地理教育实习调查报告
地理调查报告
地理调查报告地理调查报告一、引言地理是一门研究地球表面的学科，通过对地球各个地区的调查和研究，可以更好地了解地球的自然和人文特征。
本篇报告将对我所在的城市进行地理调查，以便更深入地了解这个地区的地理特点。
二、地理位置我所在的城市位于中国的东部沿海地区，地理坐标为北纬30°，东经120°。
它紧邻大海，拥有丰富的海洋资源。
同时，它也是一个交通枢纽，连接着内陆和其他沿海城市。
三、地形地貌这个城市地势平坦，大部分地区位于海平面以下，是一个低洼的地区。
沿海地带有一些丘陵，而内陆地区则是平原。
这种地形使得城市容易受到洪水的影响，但也为农业和交通提供了便利。
四、气候特点这个城市属于亚热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季相对较冷。
年降水量较多，集中在夏季，而冬季则较为干燥。
由于海洋的影响，这个城市的气候较为温和，四季分明。
五、自然资源这个城市拥有丰富的自然资源。
海洋资源是其中最重要的一部分，海鲜资源丰富，为当地的渔业提供了良好的发展基础。
此外，这个地区还拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油和天然气等。
六、人文特征这个城市是一个历史悠久的文化名城，拥有丰富的人文资源。
这里有许多古建筑和文化遗址，反映了悠久的历史和独特的文化传统。
同时，这里也是一个经济发达的城市，拥有繁荣的商业和现代化的城市设施。
七、城市规划为了更好地适应城市的发展需求，这个城市进行了一系列的城市规划和建设。
城市的交通系统得到了改善，新建了高速公路和地铁线路，提高了城市的交通效率。
同时，城市的绿化工程也取得了显著成果，增加了城市的生态环境。
八、环境问题尽管这个城市在环境保护方面做出了努力，但仍然面临一些环境问题。
工业污染和交通排放导致空气质量下降，垃圾处理也是一个亟待解决的问题。
城市的扩张还导致了土地资源的浪费和生态系统的破坏。
九、结论通过对这个城市的地理调查，我们可以更全面地了解这个地区的地理特点和人文特征。
同时，我们也应该认识到城市发展所面临的环境问题，积极采取措施保护环境，实现可持续发展。
南京地理综合实习报告范文
南京地理综合实习报告范文南京地理综合实习报告一、实习地点介绍南京市位于江苏省中部，是全国重要的历史文化名城。
实习期间我主要在南京市内进行实地考察，包括南京市区和周边的一些重要景点和地理特点。
南京市地理位置优越，位于长江下游、南京山脉与淮河平原的交汇处。
市区东临长江，西接淮河，北依石雁山、麒麟山，南濒滁淮河平原。
南京地势东高西低，呈南北向倾斜，景区主要集中在东部和南部地区。
二、实习内容和方法1. 地形地貌调查：我参观了南京的一些重要地形地貌，包括雨花台、明孝陵等。
通过实地考察和研究，了解了南京地势起伏较大，山地和平原并存的特点。
雨花台坐落在雨花山上，是一个重要的历史遗址和旅游景点。
明孝陵是明朝建造的皇家陵墓，坐落在桥山上，是中国现存最大最完整的帝王陵墓之一。
2. 气候调查：我对南京市的气候进行了调查和分析。
南京属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
通过查阅资料和实地观察，我对南京的气候特点和变化规律有了更深入的了解。
3. 水资源调查：南京市位于长江和淮河水系交汇处，水资源丰富。
我对南京的水资源进行了调查和分析，包括江河湖泊、水利工程等。
南京的水资源对城市发展和生活起到了重要的作用。
三、实习成果和收获通过这次地理综合实习，我深入了解了南京的地理特点和地貌景观，对南京市的气候和水资源有了更深入的了解。
通过实地考察和调研，我培养了观察和分析问题的能力，提高了地理实践操作和研究方法的能力。
此外，这次实习还让我亲身感受到了南京的历史文化底蕴和城市特色，对南京文化有了更深入的了解。
我还参观了南京市内的一些重要景点，包括中山陵、夫子庙等，丰富了我的实习经历。
总的来说，这次地理综合实习让我更加熟悉南京的地理环境和人文特点，提高了我的实践能力和学科水平，对我的地理学习和未来的工作有了积极的影响。
四、实习建议在实习过程中，我发现南京市的交通状况存在一些问题，尤其是交通拥堵现象严重。
建议政府加大对公共交通的投资和改造，推动交通状况的改善。
地理调查报告范文
地理调查报告范文地理调查报告。
一、调查目的。
本次地理调查的目的是对某一地区的自然环境、人文环境、经济发展状况等进行全面的了解和分析，为地方发展规划和资源利用提供科学依据。
二、调查地点。
本次调查选择了某一地区，该地区位于中国的东部沿海地区，地处亚热带季风气候区域，地理位置优越，交通便利，是一个具有较大发展潜力的地区。
三、自然环境调查。
1. 地貌特征，该地区地势起伏，山地、丘陵和平原地带交错分布，地形复杂多样。
2. 气候特点，属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥，降水充沛。
3. 水资源状况，该地区水资源丰富，河流众多，湖泊分布广泛，水质优良。
4. 植被覆盖，该地区植被茂密，森林覆盖率较高，植物种类繁多。
四、人文环境调查。
1. 人口分布，该地区人口密集，城镇化程度较高，人口流动频繁。
2. 文化特色，该地区具有悠久的历史文化传统，民俗风情浓厚，具有独特的地方文化特色。
