幼儿园优秀游戏案例汇编1
幼儿园优秀游戏案例汇编
一、小班游戏案例
案例1: 把小动物送回家
[游戏目标]
1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
[游戏准备]
1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。
[游戏过程]
1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！
出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）
怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）
3、幼儿自由游戏，教师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。
放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价]
着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
案例2：酸甜苦辣
［游戏目标］
1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
3、培养幼儿的观察力、创造力，提高幼儿的绘画兴趣。
［游戏准备］
1、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）
2、准备的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
4、彩色水笔、油画棒、白纸。
［游戏过程］
一、导入：引起兴趣，导入活动。
1、请幼儿观看多媒体课件。（红彤彤的辣椒，绿色的苦瓜，黄色的柠檬…… ）
让幼儿观看多媒体课件，使他们进一步了解家乡的特产；通过色彩鲜艳的画面为幼儿正确运用颜色表现不同味道作铺垫。
2、教师提问：你看到了哪些特产？你吃过这些食物吗？他们是什么味道的？
通过提问，意在加深幼儿对食物味道印象。
二、展开：
1、教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》
（1）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再
请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。
（2）幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情）
三、结束：
1、请幼儿讲解自己的作品。（讲一讲画面上都有哪些表情，运用了哪些线、形来表现的？为什么要画这些背景？运用的颜色表现了什么？请幼儿用完整的语言表述自己的作品。）
2、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。
通过讲评、展示作品，扩展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，提高幼儿绘画兴趣。
案例3: 看谁能抓住我
[游戏目标]
1. 练习四散跑和改变方向跑。
2. 发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。
[游戏准备]
大的操场上
1. 教师和幼儿玩游戏。
教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友，我在前面跑，你们一起来捉我，看谁能抓住我。”说完，教师在前面跑，孩子四散地在后面追捉，在孩子快要接近时，迅速躲闪孩子，改变方向跑。跑了一段时间，教师停下来让孩子捉住。
2. 幼儿玩游戏。
请一名动作发展较好，跑得较快的幼儿在前面跑，其余孩子四散追捉，直到捉住。休息后，可换人继续. 注意:幼儿非常感兴趣，追得时候很尽兴，但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象，因此教师要适当控制游戏时间和活动量。
案例4：鸡妈妈和鸡宝宝
[游戏思路]
根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。
2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
[活动准备]
1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
[游戏过程]
一、找蛋
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么？
2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。
2、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。
3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只）
4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多）
5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同（颜
色、大小）？它是不是（鸡）妈妈生的？会
是谁生的？
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？
三、玩蛋
1、幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动。
2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，
你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？
（许多蛋）。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀？（出示《母
鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看
看它生了几只蛋？
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
附：儿歌《母鸡生蛋》
老母鸡，真能干。
会捉虫，会生蛋。
数一数，几个蛋？
一二三，三个蛋。
老母鸡，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
案例5:小兔和狼
[游戏目标]
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
[游戏准备]
1.狼头饰一个；树、石头等背景四块。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
[游戏过程]
1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。
2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”
请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！”
“一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯地唱）“用什么声音唱呢？”
“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧张、害怕，慢）
“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！”
