交互式电子白板在阅读课程中有效应用的研究
谈交互式电子白板在课堂教学中的使用
浅谈交互式电子白板在课堂教学中的使用通过学习完本课程，我对交互电子白板的运用有了以下的几点看法：一、现在黑板变成了白板,教师将会减少吸入过多的粉笔尘造成职业病，在电子白板前,用电子感应笔在电子白板上授课,教师轻松完成书写和擦拭,这对教师和学生的身体健康都大有益处。
二、使用电子白板实行教学时,提升学生的注意力,增强学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。
三、交互式电子白板系统中自带了很多教学资源, 教师还能够自己创造教学资源,提升了课堂效率。
同时还可以与其他教师实行共享和交流。
四、交互白板的使用则让教师从后台走到前台，走到学生中间，变成整个学习集体中的一员。
这样能够提升学生的注意力,增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
五、交互式白板整合了多种多媒体技术，提升了对学生的学习要求,培养了学生对词汇学习的水平,也提升了老师的课堂词汇教学效率,激发了学生对学习的兴趣。
六、电子白板实现师生与教学内容的交互,以及师生、生生之间的人际交互，使课堂上运作，变得更加灵活、方便。
交互式电子白板大大提升了课堂教学效率。
相信在以后的教学中,我们还能够利用它更强大的功能,发挥更大的作用,开辟课堂有效教学的新天地。
第1课时平行四边形的面积(电子白板应用)▶教学内容小学五年级上册教科书P87~88相关内容和P88例1,完成教科书P89“练习十九”第1~4题。
▶教学目标1.通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形的面积计算公式，渗透转化的数学思想。
2.掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地解决实际问题。
3.培养积极参与、团结合作和主动探索的精神。
▶教学重点探究并掌握平行四边形的面积计算公式。
▶教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能运用公式正确解决相应的实际问题。
▶教学准备电子白板、课件、四根木条钉成的长方形、小剪刀等。
▶教学过程一、创设情境，引发猜想教师出示由四根木条钉成的长方形。
让学生来说出这个长方形的周长和面积分别是什么?二、实践交流，探究新知1.提出问题，引发思考。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用
随着现代科学教育技术的发展，各种电子设备在课堂教学中发挥着越来越关键的作用。
交互式电子白板作为一种互联网技术，也在教育教学领域中发挥着重要作用。
它不仅可以提高课堂氛围，促进交流，而且可以改变教学方式，提高教学效果。
交互式电子白板可以让学生们在课堂上得到实时的反馈，老师也可以根据学生的反馈及时作出相应的教学调整，让学生们更好的理解教学内容，有更好的学习效果。
而且，交互式电子白板也可以创造更好的课堂氛围，让学生们更容易发表意见，开展合作学习活动。
通过合作，学生们可以更好的学习，更好的了解教学内容，更好的掌握本次课堂知识点。
此外，交互式电子白板在课堂教学中还可以帮助老师们记录学生的学习记录，更好的针对性地检验相关问题，以及指导学生及时制定有效的学习计划，让课堂教学可以更加有效的进行。
通过以上内容可以看出，交互式电子白板在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅能够让学生得到实时反馈，也可以让老师有更效率的检验，更好的学习记录，让学习得到更大的改善和提高。
所以，在未来课堂教学中，交互式电子白板将是一个不可或缺的教学设备，在让教学更加人性化，效率更高的同时，也可以让学生和老师们都能够受益。
交互式电子白板在课堂教学中的应用(1)
类学习环境中，以增强教学功能。 （2）资源整合功能。 交互白板不仅有自己内置的各类资源
库，还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源，同时可以 实现丰富多样的教育资源的灵活整合。
（3）工具箱功能。 交互白板有自己附带的各个学科的工具， 同时提供屏幕操作功能。通过电子感应笔或手指来实现对屏幕 中对象的各种操作（如缩放、旋转ຫໍສະໝຸດ 聚焦、拉幕等）。4 结束语
