幼儿园教师应该秉持的基本理念
幼儿园教师的教育观念和理念
幼儿园教师的教育观念和理念幼儿园教育是孩子们教育生涯中的第一步，是培养他们全面发展的重要阶段。
而幼儿园教师的教育观念和理念则是决定着他们的教育方式和教学效果的关键。
在幼儿园教师的教育观念中，注重培养孩子的全面发展和个性化成长，注重关怀和爱护每个孩子，以及注重与家长的紧密合作。
首先，幼儿园教师的教育观念是注重培养孩子的全面发展和个性化成长。
他们认识到每个孩子都是独一无二的，拥有自己的优势和特点。
因此，他们不仅关注孩子的学术成绩，更注重培养孩子的社交能力、审美能力、创造力等综合素质。
在教学中，他们采用多样化的教育方法，如游戏教学、实践体验等，以满足孩子的不同发展需求。
同时，他们也提倡让孩子根据自身兴趣和能力进行选择，发挥他们的个性特点，以激发孩子的潜能和内在动力。
其次，幼儿园教师的教育观念是注重关怀和爱护每个孩子。
他们以爱心和耐心对待每个孩子，尊重他们的个人差异，并为每个孩子提供充满温暖和安全感的学习环境。
他们鼓励孩子们相互关怀、分享和合作，培养他们的同情心和团队意识。
教师们亲近孩子，倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，以便提供更好的支持和帮助。
通过建立良好的师生关系，教师激发了孩子的学习热情和积极性，让他们在快乐中成长。
最后，幼儿园教师的教育观念是注重与家长的紧密合作。
他们深知家庭是孩子教育的第一课堂，与家长形成紧密的沟通和合作是实现孩子全面发展的关键。
教师们积极邀请家长参加学校的活动和会议，与家长交流孩子的学习情况和发展需求。
同时，他们也积极了解家庭背景和家庭文化，以更好地与家长合作，共同制定适合孩子的教育方案。
通过家校合作，教师们与家长共同努力，为孩子提供更好的成长环境和教育资源。
总之，幼儿园教师的教育观念和理念起着至关重要的作用。
他们注重培养孩子的全面发展和个性化成长，关怀和爱护每个孩子，并与家长形成紧密合作。
这样的教育观念和理念将为孩子们夯实坚实的成长基础，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则3篇
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则3篇（1）幼儿园办学理念：1.以儿童为中心：我们坚信每个孩子都是独一无二的，我们将充分尊重和关注每个孩子的个体差异，为其提供一个安全、温馨、愉快的学习环境。
2.综合发展：我们注重培养幼儿的多方面能力，包括智力、社交、情感、身体和审美等，使其全面发展。
3.探索与发现：我们鼓励幼儿通过自主探索和发现，培养他们的好奇心和创造力，激发他们的学习兴趣。
4.游戏为主导：我们认为游戏是幼儿学习的最佳方式，通过有针对性的游戏活动，幼儿能够在快乐中学习，提高自己的各项能力。
幼儿园办园宗旨：1.提供安全保障：我们致力于为幼儿提供安全、健康的学习环境，确保他们的身心安全。
2.促进健康发展：我们注重幼儿的全面健康发展，包括身体、心理和社交等方面，帮助他们建立良好的生活习惯和价值观。
3.培养综合素质：我们致力于培养幼儿的综合素质，包括思维能力、情感管理、人际交往和创造力等，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。
4.与家长合作：我们强调与家长的紧密合作，共同关注孩子的成长，分享信息和经验，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园办园目标：1.培养健康的个体：我们的目标是培养健康、快乐、自信的幼儿，使他们具备良好的身体素质和心理素质。
2.促进全面发展：我们致力于促进幼儿的全面发展，包括智力、语言、社交、情感和审美等各个方面。
3.培养良好习惯：我们努力培养幼儿良好的生活习惯，包括自理能力、卫生习惯和道德品质等。
