浅谈信息化背景下的信息技术教育教学
小学教育信息化环境下信息技术与数学教学整合探究
小学教育信息化环境下信息技术与数学教学整合探究随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也积极探索数字化教育的可能性。
小学教育是教育体系中的基础阶段，如何将信息技术与数学教学整合，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
一、信息技术与数学教学的整合意义信息技术的应用将极大地改变传统的数学教学方式和内容，使得数学教学更加生动、直观、互动和个性化。
通过信息技术，可以充分利用数字化资源，提供多种学习方式和学习工具，满足学生个性化学习需求，提高学习动机和兴趣。
1.数字化教学资源的利用：利用电子教材、教学软件、网络资源等数字化教学资源，可以给学生提供更加直观、生动的数学学习材料和案例，帮助学生理解和掌握数学概念和知识。
2.智能化学习系统的建设：通过建设智能化学习系统，可以根据学生学习情况和能力特点，智能地推送相应的学习内容和习题，为学生提供个性化的学习辅导和评价。
3.互动教学平台的构建：通过搭建互动教学平台，可以促进师生之间的互动和学生之间的合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。
4.虚拟实验室的运用：通过虚拟实验室，可以帮助学生在虚拟环境中进行数学实验和探究，提高学生动手能力和实践能力。
5.信息技术与数学课程内容的整合：将信息技术融入到数学课程内容中，将抽象的数学理论和概念与实际生活和实际问题相结合，使得数学学习更加贴近学生的生活和实际需求。
1.教育资源建设：加大教育资源的建设力度，推动优质、全面、智能化的数字化教育资源的研发和应用，为教师和学生提供详尽、系统、便捷的教学资源支持。
2.师资培养：加强教师信息技术应用能力的培养，提供相应的培训和教学辅导，提高教师信息技术应用和数学教学能力水平。
3.教学改革创新：积极探索和创新信息技术与数学教学的整合模式，推动教学方式和教材改革，打破传统的教学局限，使得数学教学更加符合学生的学习需求。
4.资源共享和交流：加强教师和学生之间的资源共享和交流，借助网络平台和社交媒体，分享成功经验和教学资源，促进教师和学生之间的互动和学术合作。
论信息化背景下信息技术的课堂教学
【 摘 要】 随着教育信息化程度的不 考 的 技 能 断提 高 ， 新型的教 育方法和 学习方法是 １ ． 作为信息技术教师应培养学生运 需要 我们认真 学习和研究的 ， 以多媒 体 用信息技术获取 、利用信 息的意识 ， 让 技 术 为核 心 的 信 息技 术 已成 为 拓 展 人 学生独立地 寻求问题的答 案， 加强对学 类能 力 的 创造 性 工具 。 为 了适 应 这 个 发 生思考技能的培养。有了问题 ， 然后再 展趋势 ， 我 国已经确定在 小学中普及 信 动手去尝试 ， 去探究 。 事实上 ， 学生只有 息技 术教 育 ， 同时要 加 强信 息技 术 与 其 掌握 了思考技能 ，才可能独立地思考 、 他课程的整合 ， 这 就 需要 展 现 教 师在 这 主动提 出问题、主动为问题寻求答案 ， 环 境 下 的 主 导地 位 和 作 用 ， 更 要 注 重 而不必时时依靠教 师的帮助去完成 学 学生在 信 息化 的环境下学 生如何 学 习 习任务 。 知识 ， 从 而促进 学生的学 习效率。 ２ ． 教师在教学中要鼓励学生 自主实 【 关键词 】 教 学； 信息技 术； 实践； 技 践。运用 自己已有 的知识经验 ， 从某一 能； 思维 ； 应 用； 评 价 任务出发 ， 采用 自己独特的办法解决问 今天 ， 现代科学技术为我们提供 了 题 ， 而不绝对 服从教师或者教 师提供 的 前所未有 的机会和极大 的发展潜力 ， 它 标准材料 。 所以教师要从学生的学 习规 把人 和人 、 人和信息联系在一起 。信息 律 出发 ， 根据教学 内容 ， 确定好 学生 自 技术对现代教育的影响 和冲击 ， 正悄然 主 学 习 的 内容 、 形式 、 方 法 等 。 在 教 学 产生出全新的教育方式 。 随着现代教育 中， 启发学生不满 足于知道对一个命令 技术 的进 一步推广 以及素 质教育 的深 的一种操 作 ， 而是 了解多种解法 ， 进而 入实施 ，多媒体技术已广泛进入课堂 ， 能够 比较出它们的优缺点 。