二年级语文上册风教案
二年级语文上册《风》教案
二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标：★熟悉11个生字，会写8个字。
★正确、流利、有感情的朗诵课文，体会风娃娃的好心和傻气。
★通过朗诵，体会其中的道理。
★学习通过对比进行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重点：通过朗诵，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时教学目标：熟悉11个生字，会写8个字。
初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查同学生字的读音。
５、开火车读生字。
巩固生字的读音。
６、教师重点指导７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
教学目标：通过朗诵懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用〞的道理。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、同学讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第5~6段。
思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗诵课文。
思索；你想对风娃娃说些什么？二年级语文上册《风》教案2教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗诵、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养熟悉自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
教具准备：有关风的声音及课件。
教学制定：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵〔放的声音〕。
2、师：是什么声音？〔风〕同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
《风》教学设计
《风》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解风是大气运动的一种形式，并能描述风的形成和特点。
2. 学生能够通过实验和观察，了解风的产生原因和影响。
3. 学生能够分析风的作用，探索与风相关的技术和应用。
二、教学内容1. 风的定义和基本概念2. 风的形成原因和特点3. 风的作用及与风相关的技术和应用三、教学步骤步骤一：导入引入风的概念，与学生对话，询问学生对风的了解程度。
引发学生对风的疑问和兴趣。
步骤二：概念讲解1. 讲解风的定义和基本概念，如风是大气运动的一种形式，具有气体流动的特性。
2. 通过图片和文字说明风的形成原因，如温度差异、气压差异、地球自转等。
3. 介绍风的特点，如风有方向性、风具有不同的强度、风对气温和降水产生影响等。
步骤三：实验探究1. 设计实验，让学生通过自己动手实验来了解风的形成原因和特点。
例如，使用温度计和风向标测量不同位置的温度和风向，并进行记录和分析。
2. 引导学生观察天气报告中的风向和风速数据，并与实际天气情况进行比较和分析。
步骤四：探究风的作用1. 让学生分组讨论风的作用，并向全班汇报。
2. 引导学生思考风的作用，如风对环境的影响、风对植物传粉和种子传播的作用、风能利用等。
步骤五：技术和应用1. 介绍与风相关的技术和应用，如风力发电、风洞实验、风险评估等。
2. 让学生分小组进行讨论，自由探索其他与风相关的技术和应用，并向全班汇报。
步骤六：总结和拓展总结本节课的内容，让学生回答与风相关的问题。
拓展课外阅读和研究，引导学生深入了解和探索风的更多应用领域。
四、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度。
2. 综合评价学生对风的理解和应用能力。
五、教学延伸1. 组织学生参观相关的风能利用设施，如风力发电站或风洞实验室。
2. 设计小组项目，让学生自主探索风的应用领域，并分享他们的发现和成果。
部编版二年级上册语文《风》教案三篇
【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字，认识“颤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
4、背诵并学会仿写诗歌。
教学重点：感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析： 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
⼩诗共三节，每⼀节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不⽤说我和你了。
”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。
这⾸诗浅显易懂，是⼀⾸平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的⼩诗。
学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂，充满童趣，学⽣通过反复阅读，能够感受风的特点。
在⼝头表述⽅⾯，学⽣能说完整的话，但语⾔的表述还⽋美优与灵活。
设计思路 在教学中，通过创设情境，把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中，让学⽣去感受风的有趣。
丰富他们的内⼼世界，激发他们的想象，让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作，尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。
以此为跳板指导学⽣的拓展训练，为学⽣提供续编⼩诗的活动，让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹，加强语⾔的感受和积累。
教学过程： ⼀、情景导⼊，引出新课 （设计意图：⽤⼉童的语⾔，谜语的形式开课，创设情境吸引学⽣的注意⼒，调动学⽣的学习热情。
） 1、师：今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。
可是，它太调⽪了，我刚进教室，它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。
⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？ ⽣:风师：你猜对了。
哪些同学猜对了，请举⼿。
2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到⿊板上来吧。
请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。
小学二年级上册语文《风》教案(1)
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。
全文以生动的语言，形象的比喻，描绘了风的特点和风的作用。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重。
3. 了解风的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风的特点和作用，培养观察自然现象的兴趣。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点和作用，学习生字词。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的现象，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
（1）教师展示风的现象，如吹动树叶、吹走纸张等。
（2）学生谈论自己对风的了解和感受。
2. 熟读课文，理解课文内容（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师选取例句，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改练习，及时反馈。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：风把树叶吹走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对风的特点和作用的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。
（2）观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
《风》的教学设计
《风》的教学设计
一.教学目标
1.语言知识目标
（1）掌握词汇：风、北风、南风、东风、西风、狂风、微风、凉爽、暖和、呼啸、吹拂、吹动。
2.语言能力目标
（1）能熟练朗读本课诗歌，感受其语言文学表现。
（2）能理解文中所描述的不同类型的风，体会其来势汹汹、苍劲有
力的描写。
（3）通过读诗，了解风的来去匆匆、苍劲有力的特点，重新认识自然，培养对自然的热爱。
3.情感态度目标
（1）培养学生学习英语，珍爱英语的热爱。
（2）培养学生热爱大自然，感恩自然的态度。
二.教学重点及难点
1.教学重点：掌握词汇、理解文意。
2.教学难点：正确把握诗歌的语言表现及其意境。
三.教学准备
1.准备教材和教具：多媒体投影仪、教材《风》
2.教学形式：讲解性教学
四.教学过程
Step1 Warming up
1.课前准备一些拟人化的小故事，帮助学生理解不同类型的风的特点：（1）北风凛冽，把树叶吹落；
（2）西风缓缓，轻轻吹过；
（3）东风温柔，拂过花蕊；
（4）南风轻轻，吹起清荷；
