中考物理总复习——滑轮及滑轮组(共45张PPT)
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初中物理 13.5滑轮.ppt
第十三章 第五节
周边有槽，可以绕轴转 动的轮子——滑轮
对比两种滑轮的工作过程，在使 用时有什么区别？
使用时，轴固定 不动的滑轮。
定滑轮
使用时，轴和物 体一起移动的滑轮。
动滑轮
滑轮作为一种机械，你最关心它 哪方面的问题呢？
探究：比较定滑轮和动滑轮的特点
问题一： 使用定滑轮、动滑轮是否省力
（或费力）？
问题二： 使用定滑轮、动滑轮是否省了距离
（或费距离）？
问题一： 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？
•怎样判断是否省力？
问题一探究实验报告：
探究课题 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？
实验器材 铁架台、滑轮、细绳、钩码、弹簧测 力计
数据记录 物重/N 定滑轮绳子拉力/N 动滑轮绳子拉力/N 表格
F2
丙O
l1=2l2
F2
实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
分类 定滑轮 动滑轮
特点
优点
缺点
实质
改变力的 不省力
等臂杠杆
方向 不省距离
省一半 的力
费距离
动力臂是阻力
不改变力的 方向
臂2倍的杠杆
猜猜看，等他上楼以后会看到什么情景？
定滑轮可 以改变力
的方向
优点
滑 轮
既可以省力 又可以改变
组合
组
力的方向
结论
使用定滑轮不省力也不费力 使用动滑轮省一半的力
问题二探究实验报告：
探究课题
使用定滑轮、动滑轮是否省距离 （或费距离）？
实验器材
示教板、滑轮、细绳、钩码
物体移动 定滑轮绳子自由 动滑轮绳子自由
数据记录 格数/格 端移动格数/格 端移动格数/格
周边有槽，可以绕轴转 动的轮子——滑轮
对比两种滑轮的工作过程，在使 用时有什么区别？
使用时，轴固定 不动的滑轮。
定滑轮
使用时，轴和物 体一起移动的滑轮。
动滑轮
滑轮作为一种机械，你最关心它 哪方面的问题呢？
探究：比较定滑轮和动滑轮的特点
问题一： 使用定滑轮、动滑轮是否省力
（或费力）？
问题二： 使用定滑轮、动滑轮是否省了距离
（或费距离）？
问题一： 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？
•怎样判断是否省力？
问题一探究实验报告：
探究课题 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？
实验器材 铁架台、滑轮、细绳、钩码、弹簧测 力计
数据记录 物重/N 定滑轮绳子拉力/N 动滑轮绳子拉力/N 表格
F2
丙O
l1=2l2
F2
实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
分类 定滑轮 动滑轮
特点
优点
缺点
实质
改变力的 不省力
等臂杠杆
方向 不省距离
省一半 的力
费距离
动力臂是阻力
不改变力的 方向
臂2倍的杠杆
猜猜看，等他上楼以后会看到什么情景？
定滑轮可 以改变力
的方向
优点
滑 轮
既可以省力 又可以改变
组合
组
力的方向
结论
使用定滑轮不省力也不费力 使用动滑轮省一半的力
问题二探究实验报告：
探究课题
使用定滑轮、动滑轮是否省距离 （或费距离）？
实验器材
示教板、滑轮、细绳、钩码
物体移动 定滑轮绳子自由 动滑轮绳子自由
数据记录 格数/格 端移动格数/格 端移动格数/格
滑轮组ppt课件
思考：线如何绕？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
6.6 滑轮和滑轮组(21张PPT)
使用时，轴固定不动， 叫定滑轮。
使用时，轴和重物一 起移动，叫动滑轮。
定/动滑轮s与h的联系
s=2 h
h s=h h
物体上升ｈ米绳子自由 端下降ｈ米
自物 由体 端上 上升
升ｈ ２ｈ 米
米绳 子
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.721.9.7Tuesday, September 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:15:3711:15:3711:159/7/2021 11:15:37 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.711:15:3711:15Sep-217-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:3711:15:3711:15Tuesday, September 07, 2021
一样。
(a)(b)Fra bibliotek(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝60N，在F＝50N拉力下匀速前进， 此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿00＿N＿N。（滑轮自重及
绳子与滑轮的摩擦不计）
N
F
.
