冀教版七年级全册信息技术17.图像合成与分层图像 (5)
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第十七课 图像合成与分层图像教案 新人教版
图像是传递信息的重要媒体，因此信息技术中对图像的处理就显得尤为重要，图像处理需要使用图像处理软件来实现，Photoshop就是一个功能强大的图像处理软件，它可以进行图像的各种处理操作，实现各种信息表达效果。
本课主要介绍了Photoshop的操作界面，Photoshop中的图层和选区，并通过完成三种形式的图像合成（把几幅图像扩展性拼接组合、占位性拼接组合、透视性重叠组合）活动任务，熟练掌握Photoshop工具的基本操作方法。
本课建议课时1课时。
1．认识Adobe Photoshop CS在认识Adobe Photoshop CS的界面时，教师不必一开始就介绍各部分的定义和作用，而是引导学生观察界面的各部分都有什么组成并让学生动手尝试操作，在工具区随意涂涂画画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时还应注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中了解各部分的功能，教师在这期间可以适当点拨。
2．认识图层图层是Photoshop中非常重要，不可或缺的功能，我们在使用Photoshop时几乎都会使用到图层功能。
所以理解图层的概念是学习Pho toshop一项重要的内容。
教师可以让学生把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都有不同的画面，使用图层可以在不影响整个图像中大部分元素的情况下处理其中一个元素。
改变图层的顺序和属性可以改变图像的最后效果。
通过对图层的操作，使用它的特殊功能可以创建很多复杂的图像效果。
3．选区与选区工具选区是Photoshop中的重点。
在Photoshop中，只能处理选区内的图像或画布，Photoshop 中建立选区的途径有很多，大体可以分为选区工具、通道、路径三类。
选区工具又可分为选框工具、套索工具和魔棒工具等类型。
本课主要介绍了魔棒工具等制作选区的工具。
利用魔棒工具，可以选取图像中颜色相近的区域，进而编辑处理该区域。
使用不同的点，可选择不同的区域。
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成教学目标：1. 理解图片合成的概念和意义；2. 学会使用图片合成的方法和技巧；3. 培养学生的创新能力和审美能力。
教学内容：1. 图片合成的概念和意义；2. 图片合成的方法和技巧；3. 图片合成的实践操作；4. 图片合成的创新应用；5. 图片合成的评价和展示。
教学准备：1. 教师准备相关的图片素材；2. 学生准备自己的图片素材；3. 准备好图片编辑软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片合成的作品，引发学生对图片合成的兴趣；2. 学生分享自己对图片合成的理解和经验。
二、图片合成的概念和意义（5分钟）1. 教师介绍图片合成的概念和意义；2. 学生通过讨论，理解图片合成的目的和价值。
三、图片合成的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍图片合成的方法和技巧；2. 学生通过实践，掌握图片合成的基本操作。
四、图片合成的实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的实践操作；2. 学生通过操作，完成自己的图片合成作品。
五、图片合成的创新应用（5分钟）1. 教师引导学生思考图片合成的创新应用；2. 学生分享自己的创新应用想法。
教学评价：1. 学生完成的图片合成作品的质量和创意；2. 学生在实践操作中的表现和合作能力；3. 学生对图片合成的理解和运用能力。
教学反思：教师在教学过程中，要注意引导学生理解图片合成的概念和意义，培养学生的创新能力和审美能力。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，提高学生的操作技能和合作能力。
六、图片合成的基本工具与功能（10分钟）1. 教师介绍图片编辑软件的基本工具和功能；2. 学生通过实践，掌握图片编辑软件的基本操作。
七、图片合成的步骤与方法（10分钟）1. 教师讲解图片合成的步骤与方法；2. 学生通过实践，完成自己的图片合成作品。
八、图片合成的创意实践（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的创意实践；2. 学生发挥创新思维，完成具有个性的图片合成作品。