交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互 动平台。研究结果表明，教师利用交互白板以更感性、更直接的 方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了 师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能 力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。当然利 用交互式白板进行课堂教学也存在一些问题，如教学方式的转 变，人与白板技术的关系，过分依赖白板的虚拟服务等。而这些 问题正是我们在今后的教学中值得注意的。
0 引言
课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂 教学不可或缺的重要途径。 多媒体技术在给课堂教学带来便 捷的同时，也暴露出一些不足之处。 主要表现在：课堂教学由 过去的人灌走向了电灌、网灌，教师的教学效率虽然明显提高 了，但教师却不能像传统教学中那样边讲解，边板书了；教师成 了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好 地交流互动， 导致学生的学习效果并没有显著改善。 因此，课 堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术， 交互式电子白板 正是这种解决方案， 并很快发展成为课堂信息化教学的主流 技术。 ［1］
根据笔者的实地观察、 不同实验学校教师的案例报告、问 卷 、 访 谈 的 数 据 发 现 ：100％ 的 实 验 教 师 愿 意 利 用 交 互 白 板 进 行 教学。如果把现阶段交互白板系统价格偏高带来的教育成本问 题排除在外，几乎所有的实验教师都认为交互式电子白板很快 会成为课堂信息化教学的主流技术。这说明交互式电子白板在 中小学教育中具有极强的适用性，应用前景非常广阔。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着时代的变迁和科技的进步，交互式电子白板已经越来越被广泛应用于小学教学中。
它不仅可以使教学更加生动有趣，而且能够提高学习效率和学习质量。
但如何在小学课堂教学中合理运用交互式电子白板，才能真正发挥它的作用呢？本文将从以下几个方面进行思考和建议。
一、技术支持方面1.及时维护保养：交互式电子白板的使用寿命也是需要保养的，比如清洗屏幕等。
如果长期使用，可能会出现故障，影响教学效果。
此时需要及时联系维修人员。
2.互动性部件维护：交互式电子白板涉及到的互动性部件，如笔和擦子，也需要定期维护和更换。
如果出现不灵敏，跳动等现象会影响课堂教学效果。
3.软硬件升级：电教软件、驱动程序和操作系统等需要定期更新升级。
否则，继续使用旧版本可能会导致一些课堂效果不佳，甚至损坏教学内容。
二、课程设计方面在使用交互式电子白板之前，老师应该充分规划并准备教案，确保所用媒体与教学目标一致。
1.掌握软件：老师在使用电子白板之前，应该先学习和掌握运用其有效的软件和功能。
只有熟悉了软件，才能充分运用白板的功能。
2.课件制作：老师可以根据课程目标、学生兴趣等因素，制作出更为生动、形象、直观且更可互动的课件，让学生更好地掌握知识点。
同时，需要合理安排课件内容，遵循课程内容的逻辑性和科学性。
3.互动方式：通过交互式电子白板可以实现师生之间的互动，使教学过程更加生动有趣。
老师可以充分利用PPT等软件功能，设计有趣的游戏、互动问题等，激发学生的兴趣和热情，让学生在互动中更好地掌握知识。
4.掌握节奏和时间：老师应该合理规划授课时间，把课程设计合理地拆分，对每个环节的时间进行清晰的规划，确保教学控制在合理的时间内，不致让课堂时间过于冗长或太短，这样也能让学生更好的掌握课堂知识。
三、教学管理方面针对交互式电子白板的使用，学校需要制定相关的教学管理政策和措施。
1.建立规范管理流程：学校应该建立交互式电子白板使用的规范性流程，包括标准化使用流程、领用须知、管理要求等，并要求老师和学生在白板使用方面操作规范，保证设备的正常使用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用研究
２ 交互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的突 出优 势
