调查问卷分析类课程论文框架

调查问卷分析类课程论文框架
调查问卷分析类课程论文框架

“xxxxx”的调查问卷分析1

摘要:……………………

关键词:xxx;xxx;xxx

1.问题的提出

近年来……视角。其中之一是……提供了全新的思考。通过对……,从而为教学和交际提供参考。

现有研究(如Kennedy2000;Cheng, Warren & Xu 2005;Flowerdew 2005;王立非2005)发现,……能说明一定的问题。……

在最常用英语单词讨论方面,现有研究主要集中于语料库的统计分析上,而基于问卷调查的分析研究还比较少见,因此,本文拟对此作一探讨。

2.研究设计

研究目的与研究问题:……,因此,……具有一定的意义。所以,……进行问卷调查,并尝试回答如下研究问题:

……是什么?

问卷设计:调查……,本研究仅设计了……的问卷,……

被试:本次问卷的被试为……

3.结果与分析

共收到有效问卷xxx份。

统计结果如图1所示,……

………………………………………………

4.讨论

4.1 ……研究对英语交际的意义

Kennedy(2000:98-99)提供了……

另外,……

4.2 ……研究对英语教学的启示

………………

4.3 ……的未来研究展望

………………

1本文作者衷心感谢参与本次问卷的……

本问卷调查表明,……

参考文献:

Kennedy, G. An Introduction to Corpus Linguistics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Cheng, W., Warren, M. & Xu, X.F. 对香港英语口语的描述、研究发现及应用[A]。载华南师范大学外国语言文化学院编委会编,《语料库语言学的研究与应用》[C]。长春:东北师范大学出版社,2005:57-63。

Flowerdew, J. 词语索引在语言学习中的运用[A]。载华南师范大学外国语言文化学院编委会编,《语料库语言学的研究与应用》[C]。长春:东北师范大学出版社,2005:98-105。何安平,徐曼菲. 中国大学生英语口语Small Words的研究[J]. 外语教学与研究,2003,06:446-452+481.

何安平. 英语会话中的成功与非成功插话[J]. 外国语(上海外国语大学学报),1998,02:52-58.

李安玲. 美国总统就职演说中词汇变化的文体历时研究[D].首都师范大学,2009.

李定顺. 中美同题作文中词汇产出的广度与深度研究[D].西安工业大学,2012.

梁红梅,英语致谢语的词汇形式和社会制约因素初探——一项基于多种语料的实证研究[A]。

载何安平主编,《语料库在外语教育中的应用》。广州:广东高等教育出版社,2004:179-187。

濮建忠,基于语料库的中国大学英语学习者词语应用能力调查[A]。载华南师范大学外国语言文化学院编委会编,《语料库语言学的研究与应用》[C]。长春:东北师范大学出版社,2005:78-85。

王立非,汉语写作能力对英语写作质量的影响——一项基于中国学习者语料的实证研究[A]。

载华南师范大学外国语言文化学院编委会编,《语料库语言学的研究与应用》[C]。长春:东北师范大学出版社,2005:155-161。

卫乃兴,学习者中介语特征描述与解释[A]。载华南师范大学外国语言文化学院编委会编,《语料库语言学的研究与应用》[C]。长春:东北师范大学出版社,2005:69-77。

于莹,杨复清. 英语之最[J]. 写作,2009,18:45.

“xxxxx”的调查问卷

校本课程管理措施教学内容

响水中心校乡村学校少年宫校本课程管理措施 公主岭市响水镇中心小学校

一、指导思想 以新一轮课程改革“一切为了学生,一切为了学生的发展”的教育理念为指导,从学校实际状况和学生的实际需要出发,构建学校办学特色,打造“个性化”学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。 3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,有个性、适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则:尊重学生主体性地位,以学生自主活动为主,多给学生创造想象空间。 2、自愿性原则:尊重学生的意愿,充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,使全体学生都得到发展。 4、开放性原则:体现目标的多元性,内容的广泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。 5、实效性原则:以师资实际情况为基础,结合学生实际开发课程,保证课程的实效。 四、校本课程的开发内容及责任人

通过教师调查分析的基础上,确定课题及内容,申报学校领导小组审定,学校再根据申报内容,进行归类统计,明确责任人。校本教材应为资料包形式,以活动形式为主,力争编写为知识册。教师应从以下五个渠道挖掘教材资源, 1、自编教材; 2、选编教材; 3、选用优秀教材; 4、拓宽现有教材; 5、挖掘社区资源。 五、校本课程的开发步骤 (一)建立领导机构:校本课程开发小组。 (二)前期论证 1、利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。 2、将开发的课程纲拿到学生及家长中征求意见,看所开课程学生家长是否意愿。 (三)培训师资 1、校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨。 2、教师专业知识培训。学校对全体教师进行相关专业知识培训。 (四)撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容: 1、课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平) 2、课程内容或活动安排 3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等) 4、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩

小学生作文调查问卷分析

小学生作文调查问卷分析 一、调查的目的 小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于2013年12月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是在四年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。 2、调查对象:资阳市乐至县城东小学四年级部分学生。 四、调查结果与分析 根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题: 1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。 2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。 3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。 4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。 5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能够指导学生习作。 6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。

五、思考与对策 调查结果表明:我校四年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段”整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下: 1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。 2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步写出感悟。 3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。 4、优化课堂结构,提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。 5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主,激发兴趣,多让学生产生成功体验。 6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长,并由家长给出反馈意见,共同促进及提高孩子的写作水平。

