部编版教材七年级语文上册《散步》课件PPT
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2018年人教版七年级上册(2016部编版)语文第二单元第6课《散步》课件 (共33张PPT)
我的感悟：
1 在你的家里，谁的 担子最重？为什么？
2 作为年幼的一代， 你又该怎么做呢？
亲情 是一支古老的藤， 承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。 虬劲的枝蔓里， 写满了思念、宽容、等待 ， 凝聚了过去、现在、未来。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
正确、流利、有感情地朗读课文.
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们 献上过生日的祝福吗？
情感体验
晚饭后，全家人一起看 电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸妈妈喜欢看时事 报道，你喜欢看动画片，而 遥控器在你手里，以前你是 怎么做的？今天学了这一课 之后你又会怎么做呀？
真情行动
回到家中，为 了表达你的尊老爱 幼之心，你打算做 一件什么样的事情。
同绕笔不浓长 学在下止浓的 身每，在的摇
《有家真好》
谢谢
叫做“以小见大”。
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
板书：
散步
莫怀戚
尊老
爱幼
母亲
我 妻子
儿子
使命感、责任感
以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情_____________________ 亲情_____________________
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(6)
评
• 从文中找出环境描写的句子并赏析
2.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整 齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样 的作用？
“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”
描画了一幅清新明艳的田园风光图，这分明是春天和生命的召 唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
恰当的安置。
展
• 4.通过读课文，你从中读出这是一个怎样的家庭？你从 文中感受到了什么？
和美、融洽、祥和、温馨、幸福、忍让、和谐…… 母子情、夫妻情 、祖孙情 、浓浓亲情
展
• 5.“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外 套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这几句 话有什么深刻含义？
展
• 6.“我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词 有什么表达作用？ “熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地
写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦 难，表现了母亲的坚强，显露出“我”的欣慰。
展
• 7.祖孙产生分歧，我为什么感到责任重大？“我”是怎样解决 的? 这体现了“我”对母亲怎样的情感?
分歧( qí) 拆（hāi）散
嫩(nèn)芽 水波粼粼(lín)
展
• 3.解释下列词语 信服: 相信并佩服。 分歧: 思想、意见、记载等不一致的地方。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎: 一会儿；短时间。 两全: 顾全两个方面。 各得其所: 原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到
答案：D。A.嫩nèn；B.偎wēi；C.背bēi；
检
2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（
）
A．阳光明媚的午后，漫步于美丽的西子湖畔，那水波粼粼的画面美得 如梦似幻。
部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)
示例二：选择 B，《阿长与〈山海经〉》一文 中，阿长虽然没有文化，却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》，让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖，有爱的人会爱别人。材料二中，鲁迅请 邮递员抽烟、喝水，让他们休息一下，正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现，与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B，《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民，没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》，这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中，成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水，让他休息一下，可 以看出小时候阿长对他的影响，让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜 猜“孝”的本义，再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义： 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言： 示例：①百善孝为先。②谁言寸草心， 报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼， 他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架， 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎 样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三：选择 C，《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景，鲁迅的父亲患水肿，长年 无法康复，请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用，故弄玄虚，对中医没有什么好的评价， 这与他童年的经历密不可分。
6．“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地弘扬 传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在 世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知 自己所去的地方。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有 不对的地方，要委婉地劝说。)
人教部编版七年级上册语文第6课《散步》课件
。
用 一 句 话 概 括 全 文 内 容 。本文记叙了祖孙三代在田野散步
感受形象美
【思考】
1.散步的时候发生了怎样的分歧？ 2.我为什么会选择大路？ 3.母亲又为什么改变主意，决定走小路？ 4.从他们的选择中，你体会到了什么？ 5.在解决分歧的过程中,谁做得最好?假如你 有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某 个人物，你将献给谁？
要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确， 含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
母亲
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计
散步
小家
母亲
我
妻子
儿子
（慈爱） （孝顺） （贤惠） （懂事）
尊老爱幼
孝
热爱生命
世界
责任
敏而好学，不耻下问。
—— 孔子
母亲慈爱。
品读课文 深层挖掘
分析人物形象
（格式：从 看出“我”
形象。
）
“我” ---------善良、孝敬
