2012最新人教版三年级英语Unit 3 Look at Me_第二课时教学设计
2012新版PEP小学三年级英语上册Unit3_Look_at_me(第二课时)
mouth
a yellow mouth
• .
Look at me ! I have a red mouth.
Open your mouth.
Close your mou.
ear
ears
Touch your ear.
Haha!Hello! I'm Xi Yangyang! Nice to meet you!
A.Let’s learn Let’s do
• • • •
Hello, boys and girls. I’m Miss Liu. Nice to meet you. I will show you my two friends. • Look, this is Zoom. • Let’s guess the second friend!
ear eye nose mouth
face
Let’s play a game, ok?
• What’s missing? （少了什么）
Look at me. What’s missing?
Look at me. What’s missing?
Look at me. What’s missing?
Look at me! This is my eye.
eye
eyes
Look at me ! I have brown eyes!
Look at me ! I have blue eyes.
Close your eyes.
Open your eyes.
Look at me! This is my nose.
nose
Look at me! I have a red nose.
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
Look at me教学设计
1
2
3
4
板书设计
Unit 3 A Let’s learn
5
Unit 3 Look at me教学反思
作为三年级英语老师，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量，每一节课都要反思的自己的教学，这样课堂教学会有很大的提升。
一、歌曲开篇，引入情景
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱本节课要学习的歌曲《Head and shouders，kness and toes》，活跃的课堂氛围，消除的紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，学习单词和对话
单词教学这一阶段教学也是本节课的重点，运用情境教学法、听说法、任务教学法，游戏等多样化的教学活动，以及小组合作的学习形式，激发学生的学习兴趣和思维，培养学生的自主学习能力和合作能力。
存在的不足：
1.今后的教学中，我应多创设与生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
6
2.合理安排时间，由于时间短关系，学生在小组学习之后展示时间少，激励的评价没有跟上去，这是我在以后的教学工作中需要改进的地方。
3. 由于自己的声音小，也影响整节课的效果，同时还要提高自身的业务能力。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
7。
英语人教PEP(三起)三年级上册(2012年新编)Unit 3 Look at me! Part A 教案
Unit 3 Look at me! Part A教案一、教学目标：关于头部的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。
二、教学重难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
三、教具准备：1. 教师准备eye, face, ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2. 教师准备一个或几个小木偶。
3. 教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4. 教材配套的录音带。
5. 教师准备Cheng Jie, Mike, Wu Yi fan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
6. 用Power point 制作的头部及五官课件。
四、教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 师生共同复习所学歌曲Hello和"Happy Teachers’ Day(2) 师生共同复习第一单元Let’s chant! 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3) 按小组，让学生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk! 的对话。
2. 呈现新课 (Presentation)(1) 出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face, ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
(2) 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/ Mr … Look at me. 指着自己的头说：This is my face. 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
Unit3Lookatme(教案)-人教PEP版英语三年级上册
3. 迁移创新类： 同学们， 你是否会有礼貌地与家人或朋友询问近况呢？ 请你试着参考课文内容，创编一个新的对话并且和好朋友一起表演吧。
How：该语篇涉及打招呼所用的语言Good morning.询问别人近况时的核心语言Howareyou?该对话情节简单， 并且在日常生活中经常会用到， 所以便于学生理解， 有助于学生在此基础上利用生活经验进行替换输出。
教学
目标
1.在看、听、说的活动中，理解对话中日常见面对话的用语;(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度教好的学生不一定要回答I’mfine.可以尝试根据自己实际情况进行回答) 让学生在模仿、学习、表演的基础上进行交流与真实运用;(应用实践)
教师观察学生能否积极参与课堂互动和交流。
教师根据学生理解词汇，句型的情况， 发现问题，并且及时提供帮助。
教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况基于
指导或者鼓励。
设计意图：本阶段学习活动利用歌曲， 将孩子迅速引入学习状况， 激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 重点在于帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话内容中的核心词汇和核心语言。学生通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。 利用演示的方式，帮助学生解决情境中人物识别的问题，且能给予学生一个情境的创设。 在词汇学习中，在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读以及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，在对话跟读的同时进行语音及词汇的教学， 特别注意突破难点读音。 内化语言，进一步在生活中进行语言输出。
4. 学生再次观看对话视频， 理解对话细节，如“When you meetyourclassmate,whatdoyousay?
