无机化学实验_三废_处理的现状调查及采取的措施
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨1. 引言1.1 背景介绍随着高校实验室规模的不断扩大和实验项目的增多，实验室“三废”（废水、废气、废固体）的产生量也在逐渐增加。
这些废物如果不得当处理，将对环境和人体健康造成潜在的危害。
由于实验室所使用的化学药品和试剂大多数具有毒性或腐蚀性，因此废物处理的复杂程度也随之增加。
在这种背景下，如何有效管理和处理实验室“三废”成为了亟待解决的问题。
仅仅依靠单一的处理方法已经不能满足要求，需要采取多种手段综合处理。
本文旨在探讨高校实验室“三废”的管理和处理方法，希望能为高校实验室的环境保护工作提供一定的理论依据和实践经验。
1.2 问题提出高校实验室中产生的废物包括化学废液、废固体和废气，统称为“三废”。
这些实验室“三废”如果处理不当，将对环境和人体健康造成不可忽视的危害。
高校实验室“三废”的管理和处理方法显得尤为重要。
问题在于，当前高校实验室中存在管理不规范、监管不严格的情况。
一些实验室仍存在将废物随意排放、随意处理的现象，缺乏有效的分类、管理和处理措施。
这种情况下，实验室“三废”很可能对周围环境造成污染，危害教职工和学生的健康。
如何有效管理和处理高校实验室中产生的“三废”，成为当前亟需解决的问题。
需要建立完善的管理制度和监管机制，采取科学合理的处理方法，最大程度地降低“三废”对环境和人体健康的危害。
加强对高校实验室“三废”管理和处理的研究，具有重要的现实意义和深远的社会影响。
【字数：207】2. 正文2.1 实验室“三废”产生及危害实验室“三废”是指实验室在日常科研和教学活动中产生的废水、废气和废固体。
废水主要来自于化学试剂、生物实验液体等实验中使用的液体物质，其中可能含有有害物质如铬、氰化物等，经过排放会对环境造成污染。
废气则来自于实验室内燃烧、蒸发等过程中释放的气体，可能含有有毒气体如二氧化硫、氨气等，对空气质量和人体健康造成威胁。
废固体则是实验室使用过程中产生的固体废弃物，如废纸、废塑料、废玻璃等，如果处理不当会对环境造成负面影响。
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨高校实验室是科研和教学的重要场所，但在实验过程中会产生大量的废液、废气和废固体，也就是我们所说的“三废”。
这些废物如果不得当地管理和处理，不仅对实验室的环境造成污染，还可能对工作人员的健康造成危害。
高校实验室“三废”的管理和处理方法是非常重要的。
对于废液的管理和处理，可以采取以下措施。
实验室应配备废液暂存设施，如废液收集瓶或废液桶，并按照实验室的具体情况进行分类收集。
废液应进行严密封闭，并及时进行标识，标明废液的性质、来源和收集日期等信息。
然后，废液应送至专门的废物处理处，通过物理或化学方法进行处理，如沉淀、分离、中和或加热等方式，使其达到国家标准的排放标准。
对于有一定价值的废液，可以进行再利用或回收，减少资源的浪费。
对于废气的管理和处理，可以采取以下措施。
实验室应设置有排风设施，如排风罩、排气扇等，保证实验室内的空气流通。
如果存在有毒有害气体的实验，可以考虑在实验室内设置排气装置，将废气及时排放到室外。
在实验过程中应尽量减少有害气体的产生，选择更环保、无污染的实验方法和实验设备。
对于有害气体的收集和处理，可以采用吸附剂或吸附装置进行收集，然后送至专门的处理厂进行处理，以确保废气排放符合国家标准和要求。
对于废固体的管理和处理，可以采取以下措施。
实验室应设置有废物存储区域，并按照废物的性质进行分类存放，如实验器皿废弃物、化学品废弃物和过期药品等。