校本课程开发问卷调查

校本课程调查问卷(教师问卷) 1.您对什么是校本课程了解吗?() (1)非常清楚(2)知道一点(3)不太清楚 2.您认为校本课程开发() (1)很有必要(2)必要性一般(3)没什么必要 如果您所在的学校已开发了校本课程,请回答3—15题 3.您知道校本课程开发的基本程序吗?() (1)知道(2)基本知道(3)不知道 4.学校是否成立了校本课程开发组织机构?() (1)成立了(2)没有(3)不知道 5.您校的校本课程开发委员会的构成人员是:(可以多选)() (1)校长(2)教师(3)校外专家(4)家长(5)不知道 6.学校在校本课程开发过程中是否有开发方案?() (1)有(2)没有(3)不知道 7.本校实施校本课程开发是否增加了您的工作压力和负担?() (1)增加较大(2)有所增加(3)没有 8.在校本课程开发中您是主动参与还是被动参与?() (1)主动参与(2)被动参与 9.您认为学校有校本课程开发的资源吗?() (1)有(2)没有 10.校本课程开发就是教师编书拿到课堂上去使用吗?() (1)是的(2)不一定 11.您校的校本课程开发是否纳入到学校整体课程设置和教学计划并进行统一管理?() (1)是(2)不是(3)不知道 12.本校是否组织过校本课程开发培训?() (1)组织过(2)没有组织过 13.您的校本课程开发知识是通过什么渠道获得的?(可以多选)() (1)参加培训(2)看相关专业书籍(3)别人所言

14.您认为校本课程开发中最大的困难是:(可以多选)() (1)缺少课程资源(2)教师缺少时间(3)缺乏专业指导(4)家长不接受(5)缺少经费(6)其他 15.您认为校本课程实施过程中最大的困难是:(可以多选)() (1)缺少课程资源(2)不能排入本校课程计划(3)学生缺乏兴趣(4)家长不接受(5)缺少经费(6)其他 如果您校没有开发校本课程,请回答16—30题 16.您对校本课程有关知识获得的渠道是:() (1)看书报杂志(2)培训(3)聊天谈话中(4)其他渠道 17.您主张自己所在的学校开设校本课程吗?() (1)主张(2)不主张(3)无所谓 18.您认为自己的学校现在有条件开发校本课程吗?() (1)有(2)没有 19.如果要开发,您认为校本课程的内容应该侧重:() (1)学生需要(2)反映学校特色(3)家长需要(4)学校需要 20.您认为开发校本课程会加重学生的负担吗?() (1)会(2)不会 21.您认为开发校本课程对学生考试成绩的影响是:() (1)会提高学生的考试成绩(2)会降低学生的考试成绩(3)不会影响 22.如果开发校本课程,您认为有能力承担一定的任务吗?() (1)有(2)没有(3)不知道 23.您愿意采用何种方式开发校本课程?() (1)教师自主开发(2)学校指定人员开发(3)教研组集体开发(4)备课组集体开发(5)倡导学生的积极参与 24.您认为校本课程开设的意义() (1)非常有意义,有利于促进学生的全面发展(2)有意义,有利于学生在快乐中成长(3)可有可无(4)没有必要,降低我校教学质量,浪费时间 25.您认为开发校本课程,教师的工作负担情况() (1)加重了,要付出更多的劳动(2)加重了,但是做自己爱好的事情很享受

作文教学学生问卷调查情况分析

作文教学学生问卷调查情况分析 为了了解我校高中学生的作文水平及作文教学现状,我们课题组面向东方红中学高一、高二年级部分班级发放了 300份调查问卷,共设计三十道题目,涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等,回收问卷240份,现将情况分 析如下: 1?你一直喜欢写作文吗? A. 非常喜欢19人 B.喜欢 70人 C.有时候喜欢 80人 D.不喜欢71人 分析:由此看来超过37%的学生喜欢写作;大约29%的学生不喜欢写作。另有33%勺学生有写作愿望,但是写作意识不明确。对于写作的认识还不深入;需要对其进行写作指导。 2?你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件 A. 经常 90人 B.很少104人 C.老师叮嘱后才留意46人 D.从不 0人分析:由此看来37.5%的学生能做到经常留意身边的人和事,有43%的学生很少留意留 意身边的人和事。另外还有19%的学生在老师叮嘱后才留意。由于学生对身边的事物视而不 见,充耳不闻,致使我们拥有丰富的习作资源,但是却被白白地浪费掉了。而高中语文新课 程标准要求学生在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。 3?你平时写作文时,所写的内容大部分是 A.都是心理话49人 B.多数时候写真话86人 C.少数时候写真话95人 D.几乎都是“编的内容”10人 分析:由此看来超过56%的学生能够做到写作时写出真情实感,有40%勺学生写作时少 数时候写真话,不到1%勺学生写作时都是编的内容。高中语文新课程标准要求学生必须以 负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神,所以我们需要对其进行引 导。 4.请你写出一学期写作文的篇数 A.5篇以下35人 B.按学校要求完成 8篇183 人 C.10-20 篇20人 D . 20篇以上2人 分析:由此看来大多数同学基本上按教师要求做到。只有很少部分的同学坚持写作,一学期 练笔次数多,甚至有部分同学完不成老师的要求。而高中语文新课程标准要求学生45分钟 能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。就目前现状来说,跟课标要求还有一定差距。 5?你平时坚持写日记吗? A.一直坚持20人 B.偶尔写31人 C.小学曾经写过,后来中断了88人 D. 一直没写过101人 分析:由此看来42%勺学生从来有写日记的习惯,差不多50%的学生断断续续在写, 只有8%勺学生一直坚持写日记。按照高中语文新课程标准,在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。 6 ?你觉得自己的写作水平如何? A.优秀 10人 B.较好50人 C. 一般102 人 D.较差 78人 E.不知道

