学前儿童家庭教育论文
简述学前儿童家庭教育的作用
简述学前儿童家庭教育的作用
学前儿童家庭教育就是家长从小把孩子当成自己生命价值观里最珍贵的孩子，通过理解孩子的需求为孩子做最好的照顾。
家庭教育的作用是最重要的，它对孩子的成长和发展起到了最核心的作用，它关掉了与外界的束缚，让孩子从外界中得到良好的学习环境与美好的心理环境，从而促进他的健康成长。
家庭教育为孩子的心理发展提供了很好的支撑，形成了良好的心理形象，使之成为可靠的人，最终在社会中能够独立生活。
在家庭教育中最重要的就是让孩子自我意识和价值观坚定，以积极正面的心态面对人生，正确地引导孩子用正确的方式爱自己。
学前教育给家庭带来了很多可喜的结果，一方面提高了孩子的学习成绩和技能，另一方面提升了孩子的学习效率。
如通过在家里使用宝宝的手机游戏等方式，让孩子在游戏的过程中接触和了解一些新的知识，同时也可以提高孩子的反应能力和解决问题的能力。
另外，家庭教育还可以帮助孩子掌握一些基本的社会规范，健康的生活习惯，解决问题方法，以及与人交往的技巧，为孩子的社会发展奠定坚实的基础。
这些知识有助于培养孩子终身受益的阅读、写作、听觉和数学智力。
家庭教育也有很多方面的功能，其中就包括帮助孩子建立人际关系的能力，激发孩子的主观意识，鼓励孩子培养正确的行为规范，提高孩子的信心，和收效率等等。
学前儿童家庭教育是孩子未来心理发展最重要的一环，家长要尽自己最大的努力去照料孩子，帮助孩子建立良好的人生认知，为孩子赢得未来。
学前教育中家庭教育对儿童社会适应的影响
学前教育中家庭教育对儿童社会适应的影响在儿童的成长过程中，学前教育阶段至关重要，而家庭教育在其中扮演着不可或缺的角色。
良好的家庭教育能够为儿童的社会适应能力打下坚实基础，帮助他们更好地融入社会，应对未来生活中的各种挑战。
儿童社会适应能力涵盖了多个方面，包括但不限于情绪管理、人际交往、问题解决、规则意识等。
这些能力的发展并非一蹴而就，而是在家庭环境中逐渐培养和形成的。
首先，家庭氛围对儿童社会适应能力的发展有着深远影响。
一个温馨、和谐、充满关爱的家庭，能让孩子感受到安全和信任，从而更有勇气去探索外部世界。
在这样的环境中成长的孩子，通常具有较高的自尊和自信，能够积极主动地与他人交往。
相反，如果家庭氛围紧张、冷漠或充满冲突，孩子可能会产生焦虑、恐惧等负面情绪，在与他人交往时表现出退缩、孤僻等行为。
父母的教养方式也是影响儿童社会适应的重要因素。
权威型教养方式下，父母既对孩子有明确的要求和规则，又能给予孩子足够的关爱和支持，孩子往往能够养成良好的行为习惯和自律能力，同时也能感受到父母的尊重和信任，从而发展出较强的社会适应能力。
而溺爱型教养方式，父母过度纵容孩子，可能导致孩子以自我为中心，缺乏规则意识和责任感，在社会交往中难以与他人合作和协调。
专制型教养方式则可能压抑孩子的个性和自主性，使孩子缺乏自信和独立解决问题的能力。
家庭中的亲子互动同样对儿童社会适应能力的培养起着关键作用。
通过与父母的交流、游戏和共同活动，孩子学会了表达自己的想法和感受，理解他人的观点，掌握沟通和合作的技巧。
例如，一起做手工、阅读故事书等活动，不仅能增进亲子关系，还能提升孩子的动手能力、语言表达能力和想象力。
而父母在互动中给予孩子的积极反馈和引导，能帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
此外，家庭教育还能够帮助儿童建立起良好的情绪管理能力。
在家庭中，孩子会经历各种情绪体验，如高兴、悲伤、愤怒等。
父母的正确示范和引导，能让孩子学会如何识别和表达自己的情绪，以及如何有效地调节情绪。
学前儿童家庭教育的问题与策略研究
学前儿童家庭教育的问题与策略研究摘要家庭教育，作为教育的重要组成部分之一，是培养人不可缺少的关键环节。
儿童从出生之日起就开始接受家庭教育，家庭教育水平的高低程度直接关系到儿童的成长和发育。
本研究通过调查幼儿园学前儿童家庭教育的基本情况，发现其中存在的问题，并根据现实情况提出相应的改进策略，为今后幼儿园学前儿童家庭教育的发展提供一定的理论指导。
