建筑模型课程PPT课件

约14:1。
• 先看看IIT本科生一年级的主要课程。
arch 110 introduction to architecture 类似于国内的建筑设计初步，介绍建筑基本知识与行业术语，重视专业口头 和书面表达能力的培养。
arch 110 Freehand drawing
徒手画技能 arch 114 architectural studio （communication requirement and lab safety instruction） 设计 （培养建筑表达能力和模型制作工艺水平和能力）
向上游产业反馈信息，两者是共生的，非竞争的关系。
• 当设计产业发展到一定的规模，必然有把自身产业链向上
下游延伸的内在需求。从建筑公司的角度讲，向上游延伸一 般会进入基础产业环节或技术研发环节，向下游延伸一般进 入市场拓展环节。当今国际化市场中的竞争已经不是简单的 产品对产品，或技术对技术的单一层次竞争，而是产业链对 产业链之间的竞争，只有系统工程做得好的企业才具有竞争 力。
结果:很遗憾的是，很长一段时期，我们的建筑教育和工 程实践是相对脱节的，很多建筑类院校培养的学生不适应建 筑类公司企业的要求，同时建筑类公司企业在浮躁的市场环 境下也没有很好的与学校合作，并提供教学实习支持和及时 准确的反馈信息，仅仅抱怨合格的毕业生太难找。短期行为 较普遍，无形中增加了设计企业的人才再培训周期，降低了 效率和竞争力；同时大部分院校的建筑教学的改革也进展缓 慢，缺乏前瞻性和国际化方面的很好尝试，两者恶性循环。 于是产生：建筑毕业生就业越来越难，起薪越来越低，公司 还总是抱怨高校课程设置落后，毕业生职业技能，素质不足。
1、一个优秀的设计师是如何一步步成长起来的？ 2、简单说就是“了解对手”，即“在中国国内市场上和中国本土建筑公司竞争或合 作的那些国外公司中的建筑师是如何成长起来的”？他们的思考问题的方法，知识体 系和技术手段，他们所在公司的项目运作流程，企业经营理念，技术创新途径是怎么
样的？。 了解这些，对一个国家，一个学校或者一个设计公司、一个同学而言，非常重要。
arch 125 introduction to architectural computing
介绍当今建筑领域的所有应用软件，重点针对数字化设计软件系列，培养3D 的思维和工作习惯。除了一项与2D绘图有关外，其他基本功都与3D模型能力 有关，设计和制作小建筑模型，材料与构造模型；一项与计算机应用有关： 计算机辅助设计介绍，主要介绍建筑领域当前应用的所有软件：图像处理软 件，autoCAD,3ds Max, Rhino and Revit 等等。此外，在设计小建筑的课程 中也会要求口头表达能力的培养。
多当地知名建筑公司联系紧密，一些课程都是不同建筑公司，如SOM， Gensler,AG works，GP的职业建筑师或工程师担任教学，学生的公司实 习机会非常多。此外IIT在高层建筑方面的设计与研究也很系统，有相关 背景的教授很多，同时Council of Tall Building and Urban Habitat， （CTBUH，高层建筑与城市环境委员会），是国际知名的高层建筑学会， 其日常执行机构总部在IIT。IIT建筑系在读的本科，研究生和博士生一 般情况下500-550人左右,每年毕业一般110-120人，学生与教职人员比例
什么是最重要的资源？ 最根本的竞争力其实在于两点：人才和品牌，而人的素质高低又是核心竞争力的本源。 如果从产业经济学的角度类比，建筑院校可以看做商业建筑公司的上游产品供应者， 两者是建筑设计，工程咨询业纵向产业链的关键环节。根据产业链理论，建筑院校培 养的毕业生的质量必然对下游行业产生重大影响。这是一个全行业的系统工程。上游 产业（建筑类院校）向下游产业（建筑企业）提供产品（建筑类毕业生），下游产业
环艺建筑模型设计1
环艺系
1 理性技术与艺术的创作训练营 2 创意设计与新型材料的试验课 3 大师的气度 实践摇篮
本课程以美国伊利诺斯理工学院、台湾大学、实践大学建筑系2010年毕业作品为例， 从中审视建筑模型课程及设计的诸多问题。
之所以想整理一些东西的更主要的原因，是因为这么多年来我头脑中一直有几个 问题
• 所以一些二年级的学生就可以应用Photoshop, CAD，Max,Rhino 和 Revit，并在二年级的设计课程中普遍应用计算机辅助设计，利用手绘提 交最后成果的反而占少数（Studio作业中大约10个里面只有3个左右是手 绘成果）。 我们可能会怀疑这些学生的手绘基本功，认为可能不扎实，事实上的确， 我感觉总体上手绘功底一般，但他们的3D空间和模型能力很强，构造工 艺水平高，也许这才是是IIT建筑自成立以来一直强调的。 工欲善其事，必先利其器，对于计算机辅助设计技术这种工具的掌握从 一年级就开始，并刻意强化,也是重技务实的教学思路的体现。
因此，我想用我走访的国外建筑院校作为一个建筑学教育的参考样本好 好研究分析一下，了解一些发达国家和地区同类型的建筑学校的培养模 式，毕业生的知识结构，和建筑公司的互动关系等等，供国内的同行参 考，希望建筑教育与工程界有一些启发与心得，放眼世界，取长补短。 我觉得只有真正从产业链的整合理论入手思考并慢慢积累，也许才可以
走出人才培养和提升竞争力的困局。
实例选择美国的伊利诺斯理工学院建筑系，它的背景简单介绍如下： 美国比较好的，非常有特色的建筑类院校，成立于1895年，密斯范德罗
在上世纪30年代到50年代作为系主任时期，在教学实践中正式奠定了 Bauhaus的建筑教育传统。建筑教学的特点在于重技务实，技艺结合，强 调材料，构造，工艺，技术和可持续性。同时由于其处于芝加哥，与很
• 一年级学生作业如下：
形体构成和其他Leabharlann 些家具模型体块的构成•
arch 230 structure and architecture natural science or engineering requirement