三亚市幼儿园亲子运动会开展情况调查与分析—以天涯区为例
1前 言
亲子运动会是沟通和交流幼儿成长教育的一种教育手段，是发挥幼儿教育整体结构体系的重要桥梁，能够促使幼儿、家长以及学校教师的自身发展。首先，幼儿园亲子运动会可以促进幼儿身体的健康生长发育和智力水平的提高，还可以使幼儿和家长之间能有效的交流搭建了一个沟通平台，也有助于幼儿在社会上搭建关系和锻炼交流能力的发展，在家庭上还能构建家庭的交流和谐，促进家长与孩子的情感交流，使整个家庭关系更加的紧密联系起来。其次，幼儿园亲子运动会还能有助于幼儿发展自己的个性增强自己的社会环境交流能力，学校教师还能通过亲子运动会观察幼儿和家长的亲密程度，了解幼儿心理成长和个性发展，然后调整自己的教育方式增加与学生的交流。除此之外，家长参加亲子运动会不仅是参与了一项活动，还是观察幼儿发育，发现孩子在家里不同的另一面。家长还能通过参与这项运动会观察孩子的行动力，智力水平的发展，更好的提升自身在家庭里的教育方式，也能更好的配合学校的育儿机制。幼儿教育是一项极为复杂的系统工程。在幼儿园亲子运动会的研究调查中，采用文献资料法，问卷调查法和数理统计法等方法研究关于举办亲子运动会的次数和影响因素还有满意程度，这些都是研究调查的重要问题，必须深入了解。最后，根据调查研究表明幼儿园亲子运动会的举办有益于幼儿的身心发展，不仅仅是一项学校的运动会，还是关于家庭教育的参与，关于家长的加入，是家庭与学校教育的结合。只有构建家庭与学校的共同教育机制，才能使幼儿得到更好的成长教育。
2 研究对象与研究方法
2.1研究对象
研究对象：三亚市天涯区幼儿园亲子运动会
研究对象：三亚市天涯区5所部分开展过亲子运动会的幼儿园教师和学生家长
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过在学院图书馆及中国的知名期刊等网站查找和收集与幼儿园关的文献资料。并对相关资料进行分类整理和系统性的阅读。为本文研究关于幼儿园亲子运动会开展相关理论知识打下坚实的基础。
2.2.2.问卷调查法
本次调查对三亚市的学乐园幼儿园，图雅幼儿园，蓝天艺术幼儿园，滨海幼儿园，三亚红苹果幼儿园的5所幼儿园，发放问卷共150份，有效回收148份，回收率98%。教师一共发放了问卷50份，回收了问卷50份，回收率是100%。家长的调查问卷发放共100份，有效回收了问卷96份，回收率是96%。
2.2.3.数理统计法
为使论据的数据更可靠，本文运用Excel 2010办公软件对调查问卷数据进行了细致的统计和分析，使论文具有更科学、更严谨的保障。
3 研究结果与分
析
3.1三亚市天涯区幼儿园亲子运动会开展调查与分析
3.1.1近三年五所幼儿园亲子运动会举办次数
表1近三年五所幼儿园举办亲子运动会调查分析（N=24）
名称 学乐园幼儿园 图雅幼儿园 蓝天艺术幼儿园 滨海幼儿园 三亚红苹果幼儿园 总计
2016年 1 0 1 2 1 5
百分比 4.2% 0% 4.2% 8.3% 4.2% 21%
2017年 2 1 2 2 1 8
百分比 8.3% 4.2% 8.3% 8.3% 4.2% 33%
2018年 3 1 2 3 2 11
百分比 12.5% 4.2% 8.3% 12.5% 8.3% 46%
频数 6 2 5 7 4 24
总百分比 25% 8.4% 20.8% 29.1% 16.7% 100%
由表1可以发现，在三年中三亚这五所学校举办的亲子运动会的总计的次数在逐渐的增加，占的比例也越来越大这充分表明学校越来越重视幼儿教育，并且亲子活动增加学校教育与家庭教育的纽带的联系。在本次对历届幼儿园举办的亲子运动会的调查结果表明，学乐幼儿园在三年中举办亲子运动会共6次占25%，图雅幼儿园共举办了2次占8.4%，蓝天艺术幼儿园共举办了5次占20.8%，滨海幼儿园共举办7次占29.1%，三亚红苹果幼儿园共举办4次占16.7%。其中举办亲子运动会次数最多的学校是滨海幼儿园共举办7次占29.1%，最少的是图雅幼儿园共举办2次占8.4%，这显示出，有些学校重视举办亲子运动会，而有些学校并不重视开展亲子运动会。综合调查结果来看，幼儿园举办亲子运动会每年的次数都有所增加随着社会的发展学校也越来越重视幼儿的各个方面的发展，寻找有效的育人机制。而举办亲子运动会不仅能让家长参与孩子的成长发育过程，还能使幼儿在活动中建立人与人之间的交往，促使幼儿表达自我突显个性。在举办亲子运动会的过程中不仅加强了学校教育与家长教育的联合教育还促进了家长与孩子之间的情感缔结，使家长参与孩子的成长也从不同的角度观察孩子的成长变化，也能更加客观的分析平时的家庭教育是否适合孩子的成长。
