教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》导学案

《认识浮力》导学案

学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。

2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。

3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。

4、知道求浮力的方法。

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探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用

生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。

小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。

你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。

实验方法：

结论：在液体中下沉的物体。

提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F

= （弹簧秤测浮力法）

浮

探究二：浮力的方向

1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，

这个力大小应该等于牛，方向应该是，因

为，这个力就是力，它的施力物体应该是。2、实验验证：

结论：浮力的方向是。

探究三：浮力产生的原因

实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。

分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。

结论：浮力产生的原因是

= （浮力产生的原因提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F

浮

求浮力）

走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？

2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？

反馈练习：

1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是 N

方向是。

2、浸没在水中的长方体物体（物体的上表面与水面平行），上表面受到水的压力为20N，如果物体在水中受到浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力是_______________N，方向是

_______________.

3.先将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光滑且紧密结合)，再缓缓地注入水，使石蜡块浸没在水中，则( )

A.石蜡块上浮；

B.石蜡块悬浮在水中；

C.石蜡块被压在水槽底；

D.无法判断

4.如下图所示，有一长方体木块分别如甲、乙两种方式浮在水面上，比较甲、乙两种情况木块所受浮力的大小( )

A.甲小于乙

B.甲等于乙

C.甲大于乙

D.无法确定

6.一个重为10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，则木块受的浮力( )

A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N；

B.上浮时大于10N，漂浮时小于10N

C.上浮时等于10N，漂浮时等于10N ；

D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N

7.把一铜块放在空气中，用弹簧秤称量重30N，再把它一半浸入水中称，弹簧秤的读数为20N，则此时铜块受到的浮力是_______________，如果把它全部浸没在水中称，则弹簧秤的示数为_______________.

一、课后反思：

学生：

（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？

（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？

（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章复习导学案目录如下：第七章复习导学案第八章复习导学案第九章复习导学案第十章复习导学案第十一章复习导学案第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。展示评价1：学生回答，集体矫正。学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

教科版八年级物理下册全套试卷

教科版八年级物理下册全套试卷特别说明：本试卷为最新教科版中学生八年级试卷。全套试卷共7份。试卷内容如下： 1. 第七章使用（1份） 2. 第八章使用（1份） 3. 第九章使用（1份） 4. 第十章使用（1份） 5. 第十一章使用（1份） 6. 第十二章使用（1份） 7. 期末检测卷（1份）第七章达标检测卷 (100分，90分钟)

一、选择题(每题3分，共36分) 1．放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是() A．手B．地球C．线绳D．风筝 2．下列做法中，减小摩擦的是() A．短跑运动员穿上钉鞋B．自行车刹车时，用力握手闸 C．车轮胎上有凹凸不平的花纹D．行李箱底部安装滚轮 3．如图所示，拉开一个易拉罐的力约为() A．0.2 N B．20 N C．100 N D．500 N (第3题图)(第5题图) 4．在足球比赛中，一前锋队员面对对方的守门员，用脚轻轻地将球一挑，足球在空中划过一道弧线进入球门。若不计空气阻力，使足球在空中飞行时运动状态发生变化的施力物体是() A．前锋队员B．地球C．守门员D．足球 5．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是() A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向 6．图中关于重力的示意图正确的是() 7．在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与受到的拉力F成正比，如图所示，能正确表示这种关系的是()

8．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60 N的力推乙，如图所示，则以下分析正确的是() (第8题图) A．同时，乙对甲的推力小于60 N B．甲静止不动，乙向后退 C．乙后退的过程中，始终受到60 N推力的作用 D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态 9．某一桥头立着如图所示的交通标志牌，由此可知() A．此标志为限速标志 B．此标志为限重标志 C．汽车对该桥面的压力不能超过1 500 N D．汽车通过该桥面的速度不能超过15 m/s (第9题图)(第10题图) 10．某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学作用力F的方向是() 11．如图所示是同一个宇航员在地球和月球上的称重比较，下列针对图文信息的说法不正确的是() A．m地＝m月，因为质量不随物体的位置改变而改变 B．m地＝m月，因为质量是物体的属性 C．G地>G月，因为重力与物体的位置有关

