五年级小学校本课程教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案校本课程手册活动名称：小巧手编织活动制度：为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：组长：1组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：来编织作品。
活动过程一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
校本课程小导游教案：-五年级小导游
了解小导游教学内容：了解小导游教学目标：1、学生了解小导游课程及学习安排。
2、明确小导游的功能和意义。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、教师：我们的学校坐落在仙岩风景区门口，大家有没有去过仙岩风景区？你们知道关于仙岩风景区的哪些景点和传说故事？学生分享自己的经历和见解。
2、介绍仙岩风景区。
3、师生共同介绍和补充风景区的知识。
二、了解小导游课程1、介绍小导游。
2、本学期小导游的课程安排。
3、本学期的任务。
三、总结很多小朋友的对仙岩风景区有了了解，现在，有知道了我们小导游课的安排，希望通过我们的共同学习，大家都能成为优秀的小导游。
四、布置作业了解关于仙岩风景区的景点知识。
小导游自我介绍教学内容：小导游自我介绍教学目标：1、学生能以小导游的身份介绍自己。
2、在介绍自己的过程中感受作为小导游的骄傲，体会语言的艺术感和幽默感。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、教师：上节课你们知道了很多关于仙岩风景区的传说故事。
现在你们都要变身成为小导游。
如果客人来了，你要用你的知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区到底有哪些传说故事呢？你们想当骄傲的小导游吗？2、同桌讨论：你觉得小导游应该是怎么样的？3、师生共同总结：语言流畅，具有丰富的关于风景区的知识和幽默感。
二、介绍自己1、如果你是小导游，在见到游客时，你该怎么介绍自己呢。
2、编辑自己的介绍词。
三、总结我看到很多小朋友的导游词非常有意思，既展现出了你的特征，让别人深深记住了你，觉得你是一个非常幽默的小导游。
我相信那些游客朋友在一路上一定不会无聊。
四、布置作业把你的介绍词读给你的爸爸妈妈听听，是不是介绍出自己的特点了呢？仙岩风景区教学内容：仙岩风景区教学目标：1、学生能以小导游的身份介绍仙岩风景区。
2、在介绍风景区的过程中感受身为仙岩人的骄傲，热爱自己的家乡。
教学过程：一、开门见山1、上节课我们已经向旅客朋友们介绍了自己，我相信你们给他们的印象是非常深刻的。
大家知道，在进入仙岩景区门口的这段路上，你可不能默不作声。
小学五年级学生《小巧手创作》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手创作》校本课程手册教案一、课程背景- 为了培养小学五年级学生的艺术创造能力和动手能力，本教案设计了《小巧手创作》校本课程手册。
- 通过该课程手册，学生将有机会参与各种动手创作活动，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 培养学生的创造力和想象力；2. 提高学生的手眼协调能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 激发学生对艺术的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 艺术创作基础知识：介绍艺术创作的基本概念和技巧；2. 手工制作：指导学生使用各种材料和工具进行手工制作，如折纸、剪纸、捏泥等；3. 绘画创作：引导学生表达自己的想法和感受，使用绘画表现形式进行创作；4. 团队合作项目：组织学生进行小组合作创作，培养他们的团队合作能力。
四、教学策略- 采用简单易懂的语言和教学材料，确保学生能够理解并参与课程；- 设计多样化的创作活动，符合学生的兴趣和能力，激发他们的动手欲望；- 倡导尊重和团队合作的精神，营造良好的创作环境；- 提供具体的指导和示范，帮助学生克服困难，完成作品。
五、教学步骤1. 介绍课程背景和目标，激发学生的研究兴趣；2. 分阶段介绍不同的创作内容和技巧，引导学生逐步掌握；3. 组织学生进行手工制作和绘画创作，提供必要的指导和帮助；4. 定期展示学生的作品，鼓励他们互相欣赏和交流；5. 开展团队合作项目，培养学生的团队合作精神和创造力。
六、评估方式1. 学生作品评估：根据学生完成的作品进行评分，考察他们的创意和技巧；2. 学生参与度评估：观察学生在课堂中的参与程度和表现，综合评价他们的积极性和合作能力；3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的作品进行评价，并给予同伴反馈。
七、教学资源- 课程手册：提供课程的详细内容和示范步骤；- 制作材料：包括纸张、彩色笔、剪刀等；- 教学展示板：用于展示学生的作品和示范技巧。
八、教学效果评价和改进- 每节课后进行学生反馈收集，评估教学效果；- 定期分析评估学生的创作作品，并根据评估结果进行课程改进和调整。
小学五年级校本课程方案
第一篇小学五年级校本课程方案《2016五年级校本课程教学计划》范文一：五年级校本课程教学计划一、学情分析五年级学生书写态度较认真，但写的字大小不一、结构不规范，无形无款，有部分学生书写姿势不够正确，多年来很难改正，鉴于以上情况，我特列以下计划：二、教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
5、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
三、具体要求：1、教师要加强指导，不能将校本课程变为自习课。
不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
四、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要不折不扣上好校本课程，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
2.创意生态养殖(一)(教案)-五年级下册劳动教育“小农庄”(校本课程)
2.创意生态养殖（一）（教案）-五年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）教学内容本节课将引导学生了解生态养殖的基本概念，掌握生态养殖的原理和方法，并能够运用所学知识，设计出符合生态养殖原则的小型生态系统。
通过本节课的学习，学生能够了解生态平衡的重要性，培养环保意识和创新思维。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解生态养殖的基本概念，掌握生态养殖的原理和方法，能够运用所学知识，设计出符合生态养殖原则的小型生态系统。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生动手操作、观察分析、创新设计的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态平衡的情感，树立环保意识，形成人与自然和谐共生的价值观。
教学难点1. 生态养殖原理的理解与应用。
2. 小型生态系统的设计与实施。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示台。
