(语文S版)四年级语文下册教案 寓言两则 2 优秀课省级获奖教案
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)3g
属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。
有 17500 只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200 只在动物园养殖。现存的 5 种 犀牛中，其中 3 种处于绝种的边缘，其余 2 种也将绝种。 非洲犀牛
黑犀牛
黑犀牛：3100 只在野外（1800 年有 100 万只）， 250 只在动物园。
白犀牛
白犀牛：11670 只在野外，780 只在动物园。
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
7.
和事呢？
8.
法。
分学习小组自学第二则寓言。 （学习方法：提问质疑、自读解疑、由疑得 理） 2.小组合作，共同学习。 步骤：提出问题→自读自悟→小组交流。 3.集体汇报学习情况。 a.那个学走路的人为什么要爬着回去？ b.他是怎样学习走路的？ c.像他那样学本领行吗？
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
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语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：23 寓言两则 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生 的
1.
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统
一生 成，设计上体现以下几点：
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
五、回归整体，质疑问难
第二课时 通过回顾，讨论，加深学 一、温故知新，质疑导入 （一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么 生对课文内容的理解。 故事？ （二）你想提什么问题跟大家一起探讨？ （根据学生的提问，教师进行梳理，明确本 节课的要求。 ） 二、揭示课题，明确目标 （一）板书：寓言两则。 （二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所 讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两 个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：陈嘉庚简介陈嘉庚（1874—1961 年），又名甲庚，字科次，著名爱国华侨领袖、教育事业家。
清同治十三年九月十二日（1874 年10 月21 日），陈嘉庚出生于福建同安县仁德里集美村。
9 岁入读南轩私塾，17 岁赴新加坡协助其父经营米店。
不久，其父破产，陈嘉庚独立经营后首先偿还父亲的全部债务，获得良好信誉。
此后事业顺利。
在新加坡，陈嘉庚最早引进橡胶并进行大面积种植，首先加工橡胶制品并投入大规模工业生产。
同时兼营菠萝罐头厂。
又把业务拓展到泰国、马来亚及中国厦门等地。
鼎盛时期开办30 多家工厂，100 多间商店，垦植橡胶和菠萝园15000 多英亩，雇佣职工32000 多人。
民国十四年（1925 年），他已成为东南亚的“橡胶大王”，著名的大企业家，百万富翁。
陈嘉庚致富后首先想到的是兴学报国。
他说：“国家之富强，全在于国民，国民之发展，全在于教育，教育是立国之本。
”早在清光绪二十年（1894 年），他就捐献2000 银元，在家乡创办惕斋学塾。
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2. 说一说这些词语有什么特点。 3. 学生自由发言。 4. 你能够仿造例子， 再说出一些这样的词
语吗？
5. 学生自由发言。
（三）比一比每组的两个句子，说说你更
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
喜欢哪一句，为什么？（展示课件第五屏)
1. 读一读上面的句子， 想想每组的两个句
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
法。
4. 5.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培 引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物， 先具体生动
丰富自己的学习生活。 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
1. 自由朗读短文，边读边画出拟人句。 2. 汇报交流，体会这样写的好处。 3. 再反复读短文，在读中体会感情。 4. 指名读，比一比看谁读的好。
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指名学生用自己的话说说这两则寓言分
别讲了什么样的故事。 四、巩固生字，指导书写
1.抽读生字卡。
1
通过多读多写，积累本课 2.指导书写。 词语。 指导“滥、宜、械”字，让学生先观 察字 的
形结构、并说说该注意哪些易错或是易混淆 笔画。
2
学生练习书写。
3. 学生抄写生词。教师巡视，个别指导。 4. 听写新词。
（二）学习第二次笛声。
1.
妙。 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活 中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶
葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷
爷的芦笛声。
2. 3.
默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海， 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
1.
