，已经工作了半年。
更加认识到了自己的不足，无论是知识涵养方面还是知识面的广度都有深深的不足。
经常听到有老教师的教诲，趁着年轻要多学一些知识。
教学的内容每年都会有细微的变化，而学生也希望能得到更加多的知识。
作为教师有着示范性的作用，如果教师自己都没有知识，那么怎么能让孩子懂得学习知识呢。
作为一名的教师，要不断的提高自己的业务能力，这是自己的责任。
我们需要通过读书这一途径来进行学习。
我一直坚信要求别人之前要先严格要求自己，如果自己都做不到，那么要求别人也不会取得效果。
时代在不断的进步，我们在未来获得的挑战也会不断变大，我们获得知识的途径有很多，但读书始终是我们获得知识的重要途径之一。
特别是现在的网络越来越发达，学生能接触的知识面或者能获取的知识也越来越多，这使得学生也越来越聪明。
问的问题也越来越广，作为老师我们要紧跟上时代的步伐，不断丰富自己，提升自己的业务能力。
教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。
基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。
（2）知识面不够广泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。
努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。
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教师读书的意义
作为一项为孩子“打底”的工程，教育必然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念.
人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。
正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。
”避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法，是教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。
作为一项为孩子“打底”的工程，教育必然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是——读书。
只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。
读书，首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。
走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。
从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一个实践教育家，只就知识、才情方面的差距而言，何止十万八千里：学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从苏格拉底、庄子、黑格尔、海德格尔到伽达默尔系统哲学乃至禅宗的悠然意会，从孔夫子、夸美纽斯、第斯多惠、杜威到苏霍姆林斯基的心有灵犀，从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通，从先秦文学、希腊神话、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹到托尔斯泰、巴尔扎克、泰戈尔再到现当代的巴金、曹禺、冰心、王蒙、舒婷等人的熟稔于心，从语文“三老”到于漪、钱梦龙、魏书生等“那一代”
到韩军、李镇西等“新生代”的有选择的吸收……这些都是一位语文教师所应知晓的。
这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。
读书，能改变教师的精神、气质和品性。
“腹有诗书气自华”。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
有人说，人品即文品。
对教师来说，人品也是教学的品位。
“教师的人格，就是教师的一切。
”(乌申斯基语)“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”(罗曼·罗兰语)教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。
当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。
教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
读书，能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。
消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。
书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语，大哲学家、大思想家、大
宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。
单就情感来讲，书籍中不管是激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，还是令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，以及发人深省的哲理情，怡神养性的各种美好的情趣……都会使教师的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵。
激情促使他永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境界。
讲起课来，他总是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，将作品的情思、形象的意义，充分地表现出来，从而使教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。
读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
读书能使教师更加自觉、深入地思索和追问：人是什么？人活着为了什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？语文是什么？什么样的教师是理想的教师？……对所有这些，我都曾经痛苦地思索过，都曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。
其实，错了，从根本上错了！因为“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班级的教学套路？所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。
它本身就存在于教师的生命、学生的生命和教学内容相融合的动态发展的过程之中，就体现在教师和学生用自己的生命对教学内容进行独特的感知、体验、感悟和发现之中。
世上没有两片相同的树叶，地上没有两条相同的河流，每堂课都是一个独一无二的存在，每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！这个认识不算深刻，但毕竟是我读书学习的结果。
能够认识到这点，我就不会再重复别人和自己，就会努力寻找出每一次教育和教学活动的“独一无二”来。
当然，不能为读书而读书。
当自己意识到在读书，那就不是读书了。
把读书自觉地和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。
读书，还应不断思考和
反思。
“风中芦苇在思索”，一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
读书还应和写作结合起来。
肖川老师也说：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。
写作最能体现一个人的综合素质。
”的确，在读书和反思的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。
读书、研究、思考、写作，对每位教师来讲，都是能够做到的。
因为，外部环境再艰难，再紧张，老师们总还会有自己的时间的。
假如，我们的教师都能有一些好书；假如我们的教师能够利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地读书；假如我们的教师能够把读书作为个人活生生的生活；假如我们的教师都能够边读书，边研究边思考，边总结边写作，能够集教育者、学习者、研究者、思考者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们教师的精神生活就充实了，人生就更有意义了，那么人生的发展和成长就不成问题了。
教师的人生毕竟是自己的。
他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。
美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。
”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。
尊敬的教师们，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！。