废固体应进行分类，如玻璃器皿、金属器皿、塑料制品等，以便于后续的回收或处理。
然后，对于可回收的废固体，如废纸、废塑料等，可以进行回收利用或委托专门的回收机构进行处理。
对于无法回收的废弃物，如有毒有害废弃物，应委托专门的废物处理公司进行处置，以确保废物的安全处理和环境的保护。
高校实验室“三废”的管理和处理方法是非常重要的，不仅涉及到实验室的环境和工作人员的健康，也关系到校园的整体环境和可持续发展的目标。
高校实验室应加强对“三废”的管理和处理，采取科学有效的方法，保护环境、节约资源、实现可持续发展。
三废处理措施
化验室“三废”处理措施
一、工作标准
实验室需要排放的废气、废水、废渣称为实验室“三废”，为了保证化验人员的健康及防止环境污染，化验室三废的排放也应遵守我国环境保护法的有关规定。
二、处理措施
1、废气处理：严格执行安全工作规程，化验室的少量废气一般可由通风装置直接排至室外，排气管必须高于附近屋顶3M，毒刑大的气体可参考工业废气处理办法用吸附、氧化、分解等处理后排放。
2、废液处理：废液可分别收集且根据其性质进行处理，废酸废碱可倒入工业废水处理系统进行集中处理。
无机酸类：将废液缓慢倒入过量的含碳酸钠或氢氧化钙的水溶液中或用废碱中和，中和后用大量水冲洗。
氢氧化纳、氨水：用6mol/L盐酸水溶液中和，用大量水冲洗。
含氟废液：加入石灰使生成氟化钙。
3、废渣处理：废弃的有害固体药品严禁倒在生活垃圾处，必须经处理后丢弃。
处理方法可参阅有关文献。
三、岗位职责
1、班长负责班组各项工作，对于班员工作中出现的过失、差错给予及时纠正。
2、化验员熟知现场运行规程、安全规程，按照三废处理要求进行处理，严禁敷衍了事、直接倒入水池。
3、在进行三废处理时，各小组组长必须严格按照规定，对处理过程进行指导、监督。
四、考核办法
1、熟练掌握化学药品的性能及操作注意事项，对于不遵守安全规程，违章操作、野蛮操作造成他人或自己受轻伤的，给予扣除当月奖金50元的处罚。
2、在处理“三废”过程中，对于不按照处理要求进行操作、且造成环境污染的人员，给予扣除当月奖金50元的处罚。
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室是科研和教学的重要场所，然而在日常实验活动中会产生大量的废弃物，其中包括废液、废液体和废气。
这些废物不仅对环境造成污染，还可能对人体健康造成危害。
高校实验室“三废”的管理和处理成为了当前亟待解决的问题。
本文将探讨高校实验室“三废”的管理和处理方法，以寻求更科学、有效的解决方案。
针对高校实验室产生的废液，我们需要建立科学的收集和处理系统。
废液主要包括有机废液、无机废液、酸碱废液等，其中含有许多有害物质，如重金属离子、有机物、酸碱性物质等。
高校实验室应当建立废液分类收集的制度，将不同类型的废液分开收集，并在专门的储存设施中进行储存。
对于有机废液，可以采用蒸发浓缩和再生利用的方式进行处理；对于无机废液，可以采取中和处理或者化学还原的方法进行处理；对于酸碱废液，则需要进行中和处理并进行无害化处理。
还可以采用生物处理和光催化等生物和化学方法进行处理，以减少对环境的污染。
高校实验室“三废”的管理和处理是一个复杂而重要的问题，需要包括废液、废固体和废气在内的全面治理。
高校应当建立科学的废物管理制度，加强对废物的分类收集和储存，并采取有效的处理措施减少废物对环境和人体的危害。
还需要加强废物处理技术和装备的研发和应用，以提高废物处理的效率和质量。
希望通过本文的探讨，能够引起高校相关部门和科研人员的重视，共同致力于高校实验室“三废”的管理和处理工作，为建设清洁、美丽的校园环境做出更大的贡献。
