【范文】岭南版美术教案第一册 第1课 《美妙的小世界》
一年级上美术教学设计-美妙的小世界_岭南版-精选文档
授课类型
绘画
教学
目标
让学生学会学习：观察比较欣赏与想象评述的方法
教学生学会爱美：关注小世界，热爱大自然。
教
材
分
析
重点
用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边世界的美
难点
怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教具
光盘，课本，放大镜
欣赏图片
学具
课本，彩色工具（蜡笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔）
课时教案
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第周星期第节年月日课时：课时
教
学
过
程
一、课堂导入：
1.创设自然环境：
2.板书课题：美妙的小世界
二、新授
1．学习欣赏的方法。
教
学
过
程
（1）提供《花丛中的小蜜蜂》：
板书：形态色彩花纹动态。
（2）提供《显微镜下的肥皂泡》你发现了什么？
2．创设探秘情境，引导小组观察发现。
四季有什么色彩？美在哪里？在干什么？
三、小组代表发言：
说说我们的发现。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题
一年级美术上册《美妙的小世界》教案、教学设计
-将学生分成小组，鼓励他们分享观察心得，讨论创作想法，培养团队协作能力。
-组织小组间的作品欣赏与评价，让学生学会尊重他人，提高审美鉴赏能力。
4.实践创作，提高技能：
-指导学生运用所学知识，动手实践，创作出具有个性化的小世界作品。
-针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们突破创作中的难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示自然界中的小世界，引发学生的好奇心和探索欲望。
-组织学生走进大自然，实地观察、体验，让学生身临其境地感受小世界的奇妙。
2.引导观察，培养能力：
-采用任务驱动法，布置观察任务，让学生有目的地观察、记录。
-引导学生从不同角度、不同层面观察，培养学生的空间观念和细节把握能力。
5.反思评价，促进成长：
-组织学生进行作品展示，让他们学会自我评价，提高自我认知。
-教师针对学生的作品和表现，给予积极的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示自然界中奇妙的小世界图片，如蝴蝶翅膀上的花纹、树叶上的露珠等，引发学生对小世界的兴趣，提出本节课的主题——《美妙的小世界》。
一年级美术上册《美妙的小世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《美妙的小世界》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解和认识自然界中微观世界的多样性，能够观察和描述身边的小生物、小花、小草等自然元素。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性化、富有想象力的美术作品。
2.培养学生的审美情趣，激发他们对美术创作的热情，增强自信心和成就感。
一年级美术上册第1课美妙的小世界教案岭南版
1．提出作业要求：
2．要求每人画一种小生物。
五、小评：
我学会了什么
我发现了什么
我最喜欢什么
教学过程
六、思考
保护身边的环境，怎样从我做起
板
书
设
计
板书设计
形态、色彩、花纹、动态
作
业
布
置
你能观察到什么美妙的小世界，能把它画出来吗？
教
学
后
记
学生体会出了世界上的美无所不在，请学生日常生活中注意观察，学习画出事物的小细节。
美妙的小世界
课题
美妙的小世界
授课类型
绘画
教学
目标
让学生学会学习：观察比较欣赏与想象评述的方法
教学生学会爱美：关注小世界，热爱大自然。
教
材
分
析
重点
用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边世界的美
难点
怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教具
光盘，课本，放大镜
欣赏图片
学具
课本，彩色工具（蜡笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔）
教
学
过
程
一、课堂导入：
1.创设自然环境：
2.板书课题：美妙的小世界
二、新授
1．学习欣赏的方法。
教
学
过ห้องสมุดไป่ตู้
程
（1）提供《花丛中的小蜜蜂》：
板书：形态色彩花纹动态。
（2）提供《显微镜下的肥皂泡》你发现了什么？
2．创设探秘情境，引导小组观察发现。
四季有什么色彩？美在哪里？在干什么？
三、小组代表发言：
说说我们的发现。
一年级上册美术教学设计-第1课 美妙小世界｜岭南版
一年级上册美术教学设计-第1课美妙小世界｜岭南版一、教学目标1.了解美术的基本知识，认识色彩。
2.培养学生的观察能力和色彩感受力，提高其色彩表现能力。
3.提升学生的创造力和想象力，激发学生对美丽世界的向往和表现欲望。
4.通过实践体验，培养学生的动手能力和颜色感觉。
二、教学内容1.色彩知识和色彩搭配原则；2.创造性思维训练；3.以“美妙小世界”为题材的色彩图形创作。