例如 ： 在桌 它 以图文并茂 、 声像 俱佳 、 动静 皆宜 的 面上创建快捷方式图标 的方法有三种 ， 表现形式 ，以跨越时空 的非凡表现力 ， 你喜欢哪一种？ 为什么 ？ 再 比如 ： 你现在 大大增强人们 对抽象事物 与过程 的理 所使用的鼠标有几个按键 ？ 功能各是什 解与感受 ， 从而将课堂教学引入全新 的 么？存在什 么缺陷？ 你 能否设计出更好 境界， 把学 生带进 了一个 声 、 像、 图、 文 用 的 鼠标 ？ 并茂 的新 天地 。那怎样在 信息化环 境 三、 给学生 留下创造思维 发展的空间 下， 提高我们教育教学 呢？ 没 有 积极 主动 的 学 习 ， 就 不 能有 效
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学随着信息技术的飞速发展和普及，其在教育领域的应用已经成为课堂教学改革的重要组成部分。
在课堂教学改革背景下，信息技术的教学具有许多独特的优势和特点，对学生的学习效果和教师的教学方法都有重要的影响。
本文将从信息技术在课堂教学中的应用、对学生学习的促进作用、对教师教学方法的改变等方面进行浅谈。
信息技术在课堂教学中的应用丰富了教学手段和资源。
传统的教学方式主要依赖教师的口头讲解和纸质教材，在课堂上学生的参与度较低。
而信息技术的教学能够通过多媒体展示、互动性强的教学软件和网络资源等方式，使学生能够更加直观地理解和记忆知识点。
通过多媒体投影仪进行课件展示，可以使得学生在视觉上更容易获得信息，提高学习的效果。
网络资源的利用也可以使得学生在和教师的课堂互动的获得更多的知识和信息。
信息技术的教学能够激发学生的积极性和主动性。
传统的课堂教学方式主要是教师单向传授知识，学生只需要被动接受。
而信息技术的教学可以使得学生更加主动地进行学习和思考。
利用信息技术进行互动式教学，可以设置问题让学生进行思考，并通过互动软件进行实时答题和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过信息技术的教学，学生可以更加自主地进行学习，拓宽知识面，提高学习能力。
信息技术的教学对教师的教学方法提出了更高的要求。
传统的教学方式主要依赖教师的讲解和指导，而信息技术的教学则需要教师具备更多的技术储备和教学设计能力。
在信息技术的教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的引导者和学习的指导者。
教师需要选择适合的教学软件和网络资源，设计有针对性的教学活动，引导学生进行学习和思考。
教师的角色也从传统的“授课者”转变为“学习的促进者”，通过信息技术的教学方式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
信息技术的教学在一定程度上也存在一些问题和挑战。
教师必须具备一定的信息技术应用能力，对于一些教师来说可能需要进行一定的培训和学习。
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学随着信息技术的快速发展，以及教育改革的推进，信息技术的教学在课堂教学改革中起着越来越重要的作用。
本文将从课堂教学改革的背景、信息技术在课堂教学中的作用以及如何开展信息技术教学三个方面进行探讨。
课堂教学改革的背景是信息技术发展的结果。
信息技术的迅猛发展，大大改变了人们的生活方式和学习方式。
传统的面对面教学模式已经无法满足现代学生的需求，需要利用信息技术手段来提高教学效果。
随着教育改革的深入，教师们也更加重视学生的主体地位和创新能力的培养，信息技术的教学可以更好地实现这些目标。
信息技术在课堂教学中的作用如何？信息技术的应用可以提供更加丰富多样的教学资源，教师可以通过网络搜索、电子书籍、教学软件等方式获取到更多的教学资源，使教学内容更加生动有趣。
信息技术可以加强师生之间的互动与沟通，通过网络工具可以实现教师与学生之间的随时随地的交流，促进教学效果的提升。
信息技术还可以提供个性化的教学服务，根据学生的学习情况和学习特点，进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握知识。
