著名的四个教育原则

世界上最伟大的、很著名的4个教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。

1.鱼缸法则

养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。

对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

2.狼性法则

狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感.

3.南风效应

北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，自身做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教

育孩子。

4.罗森塔尔效应

"罗森塔尔效应"也叫“皮格玛利翁效应”或“期待效应”, 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……

希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。

罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

这个故事留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

每一个人都有他值得赞扬的地方。赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。说句好话轻而易举，只需要几秒钟，但它的功效却是巨大的，有的甚至能够让一个人受益终身!

保险基础知识第四章(保险的基本原则)试题及答案

规定最大诚信原则的原因，是因为保险合同的（ B ） A 、附合性与复杂性 B 、附合性与射幸性 C 、射幸性与复杂性 D 、双务性与有偿性最大诚信原则的内容包括（ D ） A 、告知、担保、弃权与合理反言 B 、告知、保证、主张与禁止反言Ｃ、告知、诚信、弃权与禁止反言Ｄ、告知、保证、弃权与禁止反言按照惯例投保人告知的形式包括（ A ）。 A 、无限告知和询问回答告知 B 、保证告知和问答告知 C 、确认告知和承诺告知 D 、明示告知和默示告知保险人的告知形式包括（ B ） A 、无限告知和询问回答告知 B 、明确列明和明确说明 C 、明确列明和明确写明 D 、明确说明和明确告知按照我国《保险法》的规定，投保人履行如实告知义务的原则是（ D ）。 A 、无限告知原则 B 、部分告知原则 C 、全部告知原则 D 、询问告知原则投保人或被保险人在保险期限内担保某种特定事项的作为或不作为或担保其真实性，被称为（ B ）。 A 、告知 B 、保证 C 、弃权 D 、禁止反言某人在购买终身寿险时，保证今后不再吸烟。从保证事项是否已存在的角度看，这种保证属于（ D ） A 、明示保证 B 、默示保证 C 、确认保证 D 、承诺保证投保人或被保险人对过去或现在某一特定事实的存在或不存在所作的保证称为（ B ）Ａ、承诺保证Ｂ、确认保证Ｃ、事先保证Ｄ、特别保证在最大诚信原则基本内容中，弃权与禁止反言的主要约束对象是（ C ）。 A 、保险经纪人 B 、保险代理人 C 、保险人 D 、被保险人和投保人从法律效力来看，保险合同中默示保证与明示保证的关系表现为（ A ） A 、默示保证等同于明示保证 B 、默示保证大于明示保证 C 、默示保证小于明示保证 D 、以明示保证为主，默示保证为辅

未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务

★教学目标通过本专题教学使学生把握未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务，以及二者的统一性。一、通过爱国主义教育使学生懂得什么是爱国主义、为什么要爱国以及怎样培养爱国主义情感。二、通过道德规范教育，使学生掌握有哪些基本道德规范和如何培养基本道德规范习惯。三、通过教学使学生了解未成年人思想道德教育是人的“全面发展教育”的组成部分，掌握什么是人的全面发展、什么是全面发展教育，对如何处理好思想道德教育与全面发展教育的关系有所理解。四、通过教学使学生了解心理健康经验和道德教育有着密切的联系，懂得区分心理健康和心理健康教育的不同，了解思想道德教育与心理健康教育相结合的途径。五、通过教学使学生了解什么是生命教育，懂得如何在思想道德教育中实施生命教育。 ★内容提要本专题主要讲述未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务。一、爱国主义教育是重点（一）爱祖国与爱父母、爱老师、爱同学（二）培育民族自尊心、自信心和自豪感（三）弘扬伟大的民族精神（四）树立远大志向和正确的理想信念 1.理想教育要遵循渐进性原则 2.理想教育要遵循多元性原则 3.理想教育要坚持主体性原则二、道德规范教育是基础（一）从文明习惯的养成做起

（二）普及基本道德规范（三）学会为人处世的基本道理 1.学会与人交往 2.学会与人交往的艺术 3.把握做人的基本原则（四）相关链接：《公民道德建设纲要》主要讲述知识分子刘妹威的故事，从公民道德的角度看其行为三、高度重视全面发展的教育（一）全面发展教育的历史沿革（二）马克思主义学者对人的全面发展理论的历史贡献（三）素质教育是人的全面发展的必要途径 1.德育 2.智育 3.体育 4.美育 5.劳动技术教育（四）思想道德教育与人的全面发展教育的关系四、心理健康教育应该是经常性的工作（一）心理健康教育与道德教育的密切关系 1.心理健康教育是思想道德教育的基础 2.思想道德教育为心理健康教育提供方向 3.思想道德教育应该吸纳心理健康教育的方法 (二)心理健康和心理健康教育 1.心理健康的概念及标准