3. 教育卫生，该地区教育事业发达，学校医院设施齐全，为居民提供了良好的教育和医疗条件。
4. 社会经济，该地区经济发展较快，工商业兴旺，农业生产稳定，居民生活水平较高。
五、经济发展状况调查。
1. 工商业发展，该地区工业结构合理，产业链完整，制造业和服务业发达，对外贸易活跃。
2. 农业生产，该地区农业生产水平较高，粮食作物和经济作物种植面积广泛，农产品产量丰富。
3. 城乡发展，该地区城乡一体化发展较好，城市规划科学，乡村环境优美，农村产业发展迅速。
4. 资源利用，该地区资源丰富，能源、矿产等资源储量大，资源开发利用效益显著。
六、调查结果分析。
综合以上调查内容，可以得出以下结论：1. 该地区自然环境优越，气候条件适宜，水资源丰富，植被覆盖茂密，为地方经济发展提供了有力支持。
2. 该地区人文环境丰富多彩，具有悠久的历史文化传统，教育卫生事业发达，社会经济繁荣。
3. 该地区经济发展较快，工商业兴旺，农业生产稳定，资源利用效益显著，为地方发展提供了强大动力。
地理社会实践活动总结(3篇)
第1篇一、前言地理社会实践活动是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生理论联系实际的能力，增强学生的社会责任感和实践能力。
本学期，我们班级组织了一次为期一周的地理社会实践活动，通过实地考察、访谈、调查等方式，让学生深入了解社会现象，提高地理学科素养。
现将本次实践活动总结如下。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，地理环境问题日益突出。
为了让学生更好地了解我国地理环境现状，提高地理学科素养，我们班级决定开展这次地理社会实践活动。
三、活动目标1. 了解我国地理环境现状，提高地理学科素养；2. 培养学生理论联系实际的能力，增强学生的社会责任感和实践能力；3. 增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
四、活动内容1. 实地考察：组织学生参观当地知名地理景观，如山川、湖泊、森林等，让学生直观感受地理环境的独特魅力。
2. 访谈：邀请当地地理专家、学者进行座谈，让学生了解地理学科的发展动态和前沿知识。
3. 调查：分组进行实地调查，了解当地地理环境问题，如水资源、土地资源、生态环境等，并撰写调查报告。
4. 撰写实践报告：结合实地考察、访谈和调查，撰写实践活动总结报告。
五、活动过程1. 准备阶段：制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等，并进行人员分组。
2. 实施阶段：（1）实地考察：组织学生参观当地知名地理景观，如山川、湖泊、森林等，让学生直观感受地理环境的独特魅力。
（2）访谈：邀请当地地理专家、学者进行座谈，让学生了解地理学科的发展动态和前沿知识。
（3）调查：分组进行实地调查，了解当地地理环境问题，如水资源、土地资源、生态环境等，并撰写调查报告。
3. 总结阶段：收集整理活动资料，撰写实践活动总结报告。
六、活动成果1. 学生对地理环境有了更深入的了解，提高了地理学科素养。
2. 学生理论联系实际的能力得到提升，增强了社会责任感和实践能力。
3. 同学之间的友谊得到增进，班级凝聚力得到提高。
4. 实践活动总结报告为今后开展类似活动提供了借鉴。
地理社会实践报告初中
一、前言地理作为一门综合性学科，不仅涵盖了自然地理、人文地理等知识，还与我们的日常生活息息相关。
为了更好地将地理知识应用于实践，提高我们的地理素养和实践能力，我们初中地理社团组织了一次社会实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，环境问题日益凸显。
为了让学生们了解家乡的自然环境、人文景观以及存在的问题，提高环保意识，我们初中地理社团决定开展一次以“关注家乡，关爱环境”为主题的社会实践活动。
三、活动目的1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观及存在的问题；2. 培养学生的地理实践能力，提高地理素养；3. 增强学生的环保意识，倡导绿色生活；4. 激发学生对家乡的热爱之情，培养社会责任感。
四、活动时间及地点活动时间：2022年x月x日活动地点：xx市xx区五、活动内容1. 调查家乡的自然环境我们分组对家乡的山脉、河流、湖泊、森林等自然环境进行了调查。
通过实地考察、查阅资料等方式，了解家乡自然资源的分布、利用和保护情况。
2. 调查家乡的人文景观我们分组对家乡的历史遗迹、文化遗址、旅游景点等人文景观进行了调查。
通过走访当地居民、查阅历史资料等方式，了解家乡的文化底蕴和发展历程。
3. 调查家乡的环境问题我们分组对家乡的空气、水质、土壤、噪音等环境问题进行了调查。
通过实地监测、问卷调查等方式，了解家乡环境问题的现状和成因。
4. 分析问题，提出建议针对调查中发现的问题，我们分组进行了讨论，并提出了相应的解决方案和建议。
如加强环保宣传教育、提高环保意识、加大环境治理力度等。
六、活动成果1. 撰写调查报告根据调查结果，我们撰写了详细的调查报告，包括家乡的自然环境、人文景观、环境问题及解决方案等。
2. 制作宣传海报我们制作了宣传海报，宣传环保理念，倡导绿色生活。
3. 举办主题班会在主题班会上，我们分享实践活动的成果，提高同学们的环保意识。