如何开展信息技术教学？开展信息技术教学需要教师具备一定的信息技术知识和教学理念。
教师需要具备一定的信息技术知识，掌握常用的教学软件和工具，熟悉网络使用的基本技能。
教师需要根据教学目标和学生特点，灵活运用信息技术进行教学设计。
可以利用多媒体展示教学内容，进行交互式教学，开展小组合作学习等。
教师还需要不断进行教学反思和教育教学研究，提升自己的信息技术教学水平。
信息技术的快速发展给课堂教学带来了新的挑战和机遇。
在课堂教学改革的背景下，教师可以通过信息技术的应用来提高教学效果，满足学生个性化学习的需求。
教师在开展信息技术教学时也面临一些困难和挑战，需要不断提升自己的信息技术教学水平。
只有加强信息技术教学的研究和实践，才能更好地适应信息时代的教育需求。
小学教育信息化环境下信息技术与数学教学整合探究
小学教育信息化环境下信息技术与数学教学整合探究随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也逐渐进入了信息化时代。
信息技术的应用在教育领域发挥了极大的作用，为教学提供了新的可能和新的途径。
特别是在小学教育中，信息技术的应用对数学教学起到了非常积极的推动作用。
本文将探讨在小学教育信息化环境下，信息技术与数学教学的整合，并提出一些相关的探究和思考。
一、信息技术在小学数学教学中的应用1. 辅助教学工具：信息技术为数学教学提供了丰富的辅助工具，比如数学软件、数学游戏、数学模拟等，这些工具可以为学生呈现形象生动的数学知识，增加学生的学习趣味性和参与度。
2. 个性化学习：信息技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和策略，满足学生的不同学习需求，加强对学生的差异化教学。
3. 互动学习：信息技术可以为数学教学提供更多的交互式学习方式，比如在线教学、网络互动等，学生可以通过网络与老师和同学进行实时互动和交流，促进学生之间的合作学习和交流。
4. 资源共享：信息技术可以为数学教学提供更多的资源共享和开放式资源，教师可以从网络上获取丰富的数学教学资源，学生也可以通过网络获取更多的数学学习资源，丰富学习内容。
通过信息技术的应用，可以有效地拓展数学教学的内容和形式，提高教学的效果和效率，为学生提供更好的学习体验和学习环境。
信息技术与数学教学的整合，需要教师和学生共同参与，共同努力。
教师可以通过以下几种方式促进信息技术与数学教学的整合：1. 教师培训：教师需要不断提升自己的信息技术水平和教学能力，学习如何将信息技术有效地融入数学教学中，为学生提供更好的教学效果。
2. 教学设计：教师需要结合数学教学内容和学生的学习特点，设计适合信息技术应用的教学内容和教学方法，充分发挥信息技术在数学教学中的作用。
1. 主动学习：学生需要主动获取信息技术应用的数学学习资源和学习方法，参与到信息技术与数学教学整合中，积极主动地学习和实践。
信息化时代的教育教育信息化的重要性
信息化时代的教育教育信息化的重要性信息化时代的教育——教育信息化的重要性随着科技的飞速发展和信息技术的普及应用，教育也逐渐呈现出数字化、网络化、智能化的趋势，进入了信息化时代。
在这个时代背景下，教育信息化成为了教育改革与创新的重要方向。
本文旨在探讨教育信息化的重要性，分析其优势和挑战。
一、教育信息化的重要性教育信息化是将信息技术与教育教学相结合，促进教学过程的改进和提高教育质量的有效手段。
在信息化时代，教育信息化具有以下重要性：1.促进教育公平与普及：教育信息化可以突破时空限制，帮助远离优质教育资源的地区和学校获得高质量的教育资源，扩大学习机会，提高教育公平和普及程度。
2.提升教育质量与效益：教育信息化能够完善教学内容和形式，使教学更加生动有趣、个性化、多样化，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和教育质量。
3.培养创新思维与能力：教育信息化能够培养学生的信息素养、创新思维和实践能力，使学生具备信息获取、加工、利用和创新的能力，适应信息社会的发展需求。
4.提供个性化学习支持：教育信息化可以通过智能化的教育工具和平台，根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持和指导，帮助学生发现潜能和克服学习困难。