4.激发学习兴趣：我们希望通过丰富多彩的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
幼儿园办园特色：1.情景式教学：我们注重创设丰富多样的情景环境，通过真实的情境让幼儿参与其中，提高他们的学习效果和实践能力。
2.美育教育：我们注重培养幼儿的审美能力，通过艺术、音乐、手工等活动，让幼儿感受美的力量，培养他们的审美情趣。
3.英语启蒙：我们提供英语启蒙教育，让幼儿在愉快的英语学习环境中，培养初步的英语听、说、读、写能力。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则 3篇
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则篇1幼儿园是孩子成长道路上重要的起点，它承载着培养孩子全面发展的使命。
以下是关于幼儿园的办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景和办园原则的详细阐述。
一、办学理念：我们坚信每个孩子都是独特的个体，具有无限的潜力和可能。
我们的办学理念是“关爱、启迪、成长”，即通过关爱的环境，启迪的教育，引导孩子健康成长，实现个体价值。
二、办园宗旨：我们的办园宗旨是为每个孩子提供一个充满温馨、快乐、探索的成长空间。
我们致力于打造一个爱的大家庭，让每个孩子在这里感受到关爱、尊重，发展出独立、自信、合作的品质。
三、办园目标：培养孩子的综合素质：通过多样化的课程和活动，促进孩子在认知、情感、社交、体能等方面的全面发展。
培养孩子的学习兴趣：通过启发式教学和互动体验，激发孩子的好奇心和求知欲，培养积极主动的学习态度。
培养孩子的社会适应能力：通过合作游戏和社交活动，帮助孩子建立良好的人际关系，培养解决问题的能力。
培养孩子的创造力：通过艺术、手工等创意活动，鼓励孩子表达自己的想法，培养创造性思维。
四、办园特色：我们的幼儿园独具特色，突出以下几个方面：自然教育：我们拥有独立的户外探索区，让孩子亲近自然、感受大自然的美妙，培养对环境的保护意识。
艺术创造：注重培养孩子的艺术兴趣，开设绘画、音乐、舞蹈等课程，激发孩子的创造力和想象力。
双语启蒙：我们采用双语教学方法，为孩子提供良好的语言环境，培养他们的语言表达能力。
健康饮食：提供营养均衡的膳食，教育孩子养成良好的饮食习惯，培养健康生活方式。
五、办园愿景：我们的办园愿景是成为孩子和家长信赖的优质幼儿园，为每个孩子打造一个快乐、成长、充满爱的学习环境，培养他们成为有社会责任感和创新精神的未来领袖。
六、办园原则：以孩子为本：一切教育活动以孩子的兴趣、需求和发展为出发点，个性化教育是我们的核心原则。
尊重与关爱：我们尊重每个孩子的个体差异，关爱是教育的基石，营造温馨、和谐的教育环境。
幼儿园教师的专业理念
幼儿园教师的专业理念幼儿园教师是一个富有责任感和使命感的职业，他们肩负着培养和教育孩子们的重要任务。
作为幼儿园教师，我坚信以下专业理念，将指导我在教学工作中的实践。
一、关注孩子的全面发展幼儿是我们的未来，他们的成长和发展需要我们提供全面的教育。
作为幼儿园教师，我将注重孩子的身心健康、知识和技能的培养，以及社交和情感的发展。
我将以儿童为中心，为每个孩子制定个性化的教育方案，激发他们的学习潜能，并培养他们的创造力和思维能力。
二、营造良好的教育环境良好的教育环境对于孩子的学习和发展至关重要。
在我的教学工作中，我将为孩子们创造一个温馨、安全、有秩序的班级氛围。
我会设计各种多样化的教育资源，包括玩具、游戏、绘本等，以满足孩子的不同学习需求。
同时，我也将积极与家长合作，共同关注孩子的教育成长。
三、注重启发式教学教师应该是孩子思维的引导者，而不仅仅是知识的传授者。
我将采用启发式教学方法，鼓励孩子主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