交 互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的 使 用 为 师 生 带 来 了
一
师 利 用 交 互 式 白板 呈 现 课 文 ， 讲 解 的 过 程 中 ， 时 加 上 在 实
（ ） 放 组 合 功 能 。交 互 电 子 白板 提 供 了 对 象 拖 放 、 ３拖
作者 简 介 ： 晓 （ ９ Ｏ ） 男 ， 刘 １ ８ 一 ， 焦作 市 山 阳 区教 育局 教 研 室教 研 员 ， 究方 向 为 中 小 学信 息 技 术 。 研
・
２（ ｌ ）・
软 件 导 刊
组 合 中展 示 思 维 创 造 。如 在 人 教 版 初 中七 年级 数 学 《 体 立
图形 和平 面 图形 》 课 中 ， 师 可 利 用 交 互 式 白 板 拖 拽 出 一 教
正方体 、 圆柱 体 、 圆锥 体 、 方 体 等 立 体 图 形 ， 可 进 行 图 长 并 形 旋 转 、 小 调 整 等 操 作 ， 立 体 图 形 与 平 面 图 形 相 互 转 大 在 换 的过 程 中 ， 学 生 初 步 建 立 空 间 观 念 ， 展几 何 直 觉 。 使 发
３ 交 互式 电 子 白板 在 课 堂教 学 中的 作 用
课 堂 教 学 是 中小 学 校 教 育 的 主 阵 地 。交 互 式 电 子 白 板 在 课 堂 教 学 各 个 环 节 中 的 有 效 运 用 可 以解 决 以往 课 堂
中教 学 模 式 简 单 、 生 互 动 性 差 、 师 学生 思 维 单 一 等 问 题 ， 开
交互式电子白板演绎精彩语文课堂
教育技术新课程NEW CURRICULUM随着课程教学逐步由黑板向交互白板演进，电子白板在全国各地校园中正取得越来越大的成功。
在新课改背景下，交互式电子白板与学科课程的教与学融为一体，从而改进了传统的教学模式，提高了教与学的效率，改善了教与学的效果。
电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。
本文力求通过本人在语文教学中采用“多媒体优势”和“合作学习”的方法，进行信息技术教育与小学语文教学的整合，利用交互式电子白板，丰富资源，营造宽松和谐的学习氛围。
下面结合自己的实践经验来谈谈电子白板技术在小学语文教学中表现出的“催化剂”作用。
一、养眼———学习兴趣的催化剂“兴趣是最好的老师”，学生对学习有了兴趣，学习不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。
情感是语文教学的灵魂，我们只有激发学生的兴趣，才能激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。
因此，教师要在教学中灵活运用多种方式，激发学生的兴趣，使其在积极主动的状态下走进文本，与文本、作者多维度、深层次地对话。
如，在教学《翠鸟》一文时，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感，利用图画，让学生抓住重点语句体会翠鸟的美、机灵、可爱。
互换一些图片的色彩，明确翠鸟外形上的色彩鲜艳美丽、小巧玲珑、可爱。
在等待捕鱼时直接出示动画，创设情景，利用聚光灯效果，让学生观察翠鸟外形各个部分的色彩和飞行的动态。
再加上透视镜手段的加入，这样互动式的教学，不仅突破课文教学重、难点，更是激发学生的学习兴趣，实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，了解翠鸟，从而激发了学生爱鸟护鸟之情，整个学习过程学生都很开心，像是与翠鸟互动，学生的学习兴趣调动起来了，而且整堂课中，学生兴趣盎然，达到积累运用效果。
二、体会———情感激发的催化剂语文教学不仅是知识传授的过程，也是情感活动的过程，作者创作情感、教师教学情感和学生学习情感三者的沟通融合形成一个有机的整体，教学场景呈现强烈的情感共鸣状态。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
电子白板在教 学中的运用进一步改善 了 计算机化教学情境， 增加了多元互动的功 能， 相比多媒体教室的学 习模式或单机 的
以给予教 学内容多方位 的展 示 ， 引发学 生的积极 参与 ， 更好 地促进学生与学生