T
A
f
因为
F＝
1 2
f
所以
f=2F=100N G
综合分析得：
1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=60N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=100N
6.6 探究滑轮的作用
学习目标
1、了解什么是定滑轮，什么是动滑轮。 2、知道定滑轮的优点，动滑轮的优点。 3、会根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。 4、滑轮组中拉力与重力的关系。
滑轮和滑轮组ppt课件
10987swf10987swf4ppt课件5ppt课件物重g拉力f物体上升距离hcm绳端拉力作用点移动距离离scm大小方向5cm5cm1n1n向下2n2n向下4cm4cm3n3n向下6cm6cm二探究使用定滑轮的特点匀速体使用定滑轮提升物体匀速6ppt课件定滑轮特点
1.swf
复习提问
1. 杠杆平衡的条件？
图4
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 N。（不计摩擦） 上升时，F应等于＿＿＿
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 50 N 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
幻灯片 21
5.如图12-4-3所示，如果动滑轮重15N，物 240 N．(不计 体重465N，则所用的拉力是 绳重和摩擦) 6．如图12-4-4所示，提升重120N的物体， 有甲、乙两种绕法的滑轮组，不计滑轮重和 摩擦， 甲 图绕法更省力．两个拉力的差值 等于 20N N．
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
F1''
L2
O
F1'
F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物体上升 绳端（拉力作 用点）移动距 物总重 大小 方向 距离h （cm) 离s ( cm ) 竖 2N 1N 3cm 6cm 直 4cm 4N 2N 8cm 向 上 5cm 6N 3N 10cm 拉力F
1.swf
复习提问
1. 杠杆平衡的条件？
图4
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 N。（不计摩擦） 上升时，F应等于＿＿＿
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 50 N 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
幻灯片 21
5.如图12-4-3所示，如果动滑轮重15N，物 240 N．(不计 体重465N，则所用的拉力是 绳重和摩擦) 6．如图12-4-4所示，提升重120N的物体， 有甲、乙两种绕法的滑轮组，不计滑轮重和 摩擦， 甲 图绕法更省力．两个拉力的差值 等于 20N N．
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
F1''
L2
O
F1'
F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物体上升 绳端（拉力作 用点）移动距 物总重 大小 方向 距离h （cm) 离s ( cm ) 竖 2N 1N 3cm 6cm 直 4cm 4N 2N 8cm 向 上 5cm 6N 3N 10cm 拉力F
初中物理滑轮组ppt
组装的规律：“偶定奇动”
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动在动滑轮上的绳子段数。）
练习：
1、按要求画出绳子的绕法
F
F
F
F
F
n=5
n=4
n=4
n=2
n=3
下一张
2、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变___力__的__方__向____；使用_动___滑轮可以 省一半力。
5、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G
A
F
匀速上升时，则挂钩B承受拉力为____5_0_0____N，挂钩
A承受______2_5_5___N的拉力，拉力F为_____2_5_5__N，若 绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
定滑轮
• 定义：在使用时，转轴固定不动的滑轮。
• 实质：是等臂杠杆。（l =l ，F =F ）
1
2
1
2
• 特点：能改变力的方向，但不能省力。
• 备注：能改善工作条件，生产中应用广 泛。
动滑轮
• 定义：使用滑轮时，转动轴与重物一起移动 的滑轮。
• 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动在动滑轮上的绳子段数。）
练习：
1、按要求画出绳子的绕法
F
F
F
F
F
n=5
n=4
n=4
n=2
n=3
下一张
2、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变___力__的__方__向____；使用_动___滑轮可以 省一半力。
5、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G
A
F
匀速上升时，则挂钩B承受拉力为____5_0_0____N，挂钩
A承受______2_5_5___N的拉力，拉力F为_____2_5_5__N，若 绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
定滑轮
• 定义：在使用时，转轴固定不动的滑轮。
• 实质：是等臂杠杆。（l =l ，F =F ）
1
2
1
2
• 特点：能改变力的方向，但不能省力。