2. 学具：每组一套生态养殖实验器材（如小鱼缸、水草、小鱼等）、记录表、绘图工具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示生态养殖的实例，引发学生兴趣，提出本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解生态养殖的基本概念、原理和方法，引导学生了解生态养殖的重要性。
3. 实践操作：分组进行生态养殖实验，让学生亲自动手操作，观察生态系统的变化，记录数据。
4. 小组讨论：各小组根据实验结果，讨论生态养殖的优点和注意事项，总结经验。
5. 成果展示：每组展示自己的生态养殖成果，分享心得体会。
6. 总结评价：教师点评各组的表现，总结本节课的学习内容，强调生态养殖的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 创意生态养殖（一）2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示生态养殖的基本概念、原理和方法，以及实践操作的步骤和注意事项。
作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于生态养殖的短文，总结本节课所学内容。
五年级上册校本课程教案
五年级上册校本课程教案教案标题：《五年级上册校本课程教案》教案目标：1. 理解并掌握五年级上册校本课程的教学内容和目标。
2. 设计具有针对性和实用性的教学活动，以促进学生的学习和发展。
3. 提供有效的评估方法，以评估学生对校本课程的掌握程度。
教学内容：五年级上册校本课程包括以下主题：1. 爱国主义教育：学习国家历史、地理、文化和传统，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
2. 安全教育：学习基本的安全知识和技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 美育教育：学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力。
4. 健康教育：学习健康饮食、运动和卫生习惯，促进学生的身心健康发展。
5. 社会实践教育：参观社区、企业等场所，了解社会和生活的实际情况，培养学生的社会责任感和实践能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对主题的兴趣，激发学习的积极性。
2. 知识讲解：向学生介绍相关的知识和概念，确保学生对主题有一定的了解。
3. 学习活动：设计针对性的学习活动，如小组讨论、实地考察、角色扮演等，以帮助学生深入理解和应用所学知识。
4. 总结归纳：通过让学生总结所学内容，巩固他们的学习成果。
5. 评估：设计合适的评估方式，如小测验、作业、项目等，以评估学生对主题的掌握程度。
教学资源：1. 教材：根据校本课程的教学大纲，选择合适的教材和教具。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备展示相关的图片、视频等，增加学习的趣味性和直观性。
3. 实地考察场所：安排学生参观社区、博物馆等场所，提供实践和体验的机会。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和表现，评估他们对主题的理解和掌握程度。
2. 作业评估：布置与主题相关的作业，通过批改和评分，评估学生对所学知识的应用能力。
3. 项目评估：组织学生进行小组项目，评估他们在实践和合作中的表现和成果。
教案扩展：1. 教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，提供更深入的学习内容和拓展活动，以满足学生的学习需求。
小学五年级校本课程《学做小木工》
小学五年级校本课程《学做小木工》在教学中提供各种木材和木工工具，让学生亲自体验和使用。
教学环境建议：选择宽敞明亮的教室或室外空间，保证学生的安全，同时提供足够的空间让学生进行实践操作。
五、教学过程安排：1.问题与思考环节：教师引导学生讨论木工的意义和用途，激发学生对木工的兴趣。
2.研究与探究环节：教师介绍常用的木材和木工工具，让学生了解它们的用途和使用方法。
3.实践与体验环节：教师提供各种木材和木工工具，让学生亲自体验和使用，制作简单的木制品。
4.总结与交流环节：学生展示自己制作的木制品，教师引导学生总结研究成果和体验，进行交流讨论。
5.拓展与创新环节：教师鼓励学生尝试更复杂的木工制品，发挥创造力和想象力，进行创新设计和制作。
六、教学评价：1.观察学生的实践操作和制作成果，评价学生的技能水平和实践能力。
2.听取学生的交流和讨论，评价学生的思维能力和合作能力。
3.评价学生的态度和价值观，包括对劳动的认识和对传统文化的尊重等。
教具准备：准备有关木工工具及木材的相关资料，如视频或课件，以及生活中以木质制品为主的器具资料及简单的制作过程。
环境准备要求：准备媒体视频、图形资料播放系统。
教学评价建议：在教学中注重学生研究过程的评价和评价的激励性、多元性、开放性，引导学生了解木工材质，木工工具的用途和使用方法。
教学课时建议：建议三课时。
第一课时：设计制作简易笔架一、教学目标：1.明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等基本的木工加工方法。
2.通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。
3.通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。
二、教学重点、难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
三、教学准备：学生准备：查阅资料，了解各种各样的笔架；观察生活中各种木工制品的制作方法；直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子。
教师准备：为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米；直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教学计划及教案一、教材分析校本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在校本课程中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
二、学生分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对校本课程课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级校本课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。
在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
五年级下册校本课程教案
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同齐读。
四、小结：你有哪些收获？
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《归园田居·其三》（晋）陶渊明
第（5）周
活动
目标
1.了解作者陶渊明。
2.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，并背诵。。