冀教版七年级信息技术 第七课《图形图像》教案教学设计
第七课图形图像教学目标1、知识方面：（1 ）掌握图形和图像的含义；掌握图形的数字化过程；（2 ）了解图像分辨率和像素深度；（3 ）了解位图、矢量图的含义和特点；（4 ）掌握简单的数字化图像的加工处理方式以及常用的图像处理软件；（5 ）了解常见的图形和图像的文件格式。
2、技能及思想教育方面：（1）培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力；（2）体验视觉感知媒体所蕴含的文化内涵，在不断的尝试中激发学生对图形图像的求知欲和探索热情，从而逐步培养探索创新的精神。
教学重点：图形、图像的相关概念，数字图像的加工处理。
教学难点：对数字化图像进行采集及加工处理。
教学方法：讲解法、师生互动法。
教学用具：计算机网络电子教室、课件等。
教学过程一、导入图形图像是重要的媒体形式，它们能够形象生动的表达信息，人类使用图像表达信息的历史已经很悠久了，直到现在人们一直在使用。
二、新授图形与图像（掌握）通过举人类不同时期的图像例子，让学生了解图形和图像两个概念及其它们的区别。
图形：通常指人们用工具在纸上或其他平面上画出来的物体的形状。
以点、线、面等几何形状及相应的色彩为组成元素，如工程设计图、示意图、漫画等。
图像：通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成的物体的平面形象或影像，以对应原物体的影像点及其色彩和光线为组成元素，如画像、照片、医疗检查影像等。
探究：以2008 奥运会会徽为例请学生说出该图形都包含了哪些信息并请学生思考图形图像在表达信息方面有什么优势和不足。
图形图像的数字化（掌握）图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。
“信息岛”中通过介绍“图像分辨率”、“像素深度”、“矢量图”、“位图”等概念加深对图形图像的理解。
这些概念是通过举例、讲解学生日常生活中容易理解的例子帮助学生理解。
1.位图介绍位图的概念，特别要强调组成位图的基本单位——像素，像素是一个应用范围很广的概念，它广泛的使用在数码世界里。
冀教版七年级全册信息技术 7.图形图像 课件
图形与图像
图形和图像是一种视觉感知媒体，人们习惯上 把具体的图形或图像叫作图、画、图片或画面。
图形与图像的区别
图形通常是指人们用工具在纸或者其他平面上 画出来的物体的形状。它们以点、线、面等几 何形状及相应色彩为主要元素，组成表现事物 形状的可视画面，表达和存储事物的信息。如 工程设计图、示意图、漫画等。
图像：是物体真实影像的再现。通过照相机、 摄像机、扫描仪等设备获得的实际景物影像。
用像素点描述的自然影像
图像分辨率
图像分辨率是组成一幅图像的像素密度的度量 方法，单位长度内像素越多，分辨率越高，通 常以像素/英寸（ppi）为计量单位，表示每英 寸内的像素个数。
图像分辨率是衡量图像清晰程度的一个指标， 它的值越高，图像越清晰，但数据量也越大， 图像文件所需要的存储空间也就越大。
图形图像
图形图像的发展
图形和图像是信息表达的重要媒体形式。人类 在发明和是使用文字以前，就已经使用图形符 号传递和记录信息了。
图形图像的发展
随着绘画技术发展和燃料的发明使用，图像开 始被用来传递和储存信息。
图形图像的发展
光学成像的发现和感光材料的发明，推动了影 像技术的研究与应用，图像表达和储存信息的 作用也就更为重要了。
图形：模型化、抽象化、线条化。由简单的点、 线、圆等基本元素组成的图。
图形与图像
图形
生活中的图形
图形与图像的区别
图像通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成的 物体的平面形象或影像。它们以对应原物体的 映像点及其色彩和光线为组成元素，反映出表 现事物形象和影像的可视画面，再现和记录事 物的信息。如画像、照片、医疗检查影像等。
对比在不同分辨率下照片效果
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冀教版七年级全一册 第十七课 《图像识别初探》教学案例
《图像识别初探》教学案例●教学内容分析2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出要在中小学设置人工智能相关课程。
2018年世界人工智能大会在上海举行，未来已来，人工智能将改变学校教育。
在此背景下，笔者所在学校开发了“人工智能基础”这一校本课程，该课程从基础知识入手，引导学生了解前沿科技，体验生活中的人工智能应用，并了解基本原理，旨在开展人工智能启蒙教育。