3. 感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
“有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可开心啦，突然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。”（完整听音乐）“大灰狼会来干什么呀？小兔子心里怎样？那该怎么办？”
“后来大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？”
（如果幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提醒。）
4.了解游戏规则。
“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。）”
“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）
“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）
5.完整游戏，进一步了解规则，
（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”
第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。
以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才某某（小朋友的名字）为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）
“那狼来了应该怎么办呢？”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？”
（2）第二遍游戏。
加深幼儿对游戏规则的理解。
“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”
“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
（3）说说游戏规则。
“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓
到，只好灰溜溜地走了。”
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”
（4）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。狼：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了！肯定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！”（狼拔掉两棵大树）
引导幼儿讨论：这下可怎么办？如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。）
“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”
“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。”
5.游戏结束，体验游戏快乐。
“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。
案例6：走走走
[游戏目标]
1、练习一个跟着一个走。
2、激发幼儿对体育活动的兴趣。
[游戏准备]
1、学会儿歌
2、场地上画一个大圆。
[游戏过程]
1、导入，学习儿歌
“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”
走走走，走走走，跟着老师向前走。
不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。
2、场地上画一个大圆
幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始，一起说儿歌：“走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。
[游戏规则]
幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈
二、中班游戏案例
案例1: 营救喜羊羊
[游戏目标]
1、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的快乐。
2、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力。
[游戏准备]
动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。
[游戏过程]
一、运动员出场（重点：引导幼儿细致观察，巩固对常见动物特征的认识）
1、情境导入
2、观察动物剪影，根据主要特征猜动物。
3、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆。
二、营救喜羊羊（重点：在情境讨论中，大胆完整地讲述自己的不同方法）
1、情境变幻（喜羊羊缺席）让幼儿猜测可能的原因（鼓励想象）
2、揭示原因：背景展示：幼儿讲述处出现的场景（引导幼儿完整表述）
如：XXX被灰太郎“吊”在树上，“关”在笼子里……（丰富动词）
3、布置任务：怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？
4、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）
5、小组交流分享（引导幼儿完整讲述，安静地倾听，小组成员可以补充）
三、羊村运动会（重点：体验救出喜羊羊之后的快乐）
案例2: 小羊迷路了
[游戏目标]
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。
[游戏准备]
1、操作卡片《小羊迷路了》。
2、电视机、展示仪。
[游戏过程]
1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
（1）、幼儿边看，教师边讲故事。
（2）、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代
孩子们的？谁做到了？小羊应该怎么做？
2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？3、教师总结。与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
[游戏规则]
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
案例3: 看谁运得多
[游戏目标]
1、练习推小车的技能。
2、练习绕曲线走的技能。
3、具有竞争意识。
[游戏过程]
1、教师示范推小车的动作，并引导幼儿讨论怎样才能推得快。
2、幼儿练习推小车绕曲线走的动作。
3、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又
快。
[指导重点]
1、听指令才开始出发灵活地绕曲线推小车。
2、交换小车时要注意安全，减慢速度。
3、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕。
[环境材料]
三辆小车、若干线轴、沙包
案例4: 快乐的长颈鹿
[游戏目标]
1.知道植物对人类及动物的重要作用。