三、教学重难点1.教学重点：让学生初步了解色彩知识，掌握常见的色彩搭配原则，培养学生的色彩感受力和创造能力；2.教学难点：如何通过色彩创作表现学生的情感和想象，如何引导学生逐渐形成自己的创作思路和风格。
四、教学过程1. 导入1.老师口头介绍本节课的教学内容和目标，并让学生观察教室内的色彩，了解不同颜色搭配的效果。
2. 讲授1.介绍色彩知识，通过幻灯片向学生展示常见颜色的名称，让学生初步了解不同颜色的特点和效果。
2.介绍色彩搭配原则，例如互补色、相似色、渐变色、对比色等，通过图例让学生感受不同色彩搭配的效果。
3.引导学生思考如何在“美妙小世界”中运用不同的色彩搭配来表现自己的感受和想象。
3. 实践1.让学生自由选择不同的颜色和画笔，在白纸上自主绘制关于“美妙小世界”的画面。
2.引导学生思考如何运用创造性思维来表现自己的想象，例如将天空变成蓝色，建筑物变成黄色等。
3.让学生在实践中感受不同颜色的效果和搭配，引导学生不断尝试和改进。
4. 总结1.让学生交流和展示自己的作品，让学生了解各自的创作方式和想象能力。
2.引导学生总结今天学习到的色彩知识和创造性思维方法，并强调在日常生活中也需要多关注色彩美感。
五、教学评估1.根据学生的作品和实践过程，评价学生的色彩表现能力和创造性思维能力，给出有针对性的建议和指导。
2.在后续教学中逐渐引导学生运用所学知识和技能，不断提升自己的美术水平。
六、教学反思在本节课中，老师通过引导学生观察、思考和实践，全面提升学生的色彩表现能力和创造性思维能力。
一年级上册美术教案-美妙的小世界1岭南版
美妙的小世界 教学设计 1教学目标 1、学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。 2、学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。 3、动口又动手，表现美妙的小世界。
2学情分析 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
3重点难点 教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。 教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
4教学过程 一、启动主体 1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。 2、 板书课题：美妙的小世界。 二、发挥主体 1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。 2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。 3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。 4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？ 《团结合作的小蚂蚁》在干什么？ 看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？ 三、发展主体 1、 小组代表发言：我们的发现。 2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。（学生创作） 教学总结： 学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。 板书： 美妙的小世界 形态、色彩、花纹、动态
岭南版一年级美术上册教案：1.1美妙的小世界
教案标题：岭南版一年级美术上册教案：1.1美妙的小世界一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“美妙的小世界”这一主题，培养学生对美好事物的感知能力和审美情趣。
2. 通过观察、描绘、创作，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 让学生了解“美妙的小世界”的含义，知道它包括了大自然中的各种生物和环境。
2. 教授学生如何观察和描绘大自然中的美好事物，如花草、昆虫、小动物等。
3. 引导学生运用丰富的想象力，创作一幅以“美妙的小世界”为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察、描绘和创作的能力，让学生能够独立完成一幅以“美妙的小世界”为主题的绘画作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，创作出一幅具有个性和创意的绘画作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“美妙的小世界”的含义，教授观察和描绘的方法。
2. 示范法：教师现场示范如何观察和描绘大自然中的美好事物。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受大自然的美好。
4. 任务驱动法：布置创作任务，让学生在实践中提高绘画技巧和创造力。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示一张描绘大自然中美妙事物的图片，引导学生观察并说出图片中的美好事物。
1.2 学生分享观察到的美好事物，教师总结并引出本课主题：“美妙的小世界”。
2. 讲解新课（10分钟）2.1 教师讲解“美妙的小世界”的含义，让学生了解它包括了大自然中的各种生物和环境。