课程学生需求调查问卷

课程需求调查问卷 一、基本信息 年级性别 二、问题选择 1、你最喜欢下列课程中的哪类课程() A.基础课程(语、数、英) B.综合课程(理、化、生、政、史、地) C.活动课程(体、艺、劳、电脑、技术、实践等) D.都喜欢 E.都不喜欢 2、(多选)除了国家规定的课程外,你希望学校在艺术方面开设哪些校本课程可使自己提高综合素质() A.铜管乐演奏 B.民族乐器演奏 C.钢琴演奏 D.声乐表演 E.形体表演 F.美术绘画 G.毛笔书法 H.硬笔书法 I.摄影(像) J.广告及动画设计 K. 音乐欣赏 L. 雕刻 M. 其它,如___ ________。 3、(多选)除国家规定课程外,你还希望学校开设什么生活类课程() A.交通法规 B.医疗健康讲座 C.食品制作 D.危险自救 E.心理健康教育 F.其他,如 __________ _________ 。 4、(多选)希望学校在科技和技能方面有哪些校本课程() A.物理实验 B.化学实验 C.生物实验 D.播音主持 E.劳动技能 F.手工制作 G.社会调查方法 H.信息技术 I.其它,如___ ______ _______。 5、(多选)目前你感觉自己欠缺的是以下哪些能力和知识() A.自然科学和新技术知识 B.科学的思维方式方法 C.艺术的鉴赏和表现力 D.与人交往和相处的能力 E.较好的学习方法 F.生活自理能力 G.其它,如___ ________________。 6、(多选)你认为目前学校开展的课外活动中存在的问题是什么() A.没什么内容 B. 设施跟不上 C. 课程与兴趣不合拍 D.活动形式大于内容 E.没有专业的教师 F.其它,如 ___ ______________________ 三、回答(必填) ●你最希望学校开设哪些校本课程?

调查问卷样卷

中小学生对学校提供的多样化和选择性课程满意度 调查问卷 各位同学: 你好!受教育厅的委托,请你协助我们进行中小学生对学校提供的多样化和选择性课程满意度问卷调查,你的回答对全省教育现代化建设监测工作非常重要,请务必客观答题,反映你的真实想法,我们承诺对你提供的信息严格保密。衷心感谢你的支持与配合! 第一部分:你的基本情况 1.性别()A、男B、女 2.就读的学校()A、小学B、初中C、高中D、中等职业学校 3.就读学校的性质A、公办B、民办 4.就读学校的位置()A、农村B、城市 第二部分:满意度调查 1.你认为学校开设的课程丰富多样吗?() A、丰富 B、较丰富 C、一般 D、不太丰富 E、不丰富 2.你对学校按规定开齐开足课程方面满意吗? A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、不满意 3.你所在学校开发供学生选择的校本课程或选修课程多吗? A、4本以上 B、3-4本 C、2本 D、1本 E、没有 4.你按自己兴趣爱好自主选择课程的机会多吗?() A、多 B、较多 C、一般 D、很少 E、没有 5.你对学校音乐课的开设情况满意吗?() A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、不满意 6.你对学校体育课的开设情况满意吗?() A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、不满意 7.你对学校美术课的开设情况满意吗?() A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、不满意 8.你学校为学生提供的社团活动或兴趣小组多吗?() A、多 B、比较多 C、一般 D、很少 E、没有 9.你学校开设的课程能满足你的兴趣爱好吗?() A、满足 B、比较满足 C、基本满足 D、不太满足 E、不满足 10.你选择的课程能帮助你的特长发展吗?() A、有帮助 B、比较有帮助 C、一般 D、不太有帮助 E、没有帮助 11.你能经常通过网络平台学习吗?() A、经常 B、比较多 C、有一些 D、很少 E、没有 12.你对学校实施的选修课程、兴趣活动和社团活动总体满意吗?() A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、不满意

毕业学位论文调查问卷信度效度检验--总结

毕业学位论文调查问卷信度效度检验 一、隗金水--博士论文运动员选材的选育结合理论与实证研究 1、问卷的效度问题。本研究的调查问卷是在大量阅读有关运动员选材和早期训练及管理等资料的基础上,结合运动选材和训练实际,同时考虑教练员和运动员的特殊性(时间问题,阅读能力问题,对理论研究的兴趣问题等)编制而成,内容方面力求全面反映选育现状,文字表达方面字斟句酌,反复修改,力求简单朴素,言简意赅.按照《体育测量评价》效度理论及《社会研究方法》中的概念操作化的方法(艾尔.巴比,2000),先对调查的基本内容进行纲要式的拟订、修改,并在征求专家意见的基础上,最后确定调查内容纲要细目表(见表2一1表2一),这样可以在结构上保证内容的全面性而避免遗漏重要内容,再根据细目表逐一进行问卷的编写,达到概念操作化的目的,即将抽象的概念转化为可观测的具体指标或题目。然后在小范围内进行预备测试,并结合教练员和运动员的意见进行反复修改,力争在内容效度和表面效度达到较高要求。 2、调查问卷的信度检验。调查问卷定稿后,以重测法在小范围内进行了信度检验。其中教练员问卷在以沁2年7月在教练员进修班(45名学员)中进行重测,其信度系数为091(P劝.01);运动员问卷在60名运动员(田径专项)中进行重测,其信度系数为0.87(P劝.01)。在问卷设计和正式实施调查的过程中,采取了下列措施以确保问卷信度,(l)问卷题目数量尽量少,控制在一张A4纸(正反面)内。(2)语言表达上尽量通俗、简单扼要,主要采用选择题型,极少数题目采用填空题型。(3)匿名填写问卷。(4)运动员问卷的发放和填写尽量避开教练员在现场。 二、宋秀丽博士论文新农村社区体育研究--以东尉社区为个案 1、问卷信度:笔者之所以能有这样的便利条件发放问卷,原因在于本人的爱人是当地市日报社的记者,长山镇是其常年负责宣传报道的乡镇之一,在2008年6月曾经为东尉社区写过整版宣传报道,并获得滨州市新闻媒体单位的精品工程"本人爱人的工作特点为本论文问卷的发放回收以及实地考察提供了极为便利的条件"问卷调查的对象之所以将56岁以上老年人排除在调查范围之外,原因在于两方面,一是东尉社区对老年人采用集中供养的方式,凡是年龄达56岁者其家庭每年向公寓交一定象征性的费用就可以入住东尉社区的老年公寓,在老年公寓有专门为老年人提供的各种文体活动场地设施;二是东尉社区老年公寓老人文化水平一般较低,问卷的填答对他们来说有相当的难度"所以,对于老年公寓老年人的体育活动开展状况多是采用访谈方式进行 2、效度检验:问卷制定之后,请8位专家对问卷的内容和结构效度进行了检验,有5位专家认为合理,3位专家认为基本合理,问卷具有较高的结构效度" 三、陈琦--博士论文从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展 1、信度检验:问卷设计完后请专家判定问卷的指标是否能够含盖研究主题是否合适从而进行效度检验学生问卷专家认定率为91.72%教师问卷专家认定率为90.41%市民问卷专家认定率95.56%参见表2-1

