教案 瓢虫的新衣裳
一年级美术教案 《瓢虫的花衣裳》
一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》学习目标：1. 了解瓢虫与花之间的关系，并能用绘画表达出来。
2. 学习使用色彩和线条进行创作和表现。
3. 培养学生对美的感受和理解能力。
教学准备：1. 故事书《瓢虫的花衣裳》。
2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料。
3. 班级墙壁或展示区域。
教学过程：导入：教师向学生介绍故事《瓢虫的花衣裳》，并简要概括故事内容。
鼓励学生观察，用自己的话描述瓢虫与花之间的关系。
讲解：教师将故事中的关键情节展示给学生，引导学生观察瓢虫的花衣裳。
解释故事中瓢虫与花之间的互动关系，告诉学生瓢虫是如何从花上获得花朵图案的，以及为什么瓢虫会选择与花为伴。
实践：1. 学生进行绘画实践。
教师发放彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料，并指导学生绘制一只瓢虫的花衣裳。
鼓励学生用丰富的色彩和线条表现出花朵的美丽和瓢虫的可爱。
分享与展示：2. 学生完成绘画后，可以在班级墙壁或指定的展示区域上展示他们的作品。
教师引导学生相互欣赏和评价作品。
鼓励学生分享自己的创作过程和感受。
反思与总结：教师与学生共同回顾学习内容，让学生讲述他们绘制瓢虫花衣裳的经历和感受。
教师强调创作时的色彩运用和线条表现，并展示一些优秀作品作为范例。
拓展活动：教师带领学生去校园或附近的花园，观察不同种类的花朵，让学生体验花朵的美丽，并引导学生找到其他有关花的创作灵感。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续绘制其他与花有关的图画，例如花朵、昆虫等。
2. 教师可以引导学生使用不同的美术材料进行创作，例如水彩、油画等，进一步培养学生的创作能力。
评估：教师根据学生的参与程度、作品的表现以及对故事和创作过程的理解与表达，进行综合评估。
小学美术一年级下册 第八课 《瓢虫的花衣裳》教学设计
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）
师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）
总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析
1、心理特点：低年级学生认知能力不是很强，自主意识逐渐开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。
2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力比上学期动手能力有所提高，能够大胆表现自己的想法，但是立体造型的能力还需要进一步学习。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
（设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。）
二、发展阶段
新课教授（发展阶段）
瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
2．引导学生观看多媒体课件
2.教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。
3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。
教学重点难点
1．是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2．感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣。
瓢虫的花衣裳教案
一年级下册《瓢虫的花衣裳》课程名称：《瓢虫的花衣裳》教学目标：知识与技能：以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法。
过程与方法：掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。
情感态度和价值观：引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
