生命的历程
感受生命历程的名言
感受生命历程的名言生命就像一场漫长的旅程，我们每个人都是旅者。
在这一路上，有许多名言就像路边的指示牌，为我们解读生命的奥秘，让我们更好地感受这趟旅程。
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”这就好比你在看一场精彩的魔术表演，还没等你完全看明白呢，魔术师已经谢幕了。
我们的生命在时间的长河里，真的是短暂得不像话。
你看那早晨还娇艳欲滴的花朵，到了傍晚可能就被风吹得花瓣飘零。
我们又何尝不是呢？刚刚还在为童年的一颗糖果欢呼雀跃，一转眼就已经在为生活的柴米油盐奔波劳碌。
所以啊，这么短暂的生命，我们怎能不好好珍惜呢？难道要在生命的尽头才懊悔那些被虚度的光阴吗？“生命不等于是呼吸，生命是活动。
”这就像一辆汽车，光有发动机在那空转可不行，得跑起来，得在马路上驰骋，去经历不同的风景。
如果一个人整天无所事事，就像那停在车库里落满灰尘的汽车，时间久了，零件都会生锈。
我们得让自己动起来，去学习新的知识，去尝试新的工作，去交新的朋友。
生命的活力就在这些活动当中体现出来。
你看那些在广场上跳舞的大妈，那活力四射的样子，她们就在尽情地享受生命的活动。
我们年轻人更不能输啊，总不能天天躺着玩手机，让生命就这么悄无声息地溜走。
“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”这名言就像一记警钟，在我们耳边敲响。
想想看，时间就像那射出的箭，一旦离弦，就再也回不来了。
你错过了今天的机会，明天可能就再也遇不到了。
就像农民种地，错过了播种的季节，就只能看着荒芜的土地唉声叹气。
我们年轻力壮的时候，正是奋斗的好时候。
如果这个时候不努力，等到老了，头发花白，牙齿松动，再想做什么大事，那可就难喽。
那时候只能像那夕阳下无力的余晖，虽然还有点光亮，但已经没有多少能量了。
“生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
”这多像那默默奉献的蜡烛啊，燃烧自己，照亮别人。
那些无私的志愿者们，他们不求回报地去帮助那些需要帮助的人。
他们在付出的过程中，找到了生命的价值。
大班主题解读生命的历程
大班主题解读生命的历程
孩子们的好奇心，促使我们要给孩子探究生命历程的机会。
我们这次通过“生命的历程”的主题活动，帮助孩子们感受了生命的美好，了解了出生的秘密，知道了生命的来之不易，从而更加珍爱生命、尊重生命、亲近大自然，并具有保护环境的意识，懂得与自然和谐共处。
主要收获包括：
1.初步了解了从胎儿到婴儿的生长过程，知道出生的秘密。
2.懂得了保护牙齿的重要性，每天早晚主动刷牙，且刷牙方法正确。
3.具有了一定的自我保护意识，知道一些基本的防灾知识。
4.知道了均衡的饮食对健康有利，吃东西时细嚼慢咽，不挑食，不贪喝饮料，主动饮用白开水。
5.做到经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
6.能用完整、连贯的语言表达保护自己的方法。
7.懂得了按次序轮流讲话，不随意打断别人8.能关注别人的情绪和需要，并愿意给予力所能及的帮助。
9.对动植物的生长感兴越，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
10.能尝试用一定的方法验证自己的猜测。
11.亲近大自然，喜欢动植物，珍爱动植物的生命，有保护
通过生命的历程这个主题活动后，孩子们更加懂得生命的来之不易，从而更加珍爱生命、尊重生命、亲近大自然，并有保护环境的意识。
生命的历程观后感
生命的历程观后感从片子的开头起，就像是打开了一个装满惊喜的魔法盒子。
它给我们展示了生命最初的模样，那些小小的细胞啊，就像一群超级努力又神秘的小工匠，在黑暗里悄悄地搭建着生命的大厦。
我当时就想，哇，这就像是一场微观世界里的建筑大赛，每个小细胞都有自己的任务，它们可一点都不含糊。