5.促进教师专业发展：教育信息化赋予教师更多的教学资源和教学方式选择的机会，激发教师的创新活力，促进教师专业发展和提高教学能力。
二、教育信息化的优势教育信息化在实践中展现出了许多优势，为教育教学提供了更多可能性和机遇。
1.资源共享与整合：教育信息化可以通过数字化手段和网络平台实现教育资源的共享与整合，集结全球优质资源，无论地域、时间和语言的限制，让学生和教师都可以从中受益。
2.开拓学习空间：教育信息化打破传统教室的束缚，通过网络课堂和远程教育等方式，拓宽学习空间，让学生随时随地都能进行学习，提供更加灵活和便捷的学习条件。
3.个性化学习与评价：教育信息化可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的教学内容、学习路径和评价方式，帮助学生更好地发挥自己的优势，实现个性化学习和发展。
浅谈信息技术与课堂教学（精选5篇）
浅谈信息技术与课堂教学（精选5篇）第一篇：浅谈信息技术与课堂教学浅谈信息技术与课堂教学摘要：在所有课程当中，信息技术课的教学方法应该算是最灵活多样的了。
作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。
关键词：信息技术教学方法信息素养中小学信息技术课程指导纲要中指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。
一、信息技术教师要明确教育观念1、高新技术时代需要的人才是能熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息，在信息技术所创的全新环境中掌握独立自主学习的方法，能快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范的复合型人才，即具有高级信息读写能力的人才。
如何培养学生的信息读写能力，提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题。
2、学习当今“流行”的知识，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机。
选择了具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想和方法的内容，有意识地培养学生的终生学习能力，让学生真正了解其在学习生活中的作用。
3、根除“副科”观念。
受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”。
我们要从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学
浅谈课堂教学改革背景下信息技术的教学随着信息技术的飞速发展和进步，教育界也逐渐意识到信息技术在课堂教学中的重要性和作用。
在课堂教学改革的背景下，信息技术的教学正逐渐成为教师教学中的重要手段。
信息技术的教学可以丰富教学内容。
传统的教学方式主要是通过讲解和演示来传授知识，但是通过信息技术的教学，教师可以将各种媒体资源融入到课堂中，使学生在视听上得到更多的刺激。
通过多媒体演示、网络教学等方式，可以让学生直观地了解课堂所教授的内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
信息技术的教学可以提高教学效果。
传统的教学方式主要是以教师为中心，学生以被动接受方式进行学习。
而通过信息技术的教学，教师可以将学习资源和技术工具提供给学生，使学生在自主学习的过程中更加积极主动。
通过网络课堂、在线作业等方式，可以让学生在课堂之外进行自学，提高学生的学习效果。
信息技术的教学可以培养学生的信息素养。
信息素养是现代社会对人们所要求的一种综合能力，也是信息技术教学的重要目标之一。
通过信息技术的教学，学生可以学习和掌握使用信息技术的基本技能，并培养信息搜索、信息评价、信息管理等能力，从而更好地适应信息化的社会环境。
信息技术的教学可以促进教师专业发展。
信息技术的应用是一项复杂的工作，需要教师掌握一定的技术知识和技能。
通过信息技术的教学，教师不仅可以提高自身的信息技术能力，还可以通过与学生的互动合作，不断反思和改进自己的教学方法和策略，提高教学水平。
信息技术的教学在课堂教学改革背景下具有重要的意义和作用。