2.了解植物与环境的依存关系。
[游戏准备]
长颈鹿头饰、录音机、音乐磁带。
[游戏过程]
1.教师以长颈鹿的身份出现在大家，带领幼儿出去游戏
2.教师装作肚子饿，和幼儿一起找树叶吃.找到许多片不干净的树叶
3.肚子疼:幼儿帮忙一起找原因.原来吃了不干净的树
叶
4.大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响
5.大家一同給大树树叶洗澡
案例5: 母鸡咯咯叫
[游戏目标]
1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。
2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维
3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演
[游戏准备]
乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块[游戏过程]
一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。
二、导入
1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)
2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）
三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）
1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。
2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。
比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的响）
伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）
找窝：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
3、个别幼儿上来进行表演。
三、在原有的声调上加入动作和响板的声音：
找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）
三、大班游戏案例
案例1：泡沫戏水
[游戏目标]
1.发展幼儿口语表达能力
2.培养幼儿根据变化的背景口头创编能力
[游戏材料]
塑料泡沫制成的各种水上动物。（棕色）磁铁，小铁棒，大脸盆，水，大头针若干插到制好的泡沫玩具身上（大头针全部插入塑料泡沫中）
[游戏规则]
将泡沫制成的各种水上动植物放入大脸盆中（装水），令其浮于水面，然后取一根被磁化了的小铁棒吸引泡沫中的大头针，引导它们在水上运动。在幼儿操作完毕后，用语言来描述（根据幼儿的年龄、能力提出相应的要求）。
[游戏形式]
1.集体：在有组织的情况下，比比谁说的完整，编
的故事完整有趣。
2.个别：自由操作，自由描述。
3.可用于情景讲述教学中。
[游戏指导]
1.要使那只泡沫动物运动，磁化的小铁棒于上方先
行于前，同方向运动。
2.注意幼儿描述时语言的完整性、正确性以及所编
故事的趣味性、新颖性、合理性。
[游戏评价]
1.幼儿操作与其口头描述必须相应。
2.所说的言语，语句必须完整、正确、合理。
案例2: 我是小小解放军
[游戏目标]
1、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能。
2、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。
3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。
[游戏准备]
1、尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干
2、磁带、录音机
3、布置好场地
[游戏过程]
（一）开始部分
幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动，老师自编动作。
（二）基本部分
1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。
2、幼儿练习匍匐前进，爬过用网搭成的通道，老师个别指导，然后请做得好的幼儿个别示范。
3、比赛游戏“我是小小解放军”
老师讲解规则：今天我们来做解放军，学习解放军叔叔过草地。每次每位幼儿先走过平衡木，然后爬过网道，钻过山洞，绕过椅子跑回队伍，拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面，第二个小朋友才能去。比
幼儿园优秀游戏案例汇编
幼儿园优秀游戏案例汇编 一、小班游戏案例 案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。 指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！ 出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里） 怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。 案例2：酸甜苦辣 ［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
幼儿园中班案例-中班角色游戏的案例分析
中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。 会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。 角色游戏计划： （一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。
幼儿园游戏案例
活动过程 （一）开始部分。做准备运动，活动身体。 师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。 小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动） 小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动） 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动） 小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动） （二）基本部分 1、出示小树，引出游戏。 师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上……）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。 2、老师交代游戏规则 师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。 3、教师提要求 师：（1）扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。 （2）扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。 （3）圈上的小朋友不能推挤。 4、开始游戏 教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。 5、分组进行游戏 幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。 （三）结束部分 1、教师对活动情况进行评价。 师：小朋友今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。（找出未能扶住小树的原因）我要表扬XXX。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒 2、做做放松运动 师：小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。