然后呢，看着生命从单细胞慢慢进化成各种复杂的生物，就像是看一部超级酷炫的科幻大片，不过这可是真真切切发生过的。
那些远古的生物，奇形怪状的，有些长得像外星来客。
有个像大蘑菇一样的家伙在水里晃悠，我就忍不住笑了，想着这要是在现代的海洋里，不得把那些小鱼小虾吓个半死。
再说那些恐龙，那可真是生命历程里的超级明星啊。
它们高大威猛，在大地上横行霸道。
看着它们的样子，我就想象自己要是生活在那个时候，估计得躲在一个超级隐蔽的小山洞里，天天祈祷别被那些大脚丫子给踩到。
可是后来呢，它们就突然消失了，这就像是一场盛大的派对突然结束了一样，让人觉得特别惋惜，又充满了好奇，到底发生了什么大灾难，把这些地球的霸主给弄没了呢？片子里讲到人类的出现，那又是一个新的高潮。
我们人类啊，一开始也是在大自然里摸爬滚打，什么都不懂。
可是慢慢地，我们学会了用火，就像掌握了一种超级魔法一样，一下子就变得厉害了起来。
然后就开始创造各种各样的东西，从简陋的石头工具到现在的高楼大厦、飞机火箭。
我就想啊，我们人类可真是一群聪明又调皮的家伙，不断地折腾，把地球都变得快认不出来了。
不过呢，在这个过程中，也有好多让人揪心的地方。
看到那些因为环境变化而面临生存危机的动物，就像那些北极熊在越来越小的冰块上不知所措的样子，我的心里就像被扎了一下。
我们人类在发展的同时，好像也给其他生命带来了不少麻烦。
这就提醒我们啊，在我们这个生命的大家庭里，大家都得互相照顾着点，不能光顾着自己玩得开心。
个人生命历程
个人生命历程我是一名出生于中国的女孩，在福建一个小山村里度过了我的童年。
我的父母都是普通的农民，他们为了让我能够接受更好的教育，决定送我去城市读书，这也是我人生历程的第一步。
童年时期的我很害羞，不善于交际，但我擅长学习。
在城市的学校里，我获得了很多学习的机会，也结交了新的朋友。
我坚持读书，每天努力学习，成功地考入一所好的大学，成为我的人生中的第一个大的转折点。
大学期间是我人生中的一个重要时期，我学到了很多知识，结识了很多朋友，同时也遇到了很多挑战。
我找到了自己热爱的专业，努力学习，毕业时取得了优异成绩。
与此同时，我也参加了很多社团活动，扩大了自己的社交圈子，培养了自己的人际交往能力。
我的大学生活不仅是学习，更是我人生成长的重要经历。
毕业后，我进入了一家跨国公司工作，开始了我的职业生涯。
这个时期是我人生历程的第二个转折点，我开始了我的职业生涯并获得了很多机会和挑战。
在公司中，我接受了各种培训，按部就班地完成了我的工作任务。
同时，我也积极参加了公司的志愿者活动，参与了一些公益事业的帮助和支持。
这个时期的工作经验，不仅增加了我的知识和技能，还在我心中种下了“做公益”的种子，也让我意识到了各种社会问题的存在。
后来，我经历了一些人生的波折，失恋和亲人的离世。
这些经历让我更加珍惜生命中的每一天，也让我更加坚定自己的信念，在生命中找到真正的意义和价值。
我开始积极思考我的生活，我的工作和我的未来，也希望帮助别人，让他们的生命比我更充满希望和幸福。
今天，我已经拥有了自己的家庭和孩子，也积极参与各种志愿者工作，希望为社会做出自己的一份贡献。
回首我的人生经历，我认为，每一步经历都是我成长的一个重要标志，在困难中坚持拼搏，在挑战中迎接前行。
生命的每一步都是一种经历和成长，让我们在追求自己的梦想和信念的过程中，勇敢前行，不断攀登高峰，创造更美好的人生。
长达40亿年的生命历程，人类是如何一步步进化来的？（人类进化极简史）
长达40亿年的生命历程，人类是如何一步步进化来的？（人类进化极简史）45.7亿年前，太阳诞生，但构成我们的星际物质，或许百亿年前就已经存在。
45.4亿年前，地球诞生。
44.5亿年前——地球与忒伊亚大碰撞，月球形成。
44.9亿年前——地月潮汐锁定。
44亿年前——第一滴液态水出现。
42.8亿年前——或许已有了最早的生命。
41亿年前——地球遭遇超级流星大轰炸，一轰炸就是3亿年，或许带来了生命物质。
40亿年前——地球生命共同的祖先露卡(LUCA)诞生。