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
PEP三年级英语Unit 2第二课时《Look at me》说课稿
PEP三年级英语Unit 2第二课时《Look at me》说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn
Unit 3 Look at meA Let’s Learn&let’s do一、教材分析本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。
Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。
Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。
本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
二、学情分析三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。
因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。
三、教学策略在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。
四、教学目标一）、知识目标：听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.二）、能力目标：听、说、认读句型Look at me. This is my……并能介绍自己的面部五官。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!C》教案设计
Unit 3 Look at me！C Story time教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.继续巩固身体部位的单词。
3.通过一个较为意义的语篇，扩大学生语言的输入。
教学重点：复习本单元所学知识。
教学难点：理解句子Let’s make a puppet. Let's play with the puppet.的意思。
教学过程一、导入新课1.教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。
2用This is .....介绍自己的身体部位T: Boys and girls, What can you hear from the song ?学生可能会答出：head, eye, ear, mouth, nose等T：Let’s describe the body .OK?抽学生上台描述老师指着课桌边问：What’s on the desk? 学生回答后，是Zoom的身体部位，一一复习身体部位的单词3.Let’s Play a puppet二、讲授新课1.故事的引入整体感知，体验有趣的英语故事。
接上面T：Great! This time, let’s enjoy an English story. Do you like the story? 师出示故事的图片(没有文字)，问学生：Who are they? 学生: Zoom and Zip. T: Yes！What do they do in the story? Guess! 然后让生可以用中文猜测。
T: Now let’s listen and check. 师播放故事的视频，学生视听。
视听完后，师接着问：What do they do in the story? 学生选出答案Make a puppet.(设计意图：通过视听，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。
)2.故事的学习（1）视听Picture 1视频，理解和感知故事的开头并学习新语言Good idea!PPT呈现第一幅图片，师指着图片问：What’s on the desk ?引导学生说出有一些剪好的身体部位和彩笔等。
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Unit 3 Look at Me
(第二课时教学设计)
一、教学目标
(一）知识与能力
1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体
部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应
的动作。
（二）过程与方法
从游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个
初步的感知和接触，然后辅以各种实物和动作练习，让学生实实在在
的感知事物；之后再让学生动手作画，让事物和与之对应的单词之间
形成一种自然而然的关联，最后通过游戏巩固强化所学的知识。
（三）情感态度与价值观
引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解。
二、教学重难点及突破
（一）教学重点
1、对句型“close your eyes/open your mouth/touch your
nose/ear/face的理解和掌握。
2、关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。
（二）教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学
生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提
醒学生，注意口型。
（三）教学突破
在教学方法上用游戏、动作等趣味性的活动方式，突破传统的死
记硬背、强化记忆的教学方式，理性认知和感性认知相结合，寓理性
认知于感性事物之中，让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围
中快乐高效的学习。
三、教学准备
（一）教师准备
1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
2. Let's do部分中的有关动作的图片。
3. 教材配套的录音带。
4. Chen Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。
5. 头部及五官课件。
（二）学生准备
提前预习本课课文，熟悉新单词，练习本课的口语。
四、教学设计
Step 1. Warm-up/Revision
1、师生共同演唱、复习所学歌曲《Hello》。
2、教师回顾性、概述性讲解，复习上节课所学的“How are you？”
“I’m fine，thank you.”等句型和表达法。
3、按小组让学生戴上Chen Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，
Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。
Step 2.Presentation
1、学习有关身体部位的词
（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式
来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This
is my nose. / This is my eye等，由此引出本课单词的教学eye，
face，ear，nose，mouth，让学生初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss Zhu. Look at
me. 指着自己的眼睛说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：
face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介
绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）大屏幕展示制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、
口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸
鼻等，学习单词的听说。
注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可
鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可
适当提醒学生，注意口型。
（5）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词并要求学生
指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
2、学习“touch your...”句型。
（1）给学生讲解“touch your...”句型的意思是“摸到你的...”
板书：touch yourye/face/ear/nose/mouth
教师简单讲解短语的意思。
（2）游戏：我说你做
Let’s do
教师发指令，学生做相应的动作。Eg：教师说"Close your eyes"，
引导学生闭上眼睛，继续发指令，引导学生熟悉这些指令对应的动作。
逐渐加快发指令的速度。
Step 3. Practice
1、小组活动：教师让学生按小组练习eye，face，ear，nose，
mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出
相应的部位。
2、全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a nose， 学生则画出
一个鼻子，以次类推eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅
画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
3、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
4、学生两人一组做练习，练习内容同“3”。
5、学生听录音，边说边做Let's do部分中的活动。
6、游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速
跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，
为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。（本活动中的句子，可
以在本课时Let's do部分的基础上增加二单元Let's do部分的句
子。）
Step 4. Assessment
做配套练习册第三单元的A部分对应练习。
Step 5. Add-activities
1、传话游戏：将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个
学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由
他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
2、听录音磁带，仿读学到的单词。
3、和好朋友或家长做Let’s do部分游戏。