苏教版小学语文教案——练习四
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
苏教版一年级语文第二册练习四
苏教版一年级语文第二册《练习4（学用字词句）》《练习4（学用字词句）》(教学案例)执教：刘娜教学要求：1. 学习四个拟声词，让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。
2. 让学生通过学习、探究，初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁。
激发学生学习汉字的兴趣。
3. 能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，并能联系生活运用拟声词进行说话练习。
教学重难点:通过组织多种形式的言语实践活动，调动学生多种感官的参与，在学习和运用中认识事物，发展语言。
教学方法:在情境中学习、体验；在探究中寻找、发现；在运用中巩固、延伸；在创作中熏陶、发展。
教学过程：一.谈话导入1.老师知道我们班小朋友都很有爱心，喜欢小动物。
你知道哪些动物，它们是怎样的，你能学一学吗？（指名学小动物叫。
创设情境，激发学生学习兴趣。
）2.揭题刚才大家学的小动物的叫声，我们称它为拟声词。
今天李老师也为带大家来几组拟声词，请大家借助拼音认真读一读。
gūjīmiāoguā咕咕咕叽叽叽喵喵喵呱呱呱（采用的形式有：开火车读，小组读，男女声读，指名读，齐读。
）3.请学生亮开嗓门学一学动物的叫声。
（以学习四种小动物的叫声为起点，一步步拓展，由此及彼，不断开阔学生的视野，体现出教学的层次性。
）二.指导看图，学习拟声词。
1.出示图，图上分别画的是什么小动物？它们分别是怎样叫的？谁来学一学。
（指名学小动物叫）2.指名读拟声词3.学生对口练习甲：小小鸡乙：叽叽叽小花猫喵喵喵小青蛙呱呱呱和平鸽咕咕咕4.说说你还知道哪些动物的叫声，小组讨论并学一学。
（学生学小动物的叫声，教师相机板书）牛：哞哞哞花喜鹊：喳喳喳大公鸡：喔喔喔羊：咩咩咩小花鸭：嘎嘎嘎小蜜蜂：嗡嗡嗡（语文学习是个性化的行为，教师充分尊重学生人格，张扬学生的个性，营造民主、和谐、商讨的学习氛围，把学习内容的确定权、学习方式的选择权还给学生，关注个体差异，重视学生多方面潜能的发展，充分发挥学生的主体作用。
苏教版国标本小学语文五年级上册(第四单元)教材分析
苏教版国标本小学语文五年级上册（第四单元）教材分析执笔：金坛市华城实验小学孟湘辉一．单元教材分析（一）单元教材基本分析第四组三篇课文分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。
用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。
《在大海中永生》这是一篇通讯，根据新华社通讯《在大海中永生》，按照“飞向大海—撒向大海—告别大海”的线索摘写而成。
作者表达的感情真挚，运用的语言丰富，有一定的跳跃性。
教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并注意合理地运用。
要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中感悟。
要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节。
要注意感情基调正确定位。
悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，总的来说，是震撼人心，催人奋进的。
这样才和“为人民无私奉献的人永远活在人们心中！”的文章主旨相吻合。
《高尔基和他的儿子》文章通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。
全文围绕一个“爱”字组织材料，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道，同时也引出了“‘给’，永远比‘拿’愉快”的奉献主题。
《艾滋病小斗士》这是一个真实的事件，电视中有过专门的报道。
文章运用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。
教师可以以这篇课文为突破，引导学生浏览一组课文，关于人类面对具有世界性灾难的表现。
《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。
平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写一写对学生的歉意，对教学的缺憾。
《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。
苏教版六年级语文上册12课--练习四教案
12、姥姥的剪纸第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、学习生字疏通课文。
1、揭示课题，指名读一遍。
2、姥姥是谁？3、推测课文会写哪些内容？4、学生自学生字词语。
5、初读课文（要求：不懂的地方作上记号）6、交流所学，不会的在全班解决。
7、指名分节读课文。
二、初读感知1、学生自由读课文，要求读正确。
2、思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来?3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
三、指导写字。
1、重点指导，学生写字。
2当堂测评。
四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料第二课时教学要求：1、有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：教学要求三教学难点：教学要求二教学过程：一、欣赏剪纸1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。
2、自由读课文，找出相关的语句，体会剪纸的特点。
3、引导欣赏姥姥的剪纸。
4、出示几幅剪纸，一起欣赏5、请用一个词来赞美一下这些剪纸。
“姥姥的剪纸真是___________啊！”（板书：栩栩如生、活灵活现）二、认识姥姥1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？2、在文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）（1）板书句子。
（2）“熟能生巧”是什么意思？（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？指导读好第6自然段:A .在什么样的情况下剪?B．用“不管……还是……不管……还是……不管……还是……”说话。
苏教版六年级语文上册《练习四》(1)
了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？
（3）指名说一说。
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学
（2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。
（3）同位每条词语的大概意思。
（4）学生练习说这些词语的意思。