关键词：幼儿；家庭教育；问题；策略研究一、学前儿童家庭教育的概述（一）学前儿童家庭教育的概念学前儿童家庭教育一般由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担[2]。
学前儿童家庭教育发生在家庭日常生活中，是指家长结合家庭教育的艺术、巧妙地运用家庭教育方法潜移默化地影响着儿童，为其今后的学校教育和社会教育打好基础，把儿童培养成为身心健康、全面发展的人。
本论文所研究的学前儿童家庭教育专指3-6岁学龄前儿童的家庭教育。
（二）学前儿童家庭教育的重要性首先，学前儿童家庭教育是幼儿成长的基石，这是一种潜移默化的教育，会伴随孩子的一生。
其次，幼儿时期良好的家庭教育会直接影响到孩子今后人生的发展走向。
儒家代表人物孟子之所以能有后来的成就，与孟母对他幼年时期的教育是密不可分的，“孟母三迁”的故事时至今日还在被我们所传颂。
二、学前儿童家庭教育现状的调查与数据分析在家庭中，家长是幼儿最直接的模仿对象；在家庭教育中，家长承担着主导角色，掌握着主动权。
因此，家长自身素质的高低，直接影响着家庭教育的质量和效果。
表1 关于家长自身素质的调查问卷从上述调查表格中我们不难发现，家庭教育主要负责人93%是由父母而非老一辈人承担，其中承担家庭教育责任的母亲占多数。
94%的家长认识到幼儿时期的家庭教育对孩子的重大影响。
但有58%的父母不太理解甚至于不理解幼儿时期的家庭教育所包涵的内容，这也说明我们有些家长对学前儿童家庭教育重要性的认识还不够深入细致，需要去学习、去探讨，真正的理解幼儿时期家庭教育的内涵。
浅谈学前儿童家庭教育的重要性
浅谈学前儿童家庭教育的重要性摘要：家庭是儿童教育的第一课堂，也是最初最重要的教育环境。
儿童的家庭教育教育，不仅仅一个家庭内的头等大事,更加关系到一个国家和民族的前途和希望。
家庭给予儿童的教育是不可逆转的，儿童时期的教育基本决定了人的一生，家庭教育的重要性可见一斑。
本文试图对学前儿童家庭教育是儿童的起点和基点、不同的教养方式对幼儿发展的影响、家庭教育的原则和我国家庭教育的现状四个方面，通过查阅文献的方法,阐述学前儿童家庭教育的重要性，使学前儿童的家长重视学前儿童的家庭教育。
关键词：学前儿童；家庭教育；重要性；教养方式;原则引言家庭教育的过程是双向的、互动的.关注学前儿童家庭教育是一切教育的基础，它在人的成长和发展中起的作用不可估量.家庭教育是教育学中非常重要的概念，我们认为家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程。
［1］前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体;4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素.从排列顺序上看，家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位.为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
[2]1。
学前家庭教育是人的起点和基点家庭教育从其涵义上讲也有广义和狭义之分。
广义的家庭教育,主要是指一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响作用；狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前,由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。
家庭教育是一种非正规的教育、是一种充满了亲情的教育和一种稳定的持久性教育。
［1]1。
1学前儿童家庭教育的特点学前儿童家庭教育相对于其他教育有明显的三个特点：（1）教育内容包罗万象。
