湘艺版音乐一年级下册第5课《声音的强弱》课件(1)
第二课顽皮的小杜鹃(课件)湘艺版音乐三年级下册(共39张)
音乐互动
欣赏
伴奏
了解了顿音记号，让我们完整的演唱一遍歌
曲，注意杜鹃叫声的短促。
《杜鹃圆舞曲》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
《杜鹃圆舞曲》 欣赏
（管弦乐曲）
主题一
主题二
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
欣赏全曲，按顺序记录下音乐主题 和 出现的情况。
ⅠⅡⅠ
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
湘艺版三年级下册
第二课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
同学们对春天有什么感觉呢？ 今天让我们用音乐来表现春天。
音乐赏析
《顽皮的小杜鹃》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
顽皮的小杜鹃
音乐卡片
什么是圆舞曲呢？
圆舞曲，也称“华尔兹”，舞蹈时两人旋转，速度 较快，节奏明确，旋律流畅，情绪热烈。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随老师学几个圆舞曲的舞步，跟随音乐一起跳一跳。
《春来了》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
春来了
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲里的“春天”在和大家捉迷藏，“春天”藏到哪里去了呢？
花苞
树梢
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
有感情的朗读歌词
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《春来了》是一首四三拍的歌曲
湘艺版音乐三年级下册《(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当》说课稿
湘艺版音乐三年级下册《（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当》说课稿一. 教材分析《小小驼铃响叮当》是湘艺版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以驼铃为主题，描绘了沙漠中商队行进的场景，歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，表现出驼铃的声音；第二乐段节奏变化，以十六分音符和三十二分音符为主，表现出商队行进的繁忙景象。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但部分学生可能对沙漠和商队的生活较为陌生，因此在教学中需要引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《小小驼铃响叮当》，培养学生对沙漠文化和商队精神的尊重，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、跟唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《小小驼铃响叮当》，了解歌曲的背景，认识简单的音符和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能够正确演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的十六分音符和三十二分音符的节奏表现，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示沙漠和商队的图片，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲《小小驼铃响叮当》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5.演奏：引导学生用打击乐器演奏歌曲，提高音乐表现力。
一年级下册音乐说课稿《(简谱)你说它是啥东西》湘艺版
一年级下册音乐说课稿《（简谱）你说它是啥东西》湘艺版一. 教材分析《你说它是啥东西》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以简谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的简谱知识，培养学生的音乐节奏感和音乐鉴赏能力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
歌词富有童趣，富有教育意义，可以帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们在上学期已经初步学习了简单的音乐知识，对音乐课程有了一定的了解和兴趣。
但学生的音乐基础水平参差不齐，部分学生对简谱知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，同时要因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《你说它是啥东西》，使学生掌握基本的简谱知识，能够认识简谱，学会用简谱表示音符和休止符。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐节奏感和音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时通过歌曲中的道德教育内容，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，掌握简谱知识，能够用简谱表示音符和休止符。