38亿年前——原始海洋形成，古菌与细菌出现。
37亿年前——磁场逐渐产生，阻挡太阳风，给生命提供了保护。
35亿年前——生命学会了光合作用，古菌繁荣，此时的地球可能是妖艳的紫色（紫色地球假说）。
32亿年前——蓝细菌诞生，地表开始出现氧气。
30亿年前——地球板块开始运动，陆地出现飘移，大陆漂移为后来动物地理隔离提供了基础。
26亿年前——大氧化事件，99.5%的原核生命被毒死，生命大洗牌也预示着更复杂生命的诞生。
21亿年前～24亿年前——3亿年，休伦大冰期，真核生命正在海底火山泉中酝酿。
18亿年前——真核生物出现，真核生物或通过内共生先后掌握有氧呼吸和光合作用。
15.6亿年前——多细胞藻类出现。
12亿年前——出现有性生殖。
衣藻繁殖10亿年前——出现多细胞动物，海绵宝宝诞生，动物很快向辐射对称演化。
8亿年前——成冰纪冰川期，第二次雪球地球事件，新一轮的淘汰或加速物种进化。
6.35亿-5.42亿年前——埃迪卡拉纪繁荣，出现水母、蠕虫、类珊瑚等早期生物集群。
6亿年前——出现原口动物和后口动物两大类，生命逐渐复杂化。
5.42亿年前——埃迪卡拉末期灭绝事件，99%的动物永远消失，小壳动物出现。
5.35亿年前——人类最古老后口动物祖先出现——冠状皱囊动物。
5.3亿年前——最早的脊索动物（或半索动物），澄江生物群的云南虫繁荣。
5.15亿年前——在奇虾制霸下生存的皮卡虫，构造简单接近文昌鱼。
生命的成长历程
生命的成长历程生命是一个奇妙而神秘的过程，每个人都在这个过程中经历着成长与变化。
无论是生物学上的发育过程，还是心智上的成长，生命的历程都充满了意义和价值。
在本文中，我将探讨生命的成长历程，并探讨个体在这个过程中所面临的挑战和重要意义。
第一阶段：孩童时期生命的成长历程从我们的出生开始。
在孩童时期，我们是无忧无虑的、充满好奇心和探索精神的存在。
我们通过观察、触摸和体验来学习和理解世界。
在这个阶段，我们的大脑不断开发，我们的身体也在不断适应外界的变化。
我们开始学会走路、说话，逐渐形成自己的思维方式和价值观念。
然而，孩童时期也是充满挑战和学习的时期。
我们面临着建立自我认知和社交技巧的任务。
我们需要学会表达自己的情感和需求，与他人建立关系。
这个阶段的经历和成就对我们未来的发展至关重要。
第二阶段：青少年时期进入青少年时期，我们开始经历身体和情感上的巨大变化。
这个阶段，我们逐渐离开童年，开始形成独立的个体。
我们开始思考自己的身份和角色，并追求自己的梦想和目标。
然而，青少年时期也是矛盾和挑战的时期。
我们经历着身体上的变化，情绪的波动，以及与家人、同学和社会的关系问题。
我们需要面对自我认知的挑战、选择的困难和人际关系的复杂性。
尽管如此，这个阶段也是意义非凡的，它帮助我们发展出自己独特的个性和价值观。
第三阶段：成年期进入成年期，我们逐渐成熟，并开始承担更多的责任和义务。
我们在职业上、家庭中和社会中寻找自己的定位。
我们开始独立生活，面对各种挑战和困难。
成年期是生命中最关键的阶段之一。
在这个时期，我们需要做出重要的决策，选择我们的职业道路、建立家庭和塑造我们的人生。
我们也会遇到许多困境和挫折，但正是这些经历塑造了我们的坚强和智慧。
在成年期，我们还可以找到自我实现和个人成长的机会。
通过不断学习和发展自己的技能，我们可以追求我们的激情和梦想。
我们可以建立深厚的人际关系，发展自己的社会能力。
这个阶段的经历和成就将对我们的整个生命产生深远的影响。
生命的历程主题反思大班
生命的历程主题反思大班作文一《生命的旅程》小朋友们，你们知道吗？生命就像一场奇妙的旅行。
从我们还是一个小小的宝宝开始，一点点地长大。
就像一颗小种子，慢慢地发芽，长出嫩绿的叶子。
我记得有一次，在公园里看到一只小鸟从蛋里孵出来。
它一开始还不会飞，只能在地上蹦蹦跳跳的。
但是它没有放弃，一直努力地练习，终于有一天，它飞上了蓝天。
我们也是一样，从不会走路、不会说话，到现在能跑能跳，能和小伙伴们一起玩耍、学习。
这都是生命成长的过程。