通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
国人” 。
在阅读教学中渗透写作方
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏)
板书设计 23 读 文 竽充数 邯郸学步 用 寓言两则 悟 理 滥 真才实学 灵活运
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让
教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸大吻领航鲸体长5～7米，体重3600千克。
主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突。
从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸。
嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
身体短粗，但肛门以后很细。
背鳍小，宽大于高，位于身体的前1／3处，向后屈，后缘凹进。
鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。
身体大部分为黑色，腹面颜色略淡，两个鳍肢的基部之间有十字形或锚形的白斑。
喷气孔短而宽。
牙齿较少，上下颌每侧有7～9枚。
大吻领航鲸分布于太平洋、印度洋、大西洋等全球热带、温带海域，不到过于寒冷的海域，在我国见于东海和台湾沿海。
大吻领航鲸喜欢集群生活，通常结成10余只以上的群体，有时多达数百只，群体中成年雄兽较少，大多为成年雌兽和幼仔。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生分三步学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3. 会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个字。
重难点分析：教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
四年级下册语文教案23寓言两则_语文S版
1.学会“竽、郭、彻、械”等8个会认字，“滥、竽、宣、超”等10个会写字。
掌握“滥竽充数、高超、腮帮、装腔作势、彻底、机械”等词语。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：“鸟的天堂”简介“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。
在距广州市 100 公里外的江门市新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株 500 多年历史的奇特的大榕树。
这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。
这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。
林中栖息着成千上万只鸟雀。
白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1924 年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。
鸟的天堂，原名“鸟墩”，婆娑的榕叶笼罩着 20 多亩的河面，树高约15 米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。
新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。
在这树丛上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟）。
白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
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23 寓言两则
教学目标：
1.认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、
混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、
机械”等词语。
2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3.使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重点：
理解这两则寓言的寓意。
教学难点：
学习灵活运用这两个成语。
教学准备：
生字、词语卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？
2.今天我们再来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1.请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想
办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）
2.检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关
（2理解词语：
滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混 。 竽，一种乐器；充数，凑数；
这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人
注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1.请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？
（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好
偷偷逃走。）
2.下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究
的问题。
（1）小组内交流、讨论。
（2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）
①南郭先生为什么能滥竽充数？
②南郭先生是怎么滥竽充数的？
③南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
3.研读课文，解决问题
（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。
（2）全班交流，教师点拨引导
①„„他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
（解决南郭先生为什么能滥竽充数）
②每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。
（引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗
读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的）
③他混过了一次又一次，都没有被发觉。
（结合上文的讲排场来理解。）
④后来，齐宣王死了„„一个一个地吹给他听。
（解决为什么只好偷偷地逃走）
4.分析人物，揭示寓意
（1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？
（2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
（3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说
一说。
（4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。
四、总结全文，拓展练习
1.这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学
们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。
2.假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？
（学生畅所欲言，说出自己的心里话。）
五、布置作业
1.小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥
竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，
就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目）
2.请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。
板书设计：
23 寓言二则
滥 竽 充 数
宣王 —— 三百人 —— 混
湣王 —— 一一听之 —— 逃
虚伪必定原形毕露
教学反思：
第二课时
一、导入新课，揭示课题
1.今天，我们继续来学习《寓言二则》中的第二则寓言。（板书；邯郸学步）
2.谁知道成语“邯郸学步”的意思？
（比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己
的优点和本领也丢掉。）
二、初读课文，感知大意
1.请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用自己简单
的话来说说这个故事的主要内容。
2.检查自学情况
（1）读词语：幽雅 彻底 机械 姿势 顽固
（提醒学生注意：“械”字不要读成“ji蔓彻”字不要读成“qiè”）
（2）主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，
自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。
三、细读课文，理解寓意
1.请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。
2.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选以下几个问题：
（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
（2）这个燕国人是怎样学步的？
（3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？
3.讨论问题，理解课文（教学方法步骤同第一则寓意言）
（在讨论中逐步理解课文，体会燕国人学习走路的样子，揭露这个燕国人虚
伪的心理和他自食其果的下场）
（1）分组学习，研究讨论课文相关内容。
（2）全班交流，透彻理解课文。
（3）板书小结，深化课文。
(板书：盲目跟随别人 终将自食其果)
四、拓展延伸
1.演一演这个寓言故事。演完后，模仿记者采访：“燕国人”。
2.请你展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？就请你
续写这个小故事吧！
五、布置作业
1.结合《邯郸学步》的故事情节，编写课本剧。
2.收集更多的寓言故事。
板书设计：
23 寓言二则
邯郸学步
一进城 学
过了几天 不进步
一段时间 不会走
盲目跟随别人 终将自食其果
教学反思：