通过设置各种富有趣味性的学习活动，我将激发孩子对知识的兴趣，让他们在轻松快乐的氛围中获取知识。
四、个性化的评价和反馈每个孩子都是独特的个体，他们的学习和发展有着各种不同的进程和特点。
在我的教学中，我将采用个性化的评价和反馈方式，充分关注孩子的进步和优势，并及时给予鼓励和肯定。
同时，我也将帮助孩子克服困难和不足，提供针对性的辅导和指导，使每个孩子都能充分发展自己的潜力。
五、不断自我学习与提升作为一名幼儿园教师，我深知教育是一个不断变化的领域。
为了更好地教育和引导孩子，我将积极主动地进行教育理论和教学方法的学习，参加各种专业培训和学术交流活动。
通过不断自我学习与提升，我将不断提高自己的专业水平，为孩子们提供更好的教育服务。
总结：幼儿园教师的专业理念是关注孩子的全面发展，营造良好的教育环境，注重启发式教学，个性化的评价和反馈，以及持续自我学习与提升。
这些理念将指导我在教学工作中，以儿童为中心，帮助每个孩子充分发展自己的潜力，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教师的教育理念
幼儿园教师的教育理念幼儿园教师在教育理念中注重儿童的全面发展。
他们认为，幼儿是天性好奇、探索世界的主动者，因此，教师应该扮演引导者和促进者的角色。
他们致力于提供一个温馨和谐的学习环境，鼓励幼儿积极主动地参与各种学习活动，并注重培养其良好的品德与社交技能。
首先，幼儿园教师重视幼儿的个体差异，关注每个幼儿的独特性。
他们尊重每个幼儿的发展阶段和个人兴趣，以个别化的方式满足幼儿的学习需求。
教师会在日常教学活动中观察幼儿的发展水平，灵活调整教学方法和内容，以确保每个幼儿都能够充分发展潜能。
其次，幼儿园教师注重培养幼儿的综合技能。
他们认为，幼儿的学习应该贯穿于生活的方方面面。
因此，他们将教育活动融入到幼儿日常生活中的各个环节。
比如，在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，在团队活动中培养幼儿的协作能力和沟通能力等。
通过这种方式，幼儿园教师帮助幼儿全面发展身心，获得与生活密切相关的技能。
此外，幼儿园教师关注幼儿的情感和品德教育。
他们注重培养幼儿的情商和道德观念，帮助幼儿建立积极健康的情感态度和价值观。
教师会通过情感交流、情感教育和亲子活动等方式，引导幼儿培养积极的情感表达和良好的人际关系。
同时，他们也会注重品德教育，培养幼儿的守纪律和责任感，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
最后，幼儿园教师倡导家园合作，与家长共同育儿。
他们鼓励家长积极参与学校的教育活动，提供家庭教育指导，与家长共同制定幼儿的教育目标和计划。
教师会定期与家长进行沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的变化和需求，并与家长共同探讨幼儿的发展方向。
总结起来，幼儿园教师的教育理念注重儿童的全面发展，重视个体差异，注重综合素养的培养，关注情感和品德教育，倡导家园合作。
他们致力于为每个幼儿提供一个充满爱与关怀的学习环境，培养他们成为有爱心、有想象力、有责任感的未来公民。
因为他们坚信，优质的早期教育将为幼儿的成长奠定坚实的基础。
幼儿园老师的教育理念与思想
幼儿园老师的教育理念与思想幼儿园老师是承担幼儿教育的重要角色之一，他们的教育理念和思想对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。
以下是我对幼儿园老师的教育理念和思想的认识和思考。
一、以幼儿为中心的教育理念幼儿园老师的教育理念和思想应该围绕以幼儿为中心这一核心理念展开。
即把幼儿视为主体，尊重他们的个性和特点，以满足幼儿的需要、发展和潜能为宗旨，促进幼儿全面、均衡发展。
这一理念要求幼儿园老师要以幼儿的需求和兴趣为出发点，以幼儿为主体，以游戏为主要教学方法，注重幼儿的经验和主动性，充分发挥幼儿的潜能。