本课是“人工智能基础”的第2课，是在前一课对人工智能整体感知的基础上，对图像识别进行初步探究，主要内容包括图像识别在生活中的应用，手写数字的识别，了解图像识别中的特征提取、分类器和图像识别的基本流程。
●学情分析本课授课对象为七年级学生，他们在小学阶段经过四年的信息技术课程学习，具有较好的认知经验与操作基础。
据问卷调查和访谈可知，大部分学生使用过智能手机，对平板电脑有较高的兴趣，有过小组合作学习的经验。
学生对人工智能等新技术比较感兴趣，但缺乏系统的学习，认识不够全面。
部分学生知道一些图像识别的应用，但对图像识别技术的基本方法与过程不太了解。
●教学目标（1）通过观看视频和交流讨论，了解图像识别技术在生活中的应用，激发对图像识别的学习兴趣。
（2）通过小组合作探究和在线分享，体验图像识别的真实应用，感受利用互联网和数字化工具进行学习的便利，提高合作学习能力。
（3）通过探究手写数字识别和手绘简笔画识别的过程，了解图像识别中的特征提取、分类器以及图像识别的基本流程。
（4）通过对图像识别技术和具体应用场景相融合的创想活动，感知图像识别的社会价值，产生进一步学习的意愿。
●教学重点图像识别在生活中的应用，图像识别的基本流程。
主要通过问题引导、活动体验、分析讨论、总结归纳等方式来突破重点。
●教学难点图像识别中的特征提取和分类器。
通过案例分析、教师讲解、微课视频等来化解难点。
●教学资源根据教学内容和学生实际，在教学资源方面做如下准备：（1）设备与环境：每组一台平板电脑、无线网络、多媒体教室。
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标1. 让学生了解和掌握图片合成的基本概念和原理。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图片合成的概念和原理2. 图片合成的方法和技巧3. 图片合成软件的选择和使用4. 创意图片合成的实践5. 图片合成的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图片合成的方法和技巧，能够运用信息技术进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行创意设计和表达，提高学生的信息素养。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握图片合成的方法和技巧。
3. 小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图片合成现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍图片合成的概念和原理，讲解图片合成的方法和技巧。
3. 演示：通过案例演示，让学生直观地了解图片合成的过程。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识和技巧进行图片合成。
5. 评价与展示：对学生的作品进行评价和展示，引导学生相互交流和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图片合成在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一道图片合成的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够理解图片合成的基本概念和原理。
2. 学生能够运用图片合成的方法和技巧进行实践操作。
3. 学生的作品能够体现创意和个性，符合题目要求。
4. 学生能够通过作品展示和评价，表达自己的想法，并给予他人建设性的意见。
七、教学准备1. 准备图片合成的相关案例和素材。
2. 准备图片合成软件的安装和教学资料。
3. 准备投影仪或白板，以便进行演示和展示。
4. 准备评价标准和展示场地。
八、教学延伸1. 引导学生探索更多的图片合成软件和工具，提高技术水平。
河北版初中信息技术七年级上册《第七课图形图像》教学设计参考
第七课图形图像本课主要介绍图形图像这一媒体表现形式。
图形图像是重要的媒体形式，能够形象生动的表达信息，人类使用图像表达信息的历史已经很悠久了，知道现在人们一直在使用。
本课学生要知道什么是图形图像，图形图像的分类等，能进行简单的数字化图像的处理加工。
建议1个课时完成。
一、图形与图像通过举人类不同时期的图像例子，让学生了解图形和图像两个概念，介绍图像多表达的信息是什么。
让学生思考图形图像在表达信息方面有什么优势和不足，可以现场为学生说出一些主题，让学生探讨用什么图形图像表达更确切。
