二年级语文上册风教案

合集下载

二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标:★熟悉11个生字,会写8个字。

★正确、流利、有感情的朗诵课文,体会风娃娃的好心和傻气。

★通过朗诵,体会其中的道理。

★学习通过对比进行描述的方法。

★懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学重点:通过朗诵,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学难点:了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时:两课时教学目标:熟悉11个生字,会写8个字。

初步感知课文内容。

教具准备:生字卡片、图片。

教学过程:一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查同学生字的读音。

5、开火车读生字。

巩固生字的读音。

6、教师重点指导7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

教学目标:通过朗诵懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用〞的道理。

教具准备:图片。

教学过程:一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?二、同学讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思索:风娃娃做了什么事?结果怎么样?四、自由读第5~6段。

思索:风娃娃做了什么事?结果怎么样?五、有感情的朗诵课文。

思索;你想对风娃娃说些什么?二年级语文上册《风》教案2教学目的要求:1、知识与技能:1) 认读4个生字。

书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2、过程与方法:1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗诵、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观:培养熟悉自然、热爱自然的情感。

教学重、难点:1、认读4个生字。

书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

教学时间安排:一课时。

教具准备:有关风的声音及课件。

教学制定:一、激趣导入:1、师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵〔放的声音〕。

2、师:是什么声音?〔风〕同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。

《风》教学设计

《风》教学设计

《风》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解风是大气运动的一种形式,并能描述风的形成和特点。

2. 学生能够通过实验和观察,了解风的产生原因和影响。

3. 学生能够分析风的作用,探索与风相关的技术和应用。

二、教学内容1. 风的定义和基本概念2. 风的形成原因和特点3. 风的作用及与风相关的技术和应用三、教学步骤步骤一:导入引入风的概念,与学生对话,询问学生对风的了解程度。

引发学生对风的疑问和兴趣。

步骤二:概念讲解1. 讲解风的定义和基本概念,如风是大气运动的一种形式,具有气体流动的特性。

2. 通过图片和文字说明风的形成原因,如温度差异、气压差异、地球自转等。

3. 介绍风的特点,如风有方向性、风具有不同的强度、风对气温和降水产生影响等。

步骤三:实验探究1. 设计实验,让学生通过自己动手实验来了解风的形成原因和特点。

例如,使用温度计和风向标测量不同位置的温度和风向,并进行记录和分析。

2. 引导学生观察天气报告中的风向和风速数据,并与实际天气情况进行比较和分析。

步骤四:探究风的作用1. 让学生分组讨论风的作用,并向全班汇报。

2. 引导学生思考风的作用,如风对环境的影响、风对植物传粉和种子传播的作用、风能利用等。

步骤五:技术和应用1. 介绍与风相关的技术和应用,如风力发电、风洞实验、风险评估等。

2. 让学生分小组进行讨论,自由探索其他与风相关的技术和应用,并向全班汇报。

步骤六:总结和拓展总结本节课的内容,让学生回答与风相关的问题。

拓展课外阅读和研究,引导学生深入了解和探索风的更多应用领域。

四、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度。

2. 综合评价学生对风的理解和应用能力。

五、教学延伸1. 组织学生参观相关的风能利用设施,如风力发电站或风洞实验室。

2. 设计小组项目,让学生自主探索风的应用领域,并分享他们的发现和成果。

部编版二年级上册语文《风》教案三篇

部编版二年级上册语文《风》教案三篇

【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼,充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字,认识“颤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。

3.感知风的调⽪、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。

4、背诵并学会仿写诗歌。

教学重点:感知风的调⽪、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。

教学难点:根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析: 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼,充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

⼩诗共三节,每⼀节结构相似,都是先写“谁也没有看见过风,不⽤说我和你了。

”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹,形象地描述了风看不见、摸不着的特点。

这⾸诗浅显易懂,是⼀⾸平凡中透露着灵动,朴实中蕴含着优美的⼩诗。

学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂,充满童趣,学⽣通过反复阅读,能够感受风的特点。

在⼝头表述⽅⾯,学⽣能说完整的话,但语⾔的表述还⽋美优与灵活。

设计思路 在教学中,通过创设情境,把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中,让学⽣去感受风的有趣。

丰富他们的内⼼世界,激发他们的想象,让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作,尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。

以此为跳板指导学⽣的拓展训练,为学⽣提供续编⼩诗的活动,让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹,加强语⾔的感受和积累。

教学过程: ⼀、情景导⼊,引出新课 (设计意图:⽤⼉童的语⾔,谜语的形式开课,创设情境吸引学⽣的注意⼒,调动学⽣的学习热情。

) 1、师:今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。

可是,它太调⽪了,我刚进教室,它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。

⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它,我来读,你来听,猜猜它是谁? ⽣:风师:你猜对了。

哪些同学猜对了,请举⼿。

2、板书课题:你们真是很聪明,我们把风娃娃请到⿊板上来吧。

请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。

小学二年级上册语文《风》教案(1)

小学二年级上册语文《风》教案(1)