七、活动总结通过本次地理社会实践，我们收获颇丰。
地理实践调查报告
地理实践调查报告
渗透新课改地理社会实践调查结硕果
本报讯（王怀福李建伟见习记者刘娟）近年来，眉山一中地理教师在教学中积极渗透课改理念，将社会实践作为教学的大课堂，鼓励学生积极参加社会实践，结出了丰硕的成果。
在眉山一中校报《一苑中》最近两期（79期、80期）校报上，刊载了十三篇该校学生地理社会实践调查报告。
其中的一篇《眉山味聚特食品有限公司调查报告·2011级16班万艳玲等》已被我国地理教育核心期刊《地理教育》2010年6期录用。
类似的文章，还有30多篇。
一些学生感言：这样的研究是许多学生第一次脱离父母、脱离学校老师所开展的社会活动，会让同学们明白做任何事都不是想象中的那么容易，知道该怎样去待人接物，能深刻认识到社会实践调查，特别是调查报告的撰写过程对提高写作能力的重要作用。
更重要的是，这样培养了学生们从网上查找有关资料、打字、制表、绘图能力。
从实践的角度来学习地理，加深了对地理区位选择的理解、运用和分析能力；丰富了课外知识，锻炼参与社会实践的胆量，为今后进一步发展奠定了较好的基础；同时也初步了解了市场经营管理的一些成功做法，对同学们走向社会有积极的意义。
1。
高中地理学习情况调查报告
高中地理学习情况调查报告调查目的本次调查旨在了解高中地理学习情况，包括学生对地理学科的兴趣程度、学习方法和教学资源等方面的情况。
调查方法我们采用了问卷调查的方式进行数据收集。
问卷包含了一系列与地理学习相关的问题，包括学生对地理学科的兴趣程度、对地理知识的掌握情况以及学习地理的方式等。
问卷设计简洁明了，易于填写，共收集到了300份有效问卷。
调查结果兴趣程度从调查结果来看，大部分学生对地理学科表现出了一定程度的兴趣。
其中，高达80%的学生表示对地理学科有较高的兴趣，认为地理学科能够帮助他们了解世界、认识地球的奇妙之处。
只有少部分学生对地理学科不感兴趣，这可能与他们对地理知识的认知程度有关。
学习方法在学习地理的方法上，大部分学生采用了多种途径。
他们通过听课、做笔记、阅读教材和参加地理实践活动等方式进行学习。
此外，近40%的学生表示通过互联网等新媒体获取地理知识，这反映了现代科技对地理学习的积极影响。
教学资源就教学资源而言，学生们普遍认为教材是他们学习地理的重要辅助工具。
教材内容丰富、结构清晰，能够帮助他们系统地学习地理知识。
此外，学生们也希望能够获得更多的实地考察和实践机会，以提升对地理知识的理解和应用能力。
结论通过本次调查，我们可以得出以下结论：- 大部分高中学生对地理学科表现出了较高的兴趣，认识到地理学科的重要性。
- 学生们采用了多种学习方法，包括传统的听课、做笔记，以及利用互联网等新媒体获取地理知识。
- 教材是学生学习地理的重要辅助工具，但学生们也希望能够加强实地考察和实践机会。
建议基于以上结论，我们提出以下建议：- 鼓励学生参与地理实践活动，提供更多实地考察和实践机会，以加深对地理知识的理解和应用能力。
- 教师可以结合互联网等新媒体资源，创新地理学科的教学方式，激发学生的学习兴趣。
- 完善地理学科的教材内容，使其更加贴近学生的实际生活和社会需求。
谢谢！。
地理学社会实践报告
一、前言地理学是一门综合性学科，旨在研究地球表面自然现象和人文现象的分布、变化和发展规律。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高地理学知识的应用能力，我们小组在暑假期间开展了地理学社会实践。
本次社会实践旨在通过实地考察、访谈、问卷调查等方式，了解我国某地区的地理环境、经济发展、文化传承等方面的情况，为我国地理学的教学和研究提供参考。
二、实践地点及时间本次社会实践地点选择在我国某省的一个具有代表性的地区，实践时间为2021年7月10日至7月20日。
三、实践内容1. 地理环境考察（1）地形地貌：通过实地考察，了解该地区的地形地貌特点，包括山地、丘陵、平原等。
同时，分析地形地貌对该地区农业、交通、城市布局等方面的影响。
（2）气候条件：调查该地区的气候类型、气温、降水等要素，分析气候对该地区农业生产、生态环境等方面的影响。
（3）水文条件：考察该地区的主要河流、湖泊等水系，了解水资源的分布、利用和保护情况。
2. 经济发展调查（1）产业结构：通过访谈、问卷调查等方式，了解该地区的产业结构特点，包括第一产业、第二产业、第三产业的发展状况。
（2）基础设施建设：调查该地区交通、通信、能源等基础设施的建设情况，分析其对经济发展的影响。
（3）农民收入：了解该地区农民的收入水平、来源和变化趋势，探讨农民收入增长的原因和存在的问题。
3. 文化传承与保护（1）非物质文化遗产：考察该地区的非物质文化遗产，如传统手工艺、民俗活动等，了解其传承和保护现状。
（2）历史文化名城：了解该地区的历史文化名城，分析其历史文化资源的保护与开发。
（3）生态环境与旅游：考察该地区的生态环境，了解其旅游资源的开发与保护。
四、实践成果1. 形成了一份完整的地理学社会实践报告，包括实践背景、实践内容、实践成果等。
2. 通过实地考察、访谈、问卷调查等方式，收集了大量第一手资料，为地理学教学和研究提供了参考。
3. 小组成员在实践过程中，提高了地理学知识的应用能力，培养了团队协作精神和实践能力。
教育的实习报告15篇