幼儿园小班游戏案例
幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、游戏目的： 1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备： 1、物质准备： 头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具：大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备： （1）知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。 （2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导： 第一次指导： 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导： 1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。 4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。 第三次指导： 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析： 小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标： 1．对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。 2．初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:商店,角色游戏区, 年龄班:小班 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了 一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和 手机。”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说 道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能 将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望 和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。 通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。 1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色
参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期 购物或售卖。目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图 流。片 1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料 旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。 游戏 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。玩法 , 游戏推进一 : 观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。 靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，
两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说:“他们好挤 啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。” 李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰 的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找 到，说道:“我们没有棒棒糖。”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。分析 (商店开张啦～) (商店前围满了顾客) 分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。 如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队， 缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验， 在游戏中得到充分体现。
幼儿园中班游戏活动方案参考案例合集
幼儿园中班游戏活动方案参考案例合集 幼儿园中班游戏活动方案1 设计思路： 电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。 [活动目标] 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。 [活动准备] 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 [活动过程] 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大
老虎家了，被大老虎吓到了) 2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了) 小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识： 1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗? 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码： 教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?” 4、幼儿设计电话号码，教师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物? 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《小吃店》.doc
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店 游戏 来源 在玩角色游戏时，娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里，安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。荻薇说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，安澜说：“我做的海蛎煎可好吃了”，很多孩子都围过来看，也想尝试做菜，于是他们自发收 集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。 预期 目标 1.会用小石子、树叶、沙 子、蛋糕盘、锅等自然材 料、低结构材料创意做菜。 2.在游戏中形成责任感、 礼仪交往、计划性、秩序 感等良好品质。 图 片 材料 投放 蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸 杯等低结构材料。 游戏 玩法 运用小石子、树叶、沙子、 锅、蛋糕盘等自然材料、 低结构材料进行角色游 戏。 游戏推进一： 观察 分析 游戏背景： 在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个要求——用完后要归位”。有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。 观察实录： 今天是小吃店第一天开张，翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。同 时还去花店买了花来装饰小吃店。操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子 都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张 了。我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒进去，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子 里。然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。陆续有很多的顾客来 用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小 仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱， 却发现没有收银台。
幼儿园游戏案例：自主游戏中成长
幼儿园游戏案例：自主游戏中成长 户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一，也是幼儿最喜爱自主游戏。在户外大型玩具活动中，幼儿之间就会产生交往，当然在人与人交往的过程中，必然会产生矛盾，但这也是幼儿社会性发展的一个过程。幼儿之间在交往的过程中，他们能不断地习得怎么与别人交往。作为老师，我们可以先作为一个旁观者，观察他们相互之间的交往。要相信幼儿，他们能自己解决在交往过程中的矛盾，再观察他们的解决方法是否正确，如果他们自己实在无法解决好他们之间发生的矛盾，这时老师要在适宜的时间内，用适宜的方式进入幼儿之间的矛盾，帮助他们解决在交往过程的矛盾。为了让幼儿能理解和懂得交往策略，于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。 实录： 镜头一： 幼儿刚刚开学，对幼儿园的大型玩具很感兴趣，到了
户外活动时间，小朋友都去抢占玩具，认为占住就只能属于自己玩。今天冯玉涵小朋友第一个抢到玩具，很得意。没多久，别的小朋友也来玩了，冯玉涵不同意，哭着喊着，用劲把他们给推了下去。后来，她边玩边回头看，怕有人来玩她的玩具。如果有人接近，她就会很生气，用眼睛瞪着他们。 幼儿行为分析： 小班孩子刚入园，接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。有的孩子也不懂得谦让，常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。 对策： 在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语：你好谢谢! 再见等。
镜头二： 在游戏中，秦皓宇想玩小木马，可是小木马已经有人玩了，于是向我求助。我带着他到商中宁和廉沁林的小木马旁，征求他们的意见。商中宁不同意，认为小木马是他先坐上去的。秦浩宇求助廉沁林，廉沁林将小木马让给了秦浩宇。有了小木马，秦浩宇很开心，他让他的好朋友史林浩也坐到他的小木马上一起玩，商中宁看见他们玩的那么开心，也想一起玩。于是，我让他动动脑筋，邀请史林浩和他一起玩，他扭回头说：史林浩，你们两个都胖，小木马太挤了，我瘦，来我的小木马上玩。很快，史林浩小朋友走过来了，和商中宁坐到了一个小木马上。尽管小木马上挤不下两个人，但是他们玩得特别开心。 幼儿行为分析： 由于幼儿园玩具器械、场地有限，有的小朋友就会玩不到自己喜欢的玩具，通常他们会求助老师。今天问题是孩
幼儿园游戏活动设计方案
幼儿园游戏活动设计方案 一、《跳房子》游戏活动 活动目标 1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。 活动准备 1在场地上画好格子当作房子。 2准备一个小沙包。 活动过程 1热身 教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。 2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。 玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。 5活动总结 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 二、《小白兔钻山洞》游戏活动 活动目标 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程 1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。 玩法：1）将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2）游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。 2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 3游戏结束后，老师做活动总结。 三、《跑步比赛》活动 活动目标 1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
幼儿园优秀游戏案例方案
幼儿园优秀游戏活动案例评选方案 为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，提高幼儿园教师全面观察、科学解读、有效支持的专业能力，进一步纠正“小学化”倾向，根据市教研室优秀案例评选通知，决定在我园开展优秀游戏活动案例评选活动。现制定活动方案如下： 一、参评对象 全体教师 二、评选内容 此次优秀游戏评选内容为“幼儿户外自主游戏”，游戏类型不限(体育游戏、沙水游戏、建构游戏、角色游戏等均可)。 三、评选标准与要求 此次优秀游戏活动案例是教师提供相关环境和玩教具材料，幼儿基于兴趣自主开展，能够体现幼儿高质量学习探究过程的户外游戏活动记录和分析反思。须是孩子真实开展的，而非为参评临时打造、或以幼儿演示和表演为主的游戏活动。 （一）评选标准 1.体现正确的儿童观和教育观。幼儿是积极主动的学习者，尊重幼儿游戏的权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为。珍视
