化学素质教育论文(5篇)

化学素质教育论文(5篇)化学素养教育论文(5篇)化学素养教育论文范文第1篇九年义务教育学校化学教学是化学教育的启蒙教育，必需贯彻“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的方针。

通过对同学进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础学问的教学，全面提高同学的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技能素养等，为同学参与社会主义建设和进一步学习打好初步基础。

二、学校化学素养教育的要求1．加强思想政治教育，提高思想道德素养在中学化学教学中，结合本学科的特点，对同学进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境爱护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。

（1）爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。

在化学教学中大力宣扬我国古代在化学工艺方面对世界科学技术进展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学讨论方面的巨大成就。

如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一；第111页介绍我国在1800多年前就发觉了石油；第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位；第172页介绍我国闻名化学家侯德榜和他的制碱法等。

增加同学的民族骄傲感和自信念，树立喜爱社会主义祖国的思想感情。

（2）国情教育在化学教学中让同学了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特殊是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的宏大成就，还应介绍本地区经济进展的现状和前景。

从而使同学树立为富强祖国科技，进展经济而刻苦学习的信念。

（3）辩证唯物主义教育辩证唯物主义哲学是讨论自然界、社会和人类思维进展的普遍规律的科学。

我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行学校化学教学。

利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等学问，教育同学了解内因是物质变化的依据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。

运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等学问，让同学了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。

（4）环境爱护意识教育科学技术的进展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。

学习化学的目的之一，是要用化学学问进行环境治理。

在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让同学了解环境污染的缘由，及防治污染的学问。

此外，在演示试验和同学试验过程中，教育同学正确处理废水、废气、废渣，养成爱护环境的良好习惯。

同时应让同学走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣扬爱护环境的重要意义，乐观参加治理环境的活动，培育同学关怀自然、关怀社会的情感。

教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等学问的学习，对同学进行破除迷信的教育，对同学进行文明行为的养成教育。

2．全面培育同学力量，提高科学文化素养学校化学教学中要处理好学问、技能和力量的关系。

学问和技能是同学形成力量的基础，而力量是同学把握学问和技能的必要条件，是提高同学科学文化水平的重要因素。

在教学中要培育和进展同学的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量。

要重视化学基本概念的教学，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性，引导同学不断加深对概念的理解和运用的力量。

要加强化学用语的教学，重视元素化合物学问的教学，引导同学理解元素化合物学问间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

学习一些化学试验和化学计算的基本技能，初步熟悉化学在实际中的应用，并能引导同学初步运用化学学问解释一些简洁现象和解决一些简洁的化学问题。

3．教育同学全面进展，提高身体心理素养在化学教学中，教育同学要树立自信念，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的顽强意志。

要培育同学学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨仔细的作风，遵纪守法、勤俭节省、团结互助的品德。

培育同学健康的审美观点和审美力量，陶冶高尚的道德情操，关怀同学的体质和健康，重视非智力因素的培育，提高身体心理素养，让同学在德育、智育、体育、美育等方面全面进展。

4．培育同学动手力量，提高劳动技能素养加强试验教学，培育同学动手力量，运用试验教学激发同学学习化学的爱好，关心同学形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育同学观看试验现象的力量，引导同学设计、组装试验，启发同学的思维。

试验中要严格要求，操作要规范，科学合理，留意平安。

培育同学实事求是，严厉仔细的科学态度和学习方法。

鼓舞和指导同学自己动手做一些家庭化学小试验，关心和支持同学适当参与一些社会实践活动，进一步激励同学学习科学的乐观性和探究讨论的精神。

三、素养教育的方法和途径1．仔细学习教育理论，提高老师素养老师要仔细学习《中国教育改革和进展纲要》，学习和讨论教学大纲，真正熟悉到九年义务教育改革的核心问题是实施素养教育，使学校化学教学从“应试教育”转向“素养教育”，树立素养教育观点。

素养教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素养，培育力量，进展共性为教育目的。

教育改革和素养教育对老师提出了新的更高的要求，老师是人类灵魂的工程师，必需努力提高自身的思想政治素养和业务水平，喜爱教育事业，教书育人，为人师表，乐观参与教育改革，细心组织教学，不断提高教学质量，培育高素养人才。

2．讨论教学大纲，用好化学教材九年义务教育学校化学教学大纲规定了学校化学教学目的、内容和留意事项，新教材体现“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，妥当处理传统学问同现代科学学问的关系，充实同学能够接受的现代科学学问，新教材遵循同学身心进展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了试验教学。

在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“把握”四个层次的基本要求。

只有仔细学习新的教学大纲，讨论新教材，明确和把握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻同学不必要的负担，真正用好教材，培育同学的力量，为提高民族素养奠定良好的基础。