家庭既要负责儿童的衣食住行，又要担负起人格发展的重任,还要培养孩子的的生活能力、体格发育、学习习惯、品行修养等，家庭要承担起儿童全面成长的重大责任。
学前教育中的家庭教育与儿童语言发展
学前教育中的家庭教育与儿童语言发展学前教育是儿童教育的重要阶段，其中家庭教育在儿童语言发展中扮演着至关重要的角色。
本文将探讨学前教育中的家庭教育对儿童语言发展的影响与重要性。
一、家庭教育的定义和作用家庭教育是指父母或家庭成员在家庭环境中对孩子进行的教育。
它是儿童教育的基石，对儿童的成长和发展有着不可忽视的影响。
在学前教育阶段，家庭教育对儿童的语言发展起着至关重要的作用。
1.1 提供语言模型家庭是儿童最早接触的社会环境，父母在家庭中不仅扮演着经济和生活的角色，更是儿童的第一任教师。
在家庭中，父母扮演着语言模型的角色，通过日常对话和交流，儿童可以模仿父母的语言表达并逐渐形成自己的语言能力。
1.2 建立交流和沟通的机会家庭是儿童与外界交流的第一场景，父母通过与儿童的对话，建立起良好的沟通和交流机制。
这种亲子交流的方式培养了儿童的语言表达意识和沟通技巧，为儿童的语言发展奠定了基础。
二、家庭教育对儿童语言发展的重要性2.1 形成良好的语言习惯家庭教育环境对儿童语言发展起到了决定性的作用。
良好的家庭教育环境可以培养儿童良好的语言习惯，比如讲究规范的发音、正确运用语法、丰富的词汇等。
这些语言习惯将在儿童日后的学习和社交中起到重要的作用。
2.2 丰富的语言输入家庭教育提供了丰富的语言输入机会，通过各种途径，如故事、歌曲、游戏等，儿童接触到了丰富的词汇和句型，这对儿童的语言发展具有积极的促进作用。
2.3 提高语言表达能力良好的家庭教育环境可以提高儿童的语言表达能力。
通过与父母和家庭成员的互动，儿童学会了如何用语言表达自己的想法和情感，提高了他们的表达能力和语言组织能力。
三、家庭教育在学前教育中的实践3.1 亲子阅读亲子阅读是学前教育中一种重要的家庭教育方式。
家长可以与孩子一起分享阅读的乐趣，通过阅读故事书等方式，提高儿童的语言理解能力和词汇量。
在阅读过程中，家长可以与孩子讨论故事情节，激发孩子的思维和想象力。
3.2 语言游戏语言游戏是家庭教育中的一种有效方式。
家庭教育中学前儿童发展心理学的运用探讨
家庭教育中学前儿童发展心理学的运用探讨摘要:近年来，由于社会对人才需求类型发生了改变，儿童的成长问题备受关注，对于儿童的家庭教育，必须要体现出一定的教育重心，树立正确的教育导向，重点的开展心理辅导，利用系统化的家庭教育，培养儿童健全人格和良好心态，为他们的成长和发展奠定一个良好的基础，这也是当前家庭教育的主要任务。
为了保证家庭教育质量，关于心理学的运用，家长一定要注重方法的有效性和合理性，通过家庭教育元素的熏陶，为儿童成长奠定一个良好基础。
本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。
关键词：家庭教育；儿童发展；心理学；应用策略1家庭教育中儿童发展心理学运用的重要性分析儿童阶段是一个非常关键的成长阶段，由于他们对世界的认知还比较浅显，思维懵懂，具有很强的可塑性，许多的家长在幼儿教育中，都忽视了幼儿的心理学课程教育，他们的心理问题不能得到有效解决，逐渐成为了心理创伤，在这种情况下，儿童的成长会受到严重的阻碍，在心理问题的影响下，他们性格和行为都会有所改变，而且儿童的心理问题具有一定的隐藏性，必须要通过长期的引导和教育，才能改善这些心里顽疾。
通过心理学课程的有效改革，有助于家长及时的发现儿童成长问题，采用针对性的措施进行疏导，从而促进儿童形成优秀的个人能力和健全的人格，加速他们的成长和发展。
实践证明，在针对儿童的家庭教育过程中，应用心理学内容，可以大幅度的提升家庭教育效果，更容易达到预期的教育目标，使儿童向着家长的期望不断靠拢，身心得以健康发展，为他们将来的学习奠定一个良好的基础，为此，在儿童的家庭教育中，心理学的有效应用意义重大，需要引起家长的高度关注和重视。
