《练习4》语文教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。
3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。
2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。
② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。
3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。
② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。
4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。
② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。
③ 学生进行汉字认读和书写练习。
5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。
② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。
② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。
② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。
③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。
2. 答案：① 汉字书写和读音正确。
② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。
四年级语文下册《练习6》教学设计
四年级语文下册《练习6》教学设计下面作者为大家带来四年级语文下册《练习6》教学设计（共含16篇），希望能帮助大家! 篇1：四年级语文下册《练习6》教学设计四年级语文下册《练习6》教学设计一、教学目标1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语；能用数笔画的方法查字典；能给多音字的“系、藏”据词定音；能给指定的形近字进行比较组词。
2．能给不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号；会用“为了”、“除了……还……”造句。
3．能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。
二、教学重点与难点教学重点：第2、5、6、7题。
教学难点：第5、7题。
三、教学准备投影、字典四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语。
2．能用数笔画的方法查字典。
3．能给多音字“系、藏”据词定音。
4．能给指定的形近字进行比较组词。
（二）教学过程1．揭示本课学习目标：1～4题。
2、质疑问难。
3．小组讨论一交流评议。
要点如下：第1题：“密封”写成“蜜蜂”行吗？（可以的，但遇到同一读音，应试想一下还可以写哪些？尤其新学过什么词？）第3题：多音字两种读音如何区分？可以结合字义来区分。
例“系”是“结、扣”的意思，而“系XI”则哟另种解释，据此可以用排除发，即凡是词意“扣什么”“打什么结”的，就念“JI”。
你能给“系”组些词吗？（关系、系统……）“藏”也一样。
第4题：：‘尊一遵”这一组字很难区分，有什么好办法？（“遵”是“依照、按理”的意思，而“尊”的含义很广，可以用“排除法”。
）4．交流方法或提醒注意。
要点：第1题：读拼音，写词语。
“电源”不要写成“电原”。
为什么是“源”而不是“原”？你能分别用它们组哪些词？“治疗”的“疗”不要写成“疗”。
（有病才需治疗。
）“污染”的“染”不要写成“汁”。
第2题：“凸、释”的笔画较难数，要准确把握“凸”的第4笔和“释”的第5笔。
5．作业。
（1）根据自己掌握的情况选做题目。
（2）给“系”、“藏”这两个多莆字的每个读音再组几个词。
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
苏教版四年级语文下册《练习7》教案
苏教版四年级语文下册《练习7》教案苏教版四年级语文下册《练习7》教案教学目标：1、通过练习，让学生熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3、引导学生正确认识自我，增强自信心。
教学重点：1、熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
教学难点：1、正确认识自我，增强自信心。
2、理解文章主旨，深入思考生活中的问题。
教学过程：一、导入新课1、教师引导学生进入课堂，明确本节课的学习目标。
2、教师出示课文《练习7》，引导学生阅读并理解课文内容。
二、新课学习1、第一题：句型练习（1）教师引导学生完成练习，让学生熟悉句型结构。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示正确答案，让学生再次练习。
2、第二题：阅读理解（1）教师出示阅读材料，让学生结合题目进行阅读理解。
（2）教师引导学生分析题目，让学生掌握解题方法。
（3）教师对学生的答案进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
3、第三题：短文写作（1）教师出示写作题目，让学生进行短文写作。
（2）教师对学生的写作进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示优秀短文，让学生欣赏并学习。
三、课堂小结1、教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2、教师引导学生回顾课堂内容，加深对知识的理解。
四、课后作业1、教师布置课后练习题，让学生巩固课堂所学知识。
2、教师布置阅读任务，让学生拓展视野。
教学反思：1、教师在教学过程中，应注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
2、教师应根据学生的学习情况，适当调整教学策略，确保教学效果。
3、教师应注重培养学生的思维能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。
苏教版四年级语文下册《练习1》教案苏教版四年级语文下册《练习1》教案教学目标：1、让学生掌握和运用多音字，能够正确区分同音字，并能够正确运用。