新人教版八年级下册物理第12章知识点全面总结

12简单机械杠杆知识点一、杠杆 1、什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。说明：①“硬棒”不一定是直棒，只要在外力作用下不变形的物体都可以看成杠杆，杠杆可以是直的也可以是任意形状的。 ①一根硬棒能成为杠杆，应具备两个条件：一是要有力的作用；二是能绕固定点转动。两个条件缺一不可。例如：撬棒在没有使用时就不能成为杠杆。杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，固定点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置。 2、杠杆的五要素：五要素物理含义支点杠杆可以绕其转动的点，用“O”表示动力是杠杆转动的力，用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示动力臂从支点O到动力F1作用线的距离，用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示 ①杠杆的支点一定在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其它位置。同一杠杆，使用方法不同，支点的位置也不可能不同。在杠杆转动时，支点是相对固定的。 ①动力和阻力是相对而言的，不论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体。动力和阻力的作用效果正好相反。 ①动力作用点：动力在杠杆上的作用点。 ①阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点。 ①力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离。某个力作用在杠杆上，若作用点不变，

l l l 力的方向改变，力臂一般要改变。 ①力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零。 ①力臂的表示与画法：过支点做力的作用线的垂线 ①力臂的三种表示方式：选择哪种方式，根据个人习惯而定。 4、力臂的画法：第一步：先确定支点，即杠杆绕着转动的固定点，用字母“O”表示。第二步：确定动力和阻力。人的目的是将石头撬起，则人应向下用力，此力即为动力，用“F 1” 表示。这个力F 1的作用效果是使杠杆逆时针转动，阻力的作用效果恰好与动力的作用效果相反，在阻力的作用下杠杆应沿着顺时针方向转动，则阻力的作用效果杠杆应沿着顺时针方向转动，则阻力是石头施加给杠杆的方向向下的压力，用“F 2”表示。第三步：画出动力臂和阻力臂。将力的作用线正向或反向延长，由支点向力的作用线作垂线，从支点到垂足的距离就是力臂，并标明动力臂与阻力臂的符号“l 1”“l 2”。知识点二、杠杆的平衡条件 1、杠杆平衡：在力的作用下，如果杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动时，我们就可以认为杠杆是平衡了。 2、实验探究：杠杆的平衡条件实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线。实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。在调节时，如果杠杆的左边下沉，则应将杠杆两端的平衡螺母向右调，如果杠杆的右边下沉，则应将杠杆两端的平衡螺母向左调，简称“左沉右调，右沉左调”。 ②如图所示，在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。这时杠杆两边收到钩码的作用力的大小都等于钩码重力的大小。

八年级物理下册第九章压强知识点总结.doc

《第九章压强》、压强：㈠压力 1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面且指向受力面 3、作用点：作用在受力面上 4、大小：但压力并不是重力 , 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F=物体的重力 G: F=G=mg。 5、固体可以大小不变、方向不变地传递压力。 6、重为 G的物体在承受面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小 G G F+G G – F F- G F( 与重力无关) ㈡压强 1、研究影响压力作用效果因素的实验：P30 ⑴课本说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。 2、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 4、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强 . 5、公式： P=F/S 其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（ Pa）； F：牛顿（ N） S；米2 2 （ m） 6、单位：帕斯卡（ pa）1pa = 1N/m 2 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般 F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意是指两物体的接触部分）。 B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρ gh。 ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0． 5Pa。成人站立时对地面的压强约为： 4 4 1．5× 10 Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1． 5× 10 N。 7、增大压强的方法：1）增大压力举例 : 用力切菜易切断 2) 减小受力面积举例 : 磨刀不误砍柴功、缝衣针做得很细 8、减小压强的方法: 1) 减小压力举例 : 车辆行驶要限载 2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、坦克安装履带、书包带较宽等。 9．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强问题：（固体的压力和压强问题）处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力 F=G容 +G液），后确定压强（一般常用公式 P=F/S）。、液体压强（P33） 1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点： 1）液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强;

XX八年级物理下册第十章知识点汇总(新人教版)