（5）狂风呼啸，吹来洪流；
（6）微风凉爽，把树叶吹乱；
（7）暖风温暖，有如母亲的拥抱。
2.出示一幅图片。
二年级语文上册《风》教案
一、教案基本信息二年级语文上册《风》教案教学科目：语文年级：二年级教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风》。
（2）理解课文内容，体会风的特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解风的特点。
（2）运用多媒体手段，让学生感受风的威力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活、关注自然的态度。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文《风》。
2. 理解课文内容，体会风的特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 体会风的特点，并能运用到实际情景中。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解风的特点。
（2）播放多媒体素材，让学生感受风的威力。
2. 学习课文（1）学生自读课文《风》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的读音。
（3）学生齐读课文，加强语音节奏的把握。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考风的特点。
（2）学生分小组讨论，总结风的特点。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组词，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行书写指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《风》。
（2）抄写本节课学习的生字词。
（3）观察身边的自然现象，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集关于风的诗歌、故事等资料，进行阅读。
（2）与家长一起探讨风的特点，了解风的作用。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、播放音频和视频等手段，创设情境，让学生直观地感受风的特点。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文，《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点，涉及教材第14页至第15页。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，掌握风的特点及作用。
2. 学会通过观察大自然，用语言表达自己对自然现象的认识。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握风的特点和作用。
难点：如何引导学生运用语言描述风的特点，激发学生对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示（如气球、纸片等）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示多媒体课件中的风动画，让学生观察并说出风的特点，激发学生的学习兴趣。
教师引同学们，你们看，这是什么现象？风有哪些特点呢？2. 自主学习：学生阅读课文，了解风的基本概念和特点。
教师提问：课文是如何描述风的？风有哪些作用？3. 讲解与示范：教师针对课文内容进行讲解，结合实物演示，帮助学生理解风的特点。
示例：教师拿起气球，向学生展示风吹气球的现象，引导学生描述气球的变化。
4. 课堂实践：学生分组进行观察实践，记录风的特点，并用语言表达出来。
5. 例题讲解：教师给出一个关于风的例题，引导学生进行分析和解答。
例题：风把小草吹弯了腰，小草为什么会弯腰？6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一句话描述你最喜欢的风。
（2）举例说明风在我们生活中的作用。
2. 答案：（1）我喜欢温暖的风，因为它让人感到舒适。
（2）风可以帮助我们吹走热气，降低气温；风还可以使帆船前进，为人类提供动力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了风的特点和作用？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风的现象，记录下来，与同学分享。
二年级语文上册《风》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风的有关知识，如风的大小、风向等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识风，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的沟通能力和团队精神。
（3）学会用风的大小、风向等知识来描述自然现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生积极观察、思考的习惯。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，能灵活运用到实际情景中。
难点：理解风的大小、风向等知识，学会用语言描述自然现象。
三、教学准备：1. 课件：风的各种图片、实物等。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示风的图片，引导学生认识风。
（2）邀请学生分享他们对风的感受和经历。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语气。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生能熟练运用。
3. 实践活动：（1）小组合作，讨论风的的大小、风向等知识。
（2）邀请小组代表分享讨论成果，并让学生用语言描述自然现象。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和风的知识。
（2）鼓励学生在日常生活中观察自然现象，并用所学知识进行描述。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然现象，用所学知识描述风的大小、风向等。
3. 家长协助检查作业完成情况，并在作业本上签字。
六、教学评估：1. 在课堂上，注意观察学生的学习态度和参与程度，鼓励他们积极发言。
2. 对学生的课后作业进行评分，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导他们。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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教学目标：
1..能借助汉语拼音认读“绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。
并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。
2..朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
选自己喜欢的小节背一背。
3..积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。
4..能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。
5.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。
教学重点和难点：
1.能在新的语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。
2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
教学过程：
一.导入新课，整体感知
师：今天天气真凉快呀！一阵阵凉风徐徐吹来，你的感觉怎么样？学生交流感受。
每个季节的风都是不一样的，你喜欢什么时候的风？讨厌什么时候的风？
今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。
打开书，自己读读诗歌，看看有什么特点？
师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。
听录音，思考：你觉得风怎么样？交流。
二.学习生字
出示生字：
绳裤彼此绢铁环
小组学习生字，然后交流
读词语
绳子裤子彼此手绢铁环
试穿西装跳绳此起彼伏铁棒圆环
过渡：风真是一个调皮的孩子，那么你觉得哪里可以看出这一点呢？
三.学习课文，指导朗读背诵
自己再读读课文，然后全班交流
随机指导
1) 试穿衣服（第二节）
指名读说说理由指导朗读指导背诵
2）吹走东西（第三节）
指名读谈谈自己的感受
指导朗读指导背诵
师生引读第一节
自己背诵课文
四.拓展练习
小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子，你觉得风怎么样？
你觉得风还像什么呢？
（如果有时间）让同学们写一首有关风的小诗。
教学反思：这篇课文我通过反复朗读，让孩子体会风的调皮和捣蛋。
而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。
通过这节课，让我懂得了，要让学生明确读什么，怎样读，作为老师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。
一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。