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。

全文以生动的语言,形象的比喻,描绘了风的特点和风的作用。

详细内容包括:1. 熟读课文,理解课文内容。

2. 学习生字词:吹、走、跑、快、慢、轻、重。

3. 了解风的特点和作用。

二、教学目标1. 让学生通过学习课文,了解风的特点和作用,培养观察自然现象的兴趣。

2. 学会生字词,并能运用到实际语境中,提高学生的词汇表达能力。

3. 培养学生朗读课文的能力,提高语感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解风的特点和作用,学习生字词。

2. 教学重点:朗读课文,掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示风的现象,引导学生关注自然现象,激发学习兴趣。

(1)教师展示风的现象,如吹动树叶、吹走纸张等。

(2)学生谈论自己对风的了解和感受。

2. 熟读课文,理解课文内容(1)教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏。

(2)学生自读课文,理解课文内容。

(3)教师提问,检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词(1)教师出示生字卡片,引导学生认读生字。

(2)学生自主练习书写生字。

(3)教师选取例句,让学生运用生字词造句。

4. 课堂练习(1)学生根据课文内容,完成练习题。

(2)教师批改练习,及时反馈。

(2)学生分享学习收获。

六、板书设计1. 板书课题:风2. 板书生字词:吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词。

(2)根据课文内容,用生字词造句。

2. 答案:(1)略(2)例:风把树叶吹走了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对风的特点和作用的理解,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)让学生收集关于风的成语,了解风的文化内涵。

(2)观察生活中的风,记录下来,与同学分享。

《风》的教学设计

《风》的教学设计

《风》的教学设计
一.教学目标
1.语言知识目标
(1)掌握词汇:风、北风、南风、东风、西风、狂风、微风、凉爽、暖和、呼啸、吹拂、吹动。

2.语言能力目标
(1)能熟练朗读本课诗歌,感受其语言文学表现。

(2)能理解文中所描述的不同类型的风,体会其来势汹汹、苍劲有
力的描写。

(3)通过读诗,了解风的来去匆匆、苍劲有力的特点,重新认识自然,培养对自然的热爱。

3.情感态度目标
(1)培养学生学习英语,珍爱英语的热爱。

(2)培养学生热爱大自然,感恩自然的态度。

二.教学重点及难点
1.教学重点:掌握词汇、理解文意。

2.教学难点:正确把握诗歌的语言表现及其意境。

三.教学准备
1.准备教材和教具:多媒体投影仪、教材《风》
2.教学形式:讲解性教学
四.教学过程
Step1 Warming up
1.课前准备一些拟人化的小故事,帮助学生理解不同类型的风的特点:(1)北风凛冽,把树叶吹落;
(2)西风缓缓,轻轻吹过;
(3)东风温柔,拂过花蕊;
(4)南风轻轻,吹起清荷;
(5)狂风呼啸,吹来洪流;
(6)微风凉爽,把树叶吹乱;
(7)暖风温暖,有如母亲的拥抱。

2.出示一幅图片。

二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案

一、教案基本信息二年级语文上册《风》教案教学科目:语文年级:二年级教材版本:人教版二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《风》。

(2)理解课文内容,体会风的特点。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生了解风的特点。

(2)运用多媒体手段,让学生感受风的威力。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的敬畏之情。

(2)培养学生热爱生活、关注自然的态度。

三、教学重点与难点重点:1. 正确朗读课文《风》。

2. 理解课文内容,体会风的特点。

3. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 体会风的特点,并能运用到实际情景中。

四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片、实物等引导学生了解风的特点。

(2)播放多媒体素材,让学生感受风的威力。

2. 学习课文(1)学生自读课文《风》。

(2)教师辅导学生朗读课文,注意生字词的读音。

(3)学生齐读课文,加强语音节奏的把握。

3. 理解课文内容(1)教师提问,引导学生思考风的特点。

(2)学生分小组讨论,总结风的特点。

(3)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 学习生字词(1)教师出示生字词,引导学生认读。

(2)学生组词,巩固生字词。

(3)教师选取重点生字词,进行书写指导。

5. 课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课的学习内容。

(2)学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文《风》。

(2)抄写本节课学习的生字词。

(3)观察身边的自然现象,写一篇短文。

2. 拓展作业:(1)收集关于风的诗歌、故事等资料,进行阅读。

(2)与家长一起探讨风的特点,了解风的作用。

六、教学策略1. 情境教学:通过展示图片、播放音频和视频等手段,创设情境,让学生直观地感受风的特点。

2. 互动式教学:采用提问、讨论等形式,引导学生主动参与课堂,提高学生的积极性。

小学二年级上册语文《风》教案

小学二年级上册语文《风》教案

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文,《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点,涉及教材第14页至第15页。

二、教学目标1. 了解风的基本概念,掌握风的特点及作用。

2. 学会通过观察大自然,用语言表达自己对自然现象的认识。

3. 培养学生热爱大自然,珍惜生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点重点:理解课文内容,掌握风的特点和作用。