XX八年级物理下册第十章知识点汇总（新人教版） 0.1浮力（F浮） 1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。 2、浮力的方向是的。浮力的施力物体是或。 3、物体的重力为G，则物体受到液体浮力的大小等于物体的重力减去浸在液体中时所称得的物体的拉力F，即F浮= 。 4、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的。公式为。 5、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的有关，跟液体的有关，跟物体浸没液体中的无关。

10.2阿基米德原理 1.实验：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 ①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2; ②把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1，（计算出物体所受的浮力F浮= ），并且收集物体所排开的液体; ③测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力G排= 。 2.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于。 3.公式：F浮 = = = 。阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于。 4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、

物体排液的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。 10.3物体的浮沉条件及应用状态F浮与G物V排与V物对实心物体ρ物与ρ液上浮F浮＞G物V排=V物ρ物<ρ液下沉F浮＜G物 ρ物>ρ液悬浮F浮＝G物 ρ物=ρ液漂浮F浮＝G物V排<V物ρ物<ρ液 1、物体的浮沉条件：1、浸没在液体里的物体：（1）当F浮 G物（ρ液 ρ物）时，物体上浮；（2）当F浮 G物（ρ液 ρ物）时，物体可以停留在液体里任何深度的地方（悬浮）；（3）当F浮 G物（ρ液 ρ物）时，物体下沉。 2、轮船： 1）轮船是采用

人教版八年级物理下册第十二章简单机械专题练习(含答案)

简单机械专题练习一、力臂及其作法 1、请在图中画出拉力F1的力臂． 2、（1）画出杠杆的动力臂和阻力臂（2）如图2所示，请在图中作出使杠杆平衡最小的力F．第1题图第2题图二、杠杆的平衡条件 3、如图所示，是探究杠杆平衡条件的实验装置，已知杠杆上刻度均匀，每个钩码质量均为50g。 (1)将杠杆中点置于支架上，不挂钩码，当杠杆静止时，发现杠杆左端上翘．此时应将杠杆两端的平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡； (2)当凋节杠杆在水平平衡后，在A点悬挂两个钩码，要使杠杆在水平位置再次平衡，需在B点悬挂总重为_______N的钩码； (3)撤去B点所挂钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡。若此时改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向左上方拉，杠杆仍然在水平位置平衡，则测力计的读数将_______ (选填“变大”、“不变”或“变小”)。 4、“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示．为使杠杆在位置平衡，应将杠杆左端螺母向边旋一些（选填“左”或“右”）．（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验．你认为第组实验更好，理由是．（3）小组测得一组数据如表所示：动力（F1/N）动力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm） 3 4 4 3

请你对小明的分析做出评价：．（4）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丁所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符．其原因是：．5、如图所示，OB为一轻质杠杆，O为支点，OA=0.3m，OB=0.4m，将重30N的物体悬挂在B点，当杠杆在水平位置平衡时，需要在A点施加竖直向上的拉力是多少？ 6、做俯卧撑运动的人可视为杠杆．如图所示，一同学质量50kg，P点为重心，他每次将身体撑起，肩部上升0.4m．在某次测试中，他1min内完成20次俯卧撑，g=10N/kg．求：（1）同学的体重；（2）将身体匀速撑起，地面对双手的支持力；（3）该同学在1min内的平均功率．三、滑轮组的绕线 7、如图1所示，要用向下的力提升重物，请画出滑轮组绳子的绕法． 8、请在图2中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连成滑轮组，要求人用力往上拉绳使重物升起。 9、用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图3中画出最省力的绕绳方法．

人教版八年级物理下册第九章检测卷(含答案)

第九章检测卷时间：45分钟满分：100分题号一二三四总分得分一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，请将该选项字母填在题后括号内，每小题3分，共30分) 1．下列的四个实例中，属于增大压强的是() A．滑雪板的面积较大B．书包的背带较宽 C．切果器的刀片很薄D．坦克的履带很宽大 2．著名的“木桶理论”是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定的，所以它又被称为“短板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的是() A．木桶的粗细B．木桶的轻重C．最短的一块木板D．最长的一块木板 3．如图所示的装置可能是用来研究() A．液体内部的压强跟液体密度的关系 B．液体内部的压强跟深度的关系 C．在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等 D．液体内部向各个方向是否都有压强 4．某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点。容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下列图形符合实验事实的是() 5．如图所示为甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图像。设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是() A．ρ甲＝ρ乙B．ρ甲<ρ乙C．ρ甲>ρ乙D．无法确定