保险学模拟试卷一及答案

保险学模拟试卷一及答案一、单项选择题（1×10=10分） 1、保险的本质决定保险的职能，人身保险的基本职能为（） A补偿损失职能B保险金给付职能C防灾防损职能D融资职能 2、通货膨胀属于（） A自然风险B技术风险C社会风险D经济风险 3、财务性风险管理技术是通过事故发生前的财务安排，为恢复企业经济提供财务基础，下列哪些方法属于财务型技术（） A分散B预防C抑制D自留 4、在保险活动中，人们以不诚实或故意欺诈行为促使保险事故发生，以便从保险活动中获取额外利益的风险因素属于（） A逆选择B道德风险C心理风险D法律风险 5、我国保险法中关于非寿险业务未到期责任准备金的提取规定是（） A按照当年自留保费的10%提取B按照上年自留保费的10%提取 C按照当年自留保费的50%提取D按照上年自留保费的50%提取 6、在1693年，天文学家哈雷编制了第一张（），精确表示了每个年龄的死亡率，为寿险计算提供了依据 A保险表B费率表C统计表D生命表

7、李女士所在单位为其购买了一份终身保险，此时李女士已有身孕并指定胎儿为受益人。胎儿出生半年后，该女士在一次车祸中遇难。此时保险公司应该将保险金支付给（） A李女士的法定继承人B李女士的孩子的监护人C李女士的配偶D李女士的代理人 8、在人身保险合同中，一般不能变更的是（） A投保人B被保险人C受益人D保险代理人 9、下列陈述错误的是（） A财产保险合同的标的往往表现为一定的物质财产或其派生利益 B人身保险合同的标的无法用货币衡量 C财产保险合同与人身合同均以损害补偿为理论基础 D多数情况下，财产保险合同主体较简单，投保人与被保险人同属一人 10、某人投保了人身意外伤害保险，在回家的路上被汽车撞伤送往医院，在其住院治疗期间因心肌梗塞而死亡。那么，在这一死亡事故中的近因是（） A被汽车撞倒B心肌梗塞C被汽车撞倒和心肌梗塞D被汽车撞倒导致的心肌梗塞二、多项选择题（2×10=20分） 1、风险的组成因素包括（） A风险识别B风险因素C风险事故D风险估测E损失 2、人身保险没有（）概念 A保险金额B保险利益C保险价值D保险期限E重复保险

德育原则归纳

考点４：德育原则德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。它以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。我国中学德育的原则主要有：１．理论和生活相结合原则理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。贯彻理论和生活相结合原则的要求是：（１）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想。（２）注重实践，培养道德行为习惯。２．疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也被称为循循善诱原则。贯彻疏导原则的基本要求：（１）讲明道理、疏通思想。（２）因势利导、循循善诱。（３）以表扬、激励为主，坚持正面教育。３．长善救失原则长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：（１）“一分为二”地看待学生。（２）发扬积极因素，克服消极因素。（３）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。４．严格要求与尊重学生相结合原则严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他

们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（１）尊重和信赖学生；（２）严格要求学生。５．因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。贯彻因材施教原则的要求是：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界。（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。（３）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。６．在集体中教育原则在集体中教育原则是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。贯彻在集体中教育原则的基本要求：（１）引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力。（２）通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体。（３）把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。７．教育影响一致性和连贯性原则教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，便其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基本要求：（１）组建教师集体，使校内教育影响一致。（２）做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。（３）正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。８．导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导

教师职业道德的基本原则

第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（1）最根本的指导原则（指导）；（2）最根本的道德要求（统帅）；（3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容（1）教书育人原则；（2）为人师表原则；（3）依法从教原则；（4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求

（3）必须反映教师必须反映教师的活动特点第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正 ③教师要公正对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生 ★（4）教师荣誉 ★（5）教师人格。教师高尚道德人格的功能：引领功能、辐射功能、育人功能、激励功能第三节《中小学教师职业道德规范》解读 1、爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。 2主要内容：

