部编版语文三年级上册习作：我来编童话【教案】

习作：我会编童话第1课时教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

教学重难点合理地想象，编写童话故事，将故事创编得具体、完整、生动教学过程1.导入课题，看图猜童话同学们，你们喜欢读童话故事吗？童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的故事情节，它最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。

老师知道，对很多人来说，童话故事是他们成长路上不可或缺的精神食粮。

今天老师将和你们一起走进童话王国，读童话，编童话，享受一顿滋养心灵的童话大餐！看看这些以下图中的人物，你能很快说出它们是哪个童话故事中的主人公吗?对的，这只历经磨难的“丑小鸭”就是童话《丑小鸭》的主人公。

瞧，这个可爱的小姑娘只有我们的拇指那么大，她是谁呢？她就是童话《拇指姑娘中》善良的拇指姑娘。

再看看这位美丽的姑娘和这群小精灵？对！他们就是白雪公主和她的七位小伙伴。

此时此刻，他们玩得多开心啊！本单元，我们也学习了好几篇童话，你还记得这些童话分别都讲了什么故事吗？这是《卖火柴的小姑娘》，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。

这是《那一定会很好》，介绍了一粒种子到阳台上的木板经历的历程。

再看，蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”，让我们记忆犹新啊！《一块奶酪》里蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬奶酪，它就像我们身旁的一位严于律己的兄长。

古今中外，经典的童话故事总是令人过目不忘，百听不厌。

那么，读了这么多童话故事，你能说说它们的特点吗？同学们说得真好！童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

今天我们来学习《习作：我来编童话》，让我们也展开想象的翅膀，开始创编属于我们自己的童话故事吧!2.明确习作要求请同学们默读习作内容，说说你读懂了哪些要求？本次习作是让我们——编童话。

童话里的角色从哪里来？哦，原来是从书中所给的角色里选。

可以选几个角色呢？任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加自己喜欢的角色呢！我们赶紧来看看，这是书本给我们这次创编童话提供的词语，请你按下暂停键读一读，然后擦亮眼睛，仔细观察，这几组词语有什么特点呢？/ 哇！你的眼睛真明亮，这么快就发现了。

对的，竖着看，第一组词语是这次我们编童话可以选的角色。

第二组词语是故事发生的时间，第三组词语是故事发生的地点。

看到这些词语，你的脑海中浮现了怎样的画面？想到了怎样的故事呢？你编的故事里有哪些角色？你可以从上面任选一个或者几个。

如果需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等等。

人物想好了，你还可以进一步想一想事情发生的时间和地点，故事的主人公在哪里干什么？想什么？他们说话时的表情是怎么样？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？当然了，对这些词语进行交叉组合，还可以形成多种多样的故事情境。

现在，请你按下暂停键，大胆发挥想象，静下心来，，你一定能想象得很奇妙！3.习作指导现在，同学们是不是跃跃欲试想马上动笔编写童话故事呢？别急，要想编写出一个妙趣横生的童话故事，可要把下面五个步骤做好。

第一步：四个要素不可少了。

同学们，在开始动笔写之前，请尝试着填写下面的表格，从书中列出的词语中选择你喜欢的角色，也可适当添加其他角色，比如除了选择国王、啄木鸟、玫瑰花，也可以添加小公主、厨师、月亮、猫头鹰、大树等角色。

但要注意故事角色不宜太多，尤其是主要人物一两个即可。

选好角色，再选好时间、地点、事情，列出写作的四要素，帮助自己构思童话故事。

这一步简单的归纳成一句话，就是确定故事的时间、地点、人物和事情。

填写好表格，确定了四要素，就可以进入第二步了。

同学们，赶紧转动你聪明的小脑袋，根据自己想象的内容，为自己的童话起一个有趣别致、吸引人的名字吧！老师这里有一些题目提供给你，你可以读一读，参考一下。

选好角色、时间、地点，定好题目，你就可以开始动笔写故事啦！要想把故事写得生动有趣，千万别忘记，在写童话故事的时候，要采用拟人的手法哦！这就是编写童话的第三步：拟人手法必运用。

采用拟人的手法，把故事中的角色当成人来写，让它们能说、会笑、会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明哦。

老师在这里再告诉你一个写童话故事小妙招，要想把童话故事写清楚，就要把第四步做好，按照故事发展的顺序写。

写出故事的起因、经过、高潮和结局。

你编的故事要是能写清楚想让大家明白的道理，那就更有意义了。

老师这里有几个主题，供大家参考。

你可以写人物间的友爱互助，团结合作；也可以抓住人物善良勇敢、聪明机智的品质来写；还可以以知恩图报或者忘恩负义为主题编故事。

总的一句话就是，写清起因、经过、高潮和结果，让你的故事蕴含一个道理。

要想你的童话故事写得生动、有趣，吸引人，你知道最关键的是什么吗？对啦，那就是大胆想象。

这就是编写童话的第五步：大胆想象巧构思。

想象，是编好童话故事的关键。

只要对角色的语言、神态、动作进行细致描写，把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。

以上就是编写童话的五个步骤，大家可以参考这个思维导图，进行构思和创作。

为了激发大家的创作灵感，下面，我们一起来欣赏一篇习作范文《啄木鸟和大树》。

请你认真听同学读第一自然段。

这一段交代了故事的人物和背景：大家快乐地生活在一起。

接下来听同学读第二自然段。

这一段写出了起因：大树生啄木鸟的气了，啄木鸟飞走了。

你从哪些词语可以看出大树很生气呢？也许你会找出“火冒三丈”、“大声嚷嚷”这两个词，确实，这两个词生动形象地写出了大树睡觉被吵醒后的生气样子，面对这样的大树，啄木鸟只好无奈地飞走了。