幼儿游戏的独特价值，将教育目标与内容自然地蕴含在游戏中，引发和支持幼儿持续探究和学习。尊重和理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。 2.教师的支持引导适宜有效。教师能够根据教育目标、幼儿的兴趣需要及已有经验，提供适宜幼儿的空间和游戏材料，耐心观察幼儿的行为，倾听幼儿的声音，正确解读幼儿游戏行为所反映的经验与水平；能够抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼儿深入学习与探索，并能帮助幼儿回顾、梳理已有经验，激发进一步探索的欲望；能够对游戏活动过程进行总结与反思，针对环境材料、游戏规则、指导策略等方面存在的问题提出改进思路。 3.真实体现幼儿游戏与学习过程。幼儿能够在游戏中根据自己的兴趣和需要自主选择，与环境、材料充分互动，不断创造新的玩法，在游戏中发现问题、解决问题、主动探究，获得一个或多个领域学习与发展的有益经验，在游戏过程中能够体现出好奇、专注、探究、合作等良好的学习品质。 （二）案例要求 1．案例记录应客观准确，分析反思应紧紧围绕对幼儿行为的观察解读、教师回应与支持等，避免脱离事实依据、过多主观评价性解读或冗长的理论分析，避免为了呈现幼儿学习效果而编造、修饰过程
幼儿园游戏案例
1、我要吃火锅 【案例】 在游戏中，皓皓想出要做火锅，可是没有做火锅的材料，于是向老师求助。我带着他到废旧材料箱里去寻找，最后，将一只铁罐子做火锅。有了火锅，佳佳提出没有蔬菜，于是，我让孩子们动动脑筋，可以找什么东西来代替，可可说用绿色的纸来做蔬菜，我让他们去美工区里寻找想要的材料。由于材料是自己想办法解决的，所以孩子们在这次游戏中，玩得特别得起劲。 【分析】 孩子们生成的活动其实也就是他们生活的反映，冬天到了许多孩子家里都吃起了火锅，他们也和爸爸妈妈一起出去吃过，所以有了生活经验，在活动中也生成了这样的游戏，因为是孩子自己想出来的，又是自己动脑筋解决的所以玩的特别开心。 【指导策略】 在游戏交流中，表扬可可等幼儿，告诉幼儿在游戏中有什么需求可以自己先动脑筋，自己想不出来再请求好朋友或老师帮助，老师会和你一起来想办法解决的。通过对幼儿角色游戏的记录与分析可以看到，孩子们有了很大的改变。从最初的不会玩、不会分配角色到后面的主动分配和协商分配角色并自己设计游戏情节，孩子们的交往能力、想象能力、分享能力以及创造力都有了很到的提高。让我们更加清楚的认识到角色游戏对小班幼儿发展的重要性。
2、我要到贝贝家去 【案例】 娃娃家成了幼儿最喜欢的游戏，每次幼儿都争着要去玩，这天，游戏时间又到了，孩子们在各自的家里面玩的很高兴，有模有样的做着爸爸和妈妈，突然，刘菁小朋友过来，说：“老师，我不想在维尼家玩，我要到米琪家去，我要做贝贝的妈妈。”我说：“为什么呢？维尼家也很漂亮啊。”“我不要，宝宝家没有电话机，米琪家有的。”原来在米琪家有一台电话机，维尼家的不见了，所以刘菁觉得贝贝家比宝宝家好，于是，我为了转移她的注意力，就指着贝贝家的一本书说，“你家还有书呢，宝宝家没有，下次再到宝宝家玩，好不？”刘菁想了想，终于留在了维尼家继续游戏。 【分析】 小班幼儿年龄较小，容易受外界因素的影响，娃娃家里的摆设成为幼儿选择游戏的因素之一，当看到别人家有与自己家不一样的家具时，她会有选择性的进行比较，枫枫小朋友平时就善于观察，她发现了宝宝和贝贝家的区别，有意识地进行了比较，而发生了上面的问题。【指导策略】 1、在创设娃娃家的时候，尽量在每个娃娃家中添置一样的东西，摆
学前游戏与案例分析
一、案例分析 1.角色游戏——星星理发店 案例描述： 幼儿早上来园后就开始进行角色游戏活动，经过了一段时间的适应，我班幼儿对于角色游戏的要求逐渐熟悉，每天早上都能正常的开展。今天，陆明杰来园后主动与我打招呼，他走到我面前，头抬起来看着我说：“金老师早！”我蹲下跟他也打了招呼，请他找个自己喜欢的地方去游戏。过了一会会，我转身看到他搬了小椅子坐在自己的位置上看别的小朋友玩，脸上还笑嘻嘻的，我就走过去问他：“陆明杰怎么不去玩呀，你看他们玩了多开心呀！”他摇了摇头，我就说：“那我们一起去星星理发店理的发吧！”他点点头，我就拉着他的手去去理发店理发了。这时，我发现其实陆明杰愿意游戏，与同伴交流也没有很大的问题。 思考与分析： 陆明杰是我班说话比较少的幼儿，在刚来园的时候会一直不怎么说话，常常一个人坐在椅子上不与其他幼儿玩耍交流，现在渐渐的会主动与幼儿交流，一起玩游戏。通过与家长的交流和沟通，我了解到陆明杰比较慢热，不爱与自己不熟悉的人交流，来到幼儿园后，由于对周围环境的不熟悉，陆明杰就选择了坐在一旁观察，看别人游戏。 对策与措施： 当发现幼儿在集体活动中表现出与其他幼儿不同的行为时，我们教师要与幼儿的沟通，了解为什么会出现这样的情况，了解原因及时想到解决问题的方法，帮助幼儿。教师要多与家长的沟通，对幼儿在园的各种情况向家长反映，有异于其他幼儿的行为或言语也要告知家长，并且要了解幼儿在家的行为，与家长一起帮助幼儿快乐的成长。 2.大班幼儿为什么不喜欢玩“娃娃家”了？ 案例呈现 在很多幼儿园不同年龄班的角色游戏区往往千篇一律都是“娃娃家”。但是，在一些幼儿园的大班却看不到“娃娃家”。教师认为“大班幼儿不喜欢玩‘娃娃家’”，所以就“撤了”。 案例分析 角色游戏区千篇一律都是“娃娃家”，说明幼儿园角色游戏在环境创设上的主题单一性和“长期不变性”，角色游戏的环境创设不能随着幼儿的“成长”而变化，教师不注意帮助幼儿扩展和丰富游戏的主题和内容。这是幼儿园角色游戏开展中普遍存在的一个问题。要改变这种状况，需要教师转变游戏观、课程观和教学观。游戏不是课程和教学的手段，课程和教学应当为幼儿游戏活动的开展服务，帮助幼儿扩展和丰富生活经验，改变游戏和课程分离的状况，真正实现以游戏为基本活动。 二、论述 1.举例说明游戏环境与条件创设的内容。 第一，游戏场地的安排。第二，游戏材料或玩具的投放。第三，游戏氛围的创设。第四，游戏知识和技能的准备。
幼儿游戏案例
幼儿游戏案例：民间游戏《斗鸡》 选材意图： 《斗鸡》是我们小时候经常玩的一个游戏，有一定的技巧性与难度，游戏性很强，且活动量也比较大。孩子们即将进入小学，为培养幼儿间良好的竞争意识，我针对老的游戏玩法设计民间游戏活动《斗鸡》。其中经过实际教学操作，又作了二次修改设计。 活动目的：训练幼儿动作的协调性，培养竞争意识。 活动准备： 经验准备：在早操游戏环节加入单腿跳环节。 第一次: 活动过程: 1、开始部分 带领幼儿来到活动场地，模仿动物跳，活动幼儿四肢。模仿动作跳的过程，有效地活动了孩子们腿部力量，为接下来的活动做好准备。 2．基本部分： （1）教师讲述，引入活动民称。 “大家学小动物，学得可真象！刚才有的小朋友学了小公鸡，谁能学公鸡打斗时的样子 （2）教师教幼儿斗鸡的姿势。 孩子们因为有前期单腿跳的经验，所以姿势掌握的还挺快。 （3）二人一组练习斗鸡。 两人练习的过程中，主要是让孩子感受膝盖的碰撞，体验竞争。 这种身体
冲撞的游戏，在以前的游戏中很少有过，因此孩子们很有新鲜感，连最胆小的 孩子也跃跃欲试，虽然会坚持时间不长、脚常常掉下来。 （4）集体游戏，强调规则。 幼儿进入一个大圆中，教师发令后，大家用弯腿的膝盖相互冲 撞，双脚着 地、或被赶出圆圈的人被淘汰出局。能坚持到游戏最后的幼儿即为胜利者。要 求不能用手，且淘汰的幼儿站在圆外。 孩子们进入集体游戏环节后，一部分幼儿特别兴奋，抱着腿就向前冲，还 有的手脚并用。再有一些小朋友，顾前不顾后，只知道冲，不知道躲，几个孩子还摔倒在地。场面有混乱，因此虽然孩子们兴趣还有，但我也只有结束了这次活动。 找找毛病，发现全体孩子进入一个大圆的游戏形式，需要孩子相当的自律， 高度的规则意识以及特别强的在混乱中自我保护能力，明显它并不适合我班 的大部分幼儿。 怎样让斗鸡这个传统的民间游戏玩起来更安全，又适合孩子自主操作还不失去它的游戏趣味性呢？我摸索尝试了许久，在第一方案的基础上，设计了第二套方案, 第二次方案： 1．开始部分 教幼儿自己创编的儿歌――《点兵点将》：“点兵点将点点点，点到谁就来闯关。” 点兵点将的民间游戏儿歌采取手、口同时动的形式，可调动孩子
幼儿园游戏活动园本案例分析