保险基本原则习题单选

1、09年修订保险法自（Ｃ）颁布实施。Ａ、2009-3-1Ｂ、2009-6-1Ｃ、2009-10-1Ｄ、2010-1-1 2.机动车辆第三者责任保险的赔偿限额为（B） A每年累计的赔偿限额 B每次事故的赔偿限额 C人身伤害的赔偿限额. D财产损毁的赔偿限额 3.在保险事务中，以下属于间接损失的是（D） A医疗费用 B施救费用 C财产损失 D收入损失 4.在保险合同中，投保人对保险标的所享有的保险利益在经济上用货币估计的价值额被称为（A） A保险价值 B保险金额 C预期价值 D实际利益 5 一艘船舶停靠卸货港正在卸货时突然遭遇雷击起火，火势蔓延，船员们奋力进行抢救，把从大火中抢救出来的货物堆放码头上，不料被混入港区的小偷偷走。造成货物损失的原因中近因是（D） A.雷击 B.火灾 C.货物堆放码头 D.偷窃 6 当投保人与被保险人不是同一人时，保险合同的当事人是（C） A.保险经纪人 B.被保险人 C.投保人 D.受益人 7 以下不属于财产基本保险责任的是（D） A.火灾 B.爆炸 C.雷击 D.高空物体掉落砸损 8主要承保企业.机关.团体.家庭.个人以及各种组织，在固定的场所因其疏忽、过失行为而

造成他人的人身伤害或财产损失，依法所应承担的经济赔偿责任的一种保险，是指（Ｂ）【A】雇主责任保险【B】公众责任保险【C】产品责任保险【D】职业责任保险 9、以下属于财产综合险保险责任的是（A） [A]火灾造成技术资料毁损 [B]短路造成设备电路板损毁 [C]玻璃幕墙被行人撞碎 [D]自有发电设备因雷击毁损，致使生产线上在制品损毁 10、按照我国《保险法》的规定，投保人履行如实告知义务遵循的原责是（D） [A]无限告知原则 [B]部分告知原则 [C]全部告知原则 [D]询问告知原则 11、被保险人的雇员由于下班途中遭遇车祸后手术时，所发生的医疗费用不属于（D） [A]雇主责任 [B]机动车第三者责任 [C]意外伤害保险附加医疗责任 [D] 医疗责任 12以下哪些事故原因不属于巨灾（ A） A冰雹 B台风 C洪水 D龙卷风 13保险事故发生后，施救的财产中含有本保险合同未保险财产的，如果施救费用可以区分，只赔付保险财产的施救费用，如果施救费用不能区分，应按本保险公司合同保险车辆的实际（D）占总施救财产的实际（）比例分摊施救费用。 A体积体积 B重量重量 C质量质量 D价值价值 14 以下属于机器损坏险保险责任的是(B) A夏季供电高峰临时限电，造成电气设备损毁 B技术人员过失造成设备损坏 C水管爆裂造车设备短路损毁 D火灾造车生产线半成品融化，使得设备损坏

保险基础知识试题及答案

保险基础知识试题及答案保险是通过集合同类危险聚资建立基金，来对特定危险的后果提供经济保障。以下是由整理关于保险基础知识试题的内容，希望大家喜欢! 保险基础知识试题第1题：储蓄与保险一样，都具有以现在的积累解决以后问题的特点，但与保险不同的是，储蓄属于() A、互助行为 B、他助行为 C、自助行为 D、群体行为第2题：在非寿险的理赔中，保险人审核保险责任的内容之一是() A、损失是否发生在投保人指定的地点 B、损失是否发生在保单所载明的地点 C、损失是否发生在被保险人指定的地点 D、损失是否发生在代理人指定的地点第3题：个人从事保险代理业务必须具备的条件有()等 A、取得所代理的保险公司核发的《保险代理从业人员展业证书》 B、取得所代理的保险公司核发的《保险代理从业人员资格证书》

C、取得中国保监会核发的《保险代理从业人员展业证书》 D、取得保险行业协会核发的《保险代理从业人员资格证书》第4题：保险合同当事人包括() A、保险人和被保险人 B、投保人和受益人 C、保险人和投保人 D、被保险人和受益人第5题：保险合同解释原则中，必须尊重双方当事人在订约时的真实意图进行解释的原则为() A、批注解释原则 B、文义解释原则 C、意图解释原则 D、补充解释原则第6题：保险公司通过中介渠道获得业务的销售方式被称为() A、直接销售 B、个人销售 C、渠道销售 D、间接销售第7题：甲公司拖欠乙公司货款100万元，后甲公司被乙公司兼并，甲公司欠乙公司的债务随之消失，这种债的消灭被称之为() A、债的混同 B、债的抵消

