二年级上学期语文《风》
二年级上册语文课件13.1《风》∣北师大版()(共11张PPT)
诗句朗诵
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
生词指导
chàn bō
:yóu
xì
颤波 游 戏
朗读学习
哪些语句告诉我们风来了？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
重点学习
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
句式特点
短句为主 句式多重复 朗读起来朗朗上口
修辞特点
课后作业
仿写一节小诗或者画风。
第十三组· 风和水
风
话题导入
当看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地在雨 中玩耍，那看见了雨，有没有想到风呢？
作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日
生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一篇关于儿 童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受 到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话 的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物 在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石 像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读 的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
同学们讨论一下这两种修辞手法的好处是什么？
整体:排比 部分：拟人修辞源自处排比的作用： 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之， 排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的 表达效果和气势，深化中心。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《风》一文。
文章以生动的语言描绘了风的力量和特点，通过具体事例让孩子们了解风与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解风的特点，认识到风对生活的影响。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容。
难点：风的特点及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：生字卡片、阅读书籍五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导孩子们讨论风在生活中的作用。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生阅读课文，了解风的特点。
（2）讲解生字词，让学生在阅读中掌握。
（3）分析文章结构，理解作者意图。
3. 例题讲解（10分钟）选择一道关于风的阅读理解题目，讲解解题方法，引导学生学会分析。
4. 随堂练习（10分钟）发放生字卡片，让学生组词并进行课堂展示。
5. 实践活动（5分钟）让学生举例说明风在生活中的应用，培养他们的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有力、变化无常风与生活的关系：影响、利用、防范七、作业设计1. 作业题目：（1）组词：用生字卡片上的字组成词语。
（2）小练笔：以“我喜欢的风”为题，写一段话。
2. 答案：（1）示例：春风、秋风、狂风、微风等。
（2）示例：我喜欢春天的风，因为它轻轻柔柔，吹得树叶沙沙作响，让人感到温暖和舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）开展课外实践活动，观察风在不同季节的特点。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计中的小练笔题目。
4. 课后反思及拓展延伸的开展。
一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体展示风的现象，让学生直观地感受到风的力量和变化无常。
《风》语文教学PPT课件(4篇)
2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整 体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充 满了儿童情趣与感情。
拓展提升
风还有可能藏在哪里，想象一 下它是在干什么？如果你就是一阵 风儿，你还想到哪里去玩？和谁一 起玩？玩些什么？
诗句朗诵
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
生词指导
chàn bō
颤波
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
随堂练习
一、组词 没（没有）树（树木） 沙（沙子）候 （时候） 道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳） 二、背诵课文并填空。
（树叶颤动 ）的时候，我们知道风在唱歌了。 （林木点头 ）的时候，我们知道风在跳舞了。 （河水起波 ）的时候，我们知道风在游戏了。
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第十三组· 风和水
风
话题导入
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
当看见雨水积成了小河流，很多人 都尽情地在雨中玩耍，那看见了雨，有 没有想到风呢？
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月 28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一 篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了 中国儿童受到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年 代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年 出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个 作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄 的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲 慢自大与人们的麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年 94岁。
小学二年级上册语文《风》教案(1)
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。
全文以生动的语言，形象的比喻，描绘了风的特点和风的作用。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重。
3. 了解风的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风的特点和作用，培养观察自然现象的兴趣。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点和作用，学习生字词。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的现象，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
（1）教师展示风的现象，如吹动树叶、吹走纸张等。
（2）学生谈论自己对风的了解和感受。
2. 熟读课文，理解课文内容（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师选取例句，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改练习，及时反馈。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：风把树叶吹走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对风的特点和作用的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。