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨随着高校实验室的发展，实验室“三废”（废水、废气、废固）的产生量逐年增加，如何科学合理地管理和处理实验室“三废”已经成为一个重要的话题。
本文从实验室“三废”产生的原因、管理和处理方法等方面进行探讨。
一、实验室“三废”的产生原因1. 实验过程中的废液、废气和废固产生。
2. 实验器材、仪器的清洗产生的废水。
3. 实验室的物品消耗，如过期试剂、废弃化学品瓶等。
4. 实验室公共区域的清洁、维护所产生的废物。
以上所述，实验室“三废”产生的原因。
对于这样一个专业实验室，避免废物的产生是不可能的，但是我们能采取一些措施尽可能地减少实验室废物的产生量。
实验室“三废”的产生和管理是一个相互关联的过程。
合理地管理能够最小化废物的产生，并减少其对环境造成的污染。
做好实验室“三废”管理有以下几个重要性：1. 保护环境，降低污染：实验室废物处理是环保重要的部分。
控制废物污染对生态环境产生的影响至关重要。
2. 提高综合管理水平：建立企业废物管理体系，对管理标准化、规划化，提高实验室管理水平。
3. 保障安全卫生：实验室废物必须得到安全有序管理，废物污染物的清理工作必须受到严格的监管。
1. 废水处理方法：废水处理是实验室废物管理的一个重要环节，废水收集到暂存池中，并进行处理。
废水处理的方法包括物理方法和化学方法两种。
物理方法包括：过滤、沉淀和气浮等。
化学方法包括：氧化、还原和沉淀等。
2. 废气处理方法：废气处理是实验室废物管理的一个重要环节。
按照国家要求采用标准的处理方法，有效地减少污染降低空气质量。
常见的处理方法包括活性炭吸附、低温等离子体等。
3. 废固处理方法：废固处理是实验室废物管理的一个重要环节，可以将废物分类、分别处理。
固体废弃物可进行分类储存、减量化处理和资源利用。
实验室固体废物的处理包括燃烧、还原、压缩、化学处理和无害化填埋等方法。
四、实验室“三废”管理的相关问题1. 实验室“三废”管理制度不健全。
无机化学实验废液的有效处理办法
无机化学实验废液的有效处理办法无机化学实验废液的有效处理办法无机化学实验废液的有效处理办法【1】摘要：无机化学实验是无机化学的组成部分，而实验中产生的废液的妥善处理关系着环境的污染。
在介绍无机化学实验废液的处理上提出了更简捷有效的处理办法，为促进实验室的绿色化、环保化提供了有效的参考。
关键词：无机化学实验废液;废液处理;方法高校和中学的化学实验室，由于教学的需要不可避免地要产生实验废液，这些废液具有量少、质杂、毒性较强等特点。
但长期以来，师生们对废液的识别、分类以及处理方法等相关知识，缺乏全面而系统的了解，加上少数师生的环保意识和责任意识不强，使得这些实验废液基本处于放任自流的状态。
甚至，有些学校的实验室废液直接倒入下水道，而这些实验废液大多沿下水道进入城市污水管网或直接排入江河湖海或渗入地下，直接污染着环境，因此，找到一个妥善处理实验废液的有效途径是非常必要的。
在这里我具体谈谈无机化学实验废液的有效处理办法。
一、无机化学实验的废液分类1.含酸废液2.含碱废液3.含铬化物的废液4.含银化合物的废液5.含汞、锌、铜、铅、锰等重金属化合物的废液6.含砷或氰化物(极毒)废液在处理废液时，应考虑对有用或价值很高的成分予以回收利用。
二、废液处理的方法1.分别处理法(1)含稀酸和稀碱废液可相互中和，溶液pH达6~8时即可排放。
(2)对含铬(VI)化合物废液的处理，可以在酸性条件下先用还原剂FeSO4或用硫酸加铁屑还原至Cr(Ⅲ)后，再转化为氢氧化物沉淀而分离。
(3)含银化合物的废液可在废液中加入氨水，使溶液逐渐变清，再加入适量的氨水和10%的葡萄糖液，进行水浴加热，使银以银镜的形式析出。