第5题图第6题图 6．三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图是轮船通过船闸的示意图，此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭，下列说法正确的是() A．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等 B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力 C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等 7．用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致测量数值发生变化的是() A．将实验从山下移到山上B．使玻璃管往水银槽中稍下降一点 C．使玻璃管稍倾斜一点D．换用稍粗点的玻璃管 8．适应生存环境是动物的天性。下列解释中不正确的是() 9．如图所示，是我国自主研发的C919商用大飞机，它将于数年后投入运营。C919客机中的部分钛合金零件采用了激光3D打印技术。关于客机的相关物理知识，下列说法不正确的是() A．客机所在高空的大气压强，比海平面附近的大气压强更大 B．客机采用密度小的材料，可以减轻它的重力 C．客机升空利用了“空气流速大的地方压强小”的原理 D．客机在空中沿直线匀速飞行，是受平衡力作用 10．如图，甲、乙、丙三个相同的容器中分别盛有密度不同的液体，放在水平桌面上，已知在液体内部同一水平面a、b、c三点处液体的压强相等，则各容器中液体的密度大小、液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是()

人教版八年级物理下册第十章检测卷(含答案)

第十章检测卷时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，请将该选项字母填在题后括号内，每小题3分，共30分) 1．物体在液体中受到的浮力大小() A．和物体本身的重力大小有关B．和物体的体积大小有关 C．和物体的密度大小有关D．和物体排开液体的体积大小有关 2．某些鱼的浮沉靠鳔的膨缩来实现。原来静止在水中的鱼() A．鳔膨胀时浮力小于重力会下沉B．鳔膨胀时浮力大于重力会上浮 C．鳔收缩时浮力等于重力仍悬浮D．鳔收缩时浮力大于重力会悬浮 3．下列关于浮力的说法正确的是() A．轮船从长江驶入大海，所受的浮力变大 B．浸在液体中的物体受到浮力是因为液体对物体上、下表面有压力差 C．阿基米德原理说明物体所受的浮力大小等于物体的重力 D．鸡蛋放入清水中沉在杯子底部是因为鸡蛋在清水中不受浮力 4．如图，放在同一水平面上的甲、乙两个相同容器内盛有不同液体，现将同一物块分别放入两个容器中，处于静止时，两容器中的液面恰好相平。下列说法正确的是() A．甲容器中物块排开液体的重力较小 B．乙容器中物块受到液体的浮力较大 C．甲容器中液体的密度较小 D．乙容器底部受到液体的压强较小 5．边长为4cm、密度为2.0×103kg/m3的立方体橡皮泥块，放在足够多的水中，沉入水底；当把它捏成一只小船时，便能漂浮在水面上。以下计算结果正确的是(g＝10N/kg)() A．橡皮泥块的质量是12.8g B．橡皮泥块浸没在水中时受到的浮力是1.28N C．橡皮泥小船漂浮时受到的浮力是0.64N D．橡皮泥小船漂浮时排开水的体积是1.28×10－4m3 6．密度为0.8×103kg/m3的实心木块，轻放于足够深的水中，木块静止后，浸入水中的体积与木块体积之比为() A．4∶5 B．4∶1 C．1∶4 D．1∶1 7．关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是() A．潜水艇在水中上浮过程中受到的浮力变大 B．气象探测气球里所充气体的密度小于空气的密度

教科版八年级物理下册知识点.doc

第七章力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N 。 7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 8、（1）、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。（2）、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。（3）、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 9、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A 、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B 、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 C 、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D 、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 10、相互作用力：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。 11、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强； 12、摩擦力：（1）、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。（2）、分类：（3）、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。（4）、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得（5）、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 13、滑动摩擦力：（1）测量原理：二力平衡条件摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦

八年级物理下册第十二章第1节杠杆教案

第一节杠杆 (一)学习目标 1、知识与技能 (1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。 (2)知道杠杆的平衡。 2、过程和方法 (1)通过观察和实验，了解杠杆的结构； (2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。 (二)教学重难点 (1)重点：理解杠杆的平衡条件 (2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。 (三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线 (四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。二、什么是杠杆？出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。请学生归纳其相同点。 1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？要点：(1)硬棒 (2)绕着固定点转动三、几个名词 1、动力：使杠杆转动的力F1 2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2 3、支点：绕着转动的那个点O 4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l1 5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2 PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。力臂不是支点到力的作用点的距离! 学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。四、探究杠杆的平衡条件 1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。 2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向) 通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。 3、探究过程 (1)提出问题：杠杆的平衡条件是什么？

八年级物理下册第九章知识点复习人教版

八年级物理下册第九章知识点复习（人教版）八年级物理下册第九章知识点复习（人教版）第九章压强第一节压强 1、垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力的方向是垂直于受力面指向其内部，作用点在受力面上压力并不都是由重力引起的，（1）有的和重力有关；如把物体放在水平桌面上时，（如果物体不受其他力）则压力的大小F=G物：（2）有的和重力无关。练习：重力为G的物体在承面上静止不动。画出下列各图所受压力的示意图。 2、探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，通过观察海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果，主要应用的研究方法是控制变量法。得出的结论是：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。为了研究压力的作用效果引入压强的概念，即压强表示压力的作用效果。3、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，计算公式：P=F/S，其中P代表压强，

单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa，F代表压力，单位是N，S表示受力面积，单位是m2。压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。1Pa=1N/m2，表示物体1米2 面积上受到的压力是1牛。公式变形还可计算：F=PSS=F/P。比例公式为 P1/P2=F1/F2·S2/S1。 6、增大压强的方法：(1)受力面积不变，增大压力； (2)压力不变，减小受力面积；例如：蚊子的口器很尖，锯、剪刀、斧头、针要很薄很尖，啄木鸟的喙坚而长、破窗锤做成锥状(3)同时增大压力，减小受力面积。减小压强的方法：(1)受力面积不变，减小压力；；(2)压力不变，增大受力面积；例如：滑雪板面积大，骆驼的脚掌大，拖拉机、坦克用履带，铁轨扑在枕木上，书包带要宽，多轮的平板货车；(3)同时减小压力，增大受力面积。第二节液体的压强 1、液体能产生压强是由于液体具有重力和流动性。 2、液体内部压强的特点：①液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；②在同种液体内部的同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等； ③同种液体，深度越深，压强越大；④液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强越大。

人教版八年级物理下册第十章浮力单元测试题及答案

浮力单元测试题一、选择题 1 ?用弹簧测力计测出一个物体重为4 N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3 N，则该物体在水中受到的浮力是() A．7 N B．4 N C．3 N D．1 N 2．关于物体所受浮力的大小叙述正确的是( ) A ?液体的密度越大，受到的浮力越大 B ?排开液体的重力越大，受到的浮力越大 C?浸没在液体中的深度越深，受到的浮力越大 D .漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 3．关于物体沉浮条件及应用实例，下列分析合理的是( ) A .同一密度计在不同液体中漂浮时，所受浮力大小相同 B .轮船从长江驶入东海，吃水深度变大 C.橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面，是通过改变自身重力实现的 D .潜水艇靠改变排开水的体积来改变浮力，从而实现上浮和下沉 4. 水平桌面上的烧杯内装有一定量的水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出100 g的水, 则下列判断正确的是(g取10 N/kg)( ) A .小球所受浮力可能等于1 N B .水对烧杯底的压强一定增大 C.小球的质量可能小于100 g 3 D .小球的体积一定等于100 cm3 5. 甲、乙两实心球静止在液体中，如图所示： (1) 若甲、乙体积相同，甲、乙所受浮力大小是( ) A . F甲〉F乙 B . F甲V F乙C. F甲=F乙D .无法判断 (2) 若甲、乙质量相同，甲、乙所受浮力大小是( ) A . F甲〉F乙 B . F甲V F乙C. F甲=F乙D .无法判断 6 ．如图所示，台秤上放一个盛水的烧杯，一个弹簧测力计吊着一个金属块且金属块刚好完全浸没在水中。现将金属块从水中匀速提起直至刚离开水面的过程中，下列说法错误的是( ) A .烧杯底部的压强逐渐减小B.弹簧测力计的示数逐渐变大 C.金属块所受浮力逐渐减小 D.台秤的示数逐渐增大 7 ．潜水器从刚好浸没时开始下潜到返回水面合计10 分钟，显示器上分别显示全过程深度曲线和速度图象如图所示，下列对潜水器分析正确的是( ) A .在1?3分钟，受到水的压强逐渐减小 B. 在1?3分钟，受到水的浮力逐渐变大 C. 在4?6分钟，都是处于水下静止状态 D. 在6?8分钟，都是处于受力平衡状态 8.有一个实心球形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的示数为12 N;当把物体一半体积浸入水中时，测力计的示数为5N。把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受到的浮力是( ) A．5 N B．7 N C．14 N D．12 N 9．用细绳连在一起的气球和铁块，恰能悬浮在盛水的圆柱形容器内如图所示位置，若用力向下轻轻拨动一下铁块，则气球和铁块的浮沉情况及水对容器底部的压强将( ) A .下沉，变小 B .下沉，变大C. 上浮，变小D .悬浮，不变 10?如图所示，质量相等的A、B、C三个小球，放在同一液体中，结果A球漂浮，B球悬浮，C