• 备注：能改善工作条件，生产中应用广 泛。
动滑轮
• 定义：使用滑轮时，转动轴与重物一起移动 的滑轮。
• 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
初中物理《滑轮》(共24张)ppt16
动滑轮
F1
F2
L2 O
∵杠杆平衡 ∴ F 1L 1＝F 2L 2 据图分析： L2 ＝2 L1 即 F＝ 1 2 G
L1
结论：
1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
F1''
L2
O
F 1'
F1
∴F1=F1'=F1'‘= G
F2
L1=L2
动滑轮中，若拉力F沿斜上方拉， F= G吗 2 ？
五、滑轮组
1、概念: 由若干定滑轮和动 滑轮组合在一起。
2、滑轮组特点：
(a) (b)
既可以省力，又能改变力的方向
3、动滑轮有几股绳子承担，拉力就是物重的几 分之一
F＝ F
1 3
G
F F F＝ 1 2 G G G F＝
1 2
G
G
F F
G G G
G
1 F= G 2
S = 2 h
1 F= G 3
1 F= G 4
（动滑轮重忽略不计 ）
G物+G动
动滑轮特点:
1、省一半的力，但费一倍距离.不改变力的方向． 2.力的关系： F=（G物+G动）/2
3.距离关系： S = 2h
四、定、动滑轮的实质
定滑轮 ∵杠杆平衡 ∴ F 1L 1＝F 2L 2
G O
据图分析： L1＝L2 F1
L2
F 1＝G
L1
结论：定滑轮实质上是等臂杠杆
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮提升物体 （匀速） 物体上升 绳端（拉力作 用点）移动距 物总重 大小 方向 距离h （cm) 离s ( cm ) 竖 2N 1N 3cm 6 cm 直 4cm 4N 2N 8cm 向 上 5cm 6N 3N 10cm 拉力F
中考物理专题复习PPT课件：滑轮及滑轮组PPT文档47页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
滑轮组
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
中考物理专题复习PPT课件：滑轮及
ห้องสมุดไป่ตู้
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
初中物理课件：滑轮和滑轮组
初本节导航
1. 定滑轮和动滑轮 2. 探究：
比较定滑轮和动滑轮的特点 3. 滑轮组
这种轮子有什么特点在什么地方 见过这种轮子？
认识滑轮
周边有槽，能绕固定轴转动，
这样的轮子就是滑轮。
。 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提起 重物时，有什么不 同？
3. 认识滑轮组
观察装置：
什么是滑轮组
由若干个定滑轮 和动滑轮组成的装置 叫滑轮组。
滑轮组特点：
①__费___距离， s=_n_h。 ②__能__改变力的方向。
③__省___力。
滑轮组绕线法：
（1）当n为奇数时，采用_____下__结_法。
（2）当n为偶数时，采用____上__结__法。
甲图：
（2）设计表格，分别用来记录实验时测力 计拉力的大小和方向
（3）分析实验数据
使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或需要移
动更大的距离）？ 什么情况下使用定滑轮？
什么情况下使用动滑轮？
（4）得出结论
定滑轮特点： ①_不__省__力， F1＿= F2 ＿=G。
n=__5__
乙图：
甲
乙 n=__4__
如果摩擦不存在，上述实 验的结果又会是怎样？
使用滑轮组时，动滑轮和重物的
总重由n段绳子承担，提起重物所用 的动力就是总重的1/n；重物上升h 高度，绳子自由端要移动nh距离。
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿n1 G
如果不考虑摩擦、考虑轮重：
F＝ n1（G物＋G动）
轴固定不动
轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
讨论
人们为什么要使 用定滑轮？为什么要使 用动滑轮？
1. 定滑轮和动滑轮 2. 探究：
比较定滑轮和动滑轮的特点 3. 滑轮组
这种轮子有什么特点在什么地方 见过这种轮子？
认识滑轮
周边有槽，能绕固定轴转动，
这样的轮子就是滑轮。
。 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提起 重物时，有什么不 同？
3. 认识滑轮组
观察装置：
什么是滑轮组
由若干个定滑轮 和动滑轮组成的装置 叫滑轮组。
滑轮组特点：
①__费___距离， s=_n_h。 ②__能__改变力的方向。
③__省___力。
滑轮组绕线法：
（1）当n为奇数时，采用_____下__结_法。
（2）当n为偶数时，采用____上__结__法。
甲图：
（2）设计表格，分别用来记录实验时测力 计拉力的大小和方向
（3）分析实验数据
使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或需要移
动更大的距离）？ 什么情况下使用定滑轮？
什么情况下使用动滑轮？
（4）得出结论
定滑轮特点： ①_不__省__力， F1＿= F2 ＿=G。
n=__5__
乙图：
甲
乙 n=__4__
如果摩擦不存在，上述实 验的结果又会是怎样？
使用滑轮组时，动滑轮和重物的
总重由n段绳子承担，提起重物所用 的动力就是总重的1/n；重物上升h 高度，绳子自由端要移动nh距离。
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿n1 G
如果不考虑摩擦、考虑轮重：
F＝ n1（G物＋G动）
轴固定不动
轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
讨论
人们为什么要使 用定滑轮？为什么要使 用动滑轮？