调查问卷论文范文

调查问卷论文范文 XX大学大学生学习生活状况调查问卷 亲爱的同学: 您好!我们是咱们学校的学生,目前我们正在进行《社会调查研 究方法》课程实习(践)。为了进一步了解咱们学习生活状况,我们借助课程实习(践)的机会,特开展此次问卷调查。本次调查不记名的方式进行,您的宝贵意见将有助于我们学习掌握和运用好这门课程,敬请畅所欲言。非常感谢的大力支持! 社会调查研究方法课程调查小组 xx年11月请在所选答案的序号上划“√”,或将答案填写相应的横线上(或空格)。 第一部分基本信息(A) A1所在学院A2您的专业A3 您的年级 A4您的性别①男②女 A5您的年龄: (周)岁A6您的民族为: ①汉族②少数民族 A7您什么地方:①四川②重庆③其它省A8您

的生源地:①农村②城镇 A9您的政治面貌:①中共党员②民主党派③共青团员④群众 A11父亲的职业A12母亲职业: A13您的月平均生活费元 A14 每学期用于学习的消费元 A15 每个月其他消费元 A16您在大学期间学费和生活费是如何筹集的?(可多选) ①父母给予②亲友资助③社会捐助④银行助学贷款⑤申请(奖)助学金⑥自己打工获得⑦勤工助学岗位获得⑧其他(请注明) A17您在校期间主要支出是什么?(可多选) ①伙食②学费③购书④服装⑤大小型学习工具(电脑、文具等)⑥医疗⑦旅游⑧租房⑨其它(请注明)A18您有下列哪些经历/资格?(可多选) ①在学生会/社团担任主席/副主席(至少一学期)②在学生会/ 社团担任部长/委员(至少一学期)③在学生会/社团担任部员/社团成员(至少一学期)④在班级担任班干部(至少一学期) ⑤在本校兼职(至少两个月)⑥在学术型比赛(如论文大赛、建 模比赛、创业大赛等)中获奖⑦在非学术型比赛(如歌舞大赛、演讲

初中作文问卷调查

初中作文写作调查问卷(学生卷) 亲爱的同学们,为了提高作文教学效率,更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难,让同学们都能写出具有真情实感的好作文来,特开展这次调查问卷活动。同学们,欢迎你们参加本次问卷调查,希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法,做一次真情告白。谢谢! 1、你喜欢写作文吗?() A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件() A、经常 B、很少 C、老师叮嘱后才留意 D、从不 3、你平时写作文时,所写的内容大部分是() A、都是心理话 B、多数时候写真话 C、少数时候写真话 D、几乎都是“编的内容” 4、请你写出一学期写作文的篇数() A、5篇以下 B、10篇以下, C、10-20篇, D、20篇以上。 5、你觉得自己的写作水平如何?() A、优秀 B、较好 C、一般 D、较差 E、不知道 6、你喜欢上作文课吗?() A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 7、看优秀作文选时,你会做以下那些工作呢?()(可多选)

A、摘录好词好句 B、积累写作材料 C、分析结构层次 D、研究文章立意 E、什么都不看 8、你语文老师重视一周的作文教学课吗?() A、非常重视 B、比较重视 C、根本就不上 9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗?() A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、有点帮助 D、没有帮助 10、你写作文的主要目的是什么呢?() A、为了完成作业 B、为了提高考试成绩 C、为了提高作文技巧 D、为了记录自己的思想和情感 E、写给他人看(交流) 11、你平时主动用文字表情达意(比如写日记、随感等)吗?() A、经常主动地写 B、有时主动地写 C、不主动地写 D、被迫写 E、压根不写 12、你遇到的作文困难主要是哪方面的?()(可多选) A、不知写什么 B、知道写什么,不知该怎么表达 C、觉得所写文章没思想 D、作文语言不够生动 E、不知怎么开头 F、不知怎么拟题 G、写不出新意来 H、其它 13、你写作前搜集写作素材吗?() A、每次都搜集 B、偶尔搜集 C、不搜集 D、不知道要搜集 14、你都通过哪些方式获得写作素材?() A、老师、家长提供 B、借鉴同学资料 C、查书、找报纸、上网 D、回忆自己的生活学习经历