2Ag(NH3)2++C6H11O5CHO+2OH-=2Ag↓+C5H11O5COO-+NH4+3NH3+H2O↓(4)对含有锌、铬、汞、锰等重金属离子的废液，可以采取碱液沉淀法，使这些金属离子转变为氢氧化物或碳酸盐沉淀，再将沉淀与液体分离。
无机化学实验室废水处理措施分析
无机化学实验室废水处理措施分析摘要：在无机化学实验室日常工作中，废水等污染物较为常见，为了减少其对环境造成的危害，要结合处理标准和环保要求落实规范化的控制工作，从而实现废水无害化处理。
本文介绍了无机化学实验室废水的分类，并着重探讨了废水处理措施。
关键词：无机化学实验；废水处理；分类无机实验室产生的废水对环境会造成严重的危害，因此，要结合实际情况以及物质的回收价值落实相应的处理方案，在保证化学实验稳定开展的基础上，减少其对环境造成的影响。
一、无机化学实验室废水分类无机化学实验室日常工作中会排放较多的废水，不仅种类较复杂，且对应的成分也较多，要结合差异化标准要求落实科学分类处理，从而选取更加适宜的控制方式，保证无机化学实验室废水控制工作最优化。
一方面，依据无机化学实验室废水的浓度参数，一般分为高浓度和低浓度。
其中，高浓度废水主要包括废酸、废碱以及铬酸洗液等。
而低浓度的废水包括已经废弃失效的试剂或者是实验室用清洁卫生用水。
另一方面，依据污染物的种类。
主要是根据污染物化学性质进行分类，一般分为无机废水和有机废水。
1）无机废水无论是种类还是排放量都有限，主要是指排放检测中使用的萃取剂，还包括一些清洗器皿的洗涤剂，较为常见的就是乙醚溶液、乙醇溶液等[1]。
2）有机废水种类较多，一般指的是制备样品的过程中出现了一些中间产物，此时，基于试验分析一般会利用强酸、强碱等予以处理，这就使得水中的有害物质增多，若是直接排放到自然环境中，必然会对环境产生较为严重的影响。
二、无机化学实验室废水处理措施为了提升无机化学实验室环保管理效果，要结合废水的性质和分类内容落实对应的处理措施，打造更加环保可靠的管控方案，优化综合管理水平，使用专业回收处理机制，减少后续处理难度，最大程度上减少污染源[2]。
（一）焚烧处理在物质检测过程中要利用有机溶剂，尽管溶剂质量较少，但是也会对环境产生影响。
并且，多数下水管道的材质都是PVC成分，若是直接处理会对管壁造成腐蚀作用。
无机化工三废管理制度
无机化工三废管理制度一、前言无机化工三废是指无机化工生产过程中产生的废气、废水和固体废物。
由于无机化工生产过程中使用的化学品多为有毒有害物质，如果不得当处理会对环境和人体健康造成严重危害。
因此，建立科学合理的无机化工三废管理制度是非常必要的。
本文将从无机化工三废管理目标、管理原则和管理措施等方面进行论述，以期为无机化工企业的三废管理提供参考。
二、无机化工三废管理目标1. 合理降低废物排放量。
通过技术改造和节能降耗措施，减少废气、废水和固体废物的排放量。
2. 完全消除有毒有害废物排放。
通过使用环保设施和技术，将产生的有毒有害废物进行有效处理，确保不对环境和人体造成危害。
3. 实现废物资源化利用。
对产生的固体废物进行分类处理，将可回收的物质进行回收再利用，减少对资源的浪费。
4. 提高废物处理效率。
通过优化废物处理流程和管理机制，提高废物处理效率，降低处理成本。
三、无机化工三废管理原则1. 预防原则。
根据生产过程中产生的废物特性，采取预防性措施，尽量减少废物产生量。
2. 控制原则。
严格控制废物排放，采用合理有效的废物处理技术，保证排放的废物符合国家相关法律标准。
3. 综合利用原则。
对固体废物进行分类处理，将可回收的废物进行回收再利用，减少对资源的浪费。
4. 整体规划原则。
建立健全的废物管理制度，制订相应的废物管理方案和应急预案，确保废物管理工作的全面、规范和有序进行。
