如何构建生动有趣的小学数学课堂教学
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，数学课可能并不是他们最喜欢的课程。
教师们可以通过一些方法来打造一个趣味盎然的数学课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和成绩。
在本文中，我们将漫谈一些打造小学数学趣味课堂的方法。
一、制定有趣的数学游戏游戏是小学生们最喜欢的活动之一，因此教师们可以将数学知识融入到各种有趣的游戏中，让学生在游戏中不知不觉地学习数学知识。
可以设计一些数学题目的闯关游戏，让学生在解决问题的过程中学习算术、逻辑等知识；也可以利用数学拼图游戏来培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
通过游戏的方式学习数学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、创设丰富多彩的实践活动数学是一门需要实践的学科，因此教师们可以通过丰富多彩的实践活动来让学生亲自动手操作，感受数学知识的魅力。
可以让学生们用纸箱做成简易的平行四边形模型，通过实际操作来感受平行四边形的特点和性质；也可以进行一些数学实验，让学生们通过实际测量和观察来探索数学规律。
通过实践活动，学生们可以更直观地理解抽象的数学知识，增强他们对数学的兴趣和理解能力。
三、利用多媒体技术今天的小学生们对于多媒体技术非常感兴趣，教师们可以利用多媒体技术来呈现数学知识，使课堂更加生动有趣。
可以通过投影仪来播放数学动画，让学生们在视觉上感受数学知识的美妙；也可以利用电子白板进行互动教学，让学生们在实践中掌握数学知识。
利用多媒体技术不仅可以提高教学效果，还可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于课堂学习。
四、融入趣味化教学内容数学知识本身可能比较枯燥，教师们可以融入一些趣味化的教学内容来吸引学生的兴趣。
可以通过数学故事来讲解数学知识，让学生在故事中体会数学知识的魅力；也可以通过数学竞赛来激发学生的学习积极性，让他们在竞赛中感受数学的乐趣。
通过融入趣味化的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法小学数学作为学生学习的一门基础学科，其知识点繁杂，概念抽象，枯燥乏味的问题一直是困扰学生的一个难题。
而如何打造一个趣味的数学课堂，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，成为了老师们亟待解决的问题。
在此，笔者将结合自身教学经验，总结出一些打造小学数学趣味课堂的方法。
一、引入生活案例在小学数学教学中，将数学知识与学生的日常生活联系起来，可以增强学生对数学知识的学习兴趣。
在教学中可以引入一些和生活相关的案例，如超市买菜、游乐园买票等，让学生在实际的例子中体会到数学的应用，从而增加他们对数学的学习兴趣。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解到数学知识的应用，并且很容易产生学习的兴趣。
二、利用数学游戏数学游戏是一个很好的教学方法，通过游戏的方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
比如可以设计一些数字游戏，如数独、数字连连看等，让学生在游戏中体会到数学的趣味性。
还可以利用数学卡片游戏、数学棋盘游戏等方式来巩固数学知识，提高学生的数学运算能力。
通过数学游戏的方式，不仅可以让学生享受到学习数学的乐趣，还可以潜移默化中掌握数学知识。
三、多媒体辅助教学在现代教育中，多媒体教学已经成为一种比较流行的教学方式。
利用多媒体辅助教学可以更加生动直观地展现数学知识，让学生在视听的刺激下更好地理解数学概念。
比如可以通过PPT、视频等形式将数学知识呈现给学生，让他们在欣赏图文并茂的内容中快速掌握数学知识。
还可以通过多媒体的方式向学生展示一些有趣的数学实例，让他们在实例中感受数学的魅力，从而激发学习的兴趣。
四、激发学生思维的活动在数学课堂上，可以设计一些能够激发学生思维的活动。
比如可以通过一些数学谜题、数学智力题等方式，让学生在解题的过程中培养逻辑思维和数学能力。
还可以组织一些数学竞赛，如计算比赛、数学抢答等，让学生在竞争的氛围中更好地学习数学知识。
通过这些思维激发的活动，不仅可以让学生在课堂上积极参与，还可以提高他们的数学解决问题的能力。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法小学数学是一门非常重要的科目，对于培养学生的逻辑思维能力、数学学科素养和解决问题的能力都起着非常重要的作用。
由于数学内容较为抽象，学生容易感到枯燥和无趣，甚至产生畏惧心理。