二、图形图像的数字化图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。
“信息岛”中通过介绍“图像分辨率”、“像素深度”、“矢量图”、“位图”等概念加深对图形图像的理解。
这些概念教师可以通过举例、讲解学生日常生活中容易理解的例子帮助学生理解。
1．位图介绍位图的概念，特别要强调组成位图的基本单位——像素，像素是一个应用范围很广的概念，它广泛的使用在数码世界里。
它实际上就是一个个的小点，若干个这样的小点按一定的方式组合在一起，就构成了位图图像。
可以从这里引申出位图图像在显示时的特点：它由一定面积内的像素数量来决定，面积一定时，像素越多，图像越清晰，像素越少，图像越模糊；而像素数一定时，图像的面积越小越清晰，面积越大越模糊。
衡量单位面积内像素数量的标准是分辨率，让学生自己找一些各种文件格式的位图图像，试着把它们放大或者缩小，这样就更能直观的感受分辨率对于位图图像的影响。
也可以指导学生修改电脑屏幕的分辨率，观察修改前后屏幕图像的变化。
2．矢量图讲解矢量图时，应尽量让学生明白这样一个过程：一组计算机指令，描述了图形的点线面形状和色彩等，计算机通过存储和读取这样的指令，来存储和显示一个个图形，这是它和位图的最大区别（对于学有余力的学生，还可以给他们举例介绍一些这样的指令）。
然后根据这个特点，通过教师引导，使学生：（1）理解为什么矢量图的大小与清晰程度无关，而是同样的清晰程度；（2）总结矢量图的特点决定了它能够主要用于哪些方面（教师要点拨）。
冀教版七年级信息技术7图形图像 教案
教学内容：图形图像教学目标：１、掌握视频、音频的基本原理以及计算它们的存储空间的方法。
２、了解声音的波形３、了解“采样频率”的概念。
难点：计算视频、音频的存储空间。
教学过程一、引入我们已经学习了图形图像的数学表示。
下面我们先复习一下。
（展示两个习题）。
二、新课我们知道图像的数字化可以为我们实现高品质的图像传播。
实际上当前的信息领域已逐渐被数字制式所取代。
比如，数字化手机代替模拟“大哥大”，数字化高清晰度电视将取代模拟电视，ＣＤ机淘汰了录音机等。
那么，这些视频和音视的数字形式在计算机中是如何表示的呢？１、引入并介绍视频的数字表示（在多媒体教室演示）（１）用ＧＩＦＡnimator将几副简单的图像导入制作一副简单动画。
由此让学生理解视频是由一帧帧的静止图像组成的。
（２）导入上节课图像存贮空间的要领结合视频的要领逐步讲解视频的存贮空间的计算方法。
（举例说明）（３）介绍能用于制作动画的多媒体制作软件，媒体播放器播放一些不同类型的动画和影像让学生对视频数字化再次有个感性认识。
２、教学音频的数字表示（１）用windons中的录音机程序一段高且响亮的音和一段低且轻的音。
打开它们在学生观察波形时，说出它们波形的不同之处，讲解振幅和频率的概念。
（２）讲解“采样频率”的概念（并举例说明）（３）结全课本Ｐ144图５－１４。
引出计算声波的存储空间的方法。
一般立体声采用为44KHz的采样频率，因此每秒钟需要用２＊44000=88000字节的存储空间。
上图还说明声波采样频率越大，声音越真而存贮量也越大。
（４）通过让学生自己练习的方式学习加工处理音频信息。
（５）学生反馈自学情况（６）音频文件类型：wav、midi、mid、mp3３、总结学到现在，我们对图像、视频的数字表示有了一定的了解，它们让我们明白人们能轻松地以更低的低价实现住处的高速率、高品质传播，数字制式终将替代模拟制式。
七年级信息技术下册 第五课 图像的合成教案 新人教版ok
第五课图像的合成教学目标结合前面所学选区、羽化、图层样式等知识，合成已有图像素材。
教学任务1、合成旅游纪念照；2、合成风景照片。
教学方法实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点图像的合成。
教学过程教学引入演示实例：合成“机器猫衡山游”旅游纪念照使用素材图“机器猫.jpg”和“衡山.jpg”,合成一张“机器猫衡山游”的旅游纪念照。
操作步骤：1）打开素材“机器猫.jpg”,利用磁性套索工具，将“机器猫.jpg”中的机器猫选取，执行“编辑”-〉“拷贝”；原图选取后2）打开“衡山.jpg”，新建一个图层“图层1”，执行“编辑”-〉“粘贴”；原图粘贴后3）选择“图层1”，执行“编辑”-〉“变换”-〉“缩放”，将机器猫头像缩放到合适大小；缩放后4）执行“图层”-〉“拼合图层”，存储文件即可。
拼合图层效果图练习一：合成个人旅游纪念照请选择四大名山中自己最向往去的地方，将自己的个人照片（可裁取订餐信息中的个人照片）和对应的素材图合成自己的旅游纪念照并存储,文件名为“你的姓名+旅游纪念.psd”。