（2）观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
部编版二年级语文上册《风》
20.风教学目标：1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。
并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。
2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。
4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。
重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。
2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字。
教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今天我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。
谁愿意为大家读读谜面？交流谜底2、师板书课题：风齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（悄悄地）（悄悄）试（尝试）（试验）衬（衬衣）（衬衫）衫（衬衫）（衣衫）制（制造）（制作）彼（彼此）（彼岸）模（模子）（模样）喘（喘气）（喘息）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子）小组合作学习交流识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。
这时可鼓励学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采用不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。
小学二年级上册语文《风》优质教案
小学二年级上册语文《风》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级上册语文教材中《风》一课。
该文位于教材第三章，详细内容主要围绕风特征、风作用以及与风相关儿歌，通过生动有趣语言，描绘风这位神奇“魔术师”，使学生在轻松愉快氛围中感受大自然魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，解风特征和作用。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境意识。
4. 提高学生朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文生字词学习，课文内容理解。
难点：风作用及对大自然影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示风各种场景，引导学生谈论对风解，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）让学生自读课文，注意生字词读音。
（2）教师领读，讲解生字词。
（3）分析课文内容，让学生解风特征和作用。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：风在生活中应用，风对我们有什帮助？4. 例题讲解（10分钟）出示例题：根据课文内容，填空。
例：风是（），它能（），还能（）。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书内容：风特征：无形、无色、无味风作用：吹动、降温、传播种子、帮助航行七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，完成填空题：风是（），它能（），还能（）。
（3）思考：风对我们生活和环境有哪些影响？2. 答案：（1）生字词：略（2）填空题：风是魔术师，它能吹动树叶，还能传播种子。
（3）思考题：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风特征和作用掌握较好，但部分学生对生字词书写还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风现象，解风其他作用，培养学生观察力和实践能力。
重点和难点解析一、导入新课我深知导入新课环节是吸引学生注意力关键。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文，《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点，涉及教材第14页至第15页。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，掌握风的特点及作用。
2. 学会通过观察大自然，用语言表达自己对自然现象的认识。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握风的特点和作用。
难点：如何引导学生运用语言描述风的特点，激发学生对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示（如气球、纸片等）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示多媒体课件中的风动画，让学生观察并说出风的特点，激发学生的学习兴趣。
教师引同学们，你们看，这是什么现象？风有哪些特点呢？2. 自主学习：学生阅读课文，了解风的基本概念和特点。
教师提问：课文是如何描述风的？风有哪些作用？3. 讲解与示范：教师针对课文内容进行讲解，结合实物演示，帮助学生理解风的特点。
示例：教师拿起气球，向学生展示风吹气球的现象，引导学生描述气球的变化。
4. 课堂实践：学生分组进行观察实践，记录风的特点，并用语言表达出来。
5. 例题讲解：教师给出一个关于风的例题，引导学生进行分析和解答。
例题：风把小草吹弯了腰，小草为什么会弯腰？6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一句话描述你最喜欢的风。
（2）举例说明风在我们生活中的作用。
2. 答案：（1）我喜欢温暖的风，因为它让人感到舒适。
（2）风可以帮助我们吹走热气，降低气温；风还可以使帆船前进，为人类提供动力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了风的特点和作用？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风的现象，记录下来，与同学分享。
二年级语文上册《风》教案、教学设计
设想：课堂上，教师以示范、指导等方式，教授学生正确的朗读方法和技巧，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会。此外，组织课堂活动，如课文复述、角色扮演等，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
3.重难点：培养学生对自然现象的探究精神，提高学生的情感态度与价值观。
4.结合课文内容，与家长一起探讨风的作用，了解风对生活的影响，并将讨论结果记录下来，与同学们分享。
5.小组合作，搜集有关风的成语、俗语，分析其寓意，并在课堂上进行分享。
6.课后拓展阅读：推荐一本关于风的科普书籍，如《风的奥秘》，让学生在阅读中进一步了解风的知识。
7.设计一份关于风的宣传海报，要求包含风的作用、保护环境等内容，激发学生对大自然的关爱之情。
6.课后延伸，拓展视野：布置与风相关的课后作业，如观察风的现象、写风的故事等，让学生在课后继续探索风的世界，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘风的儿歌《风儿吹》导入新课，让学生在优美的旋律中感受风的魅力，激发他们对风的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些与风有关的现象？你们知道风有哪些作用吗？”让学生分享自己的所见所闻，为学习新课做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱自然、关注环境的心态，激发学生对风的敬畏之情。
2.态度方面：通过学习课文，使学生认识到风的积极作用，学会珍惜大自然赋风的重要性，激发学生保护环境的责任感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，从课文中汲取正能量。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与课堂活动，让学生在思考、讨论、交流中深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。