我们再来听听第三段。

这一段，“心想”处对大树妈妈进行了心理描写，“后悔莫及、连声叹气”这几个词，也写出了大树的后悔心情。

整个第三自然段交代了故事的经过：大树妈妈生病了，请求啄木鸟帮忙治病。

请听最后一个自然段，这段交代了故事的结果：啄木鸟和大树又成为了好朋友。

同学们觉得这篇童话故事写得怎样呢？老师觉得，这篇童话故事，作者展开了大胆合理的想象，抓住了啄木鸟和大树的语言、动作和神态进行细致生动的描写，还告诉我们，每个人身上出了毛病都应该及时请医生来治病，同时每个人都或多或少有一些缺点，对于别人的指出一定要虚心接受，及时改正，不然变成了更大的毛病，就不好了，我们更要学习啄木鸟，热心的帮助别人。

在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

同学们，请你赶紧拿起笔，来创作一篇属于你的童话故事吧！注意写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，是否有错别字，格式是否正确，自我修改一下，还注意题目要居中。

动笔写作前，请你参考这个评价表格上的内容，写出属于你的优秀习作。

同学们，开始行动吧！第2课时1.导入今天我们继续来学习《习作：我来编童话》。

2.指导修改。

师：上节课，同学们初步完成了童话的创编。

这节课，我们重点学习怎样修改我们的童话故事，思考一下怎样才能把童话故事写得更生动有趣，更有意义。

（对照评价表自主评价。

）首先请同学们对照评价表，对自己的习作进行自主评价，看看你能得几颗星。

其中第一点提醒我们要注意故事是否加了题目，开头是否空出了两格。

标题要居中，开头空两格。

第五点“能正确运用修改符号修改习作”，请同学们尝试用改正、增补、删除这3种修改符号进行习作修改。

现在请同学们按下暂停键，修改自己的习作。

（指导修改，学习方法。

）同学们来看看这篇习作，你觉得写得怎么样？请听老师读一读。

《森林超市》一个冬天的晚上，北风呼呼地吹着，外面冷极了！这一段小作者运用替换这种修改符号对自己的习作进行了修改，请你按下暂停键，读一读修改后的第一自然段，你觉得小作者改得怎样？是呀，这样的开头写得真好！经过小作者的修改，更生动地表现出天气的寒冷，更能突出后文猎狗救人的勇敢。

请继续听第二自然段：森林超市里，收银员猎狗一个人独自坐在收银台后面。

突然，一只啄木鸟直直地向超市飞过来，哐当一声，碰在了门玻璃上。

猎狗忙跑到门口查看情况。

这一段，小作者在这两个地方进行了修改。

第一句这里，为什么要删掉“一个人”呢？哦，原来在这句里“一个人”和“独自”出现意思重复的语病了，所以要删掉一个，小作者还真细心。

再看后面小作者把“碰”字改成了“撞”，是不是更突出了啄木鸟的着急和飞的速度之快，用词更准确了呢？接下来我们看第三自然段。

“不好了！不好了！兔子……不小心掉进了……前面小河的冰窟窿里，快去……”啄木鸟上气不接下气地喊。

啄木鸟还没说完，猎狗已经跑向小河。

这一段里，啄木鸟的语言时断时续，写出了啄木鸟求救时的焦急心情，这个句子写得真好！本段最后一句，小作者在修改时增加了“飞快地”一词，也更能形象生动地写出猎狗想救兔子的急切心情。

猎狗救起兔子了吗？我们一起来看下一段。

“猎狗来到小河边，眼看兔子就要被淹没了，毫不犹豫地一头扎进了冰窟窿里。

河水真凉啊！猎狗被冻得全身发抖，上牙不停地和下牙打架，腿都要抽筋了，但他还是用尽全力将兔子驮在背上，将兔子救上了岸。

”这一段里，“毫不犹豫”一词用得很好，写出了猎狗救兔子的果断。

故事最后的结果怎样呢？我们继续往下看。

这时，大家也都赶了过来，合力把猎狗和兔子送进了医院。

第二天，超市门口可热闹了！原来门口张贴了兔子的一张“感谢信”，当然是感谢助人为乐的猎狗喽！去超市买东西的动物们见了猎狗，都纷纷向他竖起大拇指。

猎狗不好意思地说：“看见别人有困难就应该伸出援助之手，没什么值得夸耀的。

”故事结尾，借助猎狗的话揭示了文章的主题，给人以启迪和教育。

读完《森林超市》这篇童话，你觉得怎样？关于这个问题，你可以按下暂停键，和身边的同学交流一下看法。

老师觉得它有以下优点：习作内容有趣，描写细致生动。

先写啄木鸟到超市找猎狗帮忙救兔子，接着写猎狗奋不顾身地去救兔子，最后写兔子感谢猎狗。

救助的过程描写得细腻生动，富有感染力，读来趣味盎然。

结尾揭示了文章主题，弘扬了助人为乐的精神，给人以启迪和教育。

（P11）好的习作，其实都有不少优点。

下面我们一起再来欣赏另一篇范文。

看看这位作者又是怎样把童话故事写好的。

这篇文章让老师和学生们一起合作读吧，老师朗读作品，同学们朗读评价语，好吗？开始！《两株玫瑰花》在森林的深处，长着两株玫瑰花，它们花香扑鼻，受到很多动植物的喜爱和羡慕。

但是日复一日，年复一年，它们厌恶了这种单调乏味的生活，想像鸟儿那样飞出这片森林，去看看外面的世界。

请同学们齐读右边的评价。

在这片森林的小河边有一棵千年大树，是森林里的树神。

两株玫瑰每天取下一片最香最美的花瓣，请啄木鸟将花瓣埋在大树底下。