二年级语文下册 14.邮票齿孔的故事 知识拓展 齿孔天地故事多素材 新人教版
人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案
人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写12个字。
２、初读文，整体感知大意。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点认字、写字、朗读文。
教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。
导学过程二次备预习提纲、初读文两遍。
2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。
第一时一、欣赏邮票、激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。
老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。
老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。
１、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）２、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。
出示题：１４、邮票齿孔的故事。
（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。
）二、初读文，识记生字１、老师：下面就请同学们轻声读文。
老师这里有两个要求：第一，读准字音，想办法记住生字；第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。
２、小组合作学习，读准生字字音：老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。
⑴小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。
⑵游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。
３、小组长汇报自学情况：老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？（小黑板出示本生字）指名汇报，老师板书拼音强调。
如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。
（全班跟读集体认读本生字再次巩固。
）４、利用识字板找规律巧记生字。
老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。
二年级语文下册第十四课邮票齿孔的故事教学反思
二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》教学反思1《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。
通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。
本课要求学生会认十二个、会写十个生字，能正确,流利地朗读全文,懂得在生活中应善于动脑,乐于思考。
在本学期全校教学示范课中，我结合了本学期教材培训的点滴体会，借鉴优秀教学设计，没有使用课件，比较成功的完成了第一课时的教学。
在这堂课上，我认为比较成功的做法有以下几点：一、关注了课后的“我知道”等知识点的内容。
导入新课时，在学生欣赏了教师出示的邮票图片后，让学生说说自己对邮票的认识，并相机出示课后“我知道”的内容，让学生读一读，同时把第一段作为资料展示在学生面前，由此导入新课的学习。
二、生字词的出示、学习方法新颖。
在复述课文梗概的过程中，边复述边出示生字词并认读生字，学生既在复述课文的过程中了解了课文内容，又理解了生字词的意思，还轻松的识记了生字词，避免在识记二类字时占用大量的时间这一弊病。
三、重视文中插图，图文对照引导学生理解课文。
在引导学生学习第二自然段时，先要求学生观察文中插图，找找画面上哪个人是课文中提到的这位先生?并请他说说理由，学生在教师的引导下，图文对照，轻松理解了这段课文。
当然，每堂课都有一些不足之处。
在本节课的教学中，最大的是弊病不使用课件造成的。
如导入时出示的图片，学生看的不是很清楚。
小黑板，纸条的出示很占时间，导致指导写生字时间不够。
二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》教学反思2我教学的是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下的第十四课，这篇课文是第四组的第二篇课文。
本组课文的教学目的是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
而本篇课文是一个发明齿孔邮票的故事，一个有发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
本篇课文我安排了2个课时。
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计•0学习目标①会认齿”等13个生字，会写刀”等12个字词。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解邮票齿孔的来历。
③懂得在生活中要善于发现，用心思考，不断实践。
A案课前准备①学生准备几枚自己喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。
②几张白纸，别针。
③生字、生词卡片。
第一课时简介邮票、激情引趣①出示一枚邮票。
同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。
板书课题：邮票齿孔的故事。
初读课文，整体感知①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？②学生自读课文。
a.自读课文，勾画生字，读准字音。
b.同桌互相听读课文，互相评议。
③认读生字卡片，交流记字方法。
④指名轮读课文，正音。
质疑互答，合作学习①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。
②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。
具体演示，促进理解①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的邮票”这样撕邮票有什么不便？②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。