如何打造一个充满趣味的小学数学课堂成为了每个数学教师都需要思考和努力的问题。
下面我们就来谈一谈如何打造小学数学趣味课堂的方法。
一、情境化教学小学数学知识虽然抽象，但是我们可以通过情境化教学来贴近学生的生活实际，从而激发学生学习数学的兴趣。
在学习面积的时候，可以让学生走到校园里进行测量，用实际情景中的面积问题来引导学生学习面积的计算，这样可以让学生对数学知识产生实际认知。
二、游戏化教学游戏是孩子们最喜欢的活动，数学教学中引入一些数学游戏可以让学生在玩中学，在学习中得到乐趣。
可以设计一些数学思维游戏、数学逻辑推理游戏，让学生在游戏中培养逻辑思维能力。
三、故事化教学通过讲解一些有趣的数学故事来引导学生学习数学知识，可以让学生在故事中感受到数学的神奇和乐趣。
通过数学故事来引导学生学习数学问题的解决方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、实践教学在教学过程中，我们可以引导学生进行一些数学实践活动，比如制作数学手工、进行数学实验等，让学生通过实际操作来感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
五、思维导图和思维训练在数学教学中，我们可以引导学生使用思维导图来整理和梳理数学知识，通过思维导图的构建，可以让学生更清晰地理解和记忆数学知识。
通过一些数学思维训练的活动，可以培养学生解决问题的能力，提高学生对数学学科的兴趣。
要打造一个小学数学趣味课堂，就需要教师深入了解学生的特点和需求，结合学生自身的兴趣和实际情况，设计并实施丰富多彩的数学教学活动，创造出富有趣味性和启发性的学习氛围，让学生在愉快中收获知识，在知识中快乐成长。
小学数学教学趣味课堂的构建探讨
小学数学教学趣味课堂的构建探讨 在小学数学教学中，构建趣味课堂是非常重要的。趣味课堂既能激发学生学习数学的兴趣，又能加深他们对数学知识的理解和记忆。本文将探讨如何构建趣味课堂，以激发学生对数学的兴趣和学习热情。
构建趣味课堂的教学方法至关重要。老师可以采用多种教学方法，如游戏、实验、互动讨论等，来让课堂更加生动有趣。教授加法时可以设计一个趣味游戏，让学生分成两队进行比赛，通过游戏的方式巩固加法运算的技巧。这样，学生们在游戏中快乐地学习，同时提高了对加法的理解。
教师可以设计一些趣味的数学问题，以培养学生对数学思维的培养。可以给学生出一些有趣的数学智力题，以激发他们对数学的兴趣，并锻炼他们的逻辑思维能力。在解决问题的过程中，学生可以学到数学的方法和技巧，提高他们的数学能力。
趣味活动也是构建趣味课堂的重要组成部分。学生可以参加一些与数学相关的趣味活动，如数学竞赛、数学游戏等。这些活动既能让学生通过比赛的方式进行数学学习，又能增强他们对数学的兴趣。可以组织学生参加一个数学竞赛，在比赛中学生们可以展示自己的数学才能，并与其他学生进行交流与竞争。这样的活动可以让学生们积极参与，增强他们对数学的兴趣和自信心。
学生合作学习也是构建趣味课堂的好方法。通过分组合作，学生们可以相互帮助，共同解决问题。在合作学习中，学生们可以通过交流和讨论，探索数学问题，提高他们的数学思维能力。学生合作学习还可以培养学生们的团队合作精神和沟通能力，促进他们的个人发展。
构建趣味课堂在小学数学教学中起到了重要的作用。教师可以通过多种教学方法、设计趣味的数学问题、组织趣味活动和学生合作学习等方式，让学生在快乐中学习数学，提高他们的学习兴趣和能力。通过构建趣味课堂，可以培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法小学数学是培养学生逻辑思维和创造力的重要学科之一。
由于传统的教学方法单一枯燥，很多学生对数学产生了抵触心理。
为了打造一个趣味课堂，激发学生对数学的兴趣，可以采取以下方法：1. 活动设计：通过设计丰富多样的数学活动，让学生在体验中学习。
比如组织数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的趣味性和挑战性；布置数学实践任务，让学生通过实际操作解决数学问题。
这些活动不仅可以培养学生的动手能力，还能够增强学生对数学的兴趣和自信心。
2. 教材创新：选用生动有趣的教材，如富有故事性的数学故事书，能够引发学生的阅读兴趣和求知欲。
教师可以利用故事情节讲解相关的数学知识，帮助学生建立数学思维模式。
还可以使用多媒体教材和互动教具，让学生在视听中感受到数学的乐趣。
3. 视觉辅助：利用图片、图表、示意图等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解数学概念和关系。
学生通过观察和分析图像，可以更深入地理解抽象的数学概念，提高问题解决能力。
教师还可以让学生动手制作数学模型，通过实际操作深入理解数学原理。
4. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过合作讨论和交流，共同探索数学问题。
