17.植物生长周期

17、植物生长周期

一、所属主题

所属主题：认识大自然。

所属分主题：要懂得保护植物。

二、预期学习结果

1、植物生长的一般特征，植物生长周期性的概念。

2、植物生长必须具备细胞生长的基础，植物生长具有周期性的表现。

3、根据植物生长的相关性分析，在农业生产中可采取哪些措施以达到增产的目的。

三、教学重点和难点

重点：植物营养器官的周期性、相关性。

难点：植物生长中的生理变化规律。

四、教材分析

本课将继续研究各种类型的土壤是如何影响植物生长的，首先指导学生认识不同类型的土壤，研究三种土壤的主要差别，然后重点指导学生探究土壤的渗水状况，让学生们在实验中了解土壤的保水能力，最后观察同一种植物在不同土壤里的生长状况，让学生们从中了解不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。

五、教学活动建议

设计目的：通过对植物生长特征的了解，知道植物生长的周期性。

活动建议：生活中，学生对植物都有一定的了解，教师通过适当引导，帮助学生了解植物生长的周期性。

活动形式：

1、引导学生了解植物的特征：通过一些实验学生会知道植物生长

的周期性。

2、根据学生汇报总结：知道改变植物生长的周期性为人类带来的

好处。

六、参考教学设计

（一）导课

1．谈话引入。

教师：同学们，请大家翻开书，看书上最上面的一段，哪位同学来读一下？学生朗读。

教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里沙地里？可以相互讨论一下。学生讨论。教师讲述花生为什么都种在沙地里。

（二）新课教学

活动1：认识不同类型的土壤

1．认识三种土壤

（1）观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。

教师：请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？学生回答。教师出示三堆土。

教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土

壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。学生上讲台前取土。教师：谁来说说你打算怎样观察？学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。

（2）交流汇报学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。）教师适当点评。

（3）活动结束，教师小结。教师对三种土壤的性质进行陈述。

①沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。

②粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。

③壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。

2．设计实验，比较三种土壤的不同。

（1）提问设疑教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。

（2）讨论教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能

设计一个实验来验证吗？学生思考，教师适当提示。

（3）学生分组讨论，汇报

（4）制定实验方案，写出实验计划。

七、参考资料

1.种子的萌发

↓

种子萌发的过程（三个阶段）

↓

种子萌发中的生理生化变化

↓

影响种子萌发的条件

↓

种子萌发的调节

↓

种子寿命与种子活力检测

2.植物的生长发育

↓

植物的生长分为纵向伸长和横向加粗

(一)根系的生长分化根尖的构造，分化与次生生长双子叶植物根的结构

1.初生结构：先用图片、实物标本讲述横切结构的各个组成及其特点。

（1）表皮：

（2）皮层：外皮层、皮层薄壁组织、内皮层（其特殊的结构及作用）（3）中柱鞘初生木质部：外始式是根的特性。

初生韧皮部：初生韧皮部与原生木质部束相间排列。

薄壁细胞:木质部和韧皮部之间的薄壁细胞及髓。

中柱对比讲述单子叶植物根的基本结构。