牛津版小学二年级上册英语教案三篇
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牛津版小学二年级上册英语教案三篇
【导语】教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮
助!篇一《My family》教学目标:
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点:
目标1、2
教学准备:
手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带
教学过程:
一、warm up
1、greeting: Good morning. How are you?
2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.
二、presentation
T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。
Ss read one by one
Ss say : my family, your family.(出示他们的照片)
(一)teach: father, mother, me
(1)老师出示自己的全家照自问自答:look, guess who is he? S: Father. (给予学生适当的奖励)
T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍,注意th 的发音。
Ss read : father,father ,my father (一小组传卡片挨个读;一组一组读,)
T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。
T:Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问:This is my father. Is this my father?
S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
T: This is my mother. 出示卡片mother 贴于Bb上,领读。
Ss read : mother, mother, my mother.
T: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型This is my …让学生明白用此句型说。
再让学生手指照片练说:This is my mother, that’s your mother.
三、consolidation
Work in groups Ss introduce ,抽几个小组表演。篇二《What is your father》教学目标:
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…,语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点:
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…,语音语调正确。
教具准备:
图片、挂图
作业设计:
课内:活动手册P6
课外:听录音,熟练朗读A部分对话
板书设计:
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook,
——What’s your father/your mother?
——H e`s/She`s a…
教学过程:
A. Free talk:
1、对照B部分图片,请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look!Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放课文录音,引出课文内容。
C、Learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲)What’s Helen’s father?
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what 和who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用This is …和He’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。
D、Practice 活动手册P6