2.2 教授学生如何观察和描绘大自然中的美好事物，如花草、昆虫、小动物等。
3. 示范观察和描绘方法（5分钟）3.1 教师现场示范如何观察和描绘大自然中的美好事物。
3.2 学生跟随教师一起观察和描绘，教师巡回指导。
4. 创设情境，感受大自然的美好（5分钟）4.1 教师播放一段描绘大自然中美妙事物的视频，让学生身临其境地感受大自然的美好。
一年级上册美术导学案-第1课 美妙的小世界∣岭南版
一年级上册美术导学案-第1课美妙的小世界∣岭南版一、课程背景作为一门突破性探究的学科，美术能够激发孩子的艺术天赋，加强他们的沟通技能以及为他们提供创造性解决方案的机会。
本篇文档将介绍一年级上册岭南版美术导学案的第一课，名为“美妙的小世界”。
二、课程目标本节课程的目标是让学生了解世界上的微小物体，探索它们对生态系统的重要性，并使用视觉元素和图案制作一个关于小型生命体的作品。
三、课程步骤第一步：启发性讨论引导学生讨论世界上的微小生命体，如细菌、昆虫、花粉和微生物等。
让他们描述这些生命体，并问他们它们在生态系统中的角色。
第二步：提供美术材料在黑板上展示一些关于微型生命体的图片，并提供学生需要使用的美术材料。
材料包括纸张、颜料、画笔、剪刀、粘土、丝带等。
第三步：创作过程让学生开始制作他们自己的作品。
他们可以画、剪、粘、塑或者在纸上拼贴制作出自己的作品。
在这个阶段，教师应该提供一些指导以帮助学生创作。
应该鼓励学生使用不同的材料和技巧，尽可能多地创造形式和颜色。
第四步：展示作品完成作品后，学生应该用自己的语言描述他们的作品是如何创作出来的，并展示自己的作品。
在这个阶段，教师应该鼓励同学之间的想法交流和分享彼此的经验和成果。
四、考核要求为了确保学生掌握了本节课程重点，需要对他们进行考核。
考核包括以下几方面：1.创作的作品（设计、构思、技巧、效果等）；2.学生的讨论和描述（对作品的理解和表达能力）；3.班内展示（包括互相欣赏、分享、交流等）。
五、总结本节课程旨在鼓励学生发现并探索世界上微小的生命体，并引导他们用创意的方式表达自己的发现。
这样的探索有助于培养学生的艺术创造力和生态意识。
在教学过程中，教师应该鼓励学生互相交流、分享和合作，以形成一个团结的良好学习气氛。
一年级上册美术教学设计-1.美妙的小世界｜岭南版
一年级上册美术教学设计-1.美妙的小世界｜岭南版教学目标1. 让学生了解和感受生活中的美好事物，培养他们对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 使学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并能运用这些技巧进行简单的创作。
4. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学内容1. 生活中的美好事物：引导学生观察和发现生活中的美好事物，如花草、动物、人物等。
2. 绘画技巧：教授学生基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并指导他们进行简单的创作。
3. 作品欣赏与评价：让学生欣赏一些优秀的美术作品，并学会评价自己和他人的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和发现生活中的美好事物，培养他们的观察能力和创造力；教授学生基本的绘画技巧，并指导他们进行简单的创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现和感受生活中的美好事物；如何教授学生绘画技巧并进行有效的指导。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或实物，引导学生观察和发现生活中的美好事物。
2. 新课教授：讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些技巧进行创作。
3. 练习：让学生运用所学的绘画技巧进行简单的创作，教师进行个别指导。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，教师进行总结和点评。
板书设计1. 美妙的小世界2. 内容：生活中的美好事物、绘画技巧、作品欣赏与评价等。
作业设计1. 让学生运用所学的绘画技巧，创作一幅描绘生活中美好事物的画作。
2. 要求：作品要富有创意，色彩丰富，构图合理。
课后反思1. 教学效果：学生对美术产生了浓厚的兴趣，观察能力和创造力得到了提高；学生掌握了基本的绘画技巧，并能进行简单的创作。
2. 教学方法：通过观察、思考和动手实践，有效地培养了学生的观察能力和创造力；通过个别指导和作品展示与评价，提高了学生的绘画技巧和审美能力。
岭南版 美术 一年级上册 第一课《美妙的小世界》教学设计
岭南版美术一年级第一课?美妙的小世界?教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略/教学思路：本课选择自然界中的小动物、植物的局部作为观察和赏析的对象,引导儿童学习“观察与欣赏〞“想象与评述〞的方法,此为本课的重点。
借助科学手段从微观角度观察小世界,并进行欣赏、评述,是本课的难点,教师可提供一定量的美术术语词汇供学生参考,如:局部、微观色彩,花纹、形状、形态、细节、精致、鲜艳、生动、奇特、美妙等。
本课从自然科学与人文内涵,从动态的审美观念和自由的活动方式均为学生提供了一个开放的活动空间。