博奥幼儿园园本户外游戏活动案例 研究问题：幼儿游戏活动中的创造性 班级中三班姓名赵雅倩时间2016年6月 案例的源起 游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重,关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。创造性游戏，是由幼儿独自想出来的游戏，目的是发展幼儿的主动性和创造性，主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。其中角色游戏是幼儿通过扮演角色，借助模仿和想象来创造性地反映周围的生活；结构游戏是利用积木、沙、石等材料建构各种物体，从而发展幼儿的设计创造才能；表演游戏则是让幼儿依据文学作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演。在游戏活动中，孩子们可以通过各种角色进行游戏的创造。 活动前思考 在组织孩子们游戏时，着重在让孩子们自主活动游戏的创新上。我们教师叫做好及时的介入与指导。 活动形式 集体游戏、分组游戏 案例分析案例一：《好玩的报纸》 游戏开始前我把这个问题抛给孩子们：讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题? 黎俊凡是我们班聪明的小男孩，脑袋灵光，鬼点子多，他听到这个问题后接着说出了好的报纸的玩法：例如：当障碍、卷纸棒、放到身体上飞、报纸球等等。 于是让孩子们自由探索玩法。这个时候，黎俊凡如同打了鸡血一样，先找到自己的好朋友，把自己想到的报纸的玩法与他的好朋友果果一起玩。看到他们把自己刚刚想到的报纸的玩法都演示了一遍。其中在把报纸当障碍时，他们自己又去拿了一张报纸，一个人踩在一块报纸上，再把另一块报纸放地上，这样一次类推完成报纸水上漂的小游戏，小脸上乐开了花。 看到他们这样玩，我说你们可以两人合作一起玩这个，经过提醒，黎俊凡迅速和果果牵好手，把报纸排整齐，准备提升自己创造的游戏难度。可是
游戏活动案例
游戏活动案例： 单位：大白街中心幼儿园 作者：张凤霞王瑞玲 百变瓶盖 游戏材料：瓶盖 游戏玩法： 1、瓶盖搭建 玩法：（1）不同颜色、大小的瓶盖若干。幼儿用瓶盖在桌子上摆放成各种自己喜欢的图形，像画画一样，感受另类的作画。 （2）同样大小，不同颜色的瓶盖若干。幼儿用瓶盖一层层搭建成城墙或者城堡，可以整个作品是一种颜色，也可以考虑每层一种颜色。 2、瓶盖作画 玩法：瓶盖若干。将瓶盖作为绘画作品的一部分，然后在瓶盖的周围进行添加，最后形成一幅完整的作品。
3、瓶盖分类、排序 玩法：（1）不同颜色、大小的瓶盖若干。按照瓶盖的颜色、大小进行分类，可以两个小朋友一组，比比谁分的快。 （2）根据瓶盖的大小或者颜色进行排序，可以是简单的AABB式、ABAB式、ABCABC式等等。
游戏活动案例： 单位：大白街中心幼儿园 作者：白玲玲郑桂霞 筷子巧利用 游戏材料：废旧筷子 游戏玩法： 1、筷子拼摆 玩法：（1）废旧筷子若干。幼儿用筷子作线，拼摆出自己喜欢的图形或者作品。 （2）在沙池里，用筷子夹栅栏，拼插各种图形。 2、筷子搭建 玩法：幼儿利用筷子进行搭建，可以是各种形状的建筑物。
3、夹东西比赛 玩法:利用废旧材料制成食物，两个或三个小朋友一起，比比谁用筷子夹的东西快，或者谁夹的多。
游戏活动案例： 单位：大白街中心幼儿园 作者：蔺玉秋 好玩儿的玉米骨 游戏材料：玉米骨 游戏玩法： 1、玉米骨串珠 玩法：不同颜色的玉米骨珠子，穿绳若干。幼儿随意选择珠子，按照不同的颜色，随意穿起来，或者有规律地穿，感受规律美。 2、玉米骨点数 玩法：幼儿根据材料上对应的数字，在柱子上串上相对应的玉米骨珠子。既锻炼了孩子的串珠能力，还认识了数字，学习了点数。
幼儿园大班游戏区案例分析
幼儿园大班游戏区案例分析 前两天,我把游戏材料进行了整理,又增添了一些新的游戏材料.这一天,浩浩第一个冲进了“小超市:在超市中发现了一样东西,许多的糖果盒.他被吸引了,蹲在糖果盒前面“研究”了老半天,然后不解地问:“老师,怎么会有这么多不同样子的糖果盒呢？而且都很漂亮,有的是心形的,有的是花轿样子的,还有的就像一幢小房子？这么多的糖果盒可以用来干什么呢？”于是,我马上抓住这个机会向浩浩反问道:“你准备做什么呢？”“我要把这些漂亮的糖果盒搭成一间漂亮糖果屋,让客人一进入超市就能知道这里摆满了各种各样好吃的糖果.那你准备怎么做呢？我继续问他.浩浩说:“我就用心形的糖果盒做房子的基础,用小房子一样的糖果盒做墙壁,最后,我再用花轿一样的糖果盒做屋顶.浩浩边说边做,没过多久,一幢漂亮的糖果屋就完成了.”糖果屋里面摆满了各种各样的糖果就这样,其余的小朋友也被这间糖果屋吸引了,纷纷都说:哇,好漂亮的糖果铺.孩子在强烈好奇心的驱动下,就会形成创新意识,在他们幼稚清新的心灵中形成自己的性格,成为一种精神状态,一种综合素质. 【分析】 小朋友出现这种情况,说明浩浩很会动脑筋,在今后的活动前, 可以经常开展让幼儿讨论、自己动脑筋制作游戏材料,这样既让幼儿开动了脑筋,开发了思维；又让我们省去了制作材料的时间,真正符合了幼儿的意愿.让幼儿应该学会创新.创新意味着你不但要熟悉已有的事物,还要在这个基础上产生许多自己的新想法.” 【指导策略】
1、在角色游戏中抓住这一良机,充分利用幼儿对自然、对社会有着强烈的好奇心,从小进行积极的引导教育,激发他们的探索.对于培养幼儿热爱科学,热爱社会的兴趣,以及将来成才都是十分重要的. 2、因为幼儿对外界事物好奇,往往显示出独立的见解和思维,很少模仿别人,能够用新方法对待旧事物.对于由幼儿的好奇心引发的独创行为,应该给予表扬、鼓励,使其好奇心得到强化,并为此去寻找答案,这将使幼儿受益终身.
幼儿园户外游戏案例
垫子新发现 ——“趣味乐园”观察案例 一、背景分析 在快乐运动的游戏中，垫子是首选的游戏材料之一，因为它材质软、色彩鲜艳、图案丰富，能在很多个乐园里充当重要的作用。但在游戏的过程中，幼儿的兴趣并不大，垫子在孩子们的手中只是垫在身下或脚下起保护作用的物品，他们并没有把垫子当做一种游戏的玩具。刚开始投放垫子的时候，幼儿很高兴地在上面爬、跳、滚，但是随着游戏的次数增加，他们渐渐地对垫子失去了兴趣，每次不是在上面躺着，就是玩一会就走开了。 二、游戏实录 1.玩一玩，垫子的不同之处 垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到结束，一直重复。时不时还有幼儿躺在上面，又或者用垫子搭一张大大的床，在上面玩过家家的游戏。 指导策略： 幼儿游戏的不更新，可能是垫子投放的形式较单一。幼儿对垫子玩法的思考，受已有生活经验的影响，他们想出来的玩法都是原有生活中常见的。在观察幼儿布置场地的过程中，教师可以用语言、肢体等动作，对幼儿进行进一步的引导，启发幼儿说一说垫子拼起来像什么？除了爬玩的游戏，垫子还可以怎么玩？以激活幼儿的生活经验，拓展思路。 游戏反思： 幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。垫子方方正正的一块，其可塑性较低，在平常虽然接触得比较多，但是多数思维定式，会用来当做保护材料，而非游戏材料。所以幼儿在玩垫子的时候，并不会有其他别的想法，教师怎么投放的，他们也就这样玩。 2.变一变，垫子的新发现 当幼儿把垫子拼成长长的一条，我问他们：“你们觉得长长的垫子像什么呢？”“像小河、像长长的桥......”幼儿纷纷说出了不同的答案。当我把垫子一块一块地分开来
幼儿园优秀游戏活动案例