交互式电子白板教学模式 教师与学生之间的互动与协作。 电 教学模式而言， 输入 设备 ， 它包括 电子感 应白板 和相应 之间， 学生与学生 的应用软件。 交互式电子白板操作简单 ， 子 白板系统提 供了资源库 ， 为个人 资 可更有效地促进教师与学生， 分 对很 多教 师来说 ， 交互式 电子 白板已经 成为黑板 的替代品， 成为他 们 “ 传道 、 授 业、 解惑”的新舞 台。 结合交互式电子 白
生的思维也很 好地被调动起来 ， 大大提 高了课堂效率。 可见 ， 利用电子白板的互 动学 习， 以使 学生学 习更直 观 ， 可 更专 发现 和及 时纠正， 这是传 统的多媒体教 学所无法媲美的。
以清楚地掌握学生们知识 的掌握情况 ， 教 师可以根据反馈结果， 进一步引导学生讨
论， 从
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交互式 电子 白板在课堂教 学中的应用
徐 文涛 齐 晓骥 山东省淄博市临淄区辛店大武学校 交互式电子白板简单来说 就是具备 电子书写和触控功能 的大 型触摸屏 ， 它 是基于Ｐ 机的一种具有人机 交互功能的 ｃ
计 教 学 活 动 。利 用 交 互 式 电 子 白板 ， 可
黪 使用交互式电子 白 板进行教学 评
价和反馈， 促进教学相长
反 馈 与评 价 是 教 学 过 程 中的一 个 重
囝 使用交互式电子 白板劬设情境 ，
建构知识， 突破教学重难点
交互式电子白板既是一种呈现设备，
希沃白板在语文教学中的应用
希沃白板在语文教学中的应用[摘要]随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布以及“双减”政策的落实，以信息化引领构建以学习者为中心的教育生态显得尤为重要。
教师如何利用信息化手段在有限的课堂时间内让孩子更加自主高效地学习呢？希沃白板作为新型的教育化手段，相对于黑板教学和ppt教学，形式灵活，使用起来更加方便简洁。
在小学语文教学中，利用希沃白板强大的功能，可以调动学生的积极性，实现以学生为中心的互动课堂，提高效率，使课堂更加精彩。
[关键词]希沃白板;语文教学;功能强大;提高效率为了打造有趣高效的语文课堂，我在实际的教学中积极运用希沃白板，下面我以自己上过的课文为例，选取6篇谈一谈希沃白板在语文课堂中发挥的重要作用。
一、功能丰富，趣味无限希沃白板有许多实用功能，利用这些功能，可以更好地辅助我们进行课堂教学，让课堂充满趣味性。
如，放大镜、蒙层、计时器等都是希沃白板常用的功能。
在学习课文《蟋蟀的住宅》时，当我们学习到“蟋蟀是怎样运用足建造、整修住宅时”为了让学生更加清晰地看到蟋蟀的前后足与后腿，我用希沃白板的“放大镜与聚光灯”功能，让学生的注意力都聚焦到了蟋蟀放大的前后足与后腿上，特别是关灯效果的使用，让蟋蟀的四肢非常清晰完整地呈现在学生面前，相当于进行近距离观察，更加激发了学生的学习兴趣。
他们明白蟋蟀就是用这些工具一点点挖出了它的洞穴，同时也感受到了蟋蟀的认真与不懈。
为了使课堂更加有趣，我利用“蒙层”功能设计了“红包”，当学生闯关成功或者表现良好时，作为奖励，学生可以上台利用“橡皮擦”把自己选中的红包轻轻擦除，红包的内容就会出现。
设计成红包，会让学生有仪式感，在慢慢擦除红包的过程中，学生满怀期待，兴趣也会被调动出来，课堂变得生动有趣，学生也会更愿意积极地表现自己。
二、与AR结合，尽显真实当希沃软件与高科技的AR相机结合起来，会产生更真实的课堂效果。
在希沃白板的工作台，有手机传屏的功能，可以即时把手机的内容直接展示在大屏幕上。
交互式电子白板在聋校高中语文课堂中的应用
交互式电子白板在聋校高中语文课堂中的应用摘要：交互式电子白板把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来，既发挥了教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。
听障学生由于生理上的缺陷，其抽象逻辑思维较差，但动手能力较强。
交互式电子白板使学生直接参与教学活动，能发挥听障学生动手能力强的优势，使学生真正地融入课堂，成为学习的主人。
关键词：交互式电子白板；聋校；应用交互式电子白板已在我校的课堂教学中应用了两年的时间，其优点显而易见，它有效增强了课堂的趣味性，促进了师生互动、生生互动，大大提高了课堂的时效性。
而且，交互式电子白板能充分调动起学生的形象思维，发挥听障学生动手能力强的优势，使学生真正地融入课堂，成为学习的主人。
下面我结合自己及语文二组的教师们的教学实践，从提高课堂实效、丰富教学内容、实现自主学习、促进教师专业发展四个方面，谈谈交互式电子白板在高中语文课堂辅助ppt教学的应用感受。