2、完成口语交际，培养学生口语表达能力，提高其交流与沟通的能力。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涵盖：词语的认读、书写、运用；名言警句的积累；阅读理解及口语表达能力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解和口语表达能力，激发学生对语文的学习兴趣。
3. 通过学习名言警句，教育学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、阅读理解的提高、口语表达能力的培养。
重点：生字的书写与认读、词语的积累与运用、名言警句的学习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生用词语描述，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学习生字、词语，让学生读、写、认，加强记忆。
b. 名言警句的学习，引导学生理解并背诵。
c. 阅读与欣赏，让学生阅读短文，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解（10分钟）：针对重点、难点进行讲解，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行词语运用、阅读理解等练习，巩固所学知识。
5. 口语交际（10分钟）：设置话题，让学生进行口语表达，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 生字、词语列表。
2. 名言警句。
3. 阅读理解练习题目。
4. 口语交际话题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字、词语；背诵名言警句；完成阅读理解练习。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，积累名言警句，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计6. 作业设计与课后反思一、教学内容的安排与组织教学内容应紧密结合教材，涵盖《语文园地四》的全部知识点。
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案本教学设计适用于三年级语文下册，本次教学的教材为苏教版三年级下册《语文》。
一、教学目标1.掌握小学语文常见的词汇拼写；2.培养学生的词汇量；3.提高学生的语文写作能力，培养学生的自我表达能力；4.培养学生的积极合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.常见的语文词汇拼写；2.阅读理解及写作表达。
2. 教学难点1.学生如何认真对待语文、及拼写的重要性；2.学生写作表达能力的提升。
三、教学准备1.教师备好苏教版三年级下册《语文》；2.班级中准备黑板和彩笔；3.课前老师准备好学生练习2相关的课堂游戏及练习测试题。
四、教学过程1. 游戏环节：语文拼图1.课程开始，老师首先以竞赛的形式让学生们参加语文拼图游戏。
游戏过程使用黑板绘制出来的拼图，在一开始的时候要设置难度系数较小的字词，然后根据班上同学的表现而逐渐升级每个步骤的难度。
2.游戏开始阶段，老师首先介绍游戏规则，然后将班级分为两个小组，每个小组从黑板上选2个不同拼图，比赛哪个小组使用时间最短完成。
3.教师掌控比赛的整个流程，计时，提醒，帮助学生找单词的正确拼法，发现错误。
最后记录下比值，颁发获胜组的奖品。
2.练习环节: 书写练习1.老师依照教材，向学生展示《练习2》，然后将学生分成小组，让他们认真阅读题目，并尽力回答每一个问题，鼓励学生互相协作，及时矫正错误的拼写。
2.在学生完成题目后，请学生仔细检查自己的答案，然后老师逐个向同学们确认答案，鼓励同学们互相对答案进行核对、找出任何可能的错误。
3.写作环节：小作文1.在确认同学们已经掌握了《练习2》中出现的单词拼写和阅读理解之后，老师便带领学生进入本节的写作环节。
老师向学生细讲基本的写作规则，告诉他们如何编写一个体裁正确、内容丰富、简明扼要、条理清晰、结构完整的小作文。
2.在教育学生如何构思开始，老师展示板书，顺带提供一些话语提示，帮助学生构思。
然后老师鼓励学生在接下来的15分钟内展开写作，向老师提出问题以及想法。
四年级语文下册四单元的巩固练习教案
四年级语文下册第四单元是《用文字记录生活》。
本单元主要内容包括：认识记叙文、学习记叙文的结构、体裁和语言特点，掌握阅读记叙文的技巧，学习用生动的语言表达自己的经历。
为了帮助学生巩固所学知识，提高阅读与写作能力，本文将介绍几种有效的教学方法和练习题目。
一、知识点梳理1.认识记叙文：记叙文是以时间为线索，按照事件发生的先后顺序叙述事情的一种文体。
记叙文可以是真实的，也可以是虚构的。
2.记叙文的结构：记叙文一般包括开头、中间和结尾三个部分。
开头引出主题，中间是事件的叙述，结尾是总结或发人深思的警示。
3.记叙文的体裁：记叙文是一种常见的文学体裁，包括小说、散文、传记等。
4.记叙文的语言特点：记叙文的语言应当生动，形象，逼真，富有感情色彩，创造氛围，增强形象的吸引力。
二、教学方法1.技巧讲解法：讲解记叙文的结构和语言特点，为学生提供一种学会写好记叙文的基础技能。
2.阅读分析法：让学生阅读优秀的记叙文，分析文章结构和语言特点，把握作者刻画人物和事件时的技巧和手法。
3.仿写练习法：让学生模仿优秀的记叙文，进行写作练习，熟悉并掌握记叙文的结构和语言特点，提高自己的文学写作能力。
三、练习题目1.阅读下面一组记叙文。
篇一：我和妹妹去钓鱼昨天晚上，我和妹妹来到了小溪边。
我拿着鱼竿，妹妹拿着水桶，一块找座凉爽的石头坐了下来。
我准备了一个饵料，将饵挂在鱼钩上，放到水面上。
没多久，一个小鱼上钩了。
我高兴地拍了拍妹妹的肩膀，她也很兴奋。
我们继续钓了一会儿，共钓到了四条小鱼。
篇二：我和爷爷去郊游暑假里，我和爷爷一起去郊游。
这里的空气清新，风景优美，吸引了很多游客。
爷爷带我去观赏了草地上的奶牛、香蕉林下的绿荫，远处则是连绵起伏的群山。
我和爷爷还玩起了互相追逐的游戏。
时光飞逝，我们在这里度过了一个愉快的下午。
针对以上两篇记叙文，学生可以结合所学知识，完成如下练习：1.请简述以上两篇记叙文的大意。
2.一篇好的记叙文应该具有哪些特点？3.阅读两篇记叙文，分析它们的结构和语言特点。
三年级下册语文教案《语文园地四》
三年级下册语文教案《语文园地四》三年级下册语文教案《语文园地四》1教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学过程（第 1 课时）口语交际1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的教学过程（第 2 课时）习作指导1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文园地四，主要内容包括《语文园地四》的篇章阅读和课后练习。