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______________________________________________________________________________________________________________ 活动目标：1、有感情的歌唱歌曲，感受音乐的美好。 2、通过情景表演感受游戏带来的快乐。 3、通过游戏感知四二拍的节奏。 重点难点：能边唱边跳的进行游戏。 活动过程： 一、歌曲复习 教师与幼儿共同歌唱歌曲《青蛙找家》，熟悉音乐歌词和节奏。 师：小朋友还记得老师和大家学过的歌曲青蛙找家吗？怎么唱的？ 师幼：几只小青蛙，呱！要呀要呀回家，呱！跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱！ 二、情境表演 创设情境：小青蛙回家的路被巫婆施了魔法，小青蛙必须根据魔法陷阱的节奏跳回去才能找到家，见到妈妈。 师：小青蛙出去玩儿又找不到家了，因为回家的路被巫婆施了魔法，小青蛙怎么样才能回到家呢？ 幼：把巫婆赶走... 师：只有根据音乐正确的节奏从陷阱跳回去，才能找到家，打败巫婆，如果跳错了，就会被老巫婆吃掉。 三、游戏《青蛙找家》 1、教师分发手偶指偶，小朋友们变成小青蛙 师：现在小朋友们都是要回家的小青蛙，还记得才能回到家吗？ 幼：... 师：正确的节奏是“跳跳”呱呱、“跳跳”、呱呱、“跳跳跳”呱呱呱... 2、分组游戏 师：回家的路只有两条，我们的小青蛙两个一组一起回家。
幼儿园游戏系列活动案例及反思
幼儿园游戏系列活动案例及反思 案例一： 你知道吗?我昨天在马路上看到一辆很灵的车! 是吗?什么车啊? 正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域 的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴 合作游戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。 我爸爸告诉我说是奔驰的，你知道挖? 奔驰我知道的，我爸爸也很喜欢的，以前我坐过的 在一次角色游戏中，张浩宇和徐俊翔两人反坐在两把小椅子上谈论着。 我们也来搭一辆车好吗?我们开出租车。 说着，张浩宇用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起 了出租车。张浩宇坐在前面，翔翔坐在后面。张浩宇把小椅子往前搬动一下，翔翔就跟着 向前挪动一下。 就这样，两个人虽费力但快乐地开着他们的出租车 “爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看; 爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，小 手哪去了?藏起来了/放腿上了” 反思： 和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子的名称，还了解 不少有关车子的配置等。于是，我决定让孩子们直接向大自然、大社会去获取他们所需要的。我带孩子们去消防队参观了消防车;去公交车站了解各路公交车;去马路上寻找各种车子;在教室里建造起了马路和高架;还收集了大量关于车的书籍。 案例二： 华宇新、扬程涛、刘周培等人翻阅着其他孩子带来的有关车辆的书籍，不停地感叹着：你看，这辆车很灵的! 华宇新说：我们也来做一辆吧! 扬程涛问：我们就是用小椅子搭 出来的，可是一点也不方便的刘周培说：我看到的小汽车都是前面两个位置，后面三个 位置的，像你这样一前一后的，不对的! 于是，大家忙着搬椅子，前面放两把，后面放三把。不一会儿，刘周培所形容的车就造了出来。正巧5个孩子都坐了上去，大家很是高兴。都争着说要开去什么地方。这时，娃娃家里的妈妈黄心怡大喊：下雨啦!快收衣服啊!
【原创】幼儿园游戏案例学习心得
【原创】《幼儿园游戏支持与案例撰写》培训心得参加了为期3天的《幼儿园游戏支持与案例撰写》培训活动，收获颇丰。在3天的学习中，我们聆听了《幼儿园教师的游戏支持与引导能力》、《幼儿园游戏案例的撰写》两场专家讲座以及8个全国优秀游戏案例分享。 鄢超云教授结合《幼儿教师专业标准》，从关于游戏、关于儿童、关于支持三方面讲解了幼儿教师在游戏活动中的支持与引导；丁海东教授从游戏案例的意义、类别、体例与特点进行游戏案例撰写的解读；聆听了全国优秀游戏案例之后，对照自身游戏案例撰写的现状，进行反思：在撰写案例过程中，略显迷茫，对幼儿的行为表现概括比较笼统，缺少一条游戏的主线；对幼儿行为背后的分析能力不足，停留在指南的典型表现，没有去思考幼儿出现这个游戏行为背后的生活经验以及可能的来源，还有就是分析幼儿的发展水平很片面。 在今后的游戏观察与支持中，我们应努力把握以下几个点： 一、重视游戏的教育功能，深入理解游戏的自然性与教育性 在游戏中要动的应该让幼儿在游戏中获得快乐和满足并指导如何让幼儿在游戏中获得快乐和满足，在此基础上，使幼儿获得多方面的发展。 二、为幼儿创设充足的游戏时间和游戏条件 应充分合理地规划游戏活动空间，保障幼儿充分的游戏时间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持与引发、促进幼儿的游戏。 三、观察与支持幼儿的游戏
幼儿游戏中，教师最应该关注的学习品质应该聚焦“热情”和“投入”。要从幼儿的游戏行为和情感态度中解读幼儿的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有水平，并提供进一步的教育支持，对接《纲要》、《指南》，从幼儿发展的角度系统反思教育行为、环境适宜性等，并适时进行调整。
幼儿园中班游戏活动方案精选创意案例
幼儿园中班游戏活动方案精选创意案例 幼儿园中班游戏活动方案1 设计意图： 小孩子最喜欢蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够锻炼孩子们 双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创造一个简单愉 快活动氛围，我们设计了户外游戏《小白兔采蘑菇》，本次活动采用游戏的方式，创设情景，让小朋友模仿小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚 向前跳跃的动作，发展了身体的协调潜力，培养了孩子参加体 育活动的兴趣， 活动目标： 1、学习双脚并拢向前跳跃，.锻炼腿部力量. 2、幼儿热爱大自然，热爱户外游戏。让幼儿在游戏中体会 快乐。 3、培养幼儿的规则意识 活动准备：开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、 活动过程： 一、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小朋友猜一猜，这是什么小动物? 幼儿：小白兔
师：小白兔怎样走路? 幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。” 请幼儿尝试跳。 老师示范：我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.) 请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能. 小白兔爱吃什么? 幼儿：萝卜和青菜。 小白兔还爱吃什么? 引导幼儿说：蘑菇 老师头带"小白兔头饰"激发幼儿的兴趣，“我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这天天气真好，我们出去采蘑菇吧。” 兔妈妈带领幼儿到游戏场地 二、游戏：小兔采蘑菇. (1)老师讲解游戏规则：蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的"小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳"的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。 (2)放松运动：兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完