幼儿园老师要通过对幼儿的需求和特点的了解，设计有趣的游戏和活动，创造出适合幼儿参与的学习和发展环境，为幼儿在情感、社交、认知、语言和身体各方面的发展提供全方位的支持和帮助。
二、关注幼儿的全面发展幼儿园老师应该注重培养和促进幼儿的全面发展，包括情感、社交、认知、语言和身体等各个方面。
这样可以确保幼儿不仅在学业上有所成长，而且在人格、品质、社会性等方面也得到了充分的发展，成为具有独立性、合作性和创造性的人。
具体来说，幼儿园老师应该注重培养幼儿的良好情感和品德，让幼儿学会如何感知他人、如何自我反省、如何关爱他人，让幼儿学会遵守规则和法律，积极参与集体生活，培养社会责任感和集体荣誉感。
同样的，在幼儿的认知发展上，幼儿园老师应该注重培养幼儿的观察、感知、记忆和思维，鼓励幼儿的好奇心，让幼儿自己探索和试验，自主发展自己的能力。
在语言和身体方面的发展上，幼儿园老师应该鼓励幼儿的舞蹈、音乐、绘画和手工制作等兴趣爱好，这不仅可以提高幼儿的艺术修养，还可以培养幼儿的动手能力和创造力。
三、建立合作与共同学习的社区幼儿园老师的教育理念和思想还应该注重集体合作和学习的意义。
他们应该致力于建立一个具有合作与共同学习精神的社区，使幼儿在这里既获得了学科知识和各种技能，又得到了集体和家庭成员的支持和帮助，获得了自我肯定和自信心，提高幼儿自我认知的能力和能够处理人际关系的技能。
幼儿园教师的专业理念与师德 幼儿园教师师德
一、引言在幼儿教育领域，幼儿园教师扮演着极为重要的角色。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备良好的师德。
幼儿园教师的专业理念和师德，直接关系到幼儿教育的质量和教学效果。
本文将探讨幼儿园教师的专业理念与师德。
二、幼儿园教师的专业理念1. 幼儿教育的本质幼儿园教师应该明确幼儿教育的本质，即以培养幼儿的综合素养和健康成长为核心。
他们需要在教育教学实践中，注重激发和培养幼儿的学习兴趣、创造力和想象力，为幼儿的身心健康奠定基础。
2. 以幼儿为主体幼儿园教师应该坚持以幼儿为主体的教育理念，尊重和关爱每个幼儿的个性差异，关注他们的需求和发展，激发他们主动学习的动力，构建和谐的师生关系。
3. 关注幼儿的全面发展幼儿园教师应该倡导关注幼儿的全面发展，不仅注重知识技能的传授和培养，还要注重情感态度、价值观念和社会行为等方面的整体素养培养。
4. 追求教育的公平和平等幼儿园教师应该积极追求教育的公平和平等，不分贫富贵贱，平等对待每一个幼儿，给予每个幼儿平等的教育权利和机会。
三、幼儿园教师的师德1. 以身作则幼儿园教师应以身作则，言传身教，做幼儿的榜样。
他们需要注重自己的师德修养，树立正确的师德观念，言行一致，言教相符，教书育人，言传身教。
2. 热爱岗位幼儿园教师需要热爱自己的教育工作，认真负责，尊重幼儿，关心幼儿，忠诚教育事业，全心投入，为教育事业贡献自己的力量。
3. 尊重幼儿幼儿园教师需要尊重每一个幼儿，尊重幼儿的人格和权利，不对幼儿进行体罚和变相体罚等不良行为，积极培养幼儿的自尊心和自信心。
4. 与家长合作幼儿园教师应该与家长建立良好的合作关系，积极与家长沟通，了解家长的期望和要求，共同关心和教育幼儿，形成家园共育的合力。
四、结语幼儿园教师的专业理念与师德，直接关系到幼儿教育的质量和教学效果。
只有树立正确的专业理念和积极的师德观念，才能更好地教育培养幼儿，为幼儿的健康成长和综合素养的提升奠定坚实的基础。
幼儿教育的基本理念
幼儿教育的基本理念幼儿教育是孩子成长过程中的重要基石，对于其未来的发展有着深远的影响。
正确的幼儿教育理念能够引导教育工作者为孩子们提供适宜的学习环境和教育方式，帮助他们茁壮成长。
以下是一些幼儿教育的基本理念。
一、以儿童为中心幼儿教育应当将儿童置于核心地位，尊重他们的个性、兴趣和需求。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的发展节奏和特点。