2家庭教育中学前儿童发展心理学的应用策略2.1注重情感教育在儿童的家庭教育中，许多家长都存在教育理念方面的问题，只关注技能教育，忽视了孩子的情感，导致情感教育缺失，无法达到预期的家庭教育目标。
在心理学角度上来看，儿童的情感教育非常关键，有效的情感教育，可以加速儿童的身心发展，形成良好的思想，这也是心理学教育中的重要内容。
家庭教育对学前儿童发展的影响
家庭教育对学前儿童发展的影响1. 引言在一个人的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
尤其是对于学前儿童来说，家庭教育对他们的发展具有深远影响。
本文将探讨家庭教育如何影响学前儿童的认知、情感、社交和行为发展。
2. 认知发展家庭教育对学前儿童认知发展有着直接的影响。
首先，家长可以通过提供丰富多样的学习机会和资源，扩大孩子的认知领域。
例如，阅读故事书、参观博物馆等都可以帮助孩子积累知识和培养思维能力。
此外，家长还应鼓励孩子主动探索，并给予适当指导和反馈，促进他们的问题解决能力和创造性思维发展。
3. 情感发展良好的家庭教育对学前儿童情感发展也具有重要意义。
家庭氛围温暖、支持和爱心是培养孩子积极情感的关键。
家长应建立良好的亲子关系，提供足够的关注和激励，给予孩子安全感和信任感。
这种积极的情感环境有助于学前儿童建立自尊、自信，并培养积极向上的情绪调节能力。
4. 社交发展家庭教育在学前儿童社交发展中起着重要作用。
家长可以通过创建良好的社交环境，帮助孩子学会与他人交往和合作。
例如，鼓励孩子参加集体游戏、家庭聚会等活动，促进其团队合作和人际交往能力的培养。
同时，家长还应该教导孩子学会分享、尊重他人以及解决冲突的方法，培养其良好的社会行为习惯。
5. 行为发展好的家庭教育对学前儿童行为发展也是至关重要的。
家长在日常生活中应该成为孩子行为规范和道德价值观的榜样，并且制定明确有效的纪律标准。
通过给予奖励和惩罚的方式，帮助孩子理解行为的后果和责任。
同时，家长还应关注孩子的自律能力培养，并给予适当的自主权，教导他们学会正确地管理时间、计划和组织。
6. 结论综上所述，家庭教育对学前儿童发展有着巨大的影响。
在认知、情感、社交和行为发展方面都扮演着重要角色。
良好的家庭教育环境可以为儿童打下坚实的基础，促进其全面发展。
因此，在学前教育中，家庭与学校应共同合作，共同关注并提供支持，以确保孩子获得最良好的发展机会。
注意：以上文稿字数少于3500字，请提供额外要求以满足您的需求。
学前教育的家庭教育论文
学前教育的家庭教育论文学前教育的家庭教育学前教育在现代社会中扮演着重要的角色，它通过为儿童提供全面发展的机会，为他们未来的学习和生活做好准备。
然而，学前教育并不仅仅发生在幼儿园或托儿所，家庭也承担着重要的家庭教育责任。
本文将探讨学前教育的家庭教育作用，并提供一些建议来增强家庭教育的效果。
一、学前教育的重要性学前教育是儿童发展的重要阶段，它帮助孩子们建立良好的学习态度和兴趣，培养社交技能，并全面促进他们的智力、情感和身体发展。
在这个关键时期，家庭教育的作用不可或缺。
首先，家庭是孩子们最早接触的环境，对于他们的发展具有深远的影响。
良好的家庭环境可以提供稳定、温暖和安全的氛围，使孩子们感到被接纳和爱护。
这种积极的家庭环境能够培养孩子们积极向上的品格和价值观，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
其次，家庭教育可以促进家庭成员之间的互动和交流。
父母和其他家庭成员可以通过积极参与孩子的学习和游戏活动，提供支持和指导，帮助孩子们建立自信心和学习动力。
同时，这种互动还可以增进家庭成员之间的感情，加强彼此之间的理解和信任。
最后，通过家庭教育，父母可以传递重要的价值观和道德观念给孩子们。
家庭是孩子们学习社会规范和道德准则的最重要场所。
父母可以通过模范行为和积极引导，培养孩子们正确的道德观念和价值观，使他们成为有社会责任感和道德良知的人。
二、增强家庭教育的效果要提高家庭教育的效果，父母可以采取以下措施：1. 与孩子建立良好的沟通渠道。