教学重点：了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学难点：如何扩展学生的想象力，引导学生自主设计瓢虫的花衣裳。
教学准备：学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
教师准备：课件、瓢虫图片、范画、剪刀、胶棒等。
教学过程：一、猜谜语导入：师：今天是老师第一次来我们洪溪小学，老师觉得大家都非常的精神，而且大家穿的衣服也都非常漂亮，尤其是有的学生还穿着花衣服，大家看一下是不是？今天，老师也给大家带来了一位穿着花衣裳的小伙伴。
你们能猜出来它是谁吗？老师提示---出示谜语一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。
六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。
爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都爱它！师鼓励学生大胆猜测生答：略在黑板上事先画好彩色的圆点，把彩色圆点当作瓢虫的斑点，逐步描绘出谜底----瓢虫，引出课题并板书课题--《瓢虫的花衣裳》二、新授：1、介绍瓢虫的种类。
师：瓢虫你们大部分同学应该都见过，那么你们都在哪里见过呀？生答：略师：你们见到的瓢虫它漂亮吗？它都是一样的吗？你们对瓢虫还了解哪些呢？生答：略（学生大胆猜测）师：全世界的瓢虫大约有5000多种，而我们国家大约有300多种，你们看到有各色各样的瓢虫就一点也不奇怪了，瓢虫大多都是益虫，刚才老师的谜语里也说了，它吃蚜虫，保护了庄稼，所以农民伯伯都特别喜爱它，今天老师也给同学们带来了很多瓢虫的图片，你们想不想和我一起欣赏欣赏呀？PPT出示瓢虫的图片2、了解瓢虫的组成部分我们看了那么多的瓢虫图片，那么你们能总结一下瓢虫都是由那几个部分组成的吗？展开“说一说”环节，学生自主总结瓢虫的组成部分师总结：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满斑点。
小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
瓢虫的花衣裳一、教学目标1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
3、学会表现“花衣裳”的美术语言。
在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学准备1 教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。
2 学生准备：绘画作业纸三、重点难点1 重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
2 难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
四、学习领域造型·表现五、教学过程（一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（谜底：瓢虫）真棒!揭示课题：瓢虫的花衣裳（二）介绍瓢虫瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。
（三）观看瓢虫的视频。
树立爱护、保护动物的意识。
（四）发展阶段1、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。
2、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。
师：有一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！生：略。
师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。
引导学生了解瓢虫的身体结构。
生：略。
师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。
师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。
想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。