在这个过程中，我们会遇到开心的事，也会遇到困难和挫折。
但是只要我们勇敢面对，就一定能像那只小鸟一样，飞向更广阔的天空。
让我们珍惜这宝贵的生命旅程，每天都开开心心，努力成长！作文二《生命真奇妙》生命是个很神奇的东西。
就说我们幼儿园里种的那些小花吧，春天的时候它们还是小小的芽儿，过了一阵子，就开出了漂亮的花朵。
还有小兔子，刚生下来的时候小小的、软软的，眼睛都睁不开。
可是没过多久，它们就能跑能跳，变得活泼又可爱。
我自己也在长大，以前我还不会自己穿衣服，现在我不仅会穿衣服，还会帮爸爸妈妈做一些小事情呢。
这就是生命的历程呀，一直在变化，一直在成长。
我想，等我长大了，我会变成什么样呢？是个勇敢的警察，还是个聪明的老师？不管怎样，我都要努力让自己的生命变得精彩！作文三《我的生命思考》在大班里，我们学习了生命的历程，这让我想了好多好多。
我觉得生命就像一本故事书，每一页都有不同的精彩。
从我们出生的那一刻起，故事就开始了。
我们学会走路、学会说话，每一个小小的进步都是故事中的精彩情节。
有一次，我生病了，很难受。
但是妈妈一直照顾我，我慢慢好了起来。
这让我明白，生命中会有不好的事情，但也会有很多爱和关心。
还有，我们一起养的小金鱼，一开始活蹦乱跳的，后来不知道为什么就死了。
我很伤心，但是老师说，这也是生命的一部分。
我要珍惜自己的生命，也要爱护身边的每一个生命，让我们的故事都充满快乐和美好！作文四《生命的脚步》生命一直在前进，就像我们走路一样，一步一步不停歇。
有关生命历程的感悟
有关生命历程的感悟生命，是一场既短暂又漫长的旅程。
从出生到死亡，我们经历了无数的时刻，体会了喜怒哀乐，也感受到了生命的无常与变化。
在这个任务标题下，让我们一起探讨关于生命历程的感悟。
一、生命的诞生与成长生命从诞生那一刻起，就开启了不断成长、探索与学习的过程。
婴儿时期，我们对世界充满好奇，通过触摸、观察、倾听来感知周围的一切。
随着时间的推移，我们逐渐学会独立行走、表达自我，进入学校接受教育，不断提升自己的能力。
二、青春的激情与困惑青春期，是我们生命中最充满激情与活力的时期。
我们追求梦想，勇敢地尝试各种可能，同时也面临着诸多困惑与挑战。
在这个阶段，我们开始思考人生的意义，为自己的未来规划方向。
三、中年的责任与担当步入中年，我们肩负起家庭与事业的重任。
在这个阶段，我们不仅要关注自己的成长，还要照顾家人，为社会贡献自己的力量。
中年时期，让我们体会到生命的厚重与责任。
四、老年的智慧与反思当生命进入晚年，我们开始回首往事，反思自己的人生。
这个阶段，我们拥有了丰富的人生阅历，也积累了许多宝贵的智慧。
面对生命的终点，我们更加珍惜眼前的时光，与家人朋友共度美好时光。
五、生命的感悟1.生命短暂，珍惜当下。
人生就像一场旅行，不应在乎目的地，而应在乎沿途的风景以及看风景的心情。
2.勇敢面对困境。
生命中的挫折与困难，是促使我们成长与进步的动力。
只有勇敢面对，才能收获成长。
3.知足常乐。
学会满足，珍惜现有的幸福，不要过于追求物质与名利，让心灵保持宁静与祥和。
4.传递爱与温暖。
用爱心去关爱他人，让生命充满阳光与希望。
总结：生命历程中的每个阶段都有其独特的意义与价值。
我们应该珍惜生命的每一刻，用心感悟生活的真谛，让生命更加精彩。
当我们回顾过去，可以无怨无悔地说：“我度过了充实而美好的一生。
生物的生命历程
生物的生命历程生物的生命历程是指一个生物从出生到死亡的整个过程。
在这个过程中，生物经历了成长、繁衍、老化和死亡等不同阶段。
本文将探讨生物的生命历程，了解生物在不同阶段的特征和重要意义。
一、生物的出生生物的出生是生命的起点。
无论是人类还是其他生物，都是通过繁殖的方式来延续物种。
人类的出生通常是通过母体分娩，而其他生物可能通过孵化、生蛋或者其他方式来完成出生过程。
在出生后的早期，生物需要依靠外界提供的养分和保护来生存。
二、生物的成长生物的成长是生命历程中最为重要的阶段之一。
在这个阶段，生物通过摄取食物和水分，以及进行呼吸来获得所需的能量和营养物质。