父母应当倾听孩子的想法和需求，与他们进行积极的互动和交流。
这样可以帮助孩子感受到被关心和尊重，激发他们的学习兴趣和自信心。
2. 创造适宜的学习环境。
家庭应当提供一个安静、整洁、有序的学习环境，为孩子们的学习提供良好的条件。
此外，家长可以设立一些学习规划和目标，帮助孩子们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 鼓励孩子们积极参与各种活动。
除了学习，孩子们也需要参与各种兴趣爱好和社交活动。
父母可以鼓励他们尝试新事物，培养他们的创造力和合作精神。
学前教育中的家庭教育论文
学前教育中的家庭教育论文在学前教育中，家庭教育发挥着重要的作用。
家庭教育是指父母或其他家庭成员对孩子进行的教育和培养，是孩子成长过程中的第一课堂。
本文将从三个方面探讨学前教育中的家庭教育，包括家庭教育的重要性、家庭教育的目标和方法，以及解决家庭教育中存在的问题。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子最早接触的社会单位，也是他们最主要的教育源泉。
在学前教育阶段，家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。
首先，家庭教育是孩子人格的塑造者。
家庭环境对孩子的情感发展、价值观形成和道德观念的养成都有重要影响。
其次，家庭教育是孩子认知能力的培养者。
孩子在家庭中学会语言、思维方式，家庭教育对他们的智力发展起到关键作用。
最后，家庭教育是孩子社交交往能力的培养者。
家庭是孩子最早接触社会的地方，家庭教育对孩子的人际交往和沟通能力具有决定性的影响。
二、家庭教育的目标和方法家庭教育的目标是培养孩子的综合能力和素质，使他们能够健康、快乐地成长。
为了实现这一目标，家长可以采取一些有效的家庭教育方法。
首先，父母要树立正确的教育理念，注重培养孩子的品德修养和道德观念。
其次，家长要关注孩子的情感需求，给予他们关爱和支持，在交流中建立亲密的家庭关系。
此外，家长还要关注孩子的认知发展，创造丰富的学习环境和条件，激发孩子的学习兴趣和好奇心。
最后，家庭教育要注重培养孩子的社交能力，鼓励他们与他人交往，培养良好的人际关系和团队合作意识。
三、解决家庭教育中存在的问题在学前教育中，家庭教育也存在一些问题和挑战。
首先，由于现代家庭的快节奏生活和双职工现象的普遍存在，家长缺乏足够的时间与孩子进行交流和互动。
其次，一些家庭教育方式存在问题，比如过度溺爱和过度保护导致孩子缺乏独立性和自理能力。
此外，亲子关系紧张和冲突也成为影响家庭教育质量的重要因素。
解决这些问题需要家长们提高家庭教育意识，增强教育能力，注重与孩子的情感交流，营造良好的家庭教育环境。
综上所述，学前教育中的家庭教育对孩子的成长起着重要作用。
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性家庭教育是指父母亲以及其他家庭成员对子女进行的教育和培养。
对于学前儿童来说，家庭教育的重要性不言而喻。
学前儿童处于成长和发展的关键阶段，家庭教育对于他们的身心健康、学习能力和社会适应能力等方面都起着至关重要的作用。
家庭教育对于学前儿童的身心健康至关重要。
学前儿童的身心发展处于快速发展的阶段，身体健康是学习和成长的基础。
家长应该重视孩子的营养、生活卫生和体育锻炼，培养孩子良好的生活习惯和健康的生活方式。
家庭环境也对学前儿童的心理健康有着重要影响。
亲子关系、家庭氛围以及家庭对学前儿童的情感支持都对孩子的情绪和心理健康有着直接影响。
家长应该注重与孩子的沟通交流，关心孩子的心理需求，为孩子提供一个温馨、和睦的家庭环境。
家庭教育对学前儿童的学习能力和认知素质的培养具有重要意义。
学前教育是孩子认知发展的关键时期，也是培养学习习惯和学习方法的最佳时机。
家长应该创造良好的学习氛围，提供丰富多样的学习资源，鼓励孩子进行探索和实验，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