一、拉近师生距离，提高课堂实效以往的多媒体课堂上，在教学过程中教师经常需要在电脑操作台、大屏幕、黑板和学生之间来回走动，这无疑影响了课堂教学的节奏，分散了学生的注意力。
有了电子白板后，把感应笔当作鼠标和粉笔，把电子白板当成黑板，直接面向学生进行教学活动，感觉课堂教学环节进行得特别流畅。
使用多媒体或投影仪出示课文、疏通课文时，最大的遗憾就是不能随时画出重点词句，对于重点字词往往要板书在黑板上，这样既浪费时间，又分散了学生的注意力。
现在有了交互式白板，就可以直接在课件中勾画重点语句。
如教《老王》时，对于学生说的语句，教师就可以直接在课件中画出来，全班交流讨论，课堂实效明显提高。
练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的重要途径。
修改病句是学生学习的难点，做病句练习时，我首先利用白板中的工具遮屏，逐步出示让学生修改的语句，让学生用蓝色的笔在白板上划分，再组织学生对这些句子进行讨论，教师用红色的笔订正，最后总结出这些病句的类型。
交互式电子白板在小学语文教学中的运用
一
环。
学 生 刚上 四年级 时 ， 不 会预 习 ， 我 就 把预 习拿 人课堂 ， 集 中上好 预 习指 导
风光 所 陶醉 。 ４ 培养 阅读 能 力 要 善 于 启 发 学 生 质 疑 ， 充 分 调 动 学 生 的 主 动 性 和 积
课． 教给 学生 预 习方法 ： ① 读 熟课 文 ， 要 求 达 到正 确 、 流利 地 朗读 课 文 ； ② 边 极性 。 在 阅读教 学 中 ， 只是教 师 提 出 问题 ， 学 生 回答 ， 学 生 总是 处 于 被 动 的 局 读 边想 ， 读后 能 比较准确 地 回答 出课 文 的 主要 内容 ； ③ 要 借 助 字典 认 字 ， 理 解 词语 。如 在教 学《 爬 山虎 的脚 》 一课时， 让 学 生按上 述 预习方 法 ， 学 习课文 ， 面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识 的方法 ， 形成阅读能 当学生 熟读 课文 ， 说 出 课文 主要 介绍 了什 么 ， 并 借助 字 典认 字 ， 理解词语， 把 力 。逐 步 培养学 生 的学 习习惯 。要 培养学 生 的阅读 能力 ， 教 师 就要 想 办法 让 不 理解 的句 子 划上记 号 以后 ， 再让 学 生 回顾 刚 才 的学 习过 程 ，让 学生 自己归 学生 提 出不懂 的 问题 ， 这样 学生 就学 得 比较主 动 了。教师 可 以让学 生 预 习课
来 。一些 常 用 的词语 ， 要 引导 学生 在说 话和作 文 中学 习使 用 。一 些基 本 句子 我采 用 以读代 讲 的方法 ， 让 学生 带着 问题 ， 从 读 中去理解 、 感 受 。比如 我 先让 形式， 要 引导学 生加 深认 识 ， 并 让他 们 口头或 书 面 造句 子 ， 学会 使 用 ， 从 而更 学生 在读 课文 时找 出描 写草 原景 色 的词 语 、 句 子 。然后 再 思 考这 些 词 语 、 句
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辫避。 励 招｜。． 诺 辕拣
运用要充分考虑课堂教学的科学性，学生的年龄特点与心理
特征，将教学需要与白板的合理使用有机地结合起来。如在出 示的时间上，要考虑是在课的始终，还是穿插于某一教学环节 之中；在出示的时机上，要考虑是否有利于激发学生的学习情 趣，充分调动起学生的学习积极性，是否有利于解决和突破教 学中的重点和难点；在出示的角度上，要掌握、确定好观察点， 考虑是否有利于引导学生观察……总之，对于电子白板的运 用，要从教师对课堂教学的设计开始，并要体现在教案之中， 在课堂上运用完毕后，还可以利用白板的存储和拍照功能进 行教学反思。 ２．２教师要学会制作实用、有效、直观的课件素材。现代化的 教学设备进入课堂，为教师的教与学生的学提供了极大的方 便，但毕竟不是万能的。我们的教学需要因材施教，这就要求 教师必须学会制作实用、有效、直观的课件素材，如：朗读录 音，绘制结构图，剪辑视频资料等。这样，有助于教师进一步理 解和掌握教材，把握教材的重、难点，使丰富的主题资源在课 堂教学中能充分发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精 彩。当然，自制电教软件从设计、制作、试用、改进到定型，整个 过程是一项创造性的劳动，不仅需要丰富的科学知识和运用 多种技能的能力，还需要有足够的勇气，决心和战胜困难的毅 力等。如若不然，电子白板只能像一般的黑板一样，使用其基 本功能，而不能发挥它应有的价值。因此，电子白板的合理运 用，不但是对传统教育的挑战，也是对教师能力的挑战！它要