（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？
（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？
2、教学第二部分
（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。
（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？
（3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分
（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。
（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。
单元
4
主备人
李宝升
执教人
李宝升
课时
第1课时
课题
练习四
课型
新授
教学
目标
了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
教学
要点
重点：
了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
苏教版小语第7册练习4 教案
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。
四、练学。
提出希望。
短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到……（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见。
教
后
记
4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习
教
后
记
课题
练习四
课时
3－2
授课日期
教学目标
1、练习写好钢笔字。
2、熟记成语，积累词汇。
教学重难点
熟记成语，积累词汇
教学准备
挂图
预习要求
了解成语的意思。
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学。
二、导学。
教学第二题：
处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
2、练习：
读短文思考：
1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
2）他们有什么新的发现？
3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
3、谈谈你的感受。
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？
三、思学。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
苏教版小学四年级上册语文教案5篇
苏教版小学四年级上册语文教案5篇苏教版小学四年级上册语文教案5篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于苏教版小学四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版小学四年级上册语文教案1《汤姆·索亚历险记》教学目标：1.浏览梗概，了解小说内容。
(知识能力目标)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。
(知识能力目标)3.激发学生的阅读名著的兴趣。
(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发现课题有什么不同了吗(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个什么意思知道吗4、故事写了汤姆索亚几次历险经历我们可以从哪儿寻找答案二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
苏教版六年级语文上册：《练习四》第一课时课件(公开课)(好)
生活中的俗语你知道多少呢？
❖人不可貌相，海水不可斗量。 ❖冰冻三尺，非一日之寒。 ❖无事不登三宝殿。 ❖没有过不去的火焰山。
多一事不如少一事。 磨刀不误砍柴工。 金窝银窝，不如自家的狗窝。 麻雀虽小，五脏俱全。
俗语填空
❖ 1、这虽是一间小小的屋子，可里面的 各项设施一应俱全，这真是 “麻雀虽小，五脏俱全。”呀！
成语有什么理解，这一组成语有什么特点？
东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。
❖这句话高度概括了东北的特产， 就是人参、貂皮、乌拉草
❖乌拉草是多年生草本植物。即著名 的“关东三宝”之一，具有保暖防 寒的作用。
貂
乌 拉 草
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿 纱，抱着火炉吃西瓜。
❖ 这句话形象地说出了雁门关外 气候的变化莫测，早晚温差很大。 早晚冷，中午热。说得形象生动， 一听就懂，又记忆深刻。
雁门关又名西陉关， 位于中国山西省忻州 市代县县城以北约20 公里处的雁门山中， 是长城上的重要关隘， 与宁武关、偏关合称 为“外三关”。
抱着火炉西瓜。
上有天堂，下有苏杭。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 华山自古一条道。 东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱， 抱着火炉吃西瓜。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
❖甲：居第一位。 ❖意思是：桂林的山水是天下最美丽
的，而阳朔山水又是桂林的山水中 最美丽的！ ❖讲出了阳朔山水的美不胜收。
桂林山水
华山自古一条道
❖自古以来上华山顶峰，只有一 条道可走。也暗指别的方法不 行，只能有一种方法。
主问题2： 教学第二部分，说说自己对这些
❖ 2、俗话说得好 人不可貌相，海水不可斗量。
“
。”我们不可以
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学语文教案——练习四
⒈按笔顺书写佳绒插骤。
⒉区别8组字形相近的字并练习助词。
⒊练习写钢笔字。
⒋熟记8个成语。
⒌读背孟子的两句名言。
⒍调查学校绿化情况，再按要求作口头作文。
⒎练写毛笔字。
四课时。
1 / 13
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导。
⑴指名认读佳绒插骤。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写插骤。
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⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
二、教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求（先比一比，在组词。
）。
⒉指导。
⑴指导分别读一读这8个形近字。
⑵要求学生从中找出音形都相近的几组字。
⑶分组引导学生边读边比较音、形地异同。
3 / 13
⒊练习.