2.教学难点：学生对简谱的认知和理解，以及如何将简谱与实际演唱相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后教唱歌曲，注意引导学生掌握简谱知识，学会用简谱表示音符和休止符。
3.歌曲讨论：让学生分组讨论歌曲的歌词，分析歌曲中的道德教育内容，引导学生培养良好的道德品质和行为习惯。
一年级下册音乐教案- 第八课 鼓和号｜湘艺版
《鼓和号》教学设计【学情分析】一年级学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心待点,能够听辨打击乐器大鼓、小鼓的音色,并能敲击强弱的声音。
对三拍子的音乐做出相应的体态反应。
在演唱歌曲方面,对学唱歌曲能积极地参与演唱活动。
能够用打击乐器或具他声音材料合奏或为歌曲件奏。
能认识简单的节符号,能够用用声音、语言、身体动作表现河草的节奏。
在本学段充分利用儿童自然的噪音和灵巧形体,采用歌、图片、游戏等相结合的综合手段,对学生进行直观教学。
【教材分析】《鼓和号》在呈现方式上生动活泼,高有童趣。
这是一首法国儿童歌曲。
口语化的歌词朴实、生动,学生容易掌握。
歌曲为四三拍子,四个乐句的节奏简单重复,旋律舒缓而寫于动感,表现了鼓和号的可爱形象。
教材呈现了敲击大鼓、小鼓和踩、拍手的参与表现提示旨在培养孩子们三拍子的节拍感。
【教学目标】1.知识与技能：能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
2.过程与方法：通过听一听、学一学、唱一唱、综合表演等音乐活动中，感受歌曲活泼明快的情绪，体验三拍子的节拍感。
用拍手、踏步、模仿吹号的律动参与唱游。
3.情感态度与价值观：通过一系列的体验活动，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。
【教学重点】能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
【教学难点】把握3/4拍的强弱弱的节拍感。
能自信快乐地表现歌曲。
【教学准备】课件、大军鼓、小军鼓、串铃、碰铃、铃鼓【教学过程】一、准备1.师生问好！2.发声练习上下行各5条。
二、导入新课1．猜谜语引出课题。
听说同学们猜谜语的本领可好了，今天老师就来考察一下同学们的本领。
听音乐，猜猜是用什么乐器演奏的。
教师播放音乐，分别揭示谜底。
2．出示课题今天我们就一起来学习《鼓和号》这首歌曲。
教师揭示课题并板书课题。
三、教授新课1.《鼓和号》是一首非常好听的歌曲，我们一起来欣赏吧！教师播放范唱。
湘艺版小学音乐教案一年级下册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘艺版小学音乐教案一年级下册湘艺版小学音乐教案一年级下册一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的 30%35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
凸现了以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理1/ 19特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
一年级下册音乐教案- 第九课 你说它是啥东西｜湘艺版
《你说它是啥东西》教学设计教学目标：1. 在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》，体会歌曲诙谐的情绪。
2. 在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，能积极参与分角色演唱。
3.认识打击乐器“双响筒”、响板，学会它的演奏方法，并能用双响筒、响板为歌曲伴奏。
重点难点：学唱歌曲《你说它是啥东西》。
唱好附点音符并能用打击乐器为《你说它是啥东西》进行伴奏。
课前准备：上网收集驯鹿的相关资料。
教学准备：双响筒、响板、PPT课件。
教学过程：一、猜谜激趣，寓教于乐1、播放PPT：出示驯鹿谜面，请同学们猜谜底。
2、继续播放PPT：让学生看图片进一步认识驯鹿的典型特征和生活习性。
师：驯鹿俗称“四不像”，也叫“角鹿”，是一种珍稀动物。
因为它的头似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碲子似牛非牛，故名“四不像”。
在我国，驯鹿见于大兴安岭东北部山林里，那里的鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。
传说每年的圣诞节，圣诞老人就坐着驯鹿拉的雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。
3.节奏练习，为学唱做好铺垫1.X X|X X |X X| X X |(拍手)2.XX X|XX X |XX X| XX X |（跺脚）3.X XX|X XX |X XX| X XX |（拍手拍腿）4.XX XX|XX XX||XX XX|XX XX|（拍腿）二、循序渐进，快乐识词1.按节奏讲述音乐小故事（播放PPT、熟悉歌词）（1）教师按照节奏示范朗读歌词，同学们用小一点的声音随读。
（2）重点强调附点节奏的正确读法。
（解释附点节奏的概念，领读有附点的地方，帮助学生理解）（3）学生有节奏地朗诵歌词。
三、歌曲学唱，1.学习第一段歌词。
（1）教师分句教唱第一段歌词，学生学习第一段歌词。
（2）出示节奏型：X X | X X……“让学生拍手伴奏，并强调表现出2/4拍的强弱规律。
2.学习第二段歌词。
（1）同学们听教师伴奏，齐唱歌曲。
（2）出示节奏型：X XX | X XX |……“让学生拍手伴奏，并强调表现出2/4拍的强弱规律。
一年级音乐上册第5课《飞呀飞》课件2湘艺版
一年级音乐上册第5课《飞呀飞》课件2湘艺版一、教学内容本节课选自一年级音乐上册第5课《飞呀飞》，教材为湘艺版。
详细内容包括：认识简单的音乐符号，学习歌曲《飞呀飞》，掌握歌曲旋律和歌词；了解音乐中的节奏与速度，以及它们在歌曲中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词，培养音乐表现力。