3.1.2幼儿园亲子运动会的项目
表2幼儿园亲子运动会项目调查分析（N=50）
项目 频数 百分比 排序
亲子障碍跑 34 68% 1
绑腿跑 30 60% 2
亲子接力跑 29 58% 3
袋鼠跳 22 44% 4
亲子拔河 22 44% 5
托球跑 20 40% 6
双人跳绳 16 32% 7
从表2的调查数据显示，在每个学校举办亲子运动会的项目并不是很全，比赛项目的设置是根据学校的调查和符合幼儿的生长发育所设置的。例如，耐力跑、身体协调跑、合作跑、弹力跳、平衡跑、力量拔河。这些都是为了测试幼儿的身体素质，与他人合作，还有脑力的结合。能够符合学生目前的自身发展的水平，亲子运动会比赛的项目都是以娱乐趣味性为主，设置奖励奖品激起幼儿积极参与的热情。根据幼儿现阶段的身体发展强度，并没有设置竞技性强的项目，排名前三名
都是跑的项目，亲子接力跑总人数34人占68%、绑腿跑总人数30人占60%、亲子障碍跑总人数29人占总人数58%，其次排列为袋鼠跳总人数22人占44%、亲子拔河总人数22人占44%、托球跑总人数20人占40%、双人跳绳总人数16人占32%，从表中的项目的设计很好体现了家长与孩子的互动协作，其设计很好的体现了亲子运动会家长与孩子团结协作促进家长与孩子的情感交流。
3.2三亚市天涯区幼儿园亲子运动会的影响因素
3.2.1学校因素
表3幼儿园亲子运动会学校影响因素（N=50）
频数 百分比
领导不重视 9 18%
资金投入少 10 20%
比赛项目单一 24 48%
家长没有时间参加 42 84%
时间不合理 23 46%
从表3的数据调查可以表明，影响亲子运动会的举办因素是多样化的。结果显示，认为学校领导不重视的有9人占18%，认为资金投入少的有10人占20%，认为比赛项目单一的有24人占48%，认为家长没有时间参加的有42人占84%，认为时间不合理的有23人。学校举办亲子运动会存在着一定的困难，不仅是学校的资金投入和时间投入，还要有家长的积极参与。学校领导的不重视导致了学校在教育幼儿上思想与方法还不够全面，没有考虑到幼儿的成长需要。在资金方面的投入也不够，不肯在培养幼儿上下重本，还有项目的单一，教师的组织和学校的支持是非常重要的，开展项目必须要经过深思熟虑结合家长与幼儿方面的因素开设各种项目，还有家长没时间参加占的百分比是最高的，着充分说明了家长对学校举办的亲子运动的不重视，不参与孩子的校内成长。而学校领导的不重视和资金投入少等不利因素在某种程度上影响了学生参与的积极性。综上，学校因素造成的影响也是巨大的，不利于幼儿园亲子运动会的开展，也影响学校在育儿机制上不能再深入的提高。
3.2.2教师因素
3.2.2.1教师对亲子运动会满意程度
表4幼儿园亲子运动会满意程度（N=50）
非常满意 满意 一般满意 不满意
频数 30 20 0 0
百分比 60% 40% 0% 0%
从表4显示出幼儿园亲子运动会满意程度分析出学校教师对亲子运动会的满意程度，教师对开展运动会持非常满意的人数是30人，占到总人数的60%，教师对开展情况满意的人数为20人，占到总人数40%。
教师对学校开展亲子运动会是持有满意程度比较高的，在教师的角度上，举办亲子运动会不仅丰富了幼儿的课余生活，还提高了幼儿参与体育活动的热情，增加幼儿除了课堂文化以外还能得到其他的锻炼。教师对亲子运动会的开展过程中也投入了精力和想法，一切以幼儿和家长为主。给家长说明情况，积极的与家长沟通交流，促进家长与教师的联系。由调查显示教师对开展