⑴学生口头组词。
⑵选择最有把握、最合适的词语写在括号里。
⑶朗读自己组成的词。
三、作业：
用8个形近字组词。
第二课时
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求（改正要得不正确的词语）。
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⒉指导。
⑴出示题⑴，指名读题。
⑵要求学生将句中要得不正确的词语画出来。
⑶选择一个正确的词语来替代（通过读句子来体会）。
⑷讨论：为什么将参加改为参观？
⑸归纳修改病句的步骤：
①读②画③换④想
⒊练习：
⑴用所学方法练习修改⑵⑶⑷⑸题。
⑵有针对性的进行练习。
5 / 13
⑶逐题讨论修改情况，确定正确答案。
⑷然学生修改自己的答案。
⑸同桌互查练习情况。
⑹大声朗读修改过的五个句子。
二、教学第四题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导。
⑴出示卡片，让学生认读富异然惑。
⑵教师提出描红仿写要求。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
⑶逐字指导书写。
指导书写富。
①引导学生观察富字，弄清字的结构。
②教师示范书写，要求学生仔细看老师写。
按上面的方法练写异然惑。
⒊练习：
学生描红，仿写。
⒋评选优秀的作业，同时指出问题，进行矫正。
第三课时
一、教学第五题。
⒈审题：
7 / 13
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
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⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
⑷集体朗读，背诵。
二、教学第六题。
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵指名读练习要求。
⑶让学生说说这道题练习的要求是什么。
⒉指导。
9 / 13
⑴让学生借助汉语拼音自读这两句名言。
⑵指名试读。
⑶教师根据学生的情况进行范读。
⑷讲解孟子的两句名言的意思。
⑸再次范读这两句话。
⒊练习：
⑴学生自由练读，教师纠正容易读错的地方。
⑵用开火车的方法指名读。
⑶练习背诵。
⑷指名背诵，全班背诵。
第四课时
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一、教学第七题：
⒈审题：
⑴从我们的校园谈话揭示话题：汇报学校绿化情况。
⑵指名读本次口语交际的要求。
⑶教师进一步明确要求：
①要调查学校绿化情况并填表。
②将调查结果向大家作口头汇报。
③对学校今后的绿化提出一些建议。
2.指导：
① 讲清调查范围：主要是了解本校范围内的绿化情况。
校园外的属于本校的也在范围之内。
11 / 13
② 根据调查表，讲清调查的内容：学校树木的总棵数，主要品种，树的名称。
③ 讲清调查方法：分组进行、每人负责一两项内容：要仔细观察，认真计数，及时填表。
⑵汇报指导：
明确要求：
①根据调查表，口头汇报学校绿化情况。
②对学校的绿化情况适当地发表自己的看法。
③对学校今后的绿化的建议，可以说得具体些。
④回报时声音要洪亮。
⒊练习：
⑴学生现在小组内汇报讨论。
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⑵每组派代表到台前汇报。
⑶不足之处可以互相补充并可发表自己的看法。
⑷教师对学生的汇报进行点评。
13 / 13。