C、债的免除 D、债的解除第8题：如果保险代理从业人员在执业活动中，擅自改变经保险监督管理部门批准或备案的保险条款和费率，则视其为() A、差异竞争行为 B、恶意竞争行为 C、不正当竞争行为 D、优势竞争行为第9题：保险公司委托保险代理机构或者保险代理分支机构销售人寿保险新型产品的，应当对销售人寿保险新型产品的保险代理机构或者代理分支机构的业务人员进行专门培训。根据《保险代理机构管理规定》，对业务人员在销售前的培训时间为() A、不得少于12小时 B、不得少于36小时 C、不得少于60小时 D、不得少于80小时第10题：保险双方当事人享有权利与承担义务的最重要的凭证和依据是() A、保险单 B、小保单 C、投保单 D、暂保单

常考的八大德育原则你知道几个

常考的八大德育原则你知道几个? 德育原则是小学教师资格考试《教育教学知识与能力》科目的必考知识点。出题角度很多，单项选择题、简答题、材料分析题都有可能出题。分值较大的是材料分析题。单选题，主要考查对每一个原则的理解和运用，题干给出一个描述性的短事例，问这个事例体现了什么样的德育原则。简答题有两种出题可能，第一种是问我国中小学常用的德育原则有哪些?第二种是问某一德育原则的具体贯彻要求是什么?材料分析题主要是给几段较长的材料，问某位老师在德育过程中运用了或违背哪些德育原则?或者给你什么样的启示(即贯彻要求)? 我国中小学常用的德育原则共8个。导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合的原则，知行统一原则，正面教育与纪律约束相结合的原则，依靠积极因素克服消极因素的原则，教育影响的一致性与连贯性原则，因材施教原则。下面就每一条原则理解的精髓进行点拨，希望对大家的备考有帮助。 01 导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。这条原则主要强调帮助学生树立远大的人生理想，正确的政治方向。 02 疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。这条原则主要强调不要说教，应从提高学生的认识入手，让学生自己认识到自己的错误，然后改过。 03

尊重学生与严格要求学生相结合的原则既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这条原则强调，严格要求学生是对的，但有一个前提，必须尊重学生。没有尊重的严格要求是不正确的。 04 知行统一原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。这条原则强调，德育理论教育不能脱离实践中的锻炼，只有将两者结合起来，才能培养出道德品质优秀的学生。衡量一个人品德的关键是落实到道德行为上，所以必须做到知行统一。 05 正面教育与纪律约束相结合的原则德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这条原则强调，如果只是正面教育，有可能不能达到很好的教育效果，所以辅之以必要的纪律约束去规范学生的行为。 06 依靠积极因素克服消极因素的原则德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这条原则主要体现在对后进生的教育当中，要学会一分为二看问题，既看到学生身上的缺点，更要看到学生身上的优点。发挥优点克服缺点。 07 教育影响的一致性与连贯性原则

第二章教师职业道德的原则和内容

第二章教师职业道德的原则和内容在教育、教学实践活动中，教育工作者必须遵循一定的道德原则以调整教育过程中的各种关系，使自己的行为维系整个教育、教学工作的正常进行。同时，一定的阶级或社会对教师提出了各种要求，其中包括道德规范或教师道德规范的要求和内容。它们随着学校教育和教师职业的产生而产生，随着祖国教育事业的发展而发展。第一节教师职业道德的原则教师职业道德的原则是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节、指导和评价教育工作者行为的基本道德标准。它集中体现了一定阶级或社会对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教师职业活动过程的始终，是教师职业道德体系的精髓，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准。因此，确立教师职业道德的原则，是研究师德问题的重要内容，它对教育过程具有重要的意义。一、教师职业道德基本原则的建立在人类历史上，每一种道德类型的规范体系都贯穿着一个最根本的道德原则，即道德的基本原则。随着社会分工的发展、各行各业的产生，各类职业道德也发展和完善起来。各种类型的职业道德也各有其核心的、

具有全面指导意义的道德基本原则，用以指导和约束该行业的所有从业人员。目前，人们对教师职业道德有没有基本原则，有几条基本原则，什么是教师职业道德基本原则等问题还存在不同的看法和表述。我们认为，既然职业道德是伴随着职业活动而产生、发展起来的，就应该有一个适用于特定行业的、体现该行业特征的、区别于其他行业的基本原则。更何况教师职业历史悠久，随着社会的发展其地位日益突出，功能日益拓展，其职业道德体系也逐渐完善，确立教师职业道德的基本原则就成为必然。在一般情况下，基本原则是对教师指导性、原则性的要求，它是对教师职业道德规范的总概括。在执行中，允许根据具体情况变通处理，具有一定的灵活性。对教师职业道德的基本原则可以从以下两个方面来理解和把握： ( 一) 教师职业道德基本原则是评价教师职业行为的最高道德标准首先，这是由教师职业道德基本原则在教师道德体系中的地位所决定的。教师职业道德基本原则贯穿于教师整个职业活动过程中，指明了教师职业实践中行为的总方向，体现了教师职业道德活动的本质属性，对教师的职业行为起根本的指导作用。教师职业道德基本原则在教师道德体系中的这种核心地位和统帅作用，决定了教师职业道德基本原则是评价教师整体和个体职业行为的最高层次的道德标准。