3．改革教学方法，提高教学质量教育的出路在教改。

在教学中老师要留意总结自己的教学阅历，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学阅历，乐观参与教学改革，细心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。

真正、彻底转变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做试验”的落后教学方法。

老师应由勤奋型向科研型进展，要走：学习—思索—实践—总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发同学学习爱好，发挥同学的自觉性、乐观性和制造性，发挥同学学习的主体作用，教给同学肯定的学习方法，提高他们的自学力量，让同学将来能够终身不断连续学习，培育和进展同学的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量，提高教学质量。

化学素养教育论文范文第2篇1.1应用型本科院校高校语文课程教学模式比较单一。

从目前的教学模式来看，大多数应用型本科院校的高校语文课采纳的是以老师为中心的教学模式，在课程教学中，老师占肯定的支配地位，教授每篇文学作品都会沿用一种讲课模式"生平+主要作品+写作特点+作品影响+文本选读'。

在整个教学过程中，同学始终处于被动的学习状态中，课堂笔记的记录使同学根本没有时间去观赏和思索作品，课堂活动和与老师沟通更是甚少。

这种传统的教学模式忽视了高校生的乐观性和主动性，直接影响高校语文课程的教学效果。

1.2应用型本科院校忽视高校语文课程。

教育部颁布的《高校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）中指出"：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的进展趋势，为我国的社会主义现代化建设培育具有全面素养的高质量人才。

'《大纲》充分确定高校语文教学是渗透人文教育的主渠道的地位。

可见，高校语文课程是其他任何课程不能够取代的，尤其是对于文化基础薄弱的同学，它所产生的意义和价值已远远超出了一门课程的范围。

他能提高同学的人文素养，并为其做出巨大的贡献。

但应用型本科院校注意专业课程的学习，在专业课程的方案中每学期所学习的内容有充分的课时，有些专业课程内容在教学过程中会反复消失，既铺张了课时又耽搁了同学的学习时间。

而给高校语文课程留有很少的课时，从必修课改为选修课，选修课变为没有课。

许多应用型本科院校已经取消高校语文课程教学。

1.3应用型本科院校高校语文课程师资力气比较薄弱。

应用型本科院校高校语文课老师的文学学问水平参差不齐，他们有时候难以与高校生进行良好的沟通与沟通，在教学过程中会造成高校生对文学理解的障碍，部分老师的文学功底比较薄弱，对高校语文教学信念不足，存在畏惧心理。

高校语文课在应用型本科院校通常只有几名老师担当，并没有形成一个很好的教育学科团队，从而导致教学科研方面的进步非常缓慢。

2高校语文课在培育应用型本科院校同学文化素养中的作用2.1高校语文课程能提高高校生的文化素养。

文学语言是语言应用的最高层次。

文学不仅是语言的艺术，也是艺术的语言，是同学进行学习和仿照的最好材料。

所以，学学语文是提高同学汉语水平的最佳渠道。

学习汉语的最佳方式就是深化感知汉语文化氛围，关心高校生了解文化，是同学了解支撑表层文化的深层文化，即文化中带根本性的价值评判和思想观点。

在文学作品中可以学习到很多典故格言，修辞手法的了解，能够加深对汉民族思维方式的理解，从而提高高校生对汉语的领悟力和应用力量。

通过了解中国文化来学习语言艺术，语言的学习也会学得更加感性和充实。

2.2高校语文课程可以培育高校生的人文主义精神。

高校语文课程有利于使高校生通过文化学问的学习、文化理论的熏陶、文化活动和社会实践的熬炼，以及人文精神的感染，升华人格，提高境界，兴奋精神，激发爱国主义情感，成为"四有'人才；有利于高校生开阔视野，活跃思维，熟悉人生，陶冶情操，激发创新灵感，为高校生在校学好专业以及今后的进展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴；有利于基础扎实、学问面广、各方面力量强、素养高、具有制造性的人才的培育。

3如何利用高校语文课程培育高校生文化素养3.1重视师资力气的培育。

国家的兴盛靠科技，科技的进展靠教育，教育的成败靠老师。

要培育适应社会进展需要的人才，学校就必需建立一支优秀的师资团队。

在培育高校生素养方面，老师的作用至关重要。

因此，学校必需高度重视老师的力气，大力提高老师的综合素养。

老师是同学的领路人，直接面对同学，在教学实践的过程中不仅要把专业学问、业务学问传授给同学，也要把正确的、科学的世界观、人生观、价值观、思维方式以及优良的思想作风传授给同学，以科学严谨的治学态度影响同学。

因此，高校语文课程的老师必需提高自身的综合素养，多参与业务力量的培训和学习，不断深造，只有不断提高自己的教育教学力量，才能影响同学，提高同学的素养。