四、无机化工三废管理措施1. 废气管理（1）采用封闭式生产工艺，减少废气排放。
（2）使用高效除尘设备和废气处理设施，将生产过程中产生的废气进行净化处理。
（3）通过合理运用节能降耗技术，降低生产能耗，减少废气排放量。
（4）建立健全的废气排放监测系统，对排放的废气进行实时监测，确保达标排放。
2. 废水管理（1）采用循环水利用技术，减少废水排放。
（2）使用生物处理工艺对废水进行处理，有效降解有机物污染物。
（3）配备在线监测设备，对废水排放进行实时监测，确保排放的废水符合国家标准。
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨高校实验室是科学研究和人才培养的重要基地，每年都会产生大量的废弃物，包括化学废液、废液容器、废旧仪器设备等。
这些废弃物中潜藏着大量的有害物质和有机物，对人体和环境都具有一定的危害性。
高校实验室“三废”的管理和处理方法成为一个迫切的问题，本文将就此进行探讨。
高校实验室“三废”的管理应该从源头上进行控制和减少。
在实验室的设计和建设中，应该考虑到废弃物的产生和处理问题，合理规划实验室布局，设置合适的排放口和收集设施，方便对废弃物进行分类和处理。
在实验操作中，应加强对师生的安全教育，提醒他们注意废弃物的处理方式和环境保护意识，形成良好的废物分类习惯。
高校实验室“三废”的处理应根据不同种类的废弃物采取不同的方法和技术。
对于化学废液，可以通过中和、稀释等方法进行处理，使其达到环境排放标准后再进行排放。
对于废旧仪器设备，可以考虑修复和再利用，减少废弃物的产生。
对于废液容器等固体废弃物，应该进行分类收集，并采取适当的方式进行处理，例如回收利用或者安全处置。
在高校实验室“三废”的处理中，应该注重环境保护和安全。
在废物的处理过程中，要注意排放口的位置和设计，避免废弃物的泄漏和污染环境。
要加强废物的监控和管理，建立废物处理台账，确保废物的准确记录和追踪，以应对可能出现的环境和安全问题。
高校实验室“三废”的管理还需要加强相关法规和政策的制定和执行。
高校实验室应制定相关的废物管理制度，明确废物的处理责任和流程，规范废物处理的行为和方法。
要加强对师生的法规宣传和培训，提高他们的法律意识和环保意识，促使他们自觉遵守相关规定。
高校实验室“三废”的管理和处理方法应从源头上控制和减少废弃物的产生，并采取合适的方法和技术进行处理。
与此要注重环境保护和安全，加强废物的监控和管理。
还需要加强相关法规和政策的制定和执行，形成科学的管理体系，实现高校实验室“三废”的有效管理和处理。
实验室“三废”处理制度
实验室“三废”处理制度化学实验室经常会产生一些有毒的气体、液体和废渣需要处理，如果直接排放会污染空气和水源，造成环境污染，实验室本身也是一个密闭空间，“三废”物质未经处理直接排放也会给实验工作人员的身心健康带来危害。
因此，实验室的废气、废液、废渣必须经过处理后，才能排弃，严禁将浓酸、浓碱废液和含有铬、汞、铅等重金属元素的废液以及不能溶解的固体物质倒入水池，以防堵塞和腐蚀管道。
1、实验室废气的处理①产生有毒废气的实验应在通风柜内进行，通过排风设备将有毒气体排出室外。
②气相色谱仪器检测器出口的废气应通过万向吸气罩及时排除实验室。
③煤质分析室各类分析仪器（如工分仪、测硫仪、元素测定仪、灰熔点测定仪）和原子吸收仪产生的废气应通过原子吸收罩及时排出实验室。
④气体分析实验完成后，应将取样用的球胆、钢瓶等取样容器放在通风柜内，防止容器内剩余的气体渗漏到室内。
⑤对有毒气体实验应改进试验装置，采用闭路、循环等装置避免有毒气体泄漏。
2.实验室废液的处理①一般的酸碱和不含重金属离子的盐类废液，用酸碱中和的办法，将pH调整到6～8，方可倒入水槽排除。