活
动
过
程
一、导入新课
今天我们来共同学习《归园田居其三》，作者是陶渊明。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情来评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸：搜集关于毛主席的诗词。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《清平乐·六盘山》
第（3）周
活动
目标
1.了解作者毛泽东。
2.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗
活
动
过
程
一、板书，揭示课题。
1、教师板书课题，学生读课题。
1、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
2、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
活
动
过
程
一、激情导入，解题。
1、师：风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。（教师板书课题：七律.长征）
2、解释“七律”。（七言八句，颔联、颈联对仗工整）。
3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、查阅资料、结合注释了解《垓下歌》的大意。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案1.生命本无价教学目标：1、通过自学学生晓得由于生命的存有世界才充满活力与生机，如果生命不存有了，就丧失了世间一切的存有的基础。
2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。
3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。
4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。
教学重点：学生在体会生命的奇妙和了不起，在挚爱自己的同时爱护他人。
教学难点：怎样回去珍视自己的生命和爱护他人的生命。
教具准备工作：多媒体课件教学过程：一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问：1、你晓得世界上存有那些东西就是存有生命吗？生命宝贵吗？恳请举例说明。
2、老师描述：阳光、雨露、空气、食物你真的那样最重要？3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？二、自学课文。
想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。
（自己设问）。
三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。
学习第一部分：神奇的生命看看课件。
观测在人类，生命就是怎样奇妙的。
1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？2、我们人类有神奇的地方吗？3、恳请学生了解大资料。
（有关奇妙的生命部分）谁能够说道说道人类生命奇妙的地方？我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。
珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算是一算：在你的一天中喝茶、睡、游戏、自学等所花费的时间各就是多少？一生中真正用以工作自学的时间存有多少？在一生中占到多少比例？学习第二部分：生命无贵贱1、自学课文中的两个小故事。
从这两个小故事你明白了什么？2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。
谁还能说出更动人的故事呢？3、怎样回去爱护生命？它与爱护他人的生命存有什么区别？4、看看大资料你明白了什么？5、你还能够列出相似的事件去吗？6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。
动植物也有生命。
对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级小学校本课程教案
教案标题：《探索地球的奥秘——五年级小学校本课程教案》
教学目标：
1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解地球的基本构造和地球的运动规律，掌握地球自转、公转和倾斜对季节变化的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力，培养学生的合作学
习和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对地球的保护意识，激发学生对科学探索的兴趣和热爱。
教学重点：
1. 地球的自转和公转
2. 地球的倾斜对季节变化的影响
教学难点：
1. 理解地球自转和公转的概念及其运动规律
2. 掌握地球的倾斜对季节变化的影响机制
教学准备：
1. 教学课件或多媒体设备
2. 地球仪、模型或图片等教具
3. 实验器材：灯泡、地球仪、纸板等
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张地球的图片或地球仪，引导学生思考地球是如何运动的，并激发
学生对地球运动的好奇心。
Step 2：知识讲解（15分钟）
1. 讲解地球的自转和公转的概念，并通过示意图或动画向学生展示地球自转和
公转的过程。
2. 介绍地球的倾斜对季节变化的影响，通过实例和图片解释地球倾斜导致太阳
照射角度变化的原因。
Step 3：实验探究（20分钟）
1. 分组进行实验：每组学生拿一个灯泡代表太阳，一个地球仪代表地球，用纸
板模拟地球的倾斜角度。
观察灯泡光线照射到地球不同部位的情况，让学生感
受到倾斜角度对季节的影响。
2. 学生记录实验结果，展示并分析实验数据，让学生发现地球倾斜对季节变化
的影响规律。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）
1. 进行小组讨论，让学生分享实验结果和归纳地球倾斜对季节变化的影响机制。
2. 带领学生观察地球仪上的经线和纬线，了解地球上不同地区的气候和季节差异。
Step 5：课堂总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调地球自转、公转和倾斜对季节变化的重要性，
鼓励学生保护地球的意识。
Step 6：课后作业（5分钟）
布置相关的课后作业，如完成练习题、观察当地季节变化等。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察和记录不同季节的气温、天气等变化情况。
2. 引导学生了解地球上不同地区的气候类型和特点，进一步探究地球自转、公
转和倾斜对气候的影响。
教学评价：
1. 教师观察学生在实验中的表现，评价学生的观察和实验设计能力。
2. 针对课堂讨论和小组分享的内容，评价学生对地球自转、公转和倾斜的理解
和归纳能力。
3. 批改学生的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
以上是一份五年级小学校本课程教案的示例，希望能为您提供一些指导和建议。
具体教案的编写还需根据具体教材和教学要求进行调整和完善。