教育的实习报告15篇教育的实习报告12x13年8月28日，我被安排到汨罗市黄柏中学进行为期一个学期的顶岗实习。
实习内容主要包括两个方面：一是地理教育教学；二是班主任管理工作。
在实习期间，我积极努力地投入实习工作：一方面认真备好每一堂课，并虚心向有经验的老师探讨交流地理课的教学方法；另一方面跟随原班主任学习班主任管理的一般流程以及注意事项等。
同时，利用实习之余，我还在实习学校针对初中学生对地理课的学习兴趣开展了教育调查。
此次调查，主要是为了通过掌握目前中学生对地理课学习兴趣情况的第一手资料，针对调查所反映的现状探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施以方便的今后的教学工作。
一、调查概况刚来到黄柏中学不久，我便发现该校学生的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，通过与该校地理老师的交流与探讨，我发现这儿的学生对地理的学习兴趣都不是很高，而且此种现象在这片区域的其它中学也比较普遍。
为了找出这一现象的原因，我开展了这次调查，希望通过调查结果，可以有针对性地采取措施，提高学生对地理的学习兴趣，从而提高学生的地理成绩。
二、调查的具体目标和方法（一）、具体目标1、当前中学生对地理课学习兴趣的现状2、探讨出现这一现状的具体原因3、针对原因制定相关解决措施（二）、调查方法问卷调查法三、调查结果本次调查共涉及本校初一、初二各2个班，主要以发放问卷，访谈，观察等方法进行调查。
共发放问卷180份，收回有效问卷150份。
从回收的有效的问卷来看：兴趣度年级非常感兴趣比较感兴趣一般有点兴趣，但学不懂讨厌、排斥七年级13人17人13人16人21人八年级15人19人16人11人9人通过以上图标分析可知，学生对地理的学习兴趣程度状况并不乐观。
对地理课非常感兴趣的学生有28人，占总人数的18.7%；对地理课比较感兴趣的学生有36人，占总人数的24%；对地理课排斥讨厌的学生有30人，占总人数的2x%。
从调查情况来看，对地理课的学习不感兴趣的学生占较大比例，而真正特别感兴趣的学生不到五分之一，这就说明目前初中生对地理课这一门课程的学习情况处在一个整体不感兴趣的状态，尽快找出学生对这门课程失去学习兴趣的原因并制定切实可行的对策已成为一个刻不容缓的趋势。
庐山地理调查实习报告
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1 / 11 庐山地理调查实习报告
实习目的：调查庐山的自然地理概况，主要是地貌、土壤和植被的概况。 实习时间： xx年8月1日至xx年8月8日 实习地点：江西省庐山 实习内容：庐山的自然地理概况。 实习生：地理系xx级本科函授班张雅芸 [一]、概况： 庐山地处中国亚热带东部季风区域，面江临湖，山高谷深，具有鲜明的山地气候特征。年平均降水1917毫米，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，每年7月9月平均温度16.9摄氏度，夏季极端最高温度32摄氏度。良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地。 [二]、分述： 庐山植物实习报告 实习时间：xx年8月1日至xx年8月8日 实习内容：调查庐山主要植被类型及组成、结构动态和分布规律。 实习路线：8月2日下午：庐山牯岭街大月山简易公路植物园含鄱口。沿途认识植物。8月3日上午：庐山会址回龙路1000米处。下午：黄龙寺、三宝树简易公路。土壤植物综合实习。8月8日：乘车下山，经秀峰观察常绿阔叶林。 一、植物概况： 庐山植物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，在钟灵清秀的庐山，更有集庐山植物景观之大成的璀璨的山中明珠庐山植物园。 1、8月2日下午：庐山牯岭街大月山简易公路植物园，沿途认识植物。其中，庐山牯岭街10种植物的科名、属名：①、黄山松：松科、直条型。②、扁柏：柏科。③、马挂木：木兰科。④、化香树：胡桃科，落叶阔叶树。⑤、金钱松：松科。⑥、小叶柏了树：安息香科、落叶阔叶树。⑦、灯台树：回照科，落叶阔叶树。⑧、大花金鸡菊：菊科。⑨、胡桐树：胡桐科。⑩、红豆杉、柳杉和冷杉：三尖杉科。其次，庐山植物园10种植物科名、产地和用途：①、白花杜鹃：杜鹃花科，原产江西、江苏、浙江、福建、广东、广西、四川、云南。用途：观赏。②、杉木：杉科，原产河南、安徽、广东、广西。用途：材用。③、金缕梅：金缕梅科，原产广西、湖北、江西。用途：观赏。④、山茶：山茶科，原产云南。用途：观赏及药用。⑤、平枝荀子：蔷薇科，原产陕西、四川、云南。用途：观赏。⑥、南方铁杉：松科，原产安徽、浙江、福建、湖南。用途：材用及观赏。⑦、青杆：松科，原产河北、山西、陕西。用途：材用及观赏。⑧、厚皮香：茶科。⑨、日本木槭：原产日本，用于观赏。⑩、么锦杜鹃：杜鹃科，原产云南、贵州、江西。用途：观赏、花作为药用。 二、庐山群落类型： 庐山在自然植被上，由于它地处中亚热带，海拔1400多米，属于我---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3 / 11 国亚热带东部季风区域，离海700公里左右，在植被分布上，其水平地带是常绿阔叶林，随着海拔高度的增加，地表水热状况的垂直分异，深刻地制约着植被的垂直分布，导致植物群落类型多种多样。