教育者不应将统一的标准强加于所有孩子，而是要敏锐地观察每个孩子的表现，了解他们的喜好和优势，因材施教。
例如，有些孩子在语言表达方面发展较快，而有些孩子则在动手操作方面更具天赋。
以儿童为中心的教育理念要求教师根据这些差异，提供多样化的学习机会和活动，让孩子们能够在自己擅长和感兴趣的领域中充分发展。
二、全面发展幼儿教育应当致力于促进儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社会和道德等多个方面。
身体的健康发展是基础，通过适当的体育活动和营养保障，让孩子们拥有良好的体魄。
智力的发展不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力。
例如，通过拼图、积木等玩具，可以锻炼孩子的空间认知和逻辑思维。
情感的发展让孩子学会识别和管理自己的情绪，懂得关心他人，培养同理心和善良的品质。
社会发展则帮助孩子学会与他人交往、合作和分享，适应集体生活。
道德的培养使孩子明白是非对错，形成正确的价值观和道德观。
三、游戏化教学游戏是幼儿最自然的学习方式。
在游戏中，孩子们能够积极主动地探索世界，学习新知识和技能。
教育者应当充分利用游戏的形式，将教育内容融入其中，让学习变得更加有趣和生动。
例如，通过角色扮演游戏，孩子们可以体验不同的职业和社会角色，了解社会规则和职业特点。
在建构游戏中，孩子们能够锻炼手眼协调能力和空间想象力。
而在团队游戏中，孩子们学会与同伴合作、沟通和解决冲突。
四、培养自主性和独立性幼儿阶段是培养自主性和独立性的关键时期。
教育者应当给予孩子们适当的自主权，让他们在一定范围内自己做决策和选择。
幼儿园教师的专业理念与师德
幼儿园教师的专业理念与师德幼儿园教师是一份充满责任与挑战的职业，他们承担着为孩子的成长提供良好环境和教育的重要任务。
在这个过程中，教师的专业理念和师德起着至关重要的作用。
本文将从专业理念和师德两方面探讨幼儿园教师的职业行为与要求。
一、专业理念1. 培养全面发展的个体幼儿园教师的首要任务是培养每个孩子的全面发展。
他们应该根据孩子的年龄特点和个体差异，科学设置学习目标，开展适合幼儿的各项活动。
他们注重培养孩子的认知、语言、社交、情感和身体发展等各个方面的能力，促进孩子在各个领域的均衡发展。
2. 创设友善的教育环境幼儿园教师应该创设一个友善、温馨、充满童真的教育环境。
他们需要营造一个愉快的氛围，让孩子们感受到来自教师的关怀和爱护。
他们应该为孩子们提供丰富多样的学习材料和教育资源，激发孩子们的学习兴趣和创造力，鼓励他们积极参与各类活动。
3. 引导自主学习和探究精神幼儿园教师应该培养孩子独立思考和自主学习的能力。
他们需要提供开放式的学习环境，鼓励孩子们主动提问、探究，引导他们积极参与到学习中去。
他们要从教材中选取具有挑战性的任务，激发孩子们的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、师德要求1. 爱岗敬业幼儿园教师应该对自己的工作充满热爱和责任感。
他们应该以高度的敬业精神，认真履行自己的职责，始终保持良好的工作态度。
他们需要注重教学效果，不断提高自己的专业水平，始终以最佳状态面对孩子们的学习和成长。
2. 身心健康幼儿园教师应该注重保持自身的身心健康。
他们需要保持良好的生活习惯，合理安排工作和休息时间，注重锻炼身体，保持积极的心态。
只有保持良好的身心状态，才能更好地投入到幼儿教育工作中去。
3. 尊重每个孩子的个体差异幼儿园教师应该尊重每个孩子的个体差异，以平等的态度对待每个孩子。
他们应该充分理解孩子的需求和情感，关注孩子的成长和发展，给予他们充分的关爱和支持。
他们要用尊重和欣赏的眼光看待每个孩子，发现他们的潜能和特长，激励他们充分发展自己的优势。
幼儿园教育理念
幼儿园教育理念一、引言幼儿园教育理念是指幼儿园在教育教学活动中所秉持的核心价值观和教育目标。