教师应积极探索和应用信息技术的教学方法，根据不同学科和学生的需求，灵活地运用信息技术工具，以提高教学的效果和质量。
教师还应不断学习和提升自身的信息技术能力，与时俱进，为学生提供更好的教育服务。
教育信息化2.0背景下以信息技术提升
教学篇誗教育技术教育信息化2.0背景下以信息技术提升教师教学素养的研究石永生（甘肃省金昌市永昌县第三小学，甘肃金昌）当前，我国教育信息化已经进入2.0时代，教育资源观、技术素养观、教育技术观、教育治理观均发生了深刻的改变，对教师教学素养提出了更高的要求。
基于此，首先解读了教师教学素养的内涵与特征，从有效改善教学环境、切实提升教学质量、助力学生全面发展三个维度阐释了以信息技术提升教师教学素养的意义，并提出了针对性的策略。
教育信息化是21世纪以来我国教育事业发展的一条主线，在提高教育事业发展效能以及助力教育现代化建设中发挥了重要的作用。
2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，强调“教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措”，为新时代教育信息化的开展指明了方向。
教师教学素养是教学活动顺利开展的重要因素。
因此，要紧扣教育信息化2.0的背景，以信息技术来提升教师教学素养。
一、教师教学素养的内涵与特点教师教学素养指教师在教学活动中所体现出来的，具有教师鲜明特质的素养。
教师教学素养的特点主要有三点：第一，基础性。
教师教学素养是教师教学活动乃至教育事业的基础内容，对教学活动的质量以及教育事业的整体效果有直接的影响。
第二，复合性。
教师教学素养由若干个素养构成，每个素养既有各自的侧重点，又有内在的联系，呈现出相互影响、相互渗透、相互转化的特点。
第三，发展性。
教师教学素养是一个动态化的概念，会随着时代的不断发展而发展，比如，立德树人理念的提出、课程一体化设计理念以及课程综合性的进一步加强、学生核心素养的着力发展等方面都对教师教学素养提出了新的要求，而信息技术的发展也充实了教师教学素养的内涵。
二、教育信息化2.0背景下以信息技术提升教师教学素养的意义（一）有效改善教学环境好的教学环境对学生、教师都非常重要，改善教学环境是提升教师教学素养的首要内容，而信息技术则在教学环境的改善中发挥着重要的作用。
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浅谈信息化背景下的信息技术教育教学
摘要：随着经济社会的不断发展，科学技术的日新月异，现在的教室早已从“一
支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的时代来到了“多媒体教室”全覆盖的网络课堂时
代。信息技术课作为一门专门为学生传授信息技术相关的专业知识，培养学生信
息素养的重要课程，随着时代的变迁也有了新的的使命。本文旨在探讨信息化时
代背景下的信息技术课的历史使命，寻找信息技术老师培养学生信息素养的着力
方向。
关键词：教育信息化、信息技术、信息素养
一、传统的信息技术课
约15年前，计算机还不是那么普及，一所学校除计算机教室外，其他地方几
乎没有计算机，有计算机的学生家庭更是凤毛麟角。每周两节的信息技术课是学
生们的最爱，一到上课时间，学生一股脑的钻进微机室。学生们在干什么呢？有
的在QQ聊天，有的在网页上玩Flash游戏。彼时的信息技术老师是怎么上信息
技术课的呢？大多数情况是任由学生玩，稍微好一点的情况是信息技术老师教授
一些基本的Office使用技能，比如word的简单排版大多是字体、字号、颜色的
设置，Excel表格制作大多简单的求和函数，幻灯片的制作大多是艺术字的设置，
这些都是最基本最粗浅的，学生们乐此不疲，信息技术老师也乐得轻松。为什么
会这样呢？一方面，信息技术是非高考科目，也就是大家常说的“豆芽学科”，学
生、学校和老师都不重视；另一方面，教育信息化还没有提到今天这样的高度。
信息技术老师除了上信息技术课，还是学校的“网管”，网络不通需要你处理，设
备不能开机，找你维护维修，总体来说，师生的信息素养都不高。
二、信息化时代带来的变化
突然之间，教育信息化来到了一个新的时代，特别是中国移动通信跨入4G
时代，中国直接从以台式计算机、笔记本计算机为主的桌面互联网时代进入以手
机、平板等移动设备为主的移动互联网时代，人们传递和获取信息的便捷程度从