在小组活动中，学生可以互相启发，发现问题和解决问题的方法，培养学生的团队合作精神和创造力。
教师也要及时给予足够的指导和反馈，确保学生在合作中取得学习进步。
5. 应用实践：将数学知识与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性和重要性。
教师可以设计一些与生活相关的数学问题，如购物计算、工程量算等，让学生通过解决实际问题来理解和应用数学知识。
这样一来，学生会更加主动地学习数学，因为他们可以看到数学知识在实际生活中的应用价值。
打造小学数学趣味课堂需要多方面的努力。
教师要充分发挥自己的创造力和想象力，设计丰富多样的数学活动；教师还要倾听学生的声音，了解他们的兴趣和需求，因材施教，让每个学生都能从数学中找到乐趣和成就感。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法打造小学数学趣味课堂是提高学生学习兴趣和成绩的有效途径，下面将探讨一些实用的方法。
为了让数学课堂有趣，教师可以运用游戏和竞赛的形式来激发学生的学习兴趣。
教师可以组织数学游戏比赛，让学生以小组或个人形式进行竞争。
通过这样的方式，学生可以在竞争中体验成功和失败的喜悦和挫折，激发他们学习数学的积极性。
教师应充分利用教学资源，如数学实物、图表、投影仪等，来呈现生动的课堂内容。
通过使用数学实物模型，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过图表和投影仪，可以将抽象的数学问题变得直观可见，提高学生的学习兴趣和理解能力。
教师还可以通过数学应用场景的讲解，将数学与生活实际相结合。
在教授几何知识时，可以通过实际示例来说明几何在建筑和艺术中的应用。
这样做不仅可以使学生对数学的重要性有更深刻的认识，还可以激发他们的学习兴趣。
教师还可以在课堂中创造积极的学习氛围，让学生在轻松和愉快的氛围中进行数学学习。
教师可以引入小组合作学习，让学生在小组中相互合作、讨论和解决问题。
这样不仅可以增强学生的学习动力，还可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教师还可以通过数学游戏和数学趣味题来培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些数学谜题，让学生通过逻辑推理和数学知识来解决问题。
这样可以培养学生的思维能力和创新能力，提高他们解决问题的能力。
教师应注重对学生的个人差异化教学。
不同的学生具有不同的学习方式和兴趣爱好，教师应根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法。
通过差异化教学，可以让每个学生都能找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
打造小学数学趣味课堂需要教师充分利用游戏和竞赛的形式、教学资源、数学应用场景等，同时创造积极的学习氛围，培养学生的逻辑思维和解决问题能力，并注重个人差异化教学。
这样可以提高学生学习数学的兴趣和成绩。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法现在很多小学生对于数学都有一定的抵触心理，觉得数学难，很枯燥无味。
因此，如何打造一个既有趣味性又有效果的小学数学课堂就尤为重要。
以下是几个方法：一、注重知识上的归纳总结在数学课上，老师可以让学生自己思考解题思路，并当场展示。
鼓励自学，并在学习过程中总结规律，形成知识框架，逐渐提高对于数学问题的认知能力。
帮助学生努力去理解问题，而不是仅依靠老师的解法来解决问题。
二、培养思维敏捷在数学教学过程中，应该以题材丰富而又实际的实例为案例，挑战学生的思维能力，让他们不断地“动脑筋”。
增强学生的“接受”能力，培养学生的思维敏捷。
三、借助现代科技手段，创造趣味性现代科技手段可以引进到数学教学中，例如，漫画、网络游戏等，也可以让学生自己动手设计游戏和活动，并在教学中采取适当的技术手段。
学习数学的同时，使学生更加了解现代科技，并提升学生的参与性和创造性。
四、突破固有思维方式，打开视野数学课程需要不断通过丰富的教学方式，刺激学生的兴趣，帮助学生打开视野。
因此，老师可以使用一些不同的方式来传授不同的知识点或不同的解法。
在这些取材方式内，除了常规死板的教学，也可以使用常见的趣味游戏方式。
例如：将每个人分成两个组：一个团队发表题目，另一个团队回答。
增加互动乐趣，提高课堂积极性。
五、注重实践，实际应用场景课外活动在数学教学中也非常重要。
老师可以参照教材内考核要求，安排答题要求和实践活动，包括各类实验、小组讨论以及实物模拟试题等形式，加强学生的实践操作能力，进一步加强学生对数学方面的兴趣。