随着时间的推移，生物会经历身体和智力上的发育，逐渐变得更加成熟和强壮。
成长的速度和方式会因物种的不同而有所差异。
三、生物的繁衍生物的繁衍是生命历程中保证物种延续的关键过程。
无论是植物还是动物，繁衍都是通过生殖器官的组织、母体的怀孕或者其他方式来进行的。
在繁衍的过程中，生物会产生新的个体或者后代，以确保物种的生存和繁衍。
四、生物的老化生物的老化是生命历程中不可避免的阶段。
随着时间的推移，无论是人类还是其他生物，都会经历身体和器官功能的逐渐衰退。
老化过程的速度和方式会因个体和物种的不同而有所差异。
老化会导致生物体的身体机能下降、免疫力减弱和疾病易发等问题。
五、生物的死亡生物的死亡是生命历程中最终的结局。
无论是自然死亡还是由外界环境或其他因素导致的死亡，都是生物不可逃避的命运。
死亡不仅意味着生物个体停止了生命活动，也代表着个体所具有的遗传信息将会通过后代延续下去。
总结：生物的生命历程涵盖了出生、成长、繁衍、老化和死亡等多个阶段。
每个阶段都有着不同的特征和重要意义。
了解生物的生命历程可以帮助我们更好地理解和尊重生命的奇迹，同时也有助于保护和维护生物多样性。
生物的生命历程是自然界中的一个奇妙过程，我们应该珍惜和保护每一个生命的存在。
人的生命历程—生长壮老已
生长壮老已--人的生命历程《黄帝内经》中一直强调“天人合一”的思想，既然自然界有春生、夏长、秋收、冬藏的规律，人类的生命同样也有“生、长、壮、老、已”的自然规律，并且每个阶段都有着各自的特点。
《黄帝内经·灵枢·天年》中以10岁为一阶段，详细论述了人在各阶段的表现及生理特点。
划分的依据是先天精气的变化，人之生命本源于先天精气，它制约着机体脏腑、经脉、气血的盛衰变化，从而使人的生命活动表现出由幼稚到成熟、由盛壮到衰竭的生长壮老的过程。
“人生十岁，五脏始定，血气已通，其气在下，故好走；二十岁，血气始盛，肌肉方长，故好趋；三十岁，五脏大定，肌肉坚固，血脉盛满，故好步；四十岁，五脏六腑十二经脉，皆大盛以平定，腠理始踈，荣华颓落，发颇斑白，平盛不摇，故好坐；五十岁，肝气始衰，肝叶始薄，胆汁始灭，目始不明；六十岁，心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧；七十岁，脾气虚，皮肤枯；八十岁，肺气衰，魂魄离散，故言善误；九十岁，肾气焦，四脏经脉空虚；百岁，五脏皆虚，神气皆去，形骸独居而终矣。
”一般说来，10岁、20岁时机体处于生长发育状态，三四十岁时人的功能和精力最为旺盛，不过在40岁前后，功能也出现了趋于衰减的先兆。
50岁阶段及其后，衰老过程加速，八九十岁之后，机体已经非常虚弱，处于老态龙钟状态，进一步发展下去，便可见“五脏皆虚，神气皆去，形骸独居而终矣。
”总之，不同的阶段人的生命过程是不同的，因此要求养生方案也要因时而异。
儿童生长发育迅速，但同时脏腑娇嫩、形气未充，抗病能力低下。
心理发育也未臻完善，易受惊吓致病，情志不稳，可塑性大，易于接受各方面的影响和教育。
因此，这一时期养生的特点是养教并重，以保养元真，教子成才为目标。
除了合理喂养，注意寒温调护，培养良好的生活习惯外，还要重视早期教育，促进孩子智力发展。
处在青春发育期的人，这时候机体精气充实，气血调和。
随着生理方面的迅速发育，心理行为也出现了许多变化。
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生命的历程 简介 年级：3-5 学科： 科学、信息技术、综合实践 时间：10课时
目标内容和标准 / Targeted Content Standards and Benchmarks 科学课程标准
能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提 出质疑也
是科学探究的一部分。 珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