④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
充分想像，感悟课文①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。
第二课时小结所学，交流感受①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。
②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？指导朗读①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对邮票的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）培养学生对科学文化的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的作用和原理。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）邮票样品。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）了解邮票的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点。
（2）引导学生谈论自己对邮票的了解，引出本课主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讲解邮票齿孔的来历和作用，引导学生思考。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的邮票收藏经历。
五、教学反思：本节课通过邮票这一载体，引导学生了解邮票齿孔的来历和作用，激发学生对集邮的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高他们的语文综合素质。
六、教学拓展：1. 知识延伸：（1）引导学生了解邮票的分类和制作过程。
人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事词语盘点
人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事词语盘点人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》是一个发明齿孔邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
店铺在此整理了人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点【正式】〖理解〗符合一般公认标准的或合乎一定手续的。
〖搭配〗正式的代表，正式的场合;正式决定，正式发表。
〖例句〗在正式的场合公司员工应统一着装。
【求助】〖理解〗请求援助。
〖搭配〗求助社会，求助亲友，求助电话。
〖例句〗接到他的求助电话，110立即赶到。
【整齐】〖理解〗1、外型规则、完整。
2、有秩序，有条理，不凌乱。
3、大小、长短、高低等相差不多。
〖搭配〗字体整齐，着装整齐;整齐的队伍，整齐的步伐;整齐地排列，整齐地装订。
〖例句〗1、这批出土的瓷器被整齐地摆放在展览台上。
2、我们迈着整齐的步伐通过主席台。
【方便】〖理解〗1、便利。
2、给予便利。
3、合适。
〖搭配〗方便群众，方便旅客;生活方便，提供方便。
〖例句〗1、地铁开通了，小区的交通十分方便。
2、马路上的盲道，方便了盲人的行走。
3、这里人很多，说话不方便。
【采用】〖理解〗认为合适而使用。
〖搭配〗采用新技术，采用老办法;全部采用，已经采用。
〖例句〗这次评选三好学生采用无记名投票的方式。
【近义词】整齐──齐整、井然仍然──仍旧、依然举动──举止、行动立即──立刻、马上【反义词】整齐──参差、杂乱方便──麻烦容易──困难人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教学建议一、识字写字本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。
要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
二年级语文下册邮票齿孔的故事教学设计和教学反思优秀
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教学设计和教学反思优秀《邮票齿孔的故事》课堂实录1【教学叙事】《邮票齿孔的故事》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身旁的偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机遇，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机械的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不时研究，他的方式终于变成了实际。
这篇课文告知咱们的，不只仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告知咱们，发明并非神秘，并非遥不可和。
只要做生活的有心人，留意身旁的事，多动脑筋考虑研究，每一个人都有发明发明的机遇。
当我和同窗们一路学完这篇课文，在要终止课文时，我说道：“学了这篇课文，现在此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。
我点了一个叫颜田丰的同窗，她说：“我想说一个词，那确实是‘发明’”。
听了她的发言，我为之一震，立刻伸出大拇指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在她的启发和我的夸奖下，更多的小手了高高地举着，有的说“聪慧”，有的说“观看”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”。
这时又有一个叫蒋凯的小男孩站起来讲：“汪教师，我想说句话，‘观看才华有发明！’”，听到这儿，我兴奋的说：“你太伶俐了！来同窗们，咱们把掌声送给他！”，教室里立刻响起了一片掌声。
在这掌声中，同窗思维的闸门被打开了，一句句富有哲理的话像一颗颗敞亮的珍珠展此刻同窗眼前，专门是当张小丽的一句最经典的话一出口，立刻博得了同窗们烈火的掌声，这句话是“不管学习和生活，都离不开动手和动脑。
每一种发明和发觉，都要认真的考虑，不时的去实践。
”我禁不住内心的喜悦高声说到：“你太了不起了！”于是我在黑板上写下了她说的这句话，并在这句话的后面写下了她的名字。
就如此一句同窗格言或说同窗的“名人名言”诞生了。