家长还需要关注孩子的阅读培养，通过与孩子一起阅读、讲故事等方式，培养孩子的语言表达能力和想象力，提高他们的阅读能力和文化素养。
家庭教育对学前儿童的社会适应能力和人际关系的培养起着重要作用。
学前儿童正处于人际交往发展的关键时期，家庭是孩子最主要的社交圈子。
家长应该教会孩子良好的社交礼仪和行为规范，培养他们的合作意识和分享精神，引导他们正确处理人际关系，尊重他人、理解他人。
家长还应该关注孩子在集体生活中的表现，培养他们的合作能力和团队意识。
通过家庭教育，帮助孩子逐渐适应社会环境，增强他们的社会适应能力。
家庭教育对于学前儿童的品德教育和价值观培养至关重要。
家庭是孩子价值观形成的重要场所，家长的言传身教对孩子的品德和价值观有着重要影响。
家长应该积极引导孩子树立正确的人生观、价值观和道德观，教会孩子诚实守信、爱心友善等美德，培养他们正确的行为习惯和道德行为。
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学前儿童家庭教育论文导读：一、学前儿童的家庭教育现状（一）家庭教育误区目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区：1、儿童观落后。
如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。
2、教育目标失衡。
如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。
3、教育方式不科学。
不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。
4、与托幼机构教育相脱节。
如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。
教育内容偏差，导致教育力衰弱。
（二）家庭教育的发展趋势纵观以上，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解决的问题。
同时也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，也出现了新的发展趋势：1、大教育观——由狭义的家庭教育向广义的家庭教育发展。
以往人们把家庭教育单纯的理解为关心孩子的学习，现在更多的家庭关注孩子学会学习、学会生活、学会交往等，注重孩子非智力因素的培养；从单向的家长向孩子实施教育走向双向的家长和孩子相互教育；关注家庭结构、父母婚姻关系、家庭人际关系等家庭生态因素对孩子成长带来的潜在影响；从社会学、伦理学、心理学、生态学等多种角度来考察儿童家庭教育等等，学前儿童的家庭教育逐渐丰富起来。
2、重视对家庭教育的主要实施者——家长的教育。
家长是家庭教育中的关键因素。
许多家庭教育工作者呼吁，家庭教育的中心不是研究孩子的教育，而是研究家长的教育，他们发现家庭教育的成败主要取决于家长。
近年来，家长学习的主动性和积极性日益提高，家长学校的兴起、家长刊物的创办、家教经验的交流等为家长的学习与成长提高了平台。
3、走向学习型家庭。
建设学习化社会，是21世纪人类社会的主旋律，创建学习型家庭是每个家庭开启21世纪大门的钥匙。
学习型家庭是一种较理想的家庭教育模式。
在学习型家庭中，儿童和家长都可以受到良好的家庭教育。
每个学期儿童都是家庭的活跃因素，他们与家长共同学习、共同成长，相互分享，促使家庭持续地、生态地发展。
二、学前儿童的家庭教育特点学前儿童家庭教育的特点主要有以下几点：1、启蒙性。
教给孩子的东西，必须是他们周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的。
2、复杂性。
家长不但要抚养孩子，还要促其德、智体、美、诸方面和谐发展，注意他们的身体健康，并促其社会适应。
3、亲情性。