信息技术教育课程标准 发展收集信息和处理信息的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；
完成powerpoint演示文稿和网页制作。
学习目标/成果 / Student Objectives/Learning Outcomes 知识与技能：
了解各类生物的孕育、诞生形式和过程。
能够使用多媒体技术制作电子出版物。
能够归纳、整理信息，从生物繁衍的一般现象中归纳分析出某些规律。
过程与方法： 在使用网络查找信息资源的过程中，掌握收集、处理信息的方法。
在参与小组学习活动过程中，学会合作学习、研究的方法。
情感、态度和价值观 在小组合作学习的过程中，培养团队合作精神。
感受生命诞生的不易，增强热爱生命的情感。
成果： 制作―生命的历程‖电子画册。 单元概述 / Unit Summary 在本单元的学习中，为热爱生物的孩子们创设了一个学校生物小组准备举办―生命的旅程‖的研讨会情境。这次研讨会除了本校的生物小组的同学参加外，还欢迎学校里热爱生物、对生物感兴趣的同学和老师也来参加。与会的研究小组要求带着自己对一种生物的诞生及成长的研究成果前来参与在线讨论，发表自己对―生命的旅程‖的看法。最后，同学根据研讨会的研究成果，在专家老师的指导下完成画册修改并撰写研究感言。定稿的电子画册结集出版，召开新书出版发布会，评选优秀作品，并对全校进行生命诞生的过程的科普宣传。
课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions Essential Question: 基本问题
怎样认识神奇的大自然？ Unit Questions: 单元问题
生物是怎么做到生生不息的？ 为什么说生命是大自然的奇迹？ Content Questions: 内容问题
在日常生活中，你都知道哪些生物？ 你知道它们是怎么出生的吗？ 他们的成长要经历怎样的过程？ 它们在出生和成长中会有什么样的危险或困难？
评价过程 / Assessment Processes 在项目开始前，通过一本好的电子画册的评价标准 (IMG 26KB)，让学生了解目标期望，通过生物信息归纳表检测学生在接受任务后，对选题、收集资料所做的工作成效。
在项目实施中，通过旁白策划自查表 (DOC 24KB)、生物工程调查表 (DOC 23.5KB) 检测学生对制作电子画册的理解及完成成效，及对基本问题的深入探讨和思考。学生可以通过PPT文稿评价量 (DOC 32.5KB) 规检查自己的制作情况。老师通过各小组研究进展曲线图 (XLS 91KB) 对学生的项目实施过程进行监控，并同时了解每个小组项目的进展情况。
在项目结束后，学生通过生物工程调查表 (DOC 23.5KB)，检查自己作品的制作情况，通过评审者意见卡 (XLS 25.5KB) 收集对于作品的修改意见、存在问题和评价。小组研究进展曲线图 (XLS 91KB) 可以检测出小组工作的绩效。
评价时间线
评价时间线
项目实施前 学生项目实施和任务完成 项目完成后 一本好的电子画册 生物信息归纳表 调查表自查表 PPT文稿评价量规 作品自查表 评审者意见卡 的评价标准 小组学习进程曲线 小组学习进程曲线
教学过程 / Instructional Procedures 活动一：走进生物世界（第1课时）（见―教师演示文稿 (PPT 523KB)‖）
1. 质疑激趣：在日常生活中都知道那些生物？它们是怎么诞生的？每个生命诞生的过程是怎么样的？ 2. 小结：每个生命都是独特的。 3. 引入：先来了解一下生物的分类。 4. 统一认识： o 生物有一个自己的分类系统。
o 分为七个阶层。
5. 小知识：生物分为五界。 6. 质疑：每种生物的生长过程都是一样的吗？ 7. 学生自由举例。 8. 范例：梅花鹿、蝴蝶。 9. 小结并激趣：生命的旅程有趣又奇妙。热爱生物或者感兴趣的同学，老师推荐大家参加以下活动：