练习二：合成风景照片对照书本P27-28例2，尝试将“黄鹤楼”和“sky”合成一张新的风景图。
操作步骤：1)打开素材图，“sky”做背景层。
2)打开素材图“黄鹤楼”，将其复制/粘贴到图“sky”中，形成新图层。
粘贴后图层3）单击菜单“编缉”-〉“自由变换”，调整图像大小和位置。
4）选择“楼”图层，用魔棒工具，将天空作为选区，删除选区。
选取天空部分 效果图5）保存图像。
五、课堂小结利用图层,可以将多张图像合成在一起。
方法一：使用“复制/粘贴”，直接将几张图像合成在一起。
方法二：打开几个待合成的图像，然后使用移动工具，将一个图像拖到另一个图像中，形成新的图层。
图像合成时，需要调整好图像的色调、环境等，使合成后的图像看上去感到自然、和谐。
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常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标：1. 让学生了解并掌握图片合成的基本概念和方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计的能力。
3. 提高学生对图片处理软件的熟练程度，如Photoshop、美图秀秀等。
二、教学内容：1. 图片合成的概念与意义。
2. 图片合成基本方法与技巧。
3. 运用图片合成软件进行实践操作。
4. 创意设计：合成一幅具有个性的图片。
三、教学重点与难点：重点：图片合成的基本方法与技巧，创意设计。
难点：图片合成软件的熟练运用，创意设计的实现。
四、教学准备：1. 准备相关图片素材。
2. 确保学生已经掌握了基本的计算机操作技能。
3. 安装好图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等。
五、教学过程：1. 导入：展示一些有趣的图片合成作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍图片合成的概念与意义，讲解基本方法与技巧。
3. 示范：教师演示如何运用图片合成软件进行实践操作。
4. 实践：学生自主操作，尝试进行图片合成。
5. 指导：教师引导学生运用创意设计，合成一幅具有个性的图片。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调图片合成软件的熟练运用和创意设计的重要性。
8. 作业：布置一道图片合成的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们对图片合成概念和方法的掌握程度。
2. 检查学生完成的作业，评估他们对图片合成软件的熟练程度和创意设计能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业摄影师或设计师进行讲座，让学生更深入地了解图片合成的艺术性和技巧。
2. 组织学生参加图片合成比赛，鼓励他们发挥创意，提高技能。
八、教学资源：1. 图片素材：提供各种类型的图片素材，如自然风光、人物、建筑等，供学生选用。
2. 教程：整理并提供详细的图片合成教程，帮助学生学习。
九、教学建议：1. 在教学中，注重引导学生掌握图片合成的基本方法，鼓励他们发挥创意，形成独特的作品风格。
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a.欺骗,侵权,滥用合成技术 b.开怀一笑,觉得愉快 c.想起生活中还有类似的图片 d.好奇是怎么制作的 e.我也想试一试
三个问题的思考
在生活中你留意过没有？
图像合成就在我们身边， 它是想象和技术的翅膀……
有了它，我们可以飞到任何地方
让不可能的事情发生
让我们自己惊诧
或是开怀大笑
看过以上图像，你是否问想知道：
我可以做到吗？
一、认识Photoshop窗口
窗口由标题栏、菜单栏、工具箱、 面板、工作区、状态栏组成。
二、认识图层
图像附着在多层透明画布上，而这每一 层透明画布就是一个图层。 Photoshop是分层编辑处理、保存图像的。
图层的基本操作：创建、显示、移动、 复制和删除。
新闻造假
新闻造假
禁止欺骗,侵权,滥用合成技术！
三、认识选区
在图像编辑处理中，通常需要先选好画 布或图像的区域，才能在选定区域做编辑、 绘制等具体处理，如填充颜色、剪除图像、 覆盖图像等。我们把选定的画布、图层或图 像的区域，叫做选区。
本课用到的选区工具： 1、“魔棒工具”
2、Байду номын сангаас仿制图章工具” 3、“抽出”工具
活动：我和埃菲尔铁塔合个影
当然它也会欺瞒我们的眼睛！