最后，要想在数学教学中创造出很有趣的课堂，教师需要对学生充满爱心，以及耐心与耐力。
数学的学习不仅是为了求得一个精准的解答，更重要的是将这种经验学以致用，并用数学思维方式的突破和改进，让学生在学习过程中不断提升自我，从而激发出他们对数学的兴趣和热情。
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法
漫谈打造小学数学趣味课堂的方法要打造小学数学趣味课堂，首先需要创造一个轻松愉快的学习环境。
以下是一些方法：1. 通过游戏和趣味性的任务来引入数学概念。
例如，可以让学生参与数学迷宫游戏，找出并解决迷宫中的数学问题。
这样，学生就能在游戏的过程中体验到数学的乐趣和价值。
2. 使用故事和情境来教授数学知识。
例如，可以编写一个与数学相关的故事，让学生在故事中解决问题。
这样，学生就能将数学知识与现实生活联系起来，并且更容易理解和记忆。
3. 运用实际例子和日常生活中的问题来讲解数学。
例如，可以以购物、旅行或做饭等日常活动为例，让学生用数学知识解决相关问题。
这样，学生就能直观地理解数学在实际生活中的应用。
4. 创设互动和合作的学习氛围。
例如，可以组织学生进行小组讨论和合作解决问题，让学生在合作中互相学习和帮助。
这样，学生不仅能够共同解决问题，还能够提高他们的合作能力和团队意识。
5. 给予学生探索和发现的机会。
例如，可以给学生一个数字迷宫或数学谜题，让他们自己尝试解决问题。
这样，学生就能够发现数学规律和解决问题的方法，从而增加他们的兴趣和自信。
6. 运用多种教学方法和媒体资源。
例如，可以使用教具、互动软件、视频教程等多样化的教学资源来讲解数学知识。
这样，学生就能以多种方式接触和理解数学，增加他们学习数学的乐趣和效果。
7. 关注学生的个体差异和兴趣特点。
例如，可以根据学生的兴趣和能力安排不同的数学活动和任务，让学生能够参与并发挥自己的特长。
这样，学生就能够根据自己的兴趣和能力选择合适的数学活动，增加他们对数学学习的积极性。
总之，要打造小学数学趣味课堂，需要注重创造轻松愉快的学习环境，使用游戏、故事、实际例子等多种教学方法，以及关注学生的个体差异和兴趣特点。
这样，学生就能体验到数学的乐趣和价值，从而提高他们的学习兴趣和成绩。
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略小学数学课堂是孩子们学习数学知识的重要环境。
很多孩子对数学课程的兴趣并不高，甚至感到厌烦。
为了让小学数学课堂更加生动有趣，激发孩子们的学习热情，我们需要在教学中运用一些策略和方法来使课堂充满活力。
本文将介绍一些让小学数学课堂趣味盎然的策略。
1. 创设情境教学在教学中，老师可以通过创设情景，使抽象的数学知识变得更加具体和生动。
老师可以通过游戏、故事等方式，将数学知识穿插让学生在实际生活中找到数学的应用场景，从而增加他们的学习兴趣。
在教学加法的时候，可以通过教师扮演超级市场收银员的角色，让学生扮演顾客，进行购物结账，从而体验加法的实际运用。
2. 利用教具和游戏小学生在学习数学的过程中，可以通过各种教学工具和游戏来辅助教学。
利用数字积木、计数棒等教具，进行实物操作，让孩子们更加直观地理解数学知识。
在数学教学中引入各种数学游戏，比如数独、填字游戏等，可以增加学生的学习乐趣，让他们在游戏中潜移默化地学习数学知识。
3. 进行团队合作在数学课堂上，老师可以倡导学生之间的团队合作，让他们一起解决问题、讨论思路、分工合作，从而增强学生的学习动力。
通过团队合作，学生可以在互相学习、互相交流的过程中，更好地理解数学知识，同时也增强了他们的学习兴趣。
老师也可以通过团队比赛等形式，增加学生的参与度，激发他们的学习热情。
4. 引入趣味性的教学内容在数学课堂上，老师可以加入一些趣味性的教学内容，比如数学谜题、有趣的数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
通过这种方式，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
5. 鼓励学生提出问题在数学课堂上，老师可以鼓励学生提出问题、展开讨论，让他们在课堂上不仅仅是被动地接收知识，而是能够主动思考、主动提问。
通过鼓励学生主动参与，可以增强他们的学习兴趣，同时也有助于促进他们的思维能力和逻辑思维能力的发展。
6. 创新教学手段7. 赋予数学以生活情境在数学课堂上，老师可以赋予数学以生活情境，让学生通过学习数学知识来解决生活中的问题，比如购物、旅行等。
如何让小学数学课堂更加生动有趣？
如何让小学数学课堂更加生动有趣？2023年了，技术的发展让我们的生活变得越来越方便，但是对于小学数学课堂来说，生动有趣却是一直以来需要面对的问题。
在这篇文章中，我将探讨一些如何让小学数学课堂更加生动有趣的方法。
首先，好的教学环境对于学生的学习和思考至关重要。