家庭的感染作用，受到父母与子女之间感情亲密度的制约，孩子越小感染越大，效果越显著。
4、生活性。
由于思维幼儿的直接行动性和具体形象性。
决定他们是从生活中的父母和家人身上学习的，必须关注自身的形象。
5、细致性。
大事因小事，家长应给予孩子细致的照顾和教育，切不可粗心大意。
6、权威性。
由于处于学前期的儿童，需依附与家长，家长在家庭中这种独特的作用决定崇高威信。
7、个性性。
每个人都具有不同的个性特征，需给予幼儿相适应的、有针对性的教育，即因材施教。
三、学前儿童的家庭教育须知（一）了解学前儿童的心理发展特点学前儿童是指三岁至六七岁这一时期，因为是儿童正式进入学校以前的时期。
又因为这是儿童进入幼儿园时期所以又叫幼儿期。
主要有以下几个特点：1、神经系统方面。
脑重量的增加，3岁儿童的脑重约1011克，相当于成人的75%，7岁儿童的脑重约1280克，基本已接近于成人的`脑重量(成人平均为1400克)；大脑皮层结构日趋复杂化;脑电波随着年龄的增长而发展，5~6岁左右是脑电发展的第一个明显加速时期；约4岁起由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来；清醒时间相对延长，3岁儿童睡眠时间为12~13小时，5~7岁只需11~12小时。
2、幼儿的游戏方面。
游戏是学前期儿童的主导活动，游戏主要有：创造性游戏、教学游戏和活动性游戏。
创造性游戏，是由儿童自己想出来的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性；教学游戏是结合一定的教育目的而编制的游戏；活动性游戏是发展儿童体力的一种游戏，如爬、跳等。
3、言语的发展方面。
幼儿期是一种一生中词汇数量增加最快的时期，其3~4岁词汇数量的年增长率最快，随着年龄的增长不断，词汇内容丰富和深化，词类X围先掌握实词后掌握虚词，积极词汇较婴儿期大大增长；语法的掌握从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。
4、认知的发展方面。
随着言语的发展，记忆在不断的发展，与婴儿期相比，幼儿的信息储存容量相对增长，对信息的接受和编码也在不断的改进，记忆的策略和元记忆初步形成；思维的抽象逻辑性开始萌芽，言语在幼儿思维中的作用日益增强，最初实物、数和类的掌握，抽象逻辑思维的初步发展。
5、个性的初步形成和社会性发展方面。
个性的初步形成是从幼儿期开始，社会性也有了进一步的发展。
此中自尊感稳定与学年初期，应着重培养。
自我意识发展总趋势是，随着年龄的增长而增长，思维发展成为儿童社会化的核心内容，倾犯行为和社会行为最早出现在此期，在儿童社会化的过程中，由于社会的要求，儿童逐步学会控制侵犯行为和发展亲社会行为的同伴关系，并促进其社会性发展。
学前儿童心理发展的特点总概括为：第一，游戏是学前期儿童的主导活动，是促进幼儿心理发展的主要形式；第二，脑重量已接近成人水平；第三，是口头言语熟练掌握的关键时期；第四，认知是儿童发展的中心课题；第五，同伴关系尤在个性和社会性发展过程中起着成人无法取代的独特作用；第六，品德发展成为儿童社会化的核心内容；第七，自尊感稳定于学前期。
（二）了解家庭氛围中影响儿童心理健康的因素1、家庭居住条件。
居住条件的好坏，影响到孩子的学习和休息的质量，也影响着身心的发展。
如随着城市独门独户的增加，给孩子的同伴交往带来减少问题应引起注意。
2、家庭物质条件。
为孩子提供物质条件，家长不会吝惜，但应注意理智。
3、家庭结构。
父母应尽量给孩子提供好的家庭教育理念，也要保持完整的家庭，有益于孩子的心理健康发展。
4、家庭氛围。
氛围是一种精神环境。
家庭氛围是衡量教育质量的指标。
父母要为孩子营造健康的家庭氛围：营造和谐、平等、开放、快乐的家庭气氛。
四、家庭教育的影响（一）正影响例子一个男孩子懂得“一个有良心的孩子都要回报养育之恩”的道理后，过生日时，不在吵着向父母要好吃好玩的，而是去问妈妈：“我是怎样长大的？”妈妈告诉他：“你小时候我的工作很忙，是姥姥把你养大的。