（五）欣赏学生绘画作品（六）作业作业要求：画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。
1.画主题(瓢虫）2.装饰3.涂色（色彩鲜艳，对比明显）教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。
第八课瓢虫的花衣裳第二课时(教案)
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，对于一些抽象的概念，如瓢虫斑点与色彩变化规律，我需要找到更多形象、直观的教学资源，以便让学生更容易理解和掌握。其次，在实践活动的设计上，可以尝试增加一些互动性和趣味性，让课堂更加生动有趣。最后，在课堂总结环节，我应鼓励学生提出疑问，并及时给予解答，确保他们对所学知识点的掌握。
-举例：运用图像比较不同瓢虫斑点与色彩的变化，分析其生物学意义。
-瓢虫在生态系统中的作用：学生对瓢虫在生态系统中的地位和作用理解不够深入，需要通过具体案例和互动讨论来加强。
-举例：组织学生讨论瓢虫在农田生态系统中的作用，以及如何保护瓢虫以维持生态平衡。
-科学探究方法：指导学生运用观察、比较、分析等方法进行科学探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对瓢虫的分类、生活习性以及斑点与色彩变化的特点表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释抽象的概念，让学生更好地理解瓢虫的生物学特性。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们能够亲身体验到瓢虫的奇妙之处。他们通过观察、分析和讨论，对瓢虫在生态系统中的作用有了更深入的认识。同时，我也注意到，部分学生在理解瓢虫斑点与色彩变化规律这一难点时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这一部分内容进行更加详细的讲解，通过更多实例来帮助学生克服这一难点。
一年级下册美术教案-瓢虫的花衣裳-人教新课标
一年级下册美术教案-瓢虫的花衣裳-人教新课标教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，学会用简单的几何图形和线条表现瓢虫的形态。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生良好的审美情趣，提高学生的绘画技能。
教学内容1.瓢虫的基本特征：瓢虫的形状、颜色、斑点等。
2.瓢虫的画法：用简单的几何图形和线条表现瓢虫的形态。
3.瓢虫的生活环境：瓢虫的生长环境、食物来源等。
教学重点与难点重点：瓢虫的画法，瓢虫的基本特征。
难点：瓢虫的形态表现，瓢虫的斑点分布。
教具与学具准备教具：瓢虫的图片、瓢虫的模型、绘画工具等。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1.导入：通过展示瓢虫的图片和模型，引导学生观察瓢虫的基本特征，引发学生的兴趣。
2.新课内容讲解：讲解瓢虫的基本特征，瓢虫的画法，瓢虫的生活环境等。
3.示范：教师现场示范瓢虫的画法，引导学生跟随示范，画出自己的瓢虫。
4.学生练习：学生根据教师的示范，自己动手画出瓢虫，教师巡回指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
板书设计1.瓢虫的基本特征：形状、颜色、斑点等。
2.瓢虫的画法：用简单的几何图形和线条表现瓢虫的形态。
3.瓢虫的生活环境：生长环境、食物来源等。
作业设计1.画出自己喜欢的瓢虫，要求形态准确，颜色鲜艳。
2.写一篇关于瓢虫的观察日记，记录瓢虫的生活习性。
课后反思本节课通过瓢虫的画法，让学生了解了瓢虫的基本特征，培养了学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察瓢虫的细节，如瓢虫的斑点分布、颜色等，以提高学生的绘画技能。
同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，画出自己独特的瓢虫，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于绘画能力较弱的学生，教师可以适当降低要求，让他们先画出瓢虫的基本形态，再逐步引导他们画出更细致的图案。