在未来的数学课堂中，我们可以选择一些具有特殊气息的学习空间，比如环境舒适、布置美观的教室或者是户外场地，因为这样的环境可以激发孩子的学习兴趣，更能够让孩子在愉悦的氛围下更为专注地学习。
其次，利用一些生动的教学游戏来让学生快乐地学习数学。
数学游戏是一种深受学生欢迎的教育工具，可以激励学生通过游戏来解决一些数学问题，从而更好地掌握知识。
在未来的数学课堂中，我希望老师能够创新地设计多样化的教学游戏，并在游戏中融入竞争和互动性，从而让学生享受到学习数学的过程。
此外，在未来数学课堂中，老师可以利用多种媒体资源来传授知识，比如视频、动画、图表等等，通过引入这些媒体资料，可以减少学生的认知负荷，从而让他们更好地理解新的数学知识。
此外，还可以利用人机互动的方式引导学生探索性地学习，让学生自己发现解决问题的方法，从而创造一个更为主动的学习环境。
最后，我认为教育是人类精神文化的一部分，因此，未来的数学课堂不应该只注重知识本身，也应该注重引导学生将知识运用到我们的生活中。
可以引入一些数学与现实问题相结合的教学案例，帮助学生更好地理解数学在人类社会中的运用，从而更加生动地体验数学的乐趣。
总之，未来的数学课堂应该更具探究性、实践性以及趣味性，而不仅仅是一味地灌输知识。
相信通过不断地改进和创新，我们能够创造出更加鲜活、生动、有趣的数学教育，让学生在开心的氛围中学会用数学的方法回答各种问题，为其未来的人生奠基。
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如何构建生动有趣的小学数学课堂教学
作者：赵素君
来源：《新教育时代·教师版》2016年第05期
爱因斯坦说过：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”这句话是永
恒的真理。不因为说这话的人有多伟大，而是它道出了一个伟大的事实。乌申斯基说：“没有
丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”小学阶段的孩子好动、注意力缺乏
持久稳定性，所以课堂40分钟里，要充分利用好孩子年龄特征和心理特点，挖掘教材中的趣
味性因素，调动学生学习的主动性，激发学生学习数学的兴趣。也为今后其他自然科学的学习
打下基础。那么如何营造数学课的课堂气氛，构建生动有趣的数学课堂呢？
一、贴近生活实际 创设课堂情趣
数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理
等日常操作，同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步
的基础。所以在日常的数学课堂上，利用生活中的事物和场景进行教学，常常会有事半功倍的
效果。在二年级的数学课，多设计一些去游乐场游玩、租车船买票，去超市商店购物的训练，
三年级又增加了衣物、食物的品种搭配，贷款购物以及与互联网有关的练习。这些接近生活实
际的教学和训练，提高了孩子的兴趣，让学生感受到数学就在身边 ，就在衣食住行里，不会
计算，不会运用，将寸步难行。把小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提
高学生学习数学知识的兴趣和积极性，容易对所学知识进行升华。
二、动手实际操作 培养学习兴趣
数学课堂还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离。小学低年
级阶段的孩子特别好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，在学习时开展“摸一摸”、“摆
一摆””做一做”等实践活动，可以激发他们的学习兴趣。在教学“七巧板”时我以玩具形式把图
形模型发给孩子，让他们自己摆拼。学生们各个争先恐后地拼摆，课堂气氛异常活跃。从孩子
们的欢乐场面感受到一股浓厚的学习兴趣和和谐的协作能力。最后不仅有学生能拼出“七巧板”
原型，而且还“创造”出许多栩栩如生的动漫图案，纷纷举手要展示汇报。孩子在动手的过程
中，了解了七巧板由哪些图形组成的。在加深理解的同时，动手操作的能力也增强了。
好奇心和兴趣是学生学习的重要动力。学生只有对学习产生兴趣，才会自主学习，学习成
绩也才会有显著的提高。一节有趣的数学课，需要老师抓住学生的好奇心，营造生动、活泼和
谐的课堂教学氛围，挖掘教材中的趣味性因素。调动学生学习的主动性，让孩子们有兴趣也有
信心完成好每一节数学课。
在教学“周长”一课，我利用大屏幕表演了小蚂蚁绕着树叶一圈跑步，孩子们很快根据蚂蚁
运行轨迹了解了周长的概念，可是在做具体的练习时，却不知道切割组合后的图形怎样求周
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长。于是我准备了细绳等一些实物，用“市场圈地摆摊”、“围鸡舍栅栏”、“建菜园”，这些生活