义务教育均衡发展的含义

义务教育均衡发展:内涵与原则当前,义务教育均衡发展已经成为缩小教育差距、推进教育公平发展的重要手段。作为公共品的义务教育,其均衡发展的内涵有着内在的独特性,就是一个包括了区域均衡、学校均衡、个体发展均衡以及投入均衡、产出均衡等复杂的、多层次的概念。实现义务教育均衡发展需要坚持平等原则、弱势补偿原则、受教育者利益最大化原则、社会参与原则与效率原则。什么就是义务教育均衡发展对于当前教育发展中存在的不公平问题,人们感受最直接、反映最强烈的,就是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务,具有强制性、免费性与普及性,就是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展,就抓住了促进教育公平的关键。近年来,在推动义务教育全面普及的同时,党与政府积极推进义务教育均衡发展。2005年,教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2 006年修订的《中华人民共与国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道,强调各级政府的法定义务。《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标与一系列具体政策措施。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大,区域内校际之间资源配置不均衡,优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求,以提高教育质量、促进内涵发展为重点,通过合理配置教育资源,推进基本公共

教育服务均等化,把义务教育均衡发展提高到新水平。一就是“提质量”。在人人都有学上之后,人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本,更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,深化教学内容、课程体系与教学方法改革,促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担,让学生从应试教育的重压下解放出来,生动活泼学习、健康快乐成长。二就是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后,城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展,就要大力加强对农村与中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设与教师配置等方面向农村倾斜,尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度,完善对口支援制度,促进老少边穷地区义务教育发展。很多地方为此进行了积极探索,如成都积极统筹城乡教育发展,大力推进城乡教育一体化;广东省开展“千校扶千校”活动,组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校,收到良好效果。三就是“重配置”。合理配置资源就是促进义务教育均衡发展的根本措施。陕西吴起县投入5亿多元统一全县建校标准,实现了办学条件均等化;安徽铜陵市鼓励教师跨校兼课、兼职,促进了高水平教师资源共享。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置,努力办好每一所学校。推进学校标准化建设,取消设置重点校与重点班,统一学校公用经费与生均教育经费标准,加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师与校长交流制度,加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设,搭建优质教育资源共享平台。四就

保险基础知识类试题2(有答案)

一、单选题（每题的备选答案中，只有一个是正确的） 1、风险的一般定义是指某一事件发生的（C ）不确定性。 A．损失 B．盈利 C．结果 D．经济 2、对损失频率的估计不需考虑（B）因素。 A．风险单位数 B．损失幅度 C．损失原因 D．损失形态 3、保险作为一种风险管理的方法属于（ A）。 A．转移风险 B．规避风险 C．控制风险 D．自留风险 4、（ B）是保险经济关系得以成立、维持并不断扩展的保证。 A．建立保险基金 B．订立保险合同 C．交纳保险费 D．集合并分散大量的可保风险。 5、在保险金支付方式上，财产保险人（D ）。 A．以实物偿还被保险人的损 B．按保险合同约定的保险金额支付 C．基本上由保险人和投保人协商确定 D．根据实际损失的情况对损失给予全部赔偿或部分赔偿。 6、从经济学的角度看，保险是一种（ C ）行为。 A．合同行为 B．财务行为 C．经济互助行为 D．风险处置行为 7、保险基金是通过商业手段建立起来的后备基金，保险基金等于（ A ）是保险经济关系成立的必要条件。 A．保险责任准备金 B．保险人的资本金 C．保险人的总准备金 D．保险投资盈利 8、保险基金是通过商业手段建立起来的后备基金，主要来源于（A ）。 A．投保人交纳的保险 B．保险人的资本金 C．保险人的公积金 D．保险投资盈利 9、以数学和统计学为基础建立保险基金、提存和使用各项责任准备金，体现了保险的（B ）。 A．经济性 B．科学性 C．契约性 D．互助性 10、意外伤害保险的责任期限自（ C ）。 A．保险期间结束之日起 B．保险合同开始之日起 C．被保险人遭受意外伤害 D．被保险人残疾程度被确定之日起 11、从经济角度看，保险是分摊意外事故损失的一种（A ）。 A．财务安排 B．风险管理办法 C．经济保障 D．合同安排 12、同质风险是指风险单位在种类、品质、性能、价值等方面的（B ）。 A．完全相同 B．大体相近 C．在所差别 D．完全不同