校本教材调查问卷

化工校本教材调查问卷 1、你喜欢上我们学校化学工艺专业所开的课程吗? ( ) A非常喜欢 B喜欢 C不喜欢 2、你喜欢学校下发的校本教材吗? ( ) A非常喜欢 B喜欢 C不喜欢 3,你觉得校本教材的难度适合你吗? ( ) A很简单 B较适合 C很难 4、你对我校化工专业的校本教材哪本最感兴趣? ( ) A石油产品分析与检测 B石油加工生产技术 C有机化学产品生产5、你每一本校本教材课都有收获吗? ( ) A有 B很少有 C没有 6、你能完全掌握英语功能项目中的知识吗? ( ) A能 B不能 C差不多 7、您希望通过学习我们的教材对您的个人有何影响或意义? ( ) A提高个人能力 B提升学历水平 C完成学校布置的任务8、你非常在意学习内容对目前工作有帮助性吗? ( ) A非常在意 B不在意 C无所谓 9、您认为教师的培训应侧重哪一方面? ( ) A基础知识 B专业技能 C学习方法与能力 D专业发展与规划10、您认为您学习过的内容实用性有多少? ( )

A 81%以上 B 61%-80% C 41%-60% D 40%以下 11、教材很面的内容,编排的顺序你觉得合适吗( ) A顺序不好,不适合于课堂教授,自我阅读学习起来有困难有待改进B编排的顺序基本符合需要,对课堂讲授和自我阅读都有一定帮助 C内容组织的顺序非常好,由浅入深,非常适合课堂教学和自我阅读12、现有教材中,理论和实例或者项目的比例,觉得合适吗? ( ) A讲的理论基础知识太多,而实例和项目太少,不利于实际训练和综合应用,应尽量增加项目实例。 B理论基础太少,而几乎全是实例和项目教学,不利于打基础,掌握基础知识,应减少项目实例,增加理论基础知识。 C理论和项目实例的比例正合适,既适于打基础,又利于综合应用和实际操作。 D理论和项目实例两者都不够,都需要充实。 13、现有教材中的项目或实例,是否切合我们的实际?( ) A内容范围,深度难度都不切合需要 B基本上适用。 C内容范围和深度难度都很合适 14、对于课本上作业与练习的设置,你认为合适吗?( ) A完全没有作业和练习,不可取 B作业和练习太少,需要增加作业和练习量 C作业和练习适量,不需要改变 D作业和练习太多,喧宾夺主,没有必要

作文问卷调查分析 (1)

中年级作文问卷调查分析 三(1)班20位的同学根据自己在作文学习方面的有关情况选择与自己真实情况相近或符合的答案,对自己的作文学习情况做了真实的反应,特此将调查情况进行总结和分析。调查问卷统计结果分析: 一、中年级学生有着良好的阅读习惯,学生具有一定的阅读能力。 从问卷来看,学生在学会拼音开始就喜欢阅读了,这种行为完全出自学生自身的需要和兴趣。调查显示,有85%的学生非常喜欢阅读,有70%的学生经常课外阅读,有65%的学生每天的阅读时间在30—60分钟,甚至有10%的学生每天的阅读时间达到60分钟以上;有45%的学生对有故事情节的课外书和优秀作文比较感兴趣,还有5%的学生喜欢阅读百科知识和卡通漫画书。 三年级的学生具有一定的阅读能力但仍需要提高,主要表现在:有10%的学生只看自己感兴趣的部分,有45%的学生能通读全书,45% 的学生能在读到自己感兴趣的地方能边读边想,记下疑问并请教别人,说明学生能对所阅读的书籍进行有选择、有思考地阅读。阅读的同时还要做到有效地摘抄,50%的学生经常摘抄,45%的学生偶尔摘抄,只有5%的学生从不摘抄;我们都知道学生的阅读是为表达做准备的,从问卷调查来看,学生有一定的积累和运用的意识,有40%的学生“有时会运用积累的好词好句”,有25%的学生有意识地运用,有35%的学生能经常在自己的写作中运用。 二、学生有一定的写作表达兴趣,但缺乏写作的热情。 问卷调查显示学生对作文课很感兴趣,有95%的学生认为作文课是轻松愉快、丰富多彩,使人充满信心的;在教师的引导下有50%的学生都能回忆与相关的生活经历,有45%的学生有时能做到;有5%的学生偶尔才能达到,这不得不提醒教师应该改进自己的教学策略,应努力在轻松愉悦的气氛下达到最优的教学效果。所以在调查学生喜欢不喜欢写作的问题时有60%的学生表示喜欢,有40%的学生表示“还可以”,足见三年级的学生还没到讨厌和害怕写作的程度,此时应该是我们加强作文优化教学的最佳时机。鉴于学生刚进入中年级的学习,大部分学生比较喜欢写写景状物、想象作文和自由作文,比例分别达35%、50%、15%,这年段的学生的习作思维还是比较积极活跃,思路还是比较开阔的。 对“写作之前是否需要阅读别人的佳作或查阅相关资料的习惯”有35%的学生是“经常这

校本课程调查问卷(教师卷与学生卷)