人教版八年级物理(下册)第九章测试卷(及答案)

人教版八年级物理（下册）第九章测试卷 1.下列四位科学家中,以其名字命名压强单位的是( ) A.牛顿 B.帕斯卡 C.焦耳 D.瓦特 2.如图所示,材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上,在水平拉力作用下做匀速直线运动.它们受到的拉力为F甲、F乙,对桌面的压强为p甲、p乙,底面积S >S乙.则下列关系正确的是( ) 甲 A.F甲>F乙p甲p乙 C.F甲=F乙p甲=p乙 D.F甲=F乙p甲

C.坦克装有两条宽大的履带 D.减小汽车的载重量 4.以下物理量中,能够直接反映压力产生的形变效果的是( ) A.压强 B.浮力 C.密度 D.压力 5.沙滩上留有深浅相同,大小不同的两对脚印,则( ) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.小脚印的人对沙滩的压力大 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 6.某学生在观看许多鸟类标本时,发现啄木鸟的嘴巴和鸽子等鸟不同,啄木鸟的嘴尖细而坚硬,据此,该同学提出了以下四个问题,其中在建立“压强”概念时最有效的科学问题是( ) A.为什么啄木鸟的嘴需要特别坚硬? B.啄木鸟的嘴对树的作用力与什么有关? C.力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? D.力对物体的破坏作用和什么因素有关? 7.在一定条件下下列哪组物理量之间的关系不能被右图表示的是( )

A.时间一定时,速度和路程之间的关系 B.压力一定时,压强和受力面积之间的关系 C.电阻一定时,电流和电压之间的关系 D.密度一定时,质量和体积之间的关系 8.关于压强,下列说法正确的是( ) A.压力一定时,底面积越大,压强越小 B.压强大小跟压力大小和受力面积大小无关 C.受力面积一定时,重力增大,压强一定增大 D.以上说法都不对 9.如图所示,A、B是两个上端开口的容器,它们构成的是一个;当用一根管子沿B容器口吹气时,A容器中的液面会 (选填“上升”“下降”或“不变”). 10.小明与妈妈漫步沙滩,看到身后留下的一串串脚印,小明说:“妈妈,我比你重,因为我的脚印比你的深”.小明的判断是 (选填“正确”或“错误”)的,因

教科版八年级物理下册教学计划

八年级物理下册教学计划余赠平一．教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭实验室”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。二、、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知

识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。 2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。四、教学目标： 1、知识与技能（1）初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。（2）初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。（3）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法：（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 3、情感态度与价值观：（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

人教版八年级下册物理第十二章滑轮(有答案)