难点:如何引导学生运用语言描述风的特点,激发学生对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物演示(如气球、纸片等)2. 学具:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过展示多媒体课件中的风动画,让学生观察并说出风的特点,激发学生的学习兴趣。

教师引同学们,你们看,这是什么现象?风有哪些特点呢?2. 自主学习:学生阅读课文,了解风的基本概念和特点。

教师提问:课文是如何描述风的?风有哪些作用?3. 讲解与示范:教师针对课文内容进行讲解,结合实物演示,帮助学生理解风的特点。

示例:教师拿起气球,向学生展示风吹气球的现象,引导学生描述气球的变化。

4. 课堂实践:学生分组进行观察实践,记录风的特点,并用语言表达出来。

5. 例题讲解:教师给出一个关于风的例题,引导学生进行分析和解答。

例题:风把小草吹弯了腰,小草为什么会弯腰?6. 随堂练习:学生完成练习本上的相关习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《风》2. 主要内容:风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请用一句话描述你最喜欢的风。

(2)举例说明风在我们生活中的作用。

2. 答案:(1)我喜欢温暖的风,因为它让人感到舒适。

(2)风可以帮助我们吹走热气,降低气温;风还可以使帆船前进,为人类提供动力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了风的特点和作用?哪些环节需要改进?2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察风的现象,记录下来,与同学分享。

二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解风的有关知识,如风的大小、风向等。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生认识风,激发学生的想象力。

(2)运用小组合作、讨论的方式,培养学生的沟通能力和团队精神。

(3)学会用风的大小、风向等知识来描述自然现象。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

(2)培养学生积极观察、思考的习惯。

(3)培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意;学习生字词,能灵活运用到实际情景中。

难点:理解风的大小、风向等知识,学会用语言描述自然现象。

三、教学准备:1. 课件:风的各种图片、实物等。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

四、教学过程:1. 导入:(1)利用课件展示风的图片,引导学生认识风。

(2)邀请学生分享他们对风的感受和经历。

2. 学习课文:(1)让学生跟读课文,注意发音和语气。

(2)分段朗读,引导学生理解课文内容。

(3)讲解生字词,让学生能熟练运用。

3. 实践活动:(1)小组合作,讨论风的的大小、风向等知识。

(2)邀请小组代表分享讨论成果,并让学生用语言描述自然现象。

4. 总结与拓展:(1)总结本节课的学习内容,强调生字词和风的知识。

(2)鼓励学生在日常生活中观察自然现象,并用所学知识进行描述。

五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 观察周围的自然现象,用所学知识描述风的大小、风向等。

3. 家长协助检查作业完成情况,并在作业本上签字。

六、教学评估:1. 在课堂上,注意观察学生的学习态度和参与程度,鼓励他们积极发言。

2. 对学生的课后作业进行评分,关注他们对课文内容的理解和运用。

3. 通过与家长沟通,了解学生在家的学习情况,以便更好地指导他们。

七、教学反思:1. 在教学过程中,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教学目标:
1..能借助汉语拼音认读“绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。

并能在不同的语言环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读音。

2..朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

选自己喜欢的小节背一背。

3..积累有关的词语,借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。

4..能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字,做到“左窄右宽”。

5.了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能与小朋友一起发挥想像,交流“风”的其它特点。

教学重点和难点:
1.能在新的语言环境中正确认读9个生字,积累有关词语。

2.在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。

教学过程:
一.导入新课,整体感知
师:今天天气真凉快呀!一阵阵凉风徐徐吹来,你的感觉怎么样?学生交流感受。

每个季节的风都是不一样的,你喜欢什么时候的风?讨厌什么时候的风?
今天我们也要来学习一首儿童诗,题目就是《风》,板书课题。

打开书,自己读读诗歌,看看有什么特点?
师介绍这是一首无标点诗,但是朗读的时候还是有停顿。

听录音,思考:你觉得风怎么样?交流。

二.学习生字
出示生字:
绳裤彼此绢铁环
小组学习生字,然后交流
读词语
绳子裤子彼此手绢铁环
试穿西装跳绳此起彼伏铁棒圆环
过渡:风真是一个调皮的孩子,那么你觉得哪里可以看出这一点呢?
三.学习课文,指导朗读背诵
自己再读读课文,然后全班交流
随机指导
1) 试穿衣服(第二节)
指名读说说理由指导朗读指导背诵
2)吹走东西(第三节)
指名读谈谈自己的感受
指导朗读指导背诵
师生引读第一节
自己背诵课文
四.拓展练习
小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子,你觉得风怎么样?
你觉得风还像什么呢?
(如果有时间)让同学们写一首有关风的小诗。

教学反思:这篇课文我通过反复朗读,让孩子体会风的调皮和捣蛋。

而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。

通过这节课,让我懂得了,要让学生明确读什么,怎样读,作为老师的我们,更是要清楚每次读的目的,不要为读而读。

一味的让学生自读自悟、讨论交流,“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受,教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。

相关文档
最新文档