第9篇辛店二中校本课程开发调查问卷(教师卷) 一教师开发校本课程的意愿和能力 (一)您对哪些学科或门类知识、信息感兴趣?() A.文学知识 B.科普知识 C.文化历史 D.体育游戏 E.乡土知识 F.其它 (二)你如何理解校本课程的中人人参与() A、上级要求,不得不做,做也做不好 B、积极参与,只要付出努力,成败不所谓 C、看情况,上级要紧迫了就去做,如果成功了更好。 (三)校本课程开发您准备好了吗?( ) A.有一些想法,我很愿参与进去, B.没有准备,很被动,应负任务 C.没有想过 D.不想做,怕做不好,被否定、嘲笑。 (四)您愿意采取哪种方式开发校本课程?() A教师自主开发B学校指定人员开发C教研组集体开发 D备课组集体开发E、倡导学生的积极参与 (五)我校校本课程分为以下三大类别,您愿意从哪一方面尝试校本课程的开发?()A学科课程的二次开发B活动课程C学校特色课程 二教师的校本课程理念和认识 (一)您开展教育科研(包括校本课程的开发)的动机是()。 A、迫于领导的压力 B、晋级或竞争的需要 C、对科研感兴趣 D、改进教学提高自己的水平 (二)你认为校本课程开设的意义() A、非常有意义,有利于促进学生的全面发展 B、有意义,有利于让学生在快乐中成长 C、可有可无 D、没有必要,必将减低我校教学质量,不利于我校的发展 (三)如果您要开发校本课程,在选材和设计上,你会更多考虑哪些因素() A、按学生兴趣选材,这样才能真正的落实“各谐校园、快乐课堂” B、按自己的想法与特长选材,教师意愿与能力是重要因素,这样才能真正的把课程开设好。 C、全面关注学生的成长,强化学生在校本课程中的必修性学习(如多读多背)。 C、关注学校的办学目标与办学特色,突出学校整体特色,强化必修性学习。 (四)你认为校本课程的开发,教师的工作负担担情况() A、加重了,要付出更多的劳动,有点反感 B、加重了,但是做自己受好的事情很享受 C、有所减轻,促进了学科教学。 D、没有变化 (五)您认为学生是否可以参与校本课程开发?() A是C否 (六)您如何认识校本课程的评价制度?() A、采用文本化的考试 B、采用活动形式的展示 C、做为素质的提升,不需要也无法进行有形的评价 (七)校本课程是否需要布置作业?() A、非常需要,有兴趣的作业不会增加学生负担 B、不需要,校本课程更重要的是让学生体会学习、参与的快乐 C、无所谓,视具体情况而定。 (八)关于校本课程的开发与实施,你的想法是() A、突出重点,有选择的开展一两项,做好做扎实,做好成效。 B、有限展开,开展三五项,根据学校实际与学生需求进行选择时机有限落实。 C、更多范围的展开,在必修性课程与选修中让学生充分选择。 三校本课程建设的制约因素 (一)您认为教师需要参加实施校本课程方面的培训吗?() A、非常需要 B、需要 C、一般 D、不需要 (二)您认为目前学校在开设校本课程中的困难有() A、教师没有时间与精力 B、教师课程开发的水平限制 C、课时少 D、缺少软件资源

课程实施调查问卷

普通高中课程实施调查问卷设计 尊敬的老师: 您好!我们正在进行《普通高中课程实施调查》的课题研究。为了真实、全面了解您在新一轮课程改革实验中的参与与适应状况,我们设计了这份问卷。本问卷采取匿名的方式,您提供的资料将仅作为课题研究所用,不涉及对您相关评价。您对每个问题的回答,我们都将予以保密。您提供的信息对我们非常重要,请您如实填写。感谢您的支持与参与! 学科教学(化学)2016级研究生 1、您的性别,年龄( ) A 21-30岁 B 31-40岁 C 41-50岁 D 51-60岁 2、您的职称是() A 初级 B 中级 C 高级 D 特级 3、您任教的学科() A 语文 B 数学

C 英语 D 物理 E 化学 F 生物 G 政治 H 历史 I 地理 4、您所教学科每周每班有多少课时?() A 1-2节 B 3-4节 C 5-6节 D 6节以上 5、关于《基础教育课程改革纲要》你了解多少?() A 完全了解 B 基本了解 C 知道这个文件,但是没有看过 D 一无所知 6、课程目标与教学目标的关系,你是否明确?() A 完全了解 B 基本了解 C 知道区别,但是不是很明确 D 一无所知

7、课程与教学目标如何确定,你是否了解?() A 完全了解 B 基本了解 C 知道方法,但是不了解具体划分 D 一无所知 8、平时对日常的教学经常反思吗?() A 经常反思 B 偶尔反思 C 从未进行反思 9、和同事们日常进行交流吗?() A 经常交流 B偶尔交流 C从未进行交流 10、经常进行有组织的专业活动吗?() A经常进行 B偶尔进行 C 从未进行 11、您感觉学生对哪些学科或门类知识、信息感兴趣?(可多选)() A文学知识 B科普知识 C文化历史