妻子 ----------温柔、贤惠
Байду номын сангаас
母亲 ----------慈爱、亲切
儿子 ----------聪明、乖巧
品读课文 深层挖掘
“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起 “生命”来了？
作者从远到近分别描写了“新绿”“嫩 芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命 力的景物，展现了春天的气息、生命的 呼唤。暗示熬过严冬的母亲将会获得新 的活力。
语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣
感受情境美
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
最新部编版七年级语文上册《散步》教学课件
文学常识 作者链接
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。笔名周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系。创作的小说《诗礼人家》曾 获“四川文学奖”。代表作有小说《大律师现实录》 《经典关系》《透支时代》等。
写作背景
此文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作 者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经 历,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他 的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知,在美国人 眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的 传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视 这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念 头由此产生。
一家人向前走，其乐融融。
学习任务一
3.用一句话简要概括课文内容。
作者一家祖孙三代在初春的田野上散步。
学习任务二【分析人物】
1.结合人物特点，参考如下表格形式，设计朗读脚本，完 成学习任务。
喜欢的人物 相关文字 人物形象 朗读设计
学习任务二
1.先独学，结合表格完成学习任务；后群学，小组合作，互相分享， 借助朗读脚本，体会人物特点，初步体会文章主题。 示例1：
学习目标
1.多角度探究课文的主题,理解课文的思想感情。 2.继续学习朗读,把握全文的感情基调,训练语气、 节奏的技巧。 3.研读关键语句,品析文章语言,总结语言特点。
学习重难点
1.引导学生把握全文的感情基调,多角度理解 课文的主题。 2.引导学生探究、总结课文的语言特点。
情境导入
在我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，它体现 于生活中的点滴，或是全家人一起吃饭，或是大家一 起看电视剧，或是简单地唠唠家常，都能让我们感受 到家的温馨。这节课,就让我们一起学习莫怀戚的 《散步》,看看他是如何展现浓厚亲情的。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(13)
以小喻大
小事 中 心
散 步 尊老爱幼
英国哲学家培根曾说过： “培养子女是动物也有的本 能，供养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中 国人做得最好。”
作业
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情：
谢谢大家 再见
《温馨的瞬间》《儿子和母亲》《初春的田野》 《生命》《一家人》《责任》《亲情》《三代》……
展开想象，体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地允从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产 生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先 照料他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是 一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照料老的一头，这正是中华民 族传统美德的体现。
朗读课文，整体感知
1、漫步人有哪些？ 2、在什么季节漫步？ 3、漫步的地点是哪儿？ 4、漫步中产生了什么事？ 5、结果如何？
, 并用一句话概括文章内容
( 1 ) 漫 步 的 人 有 ： 母亲、我、妻子、儿子 ( 2 ) 漫 步 的 地 点 是 ： 田野 ( 3 ) 漫 步 的 季 节 是 ： 初春 ( 4 ) 漫 步 的 过 程 中 产 生 了 ： 分歧（ 用 原 文 中 的 一 个 词 来 回 答 ） (5)什么分歧？谁来决定： 我
母亲要走大路，儿子要走小路
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
人教部编版语文七年级上册第6课《散步》课件
品味语言
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头 一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？
本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明 是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉 快的心情。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家 四口散 步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的 鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四 口愉快 的心情。
二 、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。 答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老， 下有小， 肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些 景物 描写的作用。
6 散步
莫怀戚
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2.多角度理解课文的思想感情。 3.品读文章细节，探究语言特点。
写作背景
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的 亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没 有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美 国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可 想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于 是也就有了写作的念头，创作了此文。
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件
1. 多重含义
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
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2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
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（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
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2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
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（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”