2. 培养学生对音乐节奏和速度的感知，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和速度的控制。
教学重点：掌握歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词，理解音乐中的节奏与速度。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音乐教具（如小鼓、沙锤等）。
学具：音乐课本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小鸟飞翔的画面，让学生模仿小鸟飞翔的动作，感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生跟唱歌曲《飞呀飞》，注意歌曲中节奏的变化。
（2）学生自主练习唱歌曲，教师个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）讲解歌曲中出现的音乐符号，如全音符、二分音符等，并通过实际操作让学生感受不同音符的时长。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行节奏练习，用小鼓、沙锤等教具模拟歌曲中的节奏。
（2）学生独立完成歌曲的演唱，注意节奏和速度的控制。
学生集体演唱歌曲《飞呀飞》，展示本节课的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《飞呀飞》2. 音乐符号：全音符、二分音符3. 节奏与速度：快速、慢速七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《飞呀飞》，注意节奏和速度的控制。
2. 答案：学生演唱过程中，家人可给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词，但对节奏和速度的控制仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的节奏练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片中的歌曲等，培养音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐活动，提高合作意识。
一年级音乐下册第5课是谁在敲教案2湘艺版
《是谁在敲》教案
教学目的：
1、让学生初步了解和感受美国儿歌基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《是谁在敲》。
教学重难点：
体验、感受儿歌魅力，了解音乐风格。
教具学具：
钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛
教学过程：
一、导入新课：
播放一段“是谁在敲”片断。
二、学唱歌曲：学习歌曲。
1、师：今天老师给同学们准备了一首歌曲《是谁在敲》。
播放《是谁在敲》录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。
2、让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。
师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的。
发歌单老师下去辅导。
师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f”记号标在第几小节？你想把“p”记号标在第几小节？
师：让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。
多请几组。
师：你觉得哪组的方法比较好？我们两种不同的方法来演唱。
（这一环节的设计，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，表现出“社会促进作用”或结伴效应。
使学生能正确地掌握运用“f”和“p”到演唱歌曲中。
）
三、教学拓展
由歌曲《是谁在敲》引入美国儿歌，并欣赏部分儿歌。
1。
湘艺版二年级下册音乐 第一课 (歌表演)小春笋 (教案)
小春笋教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，感受歌曲三拍子的韵律。
教学准备：电子白板课件教学过程：一、随乐拍手感受歌曲节拍1.聆听歌曲《小春笋》，随乐拍三拍子的节奏，并注意三拍子的强弱关系。
2、总结出歌曲是三拍子节奏。
3模仿老师用三拍子的身势动作随乐参与表现，感受三拍子的韵律特点。
二、学唱歌曲《小春笋》师：春天多美好，连竹林里的谁？也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢？学生：小春笋师：对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师播放歌曲。
提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟音乐轻轻哼唱。
3、教师教唱歌曲旋律4、解决歌曲难点。
1=A 3/43 - 6 | 3 - 10 | 6 3 3 1 1 6 | 7 - - ||5、教师教学生逐句学唱歌词。
6、完整有表情地演唱歌曲,并分男女比赛。
7、歌表演（1）歌曲的一二乐句让我们随着音乐表演小春笋的外衣，从高到低，每一组是一颗小春笋，每个学生都是一件春笋的外衣。
让我们比一比，看看那一颗小春笋在音乐中衔接的最好。
分各小组讨论，分配角色。
（2）歌曲第三乐句，全班同学做双臂慢慢打开的动作，感受音乐的舒展。
要求：表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
三、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美