论文调查问卷设计

武汉市居民生活垃圾分类行为的影响因素调查 您好,我是华中科技大学的一名大四学生,正在进行一项关于“武汉市居民生活垃圾分类行为的影响因素”调查,想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请您放心填写。题目选项无对错之分,请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。 1、您的年龄? □ 18岁以下 □ 18-35岁 □ 36-60岁 □ 60岁以上 3、您平时进行过以下哪些垃圾的分类?(多选) □ 餐厨垃圾 □ 硬纸壳、报纸、杂志 □ 易拉罐、塑料瓶 □ 有毒有害垃圾 □ 其他可回收 □没有(跳至第5题) 4、您进行垃圾分类的原因是什么?(多选) □ 可以减少资源浪费,保护环境 □ 可以收集部分垃圾卖掉,有收益 □ 响应社区号召 □ 受他人影响 □ 其他__________________ 5、您认为垃圾分类工作存在的困难(阻碍)有哪些? (多选) □ 分类工作费时费力 □ 投放点距离远,费时费力 □ 不知道如何分类 □ 堆放占地方,且不美观 □ 环卫对分类垃圾的处理不当使我缺乏动力 □ 其他_________________ 6、您是如何打包家里的垃圾?(多选) □ 所有垃圾混合包装在一起 □ 厕所垃圾单独打包 □ 厨余垃圾单独打包,其他装一起 □ 每个房间内放置垃圾篓,单独打包 □ 其他_________________ 7、您赞成以下哪种生活垃圾分类方式? □ 干湿分离(“湿”—厨余垃圾和植物类垃圾;“干”—除了“湿”垃圾之外的垃圾) □ 有害垃圾/无害垃圾 □ 可回收垃圾/不可回收垃圾/有害垃圾 □ 厨余垃圾/塑料、易拉罐、废纸/其他 □ 其他__________________ 8、您认为家里设几种垃圾篓进行垃圾分类比较合适? □ 2种 □ 3种 □ 4种 □ 其他_________________ 9、您常关注的宣传渠道有哪些?(多选) □电视(视频) □报纸 □海报 □小区公告栏 □网络 □ 其他___________ 2、您的受教育程度是? □ 初中及以下 □ 高中 □ 大专 □ 本科 □ 硕士及以上

作文教学调查问卷分析 调研报告

作文教学调查问卷分析 一、调查缘由 在初中语文教学中有一项让老师和学生都头疼的单项——写作。传统课堂上的写作教学方式都是以范文分析为主,例文批判为辅。实际的情况是范文分析了很多篇而学生写起来还是掌握不到要领。与语文写作教学收效甚微形成鲜明对比的是,写作作为初高中语文教学的半壁江山,其除了对学生的思考、表达、总结和分享的能力有着重要重要作用以外,还对学生人生观、世界观和价值观的塑造有着潜移默化的影响意义。 随着社会经济的快速发展,有越来越多的人重视学前教育,即使是处于农村的家长们也是如此,我们希望通过调研五小幼儿园的家园联系情况, 从而探索最佳的家园合作形式和内容以促进幼儿的发展,并针对这些问题提出相应的解决思路,为下一步的教学提升打下坚实的基础。在这样的背景情况下,我们试图通过《宝安区初中写作教学调查问卷(学生卷)》这份调查问卷就深圳市宝安区初中写作教学情况进行深入了解,并将其与教师卷的调查结果两相对比后就如何提升初中的语文写作教学效果进行深入有针对性的分析。 二、问卷设计 问卷的设计是根据实际教学经验,按照实事求是的原则的进行设计的。在参考其他优秀调查问卷的基础上,在问卷的问题设定上,一

方面我们以学生的写作态度、写作现状、写作习惯为主,另一方面也以教师的写作课教学方式方法对写作的影响、阅读习惯——写作习惯及水平的关联等为主。 在调查对象界定范围上,为了真实的了解学生在写作学习过程中的一些情况和想法,摸清学生在写作方面的困惑,以便教师在今后的教学中更好地提高课堂效率,提高学生的写作水平,我们以深圳市宝安区全日制初等教育在校生为调研对象,并在问卷中强调“答案无所谓对错,真实最重要”来进一步强化调研问卷的真实性。 三、统计结果现状分析 在对问卷的调研结果进行深入分析以后,为了探讨出更为实际有用的初中语文写作教学方式,我们在学生的写作现状、学生的写作习惯、写作课程教学方式对学生的影响、阅读习惯及写作习惯的水平关联和学生对于写作教学的期待这五方面进行了现状分析。 (一)学生的写作现状 在对调研数据进行全面深入了解的基础上,我们发现无论是教师还是学生对写作能力的提升都极为重视,也都迫切需要提升写作技能。以“问题三:你对写作的态度是()”为例,在对所有调查问卷进行统计分析我们得知80%的学生表示写作课,仅有20%的学生表示“有时喜欢”、“有时不喜欢”。而在“问题五“你觉得自己目前的写作状况是()”上,约70%的学生表示对自己目前的写作能力感到不满,

设计学生对()学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷

设计学生对学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷广州市白云区握山小学冯惠芬曹沛凤 一、学校特色课程设置,要从学生需要出发 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出:“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。 建特色学校,开发人才资源,塑造校园文化,打造教育精品,是学校发展的理想境界,是办学者的至高追求,也是时代赋予校长们的崇高历史使命,它有利于满足社会对优质教育的需求,也是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。特色学校的创建,是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,是学校是否可以持续发展的关键。 程设置是实现创设特色学校的重要途径。课程是儿童及青少年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此构成的相应的经验。学校特色课程的设计要根据学校的资源配置、学生状况,从课程编制(结构形式)到课程机制进行有机设计。每一个学生都有自己的优势智能领域,教育的起点不在于学生一个人在数理逻辑上智能领域有多聪明,而在于教师怎样开发学生优势智能领域,在教育中彰显学生个性,

实施个别差异教育,使拥有不同天资和禀赋的学生在实施个别差异教育中能够得到适合自身特点的发展。 校特色课程设计就是从学校实际出发,根据学校的办学策略,实现素质教育目标。个性发展论认为个性是从儿童时期开始不断地受到社会环境的影响、教育的熏陶和自身的实践,长期塑造而成,因而个性随着生命的发展而发展,具有可塑性。学校特色课程的设计,就是要有利于促进每个学生的个性发展。 二、建立学校特色课程的评价体系 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”,它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体,也隐含了课程评价的标准。 1、评价不仅要关注结果,更要注重学生成长发展的过程,有机地将量化评价和质性评价相结合,将评价贯穿于校本课程实施的全部过程,使评价实施动态化、连续化、日常化。 2、课程评价要突出学校的课程特色,充分尊重学校师生以及学校和社区环境的独特性和差异性,强调在自我反思、自我体验的过程中,使人的自主性得以健全发展。 3、评价注重对学生综合素质的考查,学习成绩仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展,以及学生身体、心理素质、学习情趣、情感体验等方面的发展。