人教版八年级下册物理第十二章滑轮（有答案）人教版八年级下册物理第十二章滑轮一、单选题 1．如图所示的简单机械，正常使用时费距离的是 A．筷子B．食品夹 C．定滑轮D．动滑轮答案：D 2．如图所示是安装在铁道路口的道口栏木机，当火车接近道口时，落下电动栏木机栏杆，阻挡行人和车辆通过，当火车通过后，在A处施加一个动力，可将栏杆拉起来，此时它是一根( ) A．省力杠杆B．费力杠杆C．等臂杠杆D．无法确定答案：B 3．简单机械在我们的生活中应用很广泛，下图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中不省力的是 A．B．C． D．答案：C 4．使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式如图所示，不计机械自重和摩擦，所需动力最大的是 A．F1B．F2C．F3D．F4 1/ 11

答案：D 5．如图所示，把重为20N的物体匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12N，若不计绳重及摩擦，则拉力及动滑轮重力的大小分别是 A．10N8N B．12N4N C．16N8N D．6N4N 答案：B 6．下列有关简单机械使用的说法正确的是（） A．使用杠杆的目的就是为了省力B．使用动滑轮可以改变用力方向，但不能省力 C．使用滑轮组可以省力，但不能省功D．使用斜面时，斜面越长越省力答案：C 7．骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（） A．缩短上坡过程中所走的路程B．减少上坡过程中所做的功 C．减小上坡过程中所施加的力D．缩短上坡过程中所用的时间答案：C 8．某同学在学习了杠杆和滑轮的知识后，细心观察了生活中现象，并提出下列说法，其中错误的是．（） A．船桨、镊子在使用过程中属于费力杠杆 B．使用滑轮组时，可以省力，同时可以省距离 C．一个人将头部抬起或踮起脚跟，头部、脚板可以看作杠杆 D．剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴靠近，是为了减少阻力臂答案：B 9．下图是一种垃圾夹的结构示意图，拉绳的一端固定在手把上，另一端穿过空心管杆后与两夹爪的一端相连接，当用力捏手把时，夹爪在拉绳的作用下可夹持物体，同时弹簧被压缩；当松开手把时，夹爪在弹簧的作用下恢复原状，在使用过程中，手把和夹爪分别是（）

人教版八年级物理下册第九章压强 (知识点总结)

第九章压强 ※知识点1：压力 1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。字母“F”，单位“牛顿” 方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。 2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。 3、压力的特点： ①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。 ②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。 ③方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。 4、压力与重力（参照尖P77图9-1，尖P78图9-2）区别： ①从力的性质：压力-弹力；重力-引力。 ②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上；重力作用在物体的重心上。 ③从施力物体：压力-产生挤压作用的物体；引力-地球。 ④从力的方向：压力-垂直于接触面；引力-竖直向下。 ⑤从力的大小：压力-由相互挤压发生形变的程度定；重力-G=mg。 ⑥从产生原因：压力-物体间相互挤压；重力-地球吸引。联系： ①有的压力是由重力产生的。 ②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。但此时压力仍不是重力。 ※知识点2：压强 1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。字母“p” 物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。单位面积上受到的压力。

公式：p=F/S （F：压力，单位N；p：压强，单位“帕斯卡”“Pa”；S：受力面积，单位“平方米”）适用于：固体、液体、气体。受力面积：实际接触的面积。公式变换：F=pS；S=F/p。 2、柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。 3、压力与压强压力：支撑面受到的全部垂直作用的力；和受力面积无关；压强：单位面积上受到的力；压强与受力面积有关。衡量压力作用效果的是压强。 4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。 ※知识点3：增大压强与减小压强的办法依据：公式：p=F/S 1、减小压强：压力一定，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上，坦克安装履带。受力面积一定，减小压力。例：易损坏的物体不能太高。减小压力，同时增大受力面积。例：载重车限重，并安装很多轮子。 2、增大压强：压力一定，减小受力面积。例：刀口磨得很锋利。受力面积一定，增大压力。例：切菜时，用力切。增大压力同时减小受力面积。例：钉铁钉时，针尖很尖，且用力。 ※知识点4：液体的压强 1、液体压强产生的原因：由于液体受到重力的作用，而且液体具有流动性，因此液体对阻碍它流散开的容器底和容器侧壁都有压强，液体内部也产生了压U形管两边液面高度差强。