德育的原则、途径和方法

德育的原则、途径和方法 [单项选择题] 1、（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.锻炼法参考答案：B [单项选择题] 2、“人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。这一理论是（）。 A.果断纪律理论 B.行为矫正理论 C.现实疗法理论 D.目标导向理论参考答案：C [单项选择题] 3、学校有目的、有计划、系统地向学生进行德育的基本途径是（）。 A.班主任工作 B.团队活动 C.学科教学 D.课外校外活动参考答案：C [单项选择题] 4、循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）。 A.导向原则 B.因材施教原则 C.疏导原则 D.平行影响原则参考答案：C [单项选择题]

5、预防问题行为的关键是（）。 A.端正学生的学习目的 B.建设优良的校风与班风 C.树立正确的学生观 D.改善学生的人际环境参考答案：A [单项选择题] 6、共青团诞生于（）。 A.1920年 B.1921年 C.1922年 D.1923年参考答案：C [单项选择题] 7、进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（）。 A.疏导原则 B.尊重与严格要求相结合原则 C.导向性原则 D.一致性与连贯性原则参考答案：A [单项选择题] 8、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）。 A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法参考答案：C [单项选择题] 9、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（）。 A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以 C.说服教育为主，辅以纪律约束 D.纪律为主，说服为辅参考答案：C

第三章职业道德基本原则(完整版)

三分屏标题： 2012年注册会计师审计基础班第三章职业道德基本原则和概念框架（一）本讲课件目录：第二编中国注册会计师职业道德守则第三章职业道德基本原则和概念框架本章学习内容提纲本章考情分析 2012年教材的主要变化本章重难点精讲第一节职业道德基本原则一、诚信原则 00:00 第二编中国注册会计师职业道德守则 01:52 第三章职业道德基本原则和概念框架本章学习内容提纲

02:41 本章考情分析本章知识点与第四章合并出考题，请参见第四章，如下表： 1. 不得发生牵连的情形； 2. 可以披露客户涉密信息的情形； 3. 可能对职业道德基本原则产生不利影响的因素； 4. 专业服务委托对职业道德基本原则可能产生的不利影响； 5. 利益冲突对职业道德基本原则可能产生的不利影响； 6. 应客户要求提供第二次意见对职业道德基本原则可能产生的不利影响； 7. 收费对职业道德基本原则可能产生的不利影响。 06:48 2012年教材的主要变化本章内容教材在2011年基础上基本未变。 06:58

本章重难点精讲 08:38 第一节职业道德基本原则一、诚信原则二、独立性原则三、保密原则四、“近亲属”参考示意图 10:17 一、诚信原则（P27） 1.诚信原则的要求注册会计师应当在所有的职业关系和商业关系中保持正直和诚实，秉公处事、实事求是。 2.发生牵连的含义发生牵连是指注册会计师针对有关信息出具业务报告或同意将其姓名与有关信息联系在一起。比如，注册会计师如果在其审计报告上签名则表明其与审计报告包含的信息发生牵连。 3.不得发生牵连的情形如果认为业务报告、申报资料或者其他信息存在以下情况，则注册会计师不得与这些有问题的信息发生牵连：（1）含有严重虚假或误导性的陈述；（2）含有缺乏充分依据的陈述或信息；（3）存在遗漏或含糊其辞的信息。 4.如果注意到已与有问题的信息发生牵连，应当采取措施消除牵连。 5.如果对鉴证业务中有问题的信息出具了恰当的非标准业务报告，则不被视为违反诚信原则。 24:57 【例题1·多选题】A注册会计师是甲公司2011年财务报表审计项目合伙人。在对甲公司实施风险评估程序时发现甲公司提供的审计前财务报表中存在与关联方之间虚构销售行为（注册会计师已经识别了舞弊嫌疑或舞弊事实，可以视为已与有问题的信息发生牵连）。按照诚信原则，A注册会计师应当采取适当措施予以消除，这些措施可能包括（）。