同窗们现在也超级兴奋，都在踊跃的考虑，都想发明出自身的名人名言。
二年级下册邮票齿孔的故事教学设计
人教版小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：旧邮票二、教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、在课文中划出生字词，读准生字的读音。
3、会写4个生字。
三、教学课题1、学会4个生字，会认读12个新词语。
2、通过默读课文，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
四、教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲的是发明家阿切尔由身边偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
通过学习课文，让学生知道只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、教学方法通过让学生看一看，读一读，议一议等活动形式，使用多媒体教学手段，给学生创设情境，使教学内容生动、直观、形象。
六、教学过程（一）谈话导入1、创设一个学习课文的环境：学生先看同学准备的邮票。
2、教师出示自己准备的邮票和信封，让学生观察邮票的边缘。
3、（百度搜索）认识各种各样的邮票。
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&f r=ala0&word=%D6%D0%B9%FA%D3%CA%C6%B1（二）朗读感悟。
1、默读课文，要求读顺，标上自然段序号。
2、小组内齐读课文，讨论课文主要讲了一个什么故事？（回答好的有奖励）3、指名让学生说，随时表扬，发奖。
4、教师小结：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
板书看14邮票齿孔的故事想留心观察、善于发现（阿切尔）做（三）明理导行教师出示卫生纸，找两位同学分别撕一下带齿孔的和不带齿孔的卫生纸，先让他俩说一下自己的感受，再指名说一下，然后教师总结卫生纸上齿孔的作用，有齿孔的卫生纸很容易撕开，而没有齿孔的卫生纸撕起来较费事，还撕不齐。
小学二年级语文下册邮票齿孔的故事教案和板书设计
小学二年级语文下册邮票齿孔的故事教案和板书设计小学二年级语文下册邮票齿孔的故事教案和板书设计14邮票齿孔的故事教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事。
一位发明家阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
他就想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都能很容易地被撕开。
通过不断研究，他终于发明了邮票打孔机。
这篇课文不仅告诉了我们带齿孔邮票的发明经过，还告诉了我们发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
本篇课文中出现了两个人，我们可以抓住课文描写那个用别针刺邮票的人一系列动作的句子感悟他的善于动脑和动手；我们可以通过让学生大胆想象阿切尔被那个人的行为所吸引后的想法以及研究发明打孔机的过程来感悟他善于观察事物、思考研究、发明创造的优秀品质，揭示课文所寓含的道理。
最后我们可以住抓住文中“立即”、“直到现在”、“仍然”来感悟这一发明的重大价值。
另外文中还有较多表示数量的词语，如一家酒馆等，可以让学生积累并运用。
课后还有一个介绍邮票知识的资料袋，可作适当扩展，让学生知道一些关于邮票的知识，还可培养集邮的兴趣。
教学目标１．会认13个生字，会写12个字。
了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
3．初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。
教学重点认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。
思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课前准备教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件。
学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
齿孔天地故事多
近日，一位邮商到市场去收购《步辇图》小型张百余盒，这些小型张的外包装上贴有防伪标志、
箍有荧光条，上下夹纸板衬纸和检验单齐全，但打开时却发现里面的小型张全是假的，最明显的就
是其没有“十”字形异形齿孔。
给邮票打上异形齿孔，是近年来中国邮政采取的一种行之有效的防伪手段。1998年首次发行异
形齿孔邮票，当年的《何香凝国画作品》使用了椭圆形齿孔，随后在1999年发行了五角星异形齿孔
的《澳门回归祖国》小型张；2000年发行了大圆齿孔的《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》邮票。
到了2002年，异形齿孔的数量和形状都有了新的创新，其中普30《保护人类共有的家园》采用了
哑铃形和椭圆形齿孔；《2002年世界杯足球赛》采用了正方形的双齿孔。《步辇图》小型张则在四个
角上各打了一个“十”字形异形齿孔，这也使得造假者难以模仿。
说起邮票齿孔，最初并不是用来防伪的，而是为了便于分撕。
1854年1月，英国开始发行带齿孔的邮票。不久，瑞典、美国、加拿大也分别于1855年、
1857年、1858年有了齿孔邮票。其中美国邮政在正式发行有齿孔邮票之前，曾使用特殊的凿孔机在
邮票上凿孔，这些凿有长方形齿孔的邮票，目前已是市场上罕见的珍邮。世界上最早的异形齿孔邮
票，是昆士兰于1867年发行的方孔异形齿孔邮票。之后，保加利亚于1884年至1885年发行了上面
打有菱形异形齿孔的欠资邮票。
与这些国家相比，我国的第一套邮票——大龙邮票在发行时就有齿孔了，其中大龙邮票和小
龙邮票都是采用老式的线式打孔机逐行打孔的。由于原先的打孔机发生毛病，使用了新的打孔机，
使得大龙邮票以及小龙邮票存在着光齿以及毛齿之分。
随着邮票打孔机的发展，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。从形状上看，齿孔有孔形齿、
线形齿和针形齿之分。按制作原理，邮票齿孔可分为模切式、冲切式、滚切式和刮削式以及激光切
割式等类型。
近几年，各国邮政在邮票发行上，不仅从发行方式、印刷方法、票幅等多方面努力创新，而
且从邮票齿孔上狠下功夫：椭圆形、文字组合形、五角星等齿孔纷纷出现在各国方寸中，而在我国
今年的邮票发行中也有多套异形齿孔邮票。不断变化的齿孔，不仅增加了邮票的收藏乐趣，更重要
的是提高了邮票的防伪能力。