教师可抓住学生的兴趣点,创设多种虚拟或真实的活情境开展美术探秘体验,营造富有悬念的活动引发学生发现的乐趣。
总之,生活是艺术的源泉,也是儿童进入美术学习的起点。
本课作为一年级起始课,以“美与自然〞为主题,从动态的视觉感知活动切入,旨在引导学生通过参与多视点的美术探秘情境,去关注大自然、热爱大自然,从而初步感悟到:美无处不在,妙在如何去发现,愉悦在如何去表达和创造。
这也是本课课题的深刻涵义之一。
教材分析：本课教材主要分为两个局部:自然美的感知活动和情感美的表达活动。
自然美的感知活动呈现了自然界细致的局部和微观的美,感受大自然和美术作品的造型和色彩,体验视觉文化的魅力,引导儿童积累视觉、触觉和其他感官的经验。
美的表达活动侧重培养探索美化自身与生活相联系的活动能力,激发学生的探究意识和达的愿望。
可学习用简短的话语大胆地表达感受,尝试运用“形状〞“色彩〞等美术进行评述,也可用画笔工具描述感兴趣的细节。
学情分析：新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面开展的空间很大,所以我们要好好把握时机,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。
一年级上美术教学设计课件美妙小世界岭南版
课时教案
第周星期第节年月日课时：课时
课题美妙的小世界授课类型绘画
让学生学会学习：观察比较欣赏与想象评述的方法教学
教学生学会爱美：关注小世界，热爱大自然。
目标
重
用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边世界的美点
教
难
怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
点
材
教
光盘，课本，放大镜分
具欣赏图片
析
学
课本，彩色工具（蜡笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔）具
一、课堂导入：
教
1. 创设自然环境：
学
2. 板书课题：美妙的小世界
过
二、新授
程
1．学习欣赏的方法。
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（1）提供《花丛中的小蜜蜂》：
板书：形态色彩花纹动态。
（2）提供《显微镜下的肥皂泡》你发现了什么？
2．创设探秘情境，引导小组观察发现。
四季有什么色彩？美在哪里？在干什么？
三、小组代表发言：
说说我们的发现。
教
四、绘画表现：
学
1．提出作业要求：
2．要求每人画一种小生物。
过
程
五、小评：
我学会了什么
我发现了什么
我最喜欢什么
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六、思考
教
保护身边的环境，怎样从我做起
学
过
程
板书设计
形态、色彩、花纹、动态板
书
设
计
作
业
你能观察到什么美妙的小世界，能把它画出来吗？布置
教
学后记
学生体会出了世界上的美无所不在，请学生日常生活中注意观察，学习画出事物的小细节。
第 3 页。
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范文
学习永无止境
岭南版美术教案第一册 第1课 《美妙
的小世界》
第1课《美妙的小世界》单元主题走进大自然美妙的小世界
单元重点微观与宏观体验美的乐趣课题名称美妙的小世界
教学准备欣赏图片、单色画笔美妙的小世界学习领域欣
赏·评述作业内容画画自己身边的小世界课时建议1—2课
时知识重点感知自然中的色彩、花纹、形状注意事项培养大
胆发言，大胆作画的习惯技能要求用线条自由表现细节形象
单元概述本单元的教学理念主要是激发儿童敏锐的观察能
力和美术学习的兴趣，从微观与宏观不同角度，引导儿童在
多试点的美术探秘活动中，科学的观察、比较、体验、描述
身边的自然美和艺术美，初步感悟“美无处不在”的道理。
本单元由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》两课组成，
两课关系是欣赏对比的一种递进关系。一、教材分析：生活
是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课一开始
就以“美与自然”为主题。从动态的视觉感知活动切入，意
在引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、
热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所不在的，“秒”
在如何去发现美、创造美。这是本课课题的深刻内涵之一。
本课教学内容主要分为两部分：岭南版美术教案
http://www.anxue.com自然美的感知活动和情感美的表达
活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话
范文
学习永无止境
语大胆表达自己的感受”（见《美术课程标准》实验稿）。本
课选择自然界中的小生物、小动物作为观赏对象，引导儿童
科学地学习“观察与欣赏”、“想象与评述”的方法，此为本
课重点；借助科学手段从微观角度观察小世界，并进行欣赏。
评述，是本课的难点。教师应及时提供多种视觉造型语汇给
学生作评述参考，如“色彩、花纹、形状、外形、形态、鲜
艳、生动、美丽、奇特、画面……”。总之，本课从自然科
学与人文内涵的文化底蕴，到生态式的审美观念及自由式的
作业呈观方式，均为学生提供了一个开放式的活动空间，教
师可酌情抓住学生的多个兴趣点，循序渐进的开展若干个美