具体章节为：《语文园地四》。
二、教学目标1. 理解并掌握《语文园地四》中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语文素养，感受语言文字的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：对《语文园地四》中生字词的理解与运用。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的美好事物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示《语文园地四》的篇章内容，引导学生自主阅读，了解文章主题。
3. 生字词讲解：对《语文园地四》中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 内容：生字词、文章主题、课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《语文园地四》中的生字词，每个写五遍。
（2）阅读《语文园地四》篇章，回答课后练习题。
答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词讲解与运用2. 教学目标中阅读兴趣的培养与阅读理解能力的提高3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计4. 板书设计中的内容布局与逻辑性5. 作业设计中的题目针对性与答案详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作指导一、生字词讲解与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字、易错字等。
语文部编版五年级下册第四单元练教案(附参考答案)
语文部编版五年级下册第四单元练教案（附参考答案）一. 教材分析部编版五年级下册第四单元的课文包括《古诗十九首》、《小英雄雨来》、《囊萤夜读》和《铁杵成针》。
这些课文具有丰富的人文内涵，涉及到自然景观、历史人物、英雄事迹等，旨在提高学生的文学素养，培养他们正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文中的内容有一定的认知。
但部分学生在理解深层次含义、感悟作者情感方面仍有困难。
此外，学生的写作能力参差不齐，需要在教学中加以引导和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄、勤奋学习的品质。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和人物的把握。
2.难点：体会作者的情感，学会通过细节描写表现人物品质。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.参考资料：为学生准备相关的阅读材料，丰富他们的知识储备。
3.作业模板：提前准备好写作作业的模板，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的关键词语，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，表演课文中的情节，增强对课文内容的理解。
教师适时提问，检查学生的理解情况。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，讨论课文中的难点问题。
学生通过合作学习，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习。
教师提供写作模板，引导学生通过细节描写表现人物品质。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置家庭作业。
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《练习4》语文教案
教学目标：
1、能根据提供的音节写出相应的词语，构造复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。
2、能按要求把句子写详细，会用“称赞、能手”各写一句话。
3、能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
4、能帮助上有困难的人。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、根据提供的音节写出相应的词语，构造复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。
2、能按要求把句子写详细，会用“称赞、能手”各写一句话。
教学过程：
1、让学生自由轻声读拼音。
2、指名读共同评议纠正。
3、独立看拼音写词语。
1、让学生对七个不同构造的字逐个书空说笔顺。
2、把七个字分别写到田字格中，要求写得正确、端正、整洁。
1、对四组形近字近形口头组词。
2、说说各组上下两个字有共同的特点。
3、书面组词。
1、先让学生轻声读一、二两个句子，明确括号中提示的要求。
2、按提示的要求，分别给句子加上表示事件和地点的词语。
3、反应、订正。
4、指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。
1、指名读例句，说说句子的意思。
2、看清句式。
谁称赞谁是什么。
什么是干什么的能手。
独立造句。
第二课时
教学目标：
1、看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
2、帮助生活上有困难的人。
教学过程：
1、按顺序看连续图，说说图上有谁，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地练说：
（1）说说谁在什么地方干什么。
（2）玲玲为什么抢座位？老爷爷是怎么想的？
（3）玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的？
3、把三幅图意思连起来说一说。
1、指名读题，让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。
2、自由练说，要求说清楚：你帮助了谁？是一件什么事？你是帮助的？
3、指名说师生共同评议、补充。
4、小结：表扬和肯定孩子们的言行。
要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。