8《瓢虫的花衣裳》 (教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
8《瓢虫的花衣裳》教学设计一、教学目标1.能够理解“花衣裳”是一种具有意义和形式美的衣物，并且能够辨认和画出瓢虫身上的花纹和颜色；2.能够用家里有的材料制作“瓢虫花衣裳”，体验手工制作的乐趣；3.能够感受瓢虫身上花纹的魅力，发挥自己的想象，创造自己的瓢虫花衣裳。
二、教学重点1.理解花衣裳的概念，学会欣赏和辨认瓢虫身上的花纹和颜色；2.学会制作瓢虫花衣裳，培养孩子们的动手能力和艺术创造能力；3.培养孩子们发现身边美好事物的能力，发挥自己的想象力。
三、教学内容与过程设计A. 知识和技能的讲解1.花衣裳的概念及图示；2.瓢虫身上的花纹和颜色；3.制作瓢虫花衣裳的方法和步骤。
B. 实践操作1.孩子们自主选择家里有的材料来制作自己的瓢虫花衣裳；2.引导孩子们欣赏花衣裳的美丽，通过手工制作，激发孩子们的想象力和创造力。
C. 自由创作让孩子们自由发挥，用自己的想法和创造力，在瓢虫花衣裳的基础上进行扩展和创新。
四、教学评估与展示A. 教学评估1.通过观察孩子们制作瓢虫花衣裳的过程，了解孩子们的动手能力和操作技巧是否掌握；2.通过欣赏孩子们的作品，了解孩子们对花衣裳的理解，以及是否能够表现出自己的想象力和创造力。
B. 展示在班级内展示孩子们的瓢虫花衣裳作品，让孩子们互相欣赏、交流，体验成功和快乐的感受。
五、教学方法本次美术教学采用多元化的方法，包括讲解、实践操作和自由创作，目的是激发孩子们的学习兴趣和主动性，培养孩子们的创造能力和表达能力。
六、教学资源1.《瓢虫的花衣裳》故事书；2.瓢虫花衣裳的样板；3.家里常见的材料，如纸板、彩色布料、彩色纸等。
七、教学总结和反思通过本次美术教学，孩子们成功地理解了“花衣裳”这一概念，并能够从瓢虫身上辨认和欣赏花纹和颜色。
他们通过自主选材、动手实践和自由创作，体验到手工制作的乐趣，并把自己的想象和创意表现在作品中。
这次教学也使我深刻认识到，学生的体验式学习、创造力和想象力的培养，是教学设计中不可忽视的部分，需要在教学实践中重点关注。
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第8课 瓢虫的花衣裳（教案） 教学目标 1. 让学生了解瓢虫及其花衣裳的外观特征； 2. 培养学生观察能力和绘画技能； 3. 培养学生表现力和创造力。 教学重点 1. 瓢虫和花衣裳的描绘； 2. 色彩运用。 教学难点 1. 瓢虫和花衣裳的构图； 2. 色彩的搭配和运用。 教学过程 一、引入 通过展示瓢虫和花、草等自然界中的事物，引发学生对自然界的认识和兴趣。 二、讲解 1. 瓢虫的基本外观特征：红色的背壳和黑色的斑点；瓢虫的生活习性：喜欢在花草丛中生活、爬行速度快、叫声舒缓优美。
2. 花衣裳的构成：花朵、叶子、蝴蝶等图案的绘制方法。 3. 色彩运用：使用红色、黑色、绿色等颜色搭配，营造出和瓢虫相似的色彩效果。 三、实践 1. 给每个学生发放颜料、画笔、纸张等绘画工具。 2. 让学生跟着老师的示范，绘制瓢虫和花衣裳。 3. 发挥学生的创造力，让他们自由发挥，绘制出自己心中的瓢虫和花衣裳。 四、总结 1. 在学生完成绘画作品后，让他们互相观看和评论，谈谈自己的感受和创作心得。
2. 老师可以向学生介绍著名的瓢虫和花衣裳的绘画作品，让学生更深入地了解到这个主题。
教学反思 本课以瓢虫和花衣裳为主题，通过讲解和实践，让学生了解到瓢虫的特征和花衣裳的构成，同时培养了学生的绘画能力和创造力。在实践中，我发现学生的表现力和想象力都比较强，有些学生甚至能够创作出自己的独特作品，这对于培养学生的创造力具有重要的意义。同时，通过学生之间的相互观看和评论，不仅可以增强学生之间的交流和合作，也可以帮助他们更好地理解瓢虫和花衣裳的构成。总体来说，本课的设计比较成功，但还需要进一步完善，以提高教学效果。
一年级美术下册教案-《第8课 瓢虫的花衣裳》人教版
一年级美术下册教案-《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学内容：本节课为一年级美术下册第8课《瓢虫的花衣裳》，教学内容主要包括认识瓢虫的基本特征，学习瓢虫身上的斑点规律，并能够运用绘画、手工等技法创作出一幅瓢虫作品。
教学目标：1. 让学生了解瓢虫的基本特征，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 培养学生动手操作能力和创新意识，能够运用所学知识创作瓢虫作品。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高审美情趣。