②含有氰的废液应及时处理，可用高锰酸钾在碱性条件下分解，或者NaCLO分解成CO2和N2后排入水槽。
③含有铬、汞、银、镉、铜、锰等重金属离子的废液，用碱液沉淀，加絮凝剂沉淀，达标后排放。
④若不小心将金属汞（水银）洒落在实验室地面上，必须用吸管、毛笔或者硝酸汞溶液浸渍过的薄铜片将所有汞滴捡起，收集于适当的瓶子中，用水覆盖起来。
洒落过汞的地面应撒入硫磺粉，将洒落区覆盖一段时间，使其生成硫化汞，在设法扫净；也可喷洒20%的三氯化铁溶液，让其自行干燥后再行清扫。
3.实验室废渣的处理对有毒的废渣应及时处理，一般固体，可集中定期处理；有价值的可以进行回收处理；少量无价值的固体可焚烧或者采用深埋的方式处理。
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近几年，随着我国高校办学规模的不断扩大，各种教育投资也在不断增加，实验消耗也相应增加。
在无机化学实验中，化学实验排放的废气、废液、废渣，即“三废”也相应增多，这些产物中很多属于剧毒的“三致”（致突变、致畸形、致癌）污染物，散发到空气中、水中、土壤中都会造成严重的环境污染。
有的虽然无毒害，但无休止的排放会对环境造成很大的危害。
对于“三废”处理国家有明确的要求，国家环保总局发出通知，要求自２００５年１月ｌ日起，对科研、监测（检测）、试验等实验室、化验室、试验场按照污染源进行管理，纳入环境监管范围，而且一般采用“集中收集，碱液处理，定点深埋”的处理原则。
但目前普通院校的化学实验中“三废”处理现状不尽人意，下面就这方面的主要原因分析及强化处理措施谈点自己的看法。
无机化学实验中产生的“三废”具有废物量少、成分复杂、污染面广、时间不确定、难于集中等特点，给污染治理带来一定困难。
目前，除少数一些环保意识强的实验室没有直接排放废弃物外，多数实验室仅仅把环保放在口头上，废弃物回收协议签在纸上，废气直接排入大气，废液统统被排入下水道，废渣则被弃入垃圾道，基本上都没有进行有效地处理。
究其主要原因，一是学校方面没有提供处理“三废”的基础设施。
实验室没有配备专门的废气、废液收集桶或罐。
实验过程中产生的废气则被顺便排入大气，废液由于没有地方放，顺便倒入自来水池或卫生间便池，通过下水管排入下水道。
学校也没有修建专用的废渣存放池，实验过程出现的废渣便被当做普通垃圾弃入附近的垃圾堆。
二是实验教师或学生缺乏处理“三废”的环境意识。
意识支配行动，尽管对不同的废气、废液、废渣等废物都有可借用的处理办法。
但是，由于怕处理起来麻烦，加之，废物处理也不是现做实验要求的任务，况且，处不处理“三废”对自己也不会带来直接的影响，因此，实验中产生的“三废”常常就不做处理。
三是缺乏必要的制度和监督机制。
一方面没有形成处理“三废”的奖惩制度，如果处理“三废”既花了时间和精力，也得不到什么好处，反过来，即使不处理“三废”也不会受到什么惩罚，必然结果不会采取处理措施。
另一方面没有必要的监督机制。
许多学校没有明确由谁来监督或者检查关于“三废”处理情况，由于缺乏有效的监督，实验中“三废”处理则有名无实。
鉴于以上的原因，要强化“三废”处理应采取如下的措施。
（１）完善设施建设。
实验室要配有专门的盛放“三废”桶或容器，对于桶或容器要有标记，按种类盛放在实验过程中产生的废气和废液，也便于采用相应的方法进行处理，还应设立专门的废渣存放池。
同时，还应对收集到的废气、废液和废渣做再处理，以便回收或可利用。
（２）加强教师和学生的处理“三废”意识教育。
如果没有“三废”处理的意识，即使提供了的基础处理设施和方法，“三废”处理也得不到有效的实施。
所以，意识教育非常重要。
加强环保意识教育，让师生树立绿色化学思想，依据减量化再利用、再循环的整体思维方式来考虑和解决化学实验中出现的污染问题。