论文:调查问卷的统计结果分析表

大学生消费调查问卷数据统计与分析 一.前言: 消费,是生活方式研究的重要组成部分。大学生,作为一个特殊的消费群体,在当前的经济生活,尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作用。同时,他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射出当前大学生的生活状态和价值取向。作为当代莘莘学子中的一员,作为深切关注中国经济发展的一群朝气蓬勃的大学生,本着对中国经济的深切关注,通过我们小组的深入调查和收集数据,我们完成了这份《调查报告》,并力图从消费意向、消费意识和消费心理上解读目前河南机电高等专科学校大学生们的消费现状和消费趋势。也许我们的数据不够权威,也许我们的分析不够准确,但我们有自己的角度,自己的眼光,自己的方法。它代表我们自己的声音。希望广大读者和所有关心大学生消费的人们,能够通过这份调查报告去把握当前大学生的消费趋向,解读大学生消费的新理念。之所以开展此项调查,主要基于以下两个目的:一是通过对当前河南机电高等专科学校大学生的消费状况的调查,以得出21世纪初的新乡市大学生的消费构成、消费差异以其影响其消费构成的主要因素。二是通过对河南机电高等专科学校高校的抽样调查,力图解读当前全国高校大学生们的消费理念、消费意识以及消费心理等。 二.基本情况: 此次调查的界定总体为河南机电高等专科学校全体在校学生。为

了更好地细分目标群体,将访问对象分为大一、大二、大三和校门口商贩的形式。 本次调查共发放调查问卷200份,其中收回有效问卷185份,有效回收率为92.5%。问卷发放时间为2009年10月14日至20日,在收回的有效问卷中大一学生为70人,大二学生65人,大三学生50人。其中男女比例11:4。 三.调查现象分析: 总体状况当前机专大学生的消费构成主要分为:基本生活费(衣、食、住、行),学习消费(学费、书籍杂费、考证费、电脑等),休闲娱乐消费(休闲、健身、旅游、娱乐等)以及人际交往消费(人情往来、恋爱)等四大方面。 表格1 消费支出食物支出衣物支出休闲支出学习相关 其他支出 支出 整体看各 41.0% 35.5% 4.3% 6.1% 13.1% 部分占总 支出比重 大一42.0% 37.0% 4.1% 5.0% 11.9% 大二40.9% 33.5% 4.5% 6.3% 14.8% 大三40.1% 36.0% 4.3% 6.0% 13.6% 由上图我们可以看出:当前河南机电高等专科学校在校大学生的消费

论文调查问卷

论文调查问卷 中学生化学学习情况调查问卷亲爱的中学生们: 您好~首先感谢您在繁忙中抽空参与此次调查,给我们提供宝贵意见的信息和意见。 为了能从多方面了解中学生关于化学学习方面的状况,我们精心设计此份调查问卷,展开对惠州市中学生化学学习情况的调查,希望您能将最真实最客观的想法反馈于我们,谢谢 1、你对目前化学学习状况满意程度怎样,( ) A.非常满意 B.满意 C.还行 D.不满意 E 不知道 2、你希望老师采用哪种教法进行教学,( ) A. 边讲边做实验解决问题 B. 教师提出问题师生共同解决 C. 使用多媒体辅助课堂教学 D. 边讲边做课堂练习 3、你在进行探究学习中参与程度怎样,( ) A. 自己主动地参与 B. 愿意在教师指导下参与 C. 愿意看别人做 D. 没兴趣,不想参与 4、你对化学学科科学探究理解程度怎样,( ) A. 很了解,尝试做过 B. 有一些了解 C. 有点了解 D. 不甚了解 5、你对开展情境教学的认识,( ) A.很感兴趣 B.教感兴趣 C.一般 D.不感兴趣

6、你会经常留心身边的化学现象吗,( ) A.很关注,因为跟生活密切相关 B.有点关注 C.很少关注 D.从不关注 7、老师在在教学中是否经常列举生活、生产、环境和科技等方面的化学实例,,( ) A.经常 B.时常 C.偶尔 D.几乎没有 8 你能经常将化学知识应用于实际吗, A.经常 B.时常 C.偶尔 D.几乎没有 9、在化学课堂上,老师有没有激发你的学习热情,( ) A.经常有 B.时常有 C.偶尔 D.没有 10、学习化学给你带来的最大的收获是( ) A. 认识世界,了解生活 B. 启发思维,解决实际问题 C. 具备科学精神与科学态度 D. 无所谓收获,应付考试而已 11、在课堂上你感受到化学与你日常生活的联系( ) A.很紧密 B.紧密 C.有点联系 D.没什么联系 12、你在刚学习新课时,老师一般是怎样导入新课的, [多选题],( ) A. 创设学习情境 B. 悬念式导入 C. 复习式导入 D. 化学实验导入 E. 开门见山 13、学习化学新知识时,老师上课的方式是 ( ) A. 师生互动探讨 B. 先启发后讲授 C. 讲授-练习 D. 一味地讲授 E其他 14、你学习化学科目的学习方式是( ) A. 课前不做准备,上课认真听讲 B. 课前预习但未做思考,认真听讲 C. 课前自我 思考探究,上课时解决疑问 D. 课前与同学一起探讨,上课提出自己的想法15、化学课上,老师是以哪种形式展示教学内容的,

相关文档
最新文档