河北省义务教育学校办学基本标准

河北省义务教育学校办学基本标准(试行) 冀教基[2011]32号第一章总则第一条依据《中华人民共和国义务教育法》(中华人民共和国主席令第五十二号)和《河北省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》(河北省第十一届人大常委会公告第18号)，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》(中发[2011])12号)和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020）》(冀发[2011]10号)，促进义务教育均衡发展，全面实施素质教育，巩固提高我省义务教育质量和水平，结合我省实际，制定《河北省义务教育学校办学基本标准(试行)》 (以下简称《标准》)。第二条本《标准》适用于我省义务教育阶段普通中小学校，包括公办和民办完全小学、初级中学、九年一贯制学校。《标准》既是各级政府规划、设置、建设、改造和管理九年义务教育学校的重要依据和基本标准，也是实现我省县城义务教育基本均衡发展对学校的基本要求，是评估义务教育学校的基本依据。第三条实施《标准》应当遵循分级负责、分类推进、分步实施的原则。省教育厅负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施；各设区市、县(市、区)根据《标准》制定本地义务教育学校实施规划并组织实施。第二章学校设置第四条学校布局应当依据城市或乡镇建设总体规划要求，结合人口密度和人口分布，尤其是学龄人口高峰，综合考虑地形地貌、能源、交通、环境等因素，以小学就近入学、初中相对集中、方便学生就学为原则，合理设置。小学服务半径一般不超过2公里。为保证学生受到良好的家庭教育，学生应当以走读为主，平原地区小学不宜建设寄宿制学校，山区根据情况小学高年级可适当集中建设寄宿制学校，低年级可适当保留必要的教学点；初级中学可建设部分寄宿制学校。农村地区可适当建设教师周转房。提倡政府通过校车和公共交通解决学生上学远问题。第五条学校位置应当选择在确保师生人身安全的地段，避开污染源处、地震断裂带、山体滑坡地段，泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带。高压线缆、易燃易爆市政管线及市政道路等不能穿过校区。位于交通要道、过境公路旁的学校，应当设立交通安全标识。学校周边环境应当有利于学生的身心健康。学校的设置应当避开化工厂、烟花爆竹厂、气源调压站、高压变电所、加油站、公共娱乐场所、集贸市场、医院

用保险基本原则试题(含答案)

1.说明义务是指订立保险合同时，应由（）说明保险合同条款内容。 A投保人向保险人B保险人向被保险人C保险人向投保人D投保人向被保险人答案：C 2.保险合同特有的原则是（） A最大诚信原则B保险利益原则C公平互利原则D守法原则答案：A 3.保险条款比较复杂，一般由保险人事先拟定，要求保险人根据（），说明保险合同主要内容。 A公平互利原则B协商一致原则C保险利益原则D最大诚信原则答案：D 4.投保人因过失未履行如实告知义务，对保险事故发生有严重影响时，保险人对于保险合同解除前发生的保险事故（）A应承担赔偿或给付保险金的责任。

B不承担赔偿或给付保险金的责任，并不退还保费。 C不承担赔偿或给付保险金的责任，但可退还保费。 D承担部分赔偿或给付保险金的责任。答案：C 5.保险利益为确定的经济利益，即指（） A现有利益B期待利益C现有利益和期待利益D任何经济利益答案：C 6.保险利益从本质上说是某种（） A经济利益B物质利益C精神利益D财产利益答案：A 7.下列哪些利益可作为保险利益（）

A违反法律规定或社会公共利益而产生的利益B精神创伤 C刑事处罚D根据有效的租赁合同所产生的对预期租金的收益答案：D 8.保险利益为确定的利益是指保险利益（） A已经确定B可以确定C不能确定DA和B均是答案：D 9.在保险理赔过程中必须遵循的原则是（）。 A分摊原则B物上代位C代位求偿D近因原则答案：D 10.保险人在支付了5000元的保险赔款后向有责任的第三方追偿，追偿款为6000元则（）A6000元全部退还给被保险人B将1000元退还给被保险人

C6000元全归保险人D多余的1000元在保险双方之间分摊答案：B 11.保险人行使代位求偿权时，如果依代位求偿取得第三人赔偿金额超过保险人的赔偿金额，其超过部分应归（）所有。A保险人B被保险人C第三者D国家答案：B 12.财产保险合同的首要原则是指（）。 A损失补偿原则B代位原则C分摊原则D近因原则答案：A 13.某工厂添置一套设备，投保时市价为８０万，后被盗。当时，市价涨至100万，请问赔偿金额为（）。 A80万B100万C120万D20万答案：A