来没有过像今天这么方便。伴随而来的是教育信息化也被提到了一个前所未有的
高度，随着教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的出台，各地
对教育信息化产生前所未有的重视，那么在信息化背景下，信息技术课应该何去
何从？下面笔者来谈谈信息化时代背景下要培养学生的哪些信息素养。
三、信息技术课应该培养学生的哪些信息素养？
学生的信息素养是指学生对信息化时代的适应能力，既包括基础的信息技术
技能：如文字处理能力，互联网的基本认识，这是传统的信息技术课上主要讲授
的内容；也包括对信息的检索、分析、处理、运用的能力，这就是信息化背景下
信息技术课要教给学生的能力。
1.信息技术课应该培养学生通过信息技术手段获取信息的能力
现在的学生作为信息化时代的原住民，教师和书本不再是学生获取知识的唯
一途径和来源，学生可以通过各种信息化设备如计算机、手机等来获取丰富多样
的教育资源 ，尤其是近年来微课、慕课等在线课程的大规模来袭，使得学生可以
仅通过一台电脑就能学习个人感兴趣的课程。如何从浩瀚的信息海洋中获取必要
的信息，学生必须具备相应的信息素养能力。这种能力不是天生的，那么该如何
获得？这就要求信息技术老师教授学生一些检索信息的能力，比如搜索引擎的推
荐，搜索技巧的掌握，关键字的设置，如此配合才能在海量信息的互联网世界里
获取到自己想要的信息。
2.信息技术课应该培养学生通过信息技术手段鉴别信息真伪的能力。
海量的信息带来的问题就是信息的真伪难辨，如何识别信息的真伪也是信息
化时代学生的一项基本信息素养。较高信息素养是当我们获取到一条信息的时候，
不轻易相信，不为假消息的传播推波助澜，敢于为真消息发声。
在移动互联网时代，我们完全可以随时拿出手机来检索一下你获取信息的真
伪，这种对待信息的态度就是有较高信息素养的表现。信息技术老师一方面可以
在信息技术课上给学生灌输这种对待信息的态度，另一方面要教会学生辨别一些
信息真伪的方法：养成从权威的渠道、官方信息发布平台获取消息的习惯；到专
门的辟谣渠道去验证消息的真伪的态度，勤思考、不盲从。
3.信息技术课应该培养学生通过信息技术手段自我学习的能力
要培养学生信息化环境下的学习能力，适应信息化和国际化的要求，继续普
及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、
文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养
学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在
网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4.信息技术课应该培养学生尊重知识产权的价值观
这是健康使用信息技术的自律性要求。以前由于我们的知识产权保护意识不
强，加之互联网刚刚起步，大家对虚拟的知识产品付费的意愿不强，盗版软件、
破解软件层出不穷。这带来了几个问题：一是软件作者的权益不能得到有效的保
护，后续的开发和完善无以为继，二是部分盗版破解软件可能存在着恶意程序、
恶意代码、恶意插件，对自身设备的的安全也是一个很大的威胁。因此，信息技
术老师要培养学生尊重知识产权的价值观，尊重别人的劳动成果。
四、结语
总之，信息技术作为现代人必须要掌握的一项基本技能，重要性越来越不自
觉地体现在生活、学习、工作的方方面面，及早培养学生的信息素养对他们的成
长成材和今后的适应社会有着举足轻重的作用。本文提出了部分信息化背景下的
信息技术课培养方向的见解，旨在为各位信息技术老师提供一些参考，鉴于个人
认知的局限，难免不足之处，敬请谅解。
【参考文献】
[1]百度百科 《信息素养》词条
[2]人民网 《从重大突发公共卫生事件的应对谈信息素养教育的迫切性》2020.03
[3]教育部科技司 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 2012.03
[4]教育部 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2000.11
[5]国务院办公厅 《关于进一步做好政府机关使用正版软件工作的通知》2010.10