弯塘路小学生物小组“生命的旅程”研讨会活动 各位生物爱好者： 弯塘路小学生物小组拟举办一次―生命的旅程‖研讨会活动。欢迎热爱生物或者感兴趣的同学及老师前来参加。前来参与本次研讨会的同学或者老师需准备好自己对一种生物的诞生及成长的的研究成果。会后，生物小组拟将会把大家的研究成果结集出版一部名为《多彩的生命》的电子画册，里面将分为植物卷、动物卷……等卷，进行生命诞生的过程的科普宣传。
撰写要求如下： –选择自己喜欢的一种动物或者植物进行创作。 –资料必须注明来源出处。资料可以从网络查找，也可以在图书馆里查找。 –使用POWERPOINT幻灯片，把了解到的这种动物生长的过程这个过程做成一个电子画册。 o 画册一定要浅显易懂，没有科学性错误。
o 画册风格统一，图画美观，极富表现力和感染力。
o 收集的资料详实，准确，分类整理有序。
o –请在画册的结束部分写上自己的研究感言（500字）。
10. 各位生物爱好者，你们想参加参与这次研讨会吗？准备怎么完成任务呢？ 11. 分组指导：建议各位生物爱好者，两两组合共同完成。 12. 学生自由分组。 13. 阅读出版样本及电子画册操作流程图 (IMG 31.1KB)。学生讨论，制定写作计划。（见―写作计划‖） 活动二：独立活动——研究生物生长过程 第2—6课时：按照学习支架指导，按步骤完成研究计划。并制作PPT演示文稿。策划自己的电子画册。（见电子画册操作流程图 (IMG 31.1KB)、旁白策划自查表 (DOC 24KB)、发言策划表 (DOC 34KB)）
活动三：参加“生命的旅程”研讨会—上交作品，交流电子画册，参与在线讨论。 第7—9课时：
研讨会组委会（老师）：经过历时两周的辛苦工作，有不少生物小组的同学和生物爱好者来研讨会
报到。研讨会顺利开展活动。 研讨会第一项：交流各组的研究成果。研讨主题：生物是怎样做到生生不息的？
研讨会第二项：通过 google accounts* 参与在线交流。（见在线交流 (XLS 15KB)）研讨主题：
为什么说生命是大自然的奇迹？ 综合大家的研究成果，在专家老师的指导下，每个同学给自己的电子画册撰写研究感言。
研究成果结集出版。
（1）同学依据有关评价标准（见一本好的电子画册的评价标准 (IMG 26KB)、PPT文稿评价量 (DOC 32.5KB)、生物工程调查表 (DOC 23.5KB)、作品自查表 (XLS 26KB)、研究进展曲线图 (XLS 39KB)），
在专家老师的指导下修改自己的电子画册。
（2）一周后上交定稿的电子画册，结集出版。 活动四：新书出版发布会 第10课时：
1. 新书发布会：全校师生欣赏出版的新书，接受一次科普教育。 2. 根据评委会专家填写的―评审者意见卡 (XLS 25.5KB)‖，评选公布优秀作品。 3. 教师总结，提出基本问题，鼓励同学继续深入学习研究。
区别教育 / Differentiated Instruction 需要帮助的学生 / Resource Student
给予更多的关注。
在学习小组的选择上，通过异质分组，选择一个稍强势的伙伴。但是，在能力上不会强很多。
在学习任务的分配上，针对其原有特长进行分配。在其原有的基础上，再选择一些对他来说稍有
难度的任务进行分配。
天才学生 / Gifted Student 方案一：
根据个人能力，给予独立完成的机会。其余的再根据需要帮助的学生的情况进行搭配分组。 在项目完成要求上，要求这些学生在支架的基础上完成，尽量不给予更多的老师指导。 方案二：
与能力稍差的学生共同组成小组，开展互帮互助，共同学习，完成任务。在小组中承担组织、指导的任务。保证全组有质量的顺利完成活动。 主动与社会专业人士交流，提出较有新意的观点或问题 英语学习者 / English Learner 提供中英文对照的项目指南。
针对其个人能力，再按―需要帮助的学生‖及―天才学生‖的帮助说明进行指导。
致谢 / Credits 翟艳丽，广西柳州市弯塘路小学老师，翟老师创建了本单元计划，并将其与我们分享。同时感谢聂剑平对此单元计划的修订。