教学难点：1. 瓢虫身上斑点的规律性。
2. 如何运用绘画、手工等技法创作瓢虫作品。
教具学具准备：1. 教师准备瓢虫的图片、实物或模型。
2. 学生准备绘画、手工所需的材料，如水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入新课- 教师出示瓢虫的图片或实物，引导学生观察瓢虫的特征，如身体形状、颜色、斑点等。
- 学生分享观察到的瓢虫特征，教师总结瓢虫的基本特点。
2. 学习瓢虫的斑点规律- 教师讲解瓢虫身上斑点的规律，如对称性、数量等。
- 学生通过观察瓢虫图片，发现并总结瓢虫斑点的规律。
3. 创作瓢虫作品- 教师示范如何运用绘画、手工等技法创作瓢虫作品。
- 学生根据自己的喜好，选择绘画或手工方式，创作瓢虫作品。
4. 展示与评价- 学生将完成的瓢虫作品展示给全班同学，相互欣赏、评价。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 《第8课瓢虫的花衣裳》2. 教学内容：瓢虫的基本特征、斑点规律、创作瓢虫作品3. 教学目标：认识瓢虫、动手创作、提高审美情趣4. 教学难点：斑点规律、创作技法5. 教具学具：瓢虫图片、绘画、手工材料作业设计：1. 学生回家后，与家长一起观察身边的瓢虫，记录下瓢虫的特征和斑点规律。
2. 学生根据课堂所学，创作一幅瓢虫作品，要求运用绘画或手工技法。
课后反思：本节课通过引导学生观察、发现瓢虫的特征和斑点规律，培养了学生的观察力和动手能力。
在创作过程中，学生能够运用所学知识，发挥自己的想象力，创作出富有创意的瓢虫作品。
《瓢虫的花衣裳》教学设计
小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学设计教材分析：本课是“造型表现课程”.旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或者制作的方法表现与众不同的瓢虫。
感受体验生活中的美好，培养热爱生活的情感。
教学目标知识与技能：观察瓢虫,能够说出它们的外形特征,让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。
过程与方法：在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。
情感态度价值观：让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。
教学重难点教学重点：瓢虫的结构教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教具准备：教师：多媒体课件，水彩笔，范画等学生：卡纸，图画纸，彩笔，剪刀，彩泥，双面胶教学过程：一、情境导入师：美丽的大森林里，马上要召开一年一度的欢乐舞会，小动物们各个都非常高兴，兴高采烈的穿上自己的花衣裳，孔雀小姐穿上了雍容华贵的七色彩斑衣，鹦鹉先生穿上了它那绚丽非凡的五彩披风，只有瓢虫公主躲在一旁偷偷地哭泣......我们来看看她怎么了？（播放课件）瓢虫公主：它们都穿那么漂亮的衣服去参加舞会，而我只有七星斑点衣，我也想拥有那么漂亮的衣服，谁能帮帮我呀，我将非常感谢他！师：哦，原来是这件事情，大家愿意帮助她吗？师：那我们一起走进《瓢虫的花衣裳》，集思广益，为瓢虫公主制作一套新衣裳，满足她的心愿。
（出示课题并板书）二、新课讲授1、身体组成部分师：下面我们就是瓢虫公主的服装设计师了，要想给小瓢虫设计花衣裳首先我们要知道瓢虫的身体组成部分，做到量体裁衣。
正好一听说要给瓢虫设计花衣裳，她的小伙伴们都来啦（课件展示各类瓢虫）瓢虫家族真实琳琅满目呀，师：大家观察一下，你发现它们哪些方面有区别呢？仔细观察，瓢虫有什么共同的特征？那她们的身体是由哪些部分组成的？（瓢虫的身体结构是相同的，都有触角、头、眼睛、身体、翅膀、脚，花纹是对称的。
板书：瓢虫的结构）其实瓢虫还有很强的自我保护意识，它有两对翅膀，一对是我们可以看到的起保护作用的鞘翅，藏在鞘翅下面还有一对用来飞行的软翅。
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教学模式 ：探究式教学
激趣导入——欣赏探究——分析创作——师生评价
教学目标：观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：对瓢虫的结构的认识