在实验始端采用科学手段，确保实验过程和终端均有利于实验者的学习、研究和身心健康，使环境少受或不受污染，从而达到最好的环境效应。
随着人们对生活环境的要求越来越高，人类保护环境的意识越来越强。
作为化学工作者，教育师生在保护环境的具体行动中，体现教学科研道德作风，在行动中做出具体表率。
（３）加强制度建设，落实监督责任。
对于实验过程产生的“三废”要有明确的奖惩办法，把“三废”处理的情况记入学生或教师的学习或工作档案，作为师生评优的一个依据。
可以指定一个或多个人作为监督人，主要是提醒和督促按照规范进行“三废”的处理行为的落实。
（４）加强实验教学方法的改革，尽可能降低“三废”的影响。
在化学实验教学过程中，根据大纲要求，充分考虑试剂和产物的毒性及整个过程所产生的“三废”对环境的污染情况，尽量排除或减少对环境污染大、毒性大、危险大、“三废“处理困难的实验项目。
选择低毒、污染小，且后处理容易的实验项目。
要大力推广微型化学实验，它是近２０年来在国内外发展很快的一种化学实验新方法、新技术。
微型化学实验不仅具有节约试剂、减少污染、测定速度快、操作安全等特点，而且可降低水、电消耗，对药品贵、耗量大、污染严重、操作复杂的实验尤为重要，也便于实验室管理和“三废”的处理。
在实验教学中可根据实际情况尽可能使实验微型化，以减轻末端实验室“三废“处理的压力。
对不得己必须排放的废弃物应根据其特点，做到分类收集、存放、集中处理，处理方法不但要简单易操作、处理效率高、投资小，而且要尽最大可能将其综合利用，无法循环利用的，进行无害化处理后按环保要求排入环境。
１“三废”处理的现状调查及原因分析
２
强化“三废”处理的措施
参考文献
作者简介［１］张秀芹．基于绿色环保理念的无机化学实验［Ｊ］．内江科技，２００８，（８）：７９
［２］张佩丽、饶震红．化学实验教学中的“绿色化”和“微型化”［Ｊ］．实验室科学，２００７，（３）：１５６－１５７
［３］李生英，白林，徐飞．无机化学实验［Ｍ］．北京：化工工业出版社，２００７
［４］白林，李生英，徐飞．小量——半微量实验技术在无机实验中应用［Ｊ］．甘肃高师学报，２００１
张秀芹（１９６３－），女，工程师，渭南师范学院化学化工系，主要从事实验技术和实验室管理工作。
（收稿日期：２００９・０７・２１）
无机化学实验“三废”处理的现状调查及采取的措施
张秀芹
（渭南师范学院化学化工系）
摘要关键词对无机化学实验中“三废”处理现状进行了分析，缺少处理的基础设施，缺乏处理“三废”的环境意识以及有效地制度和监督机制是其主要原因。
强化“三废”处理应从完善设施、制度建设、加强教育和实验教学方法改革方面抓起。
无机化学实验“三废”处理原因措施（接７６页）使作用在工件上的加紧力分散等。
对如图６所示法兰中φ４５孔可从Ａ向加工，也可从Ｂ向加工。
从Ａ向加工的刀杆较长，刀杆的刚度较低，则孔的加工精度较低；而从Ｂ向采用反镗孔的方法加工，刀杆可短一些，刀杆的刚度较高，因而孔的加工精度可较高。
上述几种情况在数控铣削加工与编程时经常出现，本文通过从加工工艺、编程等角度探讨了提高加工质量的一系列措施，并在实践中得到验证，为数控加工工艺人员提供了一些解决问题的参考方案。
渡，８
尽量采用较高刚度的刀具进行加工
参考文献
作者简介［１］李正峰主编．数控加工工艺［Ｍ］．上海交通大学出版社，２００５，１［２］李善术主编．数控机床及其应用［Ｍ］．机械工业出版社，１９９７，１０［３］郑书华主编．数控铣削编程与操作训练［Ｍ］．高等教育出版社，２００６，４
［４］聂福全．数控加工中心反镗孔刀具及程序设计［Ｊ］．机械工人，２００７，１
张吉玲（１９６６－），女，高级讲师，常州机电职业技术学院。
研究方向：机械工程教学及研究。
（收稿日期：２００９・０７・１０）。