求教师不断探索，紧跟着时代的步伐，走现代化教学之路１
２－３ 电子自板运用于教学切忌盲目与泛滥。教学的直观性是
相对于教学的抽象性而言的。如果说直观性是一种优势，那么
抽象性也是一种优势。从教学的总体上说，既需要加强直观
性，也需要加强抽象性。因而电教手段运用于教学切忌盲目与
泛滥，要因文而异。语文教学是字、词、句、段、篇、章的教学，如
果把每篇课文都制成课件，把文字、语言艺术变成图形、美术
艺术，就失去学习语文的意义了。
总之，交互式电子白板运用于教学，既整合了现代多媒体
教学的优势，又沿袭了传统黑板教学的优点，为师生交流和互
动创建了很好的教学环境，为高效课堂提供了技术支持。同
时，也对教师提出了更高的要求。教师应继承和发扬传统授课
的特点与优点，实现传统与创新的结合，优势互补，才能有利
于日常课堂教学数字化进程的真正有效的发展。当今世界科
学技术飞速发展，数字化辐射到生活的各个领域，现代社会对
人才的要求越来越高，因此为了培养出合格的现代化人才，教
师必须不断学习，提高自身专业素养，充分发挥交互式电子白
板的最大优势，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现
信息技术与学科课程整合的突破。
央呋 六六 六呋六六央六呋央呋呋呋呋呋 六 六 六呋六呋 六 六六呋 呋呋六六呋呋呋呋
（上接第１５６页）
３．３教学形式需常换常新。单调的教学形式引不起学生的学
习兴趣。设计灵活多变的教学形式需多方给予配合支持。
３．４学生考核要以游戏为主，淡化纸笔测试，淡化单纯的知识
性测试，应在学生的情感态度价值观方面得到发展。
㈤学生的测试中要体现科学性，趣味性。纸笔测试试题应以教
科书为依据，以课标为指导思想，科学统观全局，为学生提供
完整的，有价值的纸笔试题。
３．５各级教育机构应在艺术培养等方面为学生提供丰富的生
活空间，使学生全身心，全方位的发展。
４改进措施与教学设想
４．１ 教师应合理利用教育资源，开发潜在的资源，为教育教学
工作提供良好的条件。
４．２解决好学生的全面发展与个性差异的发展问题。既要使
学生全面发展，又要承认学生的个性差异，引导不同的学生在
不同程度上得到发展。
４－３教师之间的交流与合作要有新意，既要校内交流，取长补
短，又要校际之间交流，互相促进。
４．４教师应不断提高自己的理论水平，注重教学的科学性，及
时总结经验，撰写成优秀的论文进行推广。
以上是对一年级课改情况的简单分析。在以后的教学中，
应积极探索，交流沟通，及时总结，提高课改进度，为新的教育
教改献策献力！
（上接第１９３页）
出“翠色欲流”是指绿得油亮闪光，说明草的生命，也抒发了作
者无限的热爱和赞叹。而“轻轻流入云际”是指从远处看草原
与长空相接，翠色千里，连绵不断。这时教师在学生阅读理解
的基础上，讲解老舍在描写中运用的“翠色欲流”与“轻轻流入
云际”非但不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。
“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形
象。前句是近镜头描写：草原绿得浓厚将滴，给人“欲流”的感
觉。这是化静为动，后一句是远镜头描写：极目远眺，草原与长
空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，一直伸向云天深处。
总之，交互式电子白板是一种功能强大的教学工具，其功
能是有机地、有效地服务于课堂的教学，而不是机械地堆砌每
一
项功能。同时，在新课改理念的指引下，要将交互式电子白
板技术与先进的教学理论相融合，将交互式电子白板作为课
堂教学的“信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生
资源平台、知识建构平台和协同教育平台”，支持各种形式的
教学，让交互式电子白板在阅读课程中得到有效的应用，使学
生开阔视野，学会阅读，丰富语言，发展思维，感受语文课程丰
富的人文内涵，形成良好的语感。
Ｅ－ＭＡ－ｕ一、ｒｘ。Ｈ９９＠ ２ ６．ｃｏｒｍ－－ 簖）