从大的方面来分，主要分为两部分：针叶林和阔叶林。 （一）、针叶林： 对于针叶林，我们所抽取的样方有两个点，一个是日照松林黄山松群落。另一个是8月3日上午在回龙路1000米处的扁柏林线状植被。 1、黄山松群落：分布在牯岭，属于落叶阔叶林的一个群落。黄山松，又名台湾松，它属于阴性树种，耐低温，能在贫瘠的土壤中生长。一般分布在海拔800或850米以上至山顶的地段，在海拔1250米以上成为最主要的植被类型。我们所看到的绝大多数都是人工再种的，它属于松科，裸子植物。黄山松与广东的马尾松有明显的不同之处。黄山松枝条平直生长，主茎与枝条成直角，而马尾松成锐角。马尾松的叶子两伸为一出，较长、细。而黄山松的叶子也是两伸为一出，但较短、粗。 ①、林木记录表：建群种：黄山松：树龄20年的有8株，50年的有4株，10年的有3株。平均高度为14米，胸径50厘米，枝下高10米。树冠幅度3米，生活型为果型。生活强度强。 ③、灌木样方：2米×2米。第一层：细齿叶柃（覆盖度为20%，高度为1.5-2.0米，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）第二层：中华腊瓣花：（高度1.5米，2株，覆盖度为20%，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）第三层：满山红：（高度0.7~1.0米，1株，覆盖度为5%，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）第四层：野蔷薇：（高度0.4米~1.2米，11株，覆盖度为10%，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）第五层：中华石楠：（覆盖度为5%，高度为0.4米，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）第六层：苎麻：（高度0.3米，7株，覆盖度为5%，生活型为高位芽，生活强度强，物候期为营养期）。
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地理教育实习调查报告篇一：地理教育实习调查报告教育实习调查报告XX年10月22日我到尧山中学进行五个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是地理教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对地理这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我所在的学校是一所县级高中，学校规模较大，，全校共66个班。
该校在渭南地区高考成绩排行第二，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近增设了高中。
由于经济的影响，渭南地区对教育的投资较多限，学校的经济状况较好，设备先进，教室有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础扎实，但班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的地理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多地理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的地理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是地理这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在地理教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
老师们认为一个班里的学生地理成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把地理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在地理教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对区域读图的学习也不是能够很准确地把握。
调查中，大部分的教师采用的区域地图教学方法是让学生看地图册，反复地看，以致于达到背诵。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。
老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
其次，从学生的角度来谈一下地理学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对地理学习不感兴趣，不想学地理。
许多学生不明白学习地理的用处，而且不明白为什么要学习地理。
现在的学生是多么有个性，我想学好地理还是有不少好处的。
毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，地理能力在人生中的运用是少不了的。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。
有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。
甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习地理的积极性。
调查中，学生希望老师能关注他们。
无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。
调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。
我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。
老师也是人，存在一定的偏差是正常的。
但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。
看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
有的学生说学习地理时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的地理成绩就会有所下降了。
他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
另外，有部分学生表示，对粤教版的新教材的内容难以体会。
我觉得教材较多地针对大城市的学生，与发达城市的学生的经历比较接近，山区学生的体会较少，难以把握个中情感。
该校放学时间为5点20分，由于较早，学生在这段时间无所事事。
虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。
平时课间课后厚很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一大原因。
通过以上的调查，我认为在今后的地理教学中，老师应该注意以下几个问题：一、培养学生学习地理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
老师可以多组织一些地理活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学地理的重要性。
上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。
对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。
而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。
无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。
现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。
另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。
在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。
有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。
四、除了做好自己的本职工作以外，我认为地理老师最好能多参加学生们组织的一些活动。
在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。
多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！篇二：地理老师实习调查报告关于初中地理学习的调查报告系别：环境规划与旅游学院年级：XX级专业：地理科学姓名：谷岭学号：XX51294前言XX年7月，我被安排到绥化市一所中学进行为期一个学期的教育实习，实习内容主要为初中地理教育的教学工作。
一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
我在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，这段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到实习老师的华丽转变，提升了个人素养。
在实习期间，我积极努力地投入实习工作：一方面认真备好教案，并虚心向有经验的老师学习和探讨地理课的教学方法；另一方面，利用实习之余，我还在实习学校针对初中学生对地理成绩的普遍偏低开展了教育调查。
此次调查，主要是为了通过掌握目前初中生地理成绩偏低的主客观因素，针对调查所反映的现状探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施，为以后我的教学生涯提供更为有效可行的教学方法。
一、调查概况初到我所实习的中学，我便发现该校学生的的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，而且通过其他学校实习教师的的了解，我发现该校的地理成绩状况，在其他学校也很普遍。