”男孩很感动，当他听说姥姥60岁生日快到了，便利用课余时间悄悄地折了60只纸鹤。
姥姥生日那天，待全家人的生日礼物都送完后，他把纸鹤窜起的花环戴到姥姥的脖颈上，并轻吻了姥姥。
姥姥感动得哭了，她说，这是她今天得到的最好的礼物。
（二）负影响例子六岁女孩被祖母关进鸡笼致手脚退化，并失语。
她未被关进鸡笼时，会说话，活蹦乱跳；他在竹块编制的鸡笼里生活了一年多，春夏秋冬没衣服穿，饿哭时靠邻居丢点土豆或红薯进鸡笼充饥，且鸡笼里没碗；他的妈妈已死，爸爸出门打工去了。
他的祖母63岁，他说：“我不但靠不住竹子（指女孩父亲），更想不到笋子（指女孩）的福。
”他的祖母由于伴侣已死去在和别人谈恋爱、她只关心她会自己不会坐牢、她还嫌给女孩洗衣服麻烦。
无论从家庭结构、家庭氛围、健康方面来选择，什么样的家庭教育让我们觉得舒心，无疑是正面影响的家庭教育。
家庭教育是潜移默化、是润物细无声，更需要实际行动。
让我们相信，播种爱，收获爱。
五、学前儿童的家庭教育策略（一）坚持家庭教育的原则1、一致性原则。
指对孩子进行教育时，家庭、社会、学校之间要协调一致，密切配合，协调一致，前后连贯，决不能各行其是、唱对台戏，或是前后矛盾、出尔反尔。
2、两不原则。
指再穷不能穷孩子，再富不能富孩子。
3、三为主原则。
一是以正面教育为主。
父母要鼓励孩子，给他正面积极的教育，切忌给孩子头目中灌输恐怖、迷信之类的东西。
二是以赏识教育为主。
对孩子的奖励是孩子成长过程中不可缺少的一种教育方法，本质在于善待生命、尊重生命。
采用赏识教育，如给孩子一个拥抱，亲亲孩子的脸。
当然不是容忍每一个错误，也不是溺爱，而是发现他们的长处，挖出他们的潜能，引导他们走向成功。
三是以细节教育为主。
要在孩子成长过程中，特别是在学习和游戏过程中，善于捕捉具有教育意义的细节，及时对孩子进行生动形象具有启发性、说理性的教育。
让孩子在玩和学习过程中就自然而然地接受了教育，快乐地收获了知识。
当然，适当的反面教育、计划教育和批评教育，对孩子的成长也是必要的。
4、四尊重原则。
一是尊重孩子的身心发展规律，了解孩子的身心发展规律，把握好规律，遵守好这些规律，实现教育能取得佳效。
二是尊重孩子的权利。
要相信自己的色孩子是独一无二的，有自己的小天地，不能把孩子当成自己的财产，孩子有平等交流、玩等的权利。
三是尊重家庭成员的意见。
温馨和睦的家庭有利于孩子的健康成长。
在教育孩子方面，要尊重每一位家庭成员的意见，形成教育孩子的孩子的合力。
一些重要问题上，可事先达成一致，避免当孩子的面唱反台戏。
四是尊重家庭教育的特点。
要取得家庭教育的成功，必须了解和掌握家庭教育的特点，采取适用家庭教育的方式方法，进行有针对性的教育。
5、全面发展原则。
指在培养孩子的德、智、体、美和劳动技能这五方面全面发展，不可偏废。
德育在儿童个性和谐发展中应居首位；美育是教孩子从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美；体育要根据孩子的具体情况来选择；劳育是培养孩子正确的劳动观念和态度、良好的劳动习惯和艰苦奋斗的作风，使儿童获得工农业生产的基本知识和技能；智育必须全面发展，防止偏科。
个性的全面发展，是各方面都达到基本素质，并能相互促进，在此基础上充分发挥个人的优势。
（二）家庭教育切记误区1、心理误区。
由于我们未完成的梦想或由于社会压力逐渐加大，我们希望从孩子身上得到补偿，希望越大，那么我们的孩子压力越大。
压力超出负荷，造成的后果不仅是身体，还有心理和社会的不适。
我们不可以把自己的兴趣爱好强加给孩子。
2、教育误区。
知心姐姐卢勤把溺爱归纳为三种类型：代替型、看管型、满足型，即鸡妈妈似的溺爱。
爱，不能只是看管、代替和满足，我们的孩子还需要放开，如果说孩子是风筝的话，父母应是那根风筝线，起着引导、鼓励、再鼓励，并把握好度的作用。
让他们去实践，有一天他们会创造比我们更强的未来。
3、形象误区。
言教也要身教，父母的形象本身就是孩子的榜样。