术探秘活动，也可以分小组选择教材内容进行合作式探究与
交流发展的活动。本课教学可视条件在室内或室外进行。美
术探秘活动设计：探秘1——它是谁“走近些”——猜猜小
圆圈里有什么？（花海中的一朵花……）“再走近些”——
猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫……）说一说
——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封……真美妙！）
探秘２——他们在干什么？假设与联想——扒开身边
草地、岭南版美术教案http://www.anxue.com拨开地上落
叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是
谁？在干什么？观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花
纹、色彩、动态怎么样？联想与表达——小生物的名字与故
事。
范文
学习永无止境
探秘３——它们有什么特征？找一找——春夏秋冬的
色彩有哪几种。说一说——不同季节的小生物在干什么？议
一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画
什么小生物？
探秘4——这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象—
—这是什么？说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的
色彩。想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
探秘5——画家祥和小朋友说什么？说说——我看到了
什么？（花叶、昆虫）猜猜——画面给我的感受是什么？（春、
夏、秋、冬，奇妙、生动）找找——画家用什么色彩表现小
世界？（绿、黄……、田园一角）想想——画家想告诉我什
么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）学学——我
喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）教学环节
“教”的过程“学”的过程过程调控课前准备欣赏图片，放
大镜小画片，画纸，画笔教师指导资料收集课
堂
导
入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……
设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）2、创设由远而近
的情境。
设问：你发现了什么？（探秘2）3、板书课题。
1、观察与思考，集体回答……2、小组议论：发现了勤
范文
学习永无止境
劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、思考与自由发言：
我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是
“妙”？·设置悬念，吸引学习兴趣。·重点引导对形与色
的注意。·教师不作结论。转入下一个环课
堂
发
展1、观察比较四季图片设问：你能寻找哪几种不同的
色彩（探秘3）2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？
（探秘4）3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些
地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇
怪”的感觉？（探秘5）1、语言评述季节特征2、思考想像：
用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
小组派代表对自选图片进行讨论与评述：
美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活……）
3、动手表达：怎样学习画家表现小世界·鼓励学生大胆发
言，提出见解，教师不作任何裁判。·引导学生抓住自己感
兴趣的细节，进行视觉语汇描述。反
思
评
价提供反思的内容：
、小组收集（）份资料
2、我能观察，发现（）种小生物
范文
学习永无止境
3、我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹
我学会关注（）1、联想与表达
每人画一种小生物，合作创作小生物世界：临摹与变化
——全临摹或举临摹《显微镜下的肥皂泡》2、各组组长组
织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评
鼓励、自信提示学生注意：美无所不在，但要画出细节课后
延伸举办墙报，展示全班作品思考：保护身边环境，怎样从
我做起。
预计效果活动过程令学生兴奋。作业效果有差异，不必
苛求。
二、教学活动过程：教学方法：观察法、谈话法、讨论
法、练习法。活动方式：小组合作探究式。教学模式：以问
题情境与美术探秘活动贯穿全课。
教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注
意力比较弱，教师注意抓住学生的兴趣点，以激发他们关注
大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾线为主，可诱
导学生更多的关注事物细节的描述，并尽量画面画满。