小例子，让学生学会先找周长，再求周长，很多难题就迎刃而解了。课堂上利用生活中常见的
一些例子、场景对小学生进行数学教学，将知识进行抽象化概括，让小学生从心里喜欢数学、
愿意学习数学知识。这对于改变学生传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有
重要的现实意义，完全符合新课改的要求。为减少高分低能现象的普遍发生，我们应该在小学
阶段就要注意实践能力的培养，而在生活中进行小学数学教学，无疑将成为一种有效的手段。
当数学和儿童的现实生活密切联系时，数学才是活的、富含生命力的，教学时，教师要关
注学生的生活经验，赋予数学知识以丰富的现实背景 ，同时还要敢于打破固有模式，不拘泥
于教材的束缚，根据实际情况，对教材进行合理改编和优化，让教材更好的为教学服务。
三、巧用故事游戏，提高学习兴趣
歌德说过“哪里没有兴趣哪里就没有记忆。”学生们在平时测试时，总爱拿着卷纸央求我：
“老师，数学科又不是语文，我就落个字、少个单位怎么还去分呢？”我用玩笑回答：“知道数
学为什么是理科么？因为它很讲理，一丁点儿错误都不许有！”在三年级初学小数时，为教育
孩子严肃认真、精益求精的求知态度，课堂上我引用了小故事《一个小数点的悲剧》进行导
入：前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫一人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船胜利返航。此时
此刻，全国电视观众都在观看宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科马洛夫无论怎么
操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的飞行速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排
除故障，但都无济于事。经请示最高权力部门，决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员
以沉重的语调宣布：“ 联盟一号”飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后飞机将在着落基
地附近坠落。宇航英雄科马洛夫将遇难。
时间一分一秒的过去了，永别的时刻到了——飞船坠落，电视图像消失，整个苏联一片肃
静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠落的地方默默哀悼！
“同学们，你们是否被这悲壮的场面所感染？当时的一切，就是因为地面检查时，忽略了
一个小数点。你们还觉得数学科不必注意细节，丢个字不重要么？我们在数学中，不能有半点
的疏忽，不然就要酿成严重的后果！”孩子们从故事的教训中得到启迪，纷纷把精力集中到小
数点的学习上，并且认真的监督老师，是否忘写了小数点，位置是否点错。英国有句谚语“兴
趣是不会说谎的。”
四、形式变幻多样激发求知兴趣
小学低年级数学趣味性教学中，组织活动形式多样激发学生的好奇心理，可以使数学课堂
教学充满趣味与活力，进而不断的提高学生的学习能力。例如：在教学认识“方位”时，我让学
生列队站在教室内四周，说出自己的前后左右方位。到走廊、操场位置去认识四面八方，学生
的积极性即刻被调动，进而使学习成为乐趣。在教学“观察图形”一课时让学生以小组为单位四
周围坐，轮换位置观察实物，把自己看到的画面画出简图，学生理解了在不同位置看到的画面
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不相同。又如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，我把学生座位先编号，然后利用
学生的座位编号进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下很快形成认识。
“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能
展开更多的创造性思维。数学教学本身理论性强。枯燥乏味的讲解，难以吸引小学生的兴趣，
致使很多小学生对数学课程有着厌学情绪。教学中注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴
趣。如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣。
好奇心和兴趣是学生学习的重要动力。学生只有对学习产生兴趣，才会自主学习，学习成
绩也才会有显著的提高。一节有趣的数学课，需要老师抓住学生的好奇心，营造生动、活泼和
谐的课堂教学氛围，挖掘教材中的趣味性因素，调动学生学习的主动性，让孩子们有兴趣也有
信心完成好每一节数学课。