引导学生用自己的方法制作瓢虫
教学难点：是否能积极动脑，大胆构思、创作。
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。
教学准备：用手工制作的瓢虫，手绘瓢虫，水彩笔，剪刀，胶棒，彩色卡纸。
教学过程：
一、组织教学：
二、课题导入：
师：说一说班里的同学，今天特别漂亮，尤其这位同学，老师也给大家带来一位穿着花
衣裳的小伙伴。谜语：的形式，大家要认真听、认真看并回答问题。板书画瓢虫。
师：你们看他是谁？
生：七星瓢虫
师：大家看今天的瓢虫漂亮吧！还穿着斑点衣呢。
师：今天孙老师和你们一起学习《瓢虫的花衣裳》 板书：《瓢虫的花衣裳》
师：瓢虫看来你们都看见过。
生：恩
师：她们一般都在哪里啊？
生：在庄稼上。
师：你说
生：在树叶山 在草丛里
师：你真是一位善于观察的孩子。
师：你们见过的瓢虫都长什么样啊？
生：略
师：她们的样子很好看，样子都是一样吗？
生：不一样，有斑点的。
生：有条纹的。
师：还有其他的样子是吧。生：十二星
师：你们对他还了解哪些。生：消除害虫
师：瓢虫啊在世界上有5000多种，在我们中国就有300多种，你们看到的很多样子是
不是？那就不足为奇怪了，她们大多都是益虫，刚才老师说了她们能吃什么啊？生：吃蚜虫
爱吃蚜虫护庄稼农民伯伯都喜欢。农民伯伯啊还给他起了一个特别好听得名字什么名
字？
生：花大姐
师：太聪明了。
师：今天老师也给带来很多瓢虫的图片想不想和我一起欣赏啊？
生：略
师：出示大屏幕图片略
师：好看吗？我们可是一饱眼福了。看了这么多的瓢虫，瓢虫的身体大多是半球形的，
从上面往下似乎是圆圆的，那你们看中间这幅。看到了吗？从这角度看是什么形状的。
生：半圆形的
师：其实不同的角度看到的瓢虫的外形是不一样的。
师：这么好看的瓢虫花衣裳，咱们用什么工具材料来表现呢？老师这有跟随我多年的好
伙伴，画画用的水彩笔。手工用的剪刀，胶棒，色卡纸
师：小眼睛看老师。生：略
师：孩子们看这这是用吸盘和绘画的形式完成的。展示。请看教师做的手工制作这是用
什么工具材料完成的
生：剪，贴画
师：老师先做一个演示，一定要仔细瞧啊老师选择的角度是侧面的瓢虫，选自己喜欢的
颜色来做瓢虫的身体（一定要注意剪刀的安全）剪好半圆好贴到树叶上，再剪出一个半圆，
翅膀就诞生了。侧面的这能看到一个眼睛，一个触角，三只短腿剪出来贴到上面，黑板上展
示。可爱漂亮的小瓢虫完成了吗？噢小瓢虫还没有漂亮的衣服呢我想那就由同学们来设计一
身漂亮的花衣裳吧。不过小瓢虫已经不喜欢斑点衣了请同学们给他换件新的花衣裳吧！好不
好？
生：好
师：坐姿端正
师：老师早就发现桌子上摆了不少的工具材料了，请你们自己选一个喜欢的工具材料来
完成今天的任务。
师：出示多媒体，今天的作业要求：用画画形式的同学，要色彩鲜艳构图饱满。构图出
示：教师范稿。讲解。2：选用剪贴画形式的同学：色彩搭配要鲜艳不能太暗，也不能太亮。
师：听明白的同学请做好。
师：现在就请伴随着的动听的音乐开始我们今天的绘画制作之旅吧。
师：第一幅作品出炉了。
师：好放下我们手中的工具，让他们休息一会。在坐的同学都是评委小专家来给同学评
价一下吧。老师给编个号1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号、8号、9号。师：请
你说一说喜欢那幅。
生：我比较喜欢2号作品，色彩鲜艳。
师：噢色彩鲜艳丰富
生：老师我比较喜欢6号作品
师：说说你的理由吧
生：颜色丰富，瓢虫的衣服图案好看。
师：好请坐观察很仔细。还有想说的吗？
生：老师我比较喜欢1号画的。
师：好。老师啊喜欢3号作品，这幅虽然没画完，但是想法很好，花衣裳用到了我们以
前学过的点、线、面造型特别准确，你真棒！其他几位这几幅注意色彩搭配。小评委们说的
真好。
师：课后拓展：好我们今天利用了画画和剪贴的形式来设计的实际还可以有很多的方法。
（出示大屏幕）这些借用瓢虫的外形经过创造加工还可以做出这么多精美，实用的作品。
师：总结：所以说我们今天为小瓢虫设计了这么漂亮的花衣裳，美丽的小瓢虫也能装点
我们的生活，这小瓢虫可爱不可爱啊？
生：可爱。
师：（出示大屏幕）那咱们是不是应该保护她啊，我们都来做一位护虫的小使者来保护
瓢虫好不好？
生：好
师：下课，收拾工具，卫生。
课后反思：通过图片 欣赏，引导学生多动脑筋，让孩子能够运用自己已学过的知识和
技能进行创造，这样使学生感到作业很有挑战性，同学们设计出不同的瓢虫来。作业纸上爬
满了色彩鲜艳、造型各异的瓢虫。