它是对幼儿园教育的基本要求和指导原则的总结和概括，旨在为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教育方式。
本文将详细介绍我们幼儿园的教育理念。
二、幼儿园教育理念的核心价值观1. 尊重与关爱我们坚信每一个幼儿都是独特的个体，应受到平等尊重和关爱。
我们鼓励幼儿发展自己的个性和兴趣，为每一个幼儿提供良好的成长环境。
2. 全面发展我们注重幼儿的全面发展，包括智力、体能、情感、社交和创造力等方面。
我们通过多样化的教学活动和资源，激发幼儿的学习兴趣和潜能，培养他们的多元能力。
3. 游戏与探索我们认为游戏是幼儿学习的最佳途径，通过游戏，幼儿可以主动参预、积极探索和自主学习。
我们提供丰富多样的游戏环境和材料，鼓励幼儿通过游戏发展自己的认知、语言和社交技能。
4. 合作与分享我们重视幼儿之间的合作与分享，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
我们鼓励幼儿相互匡助、共同解决问题，通过合作与分享，培养幼儿的社交技能和人际关系。
5. 尊重个体差异我们尊重每一个幼儿的个体差异，注重个别化教育。
我们通过细致观察和评估，制定个别教育计划，满足每一个幼儿的学习需求和发展潜能。
三、幼儿园教育理念的教育目标1. 培养积极向上的人格品质我们希翼通过教育活动，培养幼儿积极向上的人格品质，包括自信、勇敢、独立、友善和乐观等。
我们鼓励幼儿树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
2. 培养良好的学习习惯和方法我们重视培养幼儿良好的学习习惯和方法，包括主动学习、自主探索、善于思量和解决问题等。
我们通过多样化的教学活动和资源，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 培养多元智能和创造力我们注重培养幼儿的多元智能和创造力，通过艺术、音乐、体育、科学等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
我们鼓励幼儿发展自己的特长和兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 培养良好的社交技能和人际关系我们重视培养幼儿良好的社交技能和人际关系，包括沟通能力、合作意识、友谊和互助等。
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一、幼儿为本。尊重幼儿权益，遵循幼儿身心发展特点
和保教活动规律，提供适合的教育。这里提到的尊重幼儿权
益，以前我总认为对幼儿付出爱就行，现在看来还很不够。
我们应该让幼儿成为班级、幼儿园的主人。例如，在创设环
境的时候，应该先和幼儿商量，因为老师喜欢的并不等于孩
子喜欢的，孩子内心的想法与我们毕竟有较大的差距。我们
要设法走进孩子的心灵，了解他们的所思、所想，然后有针
对性地实施教育。这样对孩子的付出、对孩子的爱，才是真
正教育的爱。
二、师德为先。热爱学前教育事业，关爱幼儿，为人师
表，教书育人。我们要时刻牢记自己不仅是一名老师，而且
是一名幼儿园的老师，我们有责任和义务为孩子和家长树立
一个良好的道德典范。说到这里，我想起了北师大的那块警
世石碑：学高为师，行为世范。当年我到北师大参加国培的
时候，看到这块醒目的石碑，心情真的为之一动。第一个想
法就是，我做到了吗？我身边的老师做到了吗？师德是我们
幼儿教师最基本的素质之一，我们常说幼儿园的一切工作是
最具良心的工作，因为我们有时做做得不够好，孩子们也不
会说出来。因此，我们的工作一定要对得起自己的良心，要
平等地对待每一个孩子。记得曾经和一位退休的老教师交谈，
现在唯一后悔的是，自己在工作时，没有做到对班里的孩子
再好一点。是啊，我们的幼教工作的确是没有最好，只有更
好。不满足现状，时刻反思，做到一日三省吾身，我们离优
秀教师的目标才会越来越近。