教学原则和德育原则

中学教学原则 1、直观性原则含义：在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。 2.直观手段的种类a.实物直观（实物、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻要求：(1)正确选择直观教具和教学手段 (2)直观教具的演示要与语言讲解相结合(3)要重视运用言语直观 2、启发性原则含义：在教学中教师要主动承认承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析、解决问题能力。贯彻要求：(1)调动学生的主动性(2)启发学生独立思考 (3)让学生动手，培养独立解决问题的能力(4)发扬教学民主 3、巩固性原则含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和基本技能，长久的保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误的呈现出来。贯彻要求：(1)在理解的基础上巩固(2)要重视组织各种复习 (3)在扩充改组和运用知识中积极巩固 4、循序渐进原则含义：教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻要求：(1)按教材的系统性进行教学(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 (3)由浅入深、由易到难、由简到繁 5、因材施教原则含义：教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。贯彻要求：(1)坚持课程计划和学科课程标准的统一要求 (2)了解学生，从实际出发进行教学 6、理论联系实际原则含义：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题、解决问题，达到学懂会用，学以致用。贯彻要求：(1)书本知识的教学要注重联系实际(2)重视培养学生运用知识的能力 (3)正确处理知识教学与技能训练的关系(4)补充必要的乡土教材 7、科学性与教育性相结合原则含义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。贯彻要求：(1)要确保教学的科学性 (2)深入发掘教材和教学情境中的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育 (3)把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节 (4)要不断提高自己的业务素质和思想品德素质 8、量力性原则含义：教学活动要适合学生的发展水平贯彻要求：(1)重视儿童年龄特征(2)了解学生发展的具体特点(3)恰当把握教学难度

什么是幼儿教师职业道德的基本原则

什么是幼儿教师职业道德的基本原则一、热爱学生,循循善诱 1、对幼儿要有强烈的社会责任感 2、全身心地关爱每一个幼儿,熟悉每位幼儿园教师的职业道德规范孩子的发展状况,了解、关心每位孩子的成长。 3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况,应为保护孩子而作出相应的努力。 4、不论种族、民族、性别、家庭出身,要对班内孩子一视同仁,不偏爱,不歧视。 5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。 6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育,求得每位孩子的发展。二、尊重家长,互相配合 1、加强与家长的联系,调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。 2、对家长要以诚相待,以礼相见,互敬互重。 3、尊重家长,虚心倾听家长意见,不挫伤家长的感情,不训斥家长。 4、帮助家长确立正确的教育观,正确教育孩子。 5、不以任何理由向家长索要财物,以教谋私。三、严谨治学,勇于探索 1、刻苦钻研业务,努力精通专业。 2、认真施教,掌握教育规律。 3、严谨求实,以知求善,掌握精深广博知识。 4、积极从事科学研究,努力探索科学真理。 5、不断研究教学艺术,反思教育实践。 6、自觉投身学校教育改革,开展创造性的教学活动四、团结协作,服从领导 1、学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。 2、学校领导要钻研业务,深入教育教学第一线,做教师的表率。 3、学校领导要尊重教师的民主权利,虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。 4、学校领导要以身作则,严以律己,反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。 5、学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。 6、员工要服从领导安排,支持领导工作,洛守岗位职责。 7、员工要关心学校发展,善于接受领导的建议和意见。 8、员工要顾全大局,尊重、关心和体谅学校领导。 9、员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。五、关心集体,和睦相处 1、每一位身边的同事要热情招呼,调动每一位员工对自己工作的支持和配合。

教育部义务教育阶段新课程标准

教育部义务教育阶段新课程标准教育部日前正式印发义务教育学科课程标准(2011年版)，将于今年秋季开始实行。届时，全国义务教育阶段各年级中小学生将陆续使用按照“新课标”编写的新版教材。课程标准是教学的主要依据。目前中小学使用的课程标准是教育部2001年颁布的义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，课程标准（实验稿）促进了教育工作者教育思想观念的转变，引导了教学改革和人才培养方式转变，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，得到中小学教师的广泛认同。随着改革的深入推进，也发现了一些需要进一步提高与完善的地方。如有些学科容量偏多，难度偏大；有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够；相关学科、学段间的衔接有待加强等。新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有19门学科。其中，外语科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。此次修订旨在完善义务教育各学科课标，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量。呈现出以下特点：

一、进一步突出了德育的时代特征全面实施素质教育，必须坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。（一）是结合学科内容把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，进行了有机渗透。（二）是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。（三）是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。（四）是强化了法制教育的内容。二、进一步体现了能力为重的要求我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”，为此，新课程标准特别强调能力培养。（一）是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。