一年级第二单元教案
教科版小学一年级下册科学第二单元《动物》全章教案
动物》全章教案教科版小学一年级下册科学其次单元《其次单元动物1、我们知道的动物【教材简析】从《我们知道的动物》这课开头，教材将引领学生走进观看与生疏动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积存的观看、记录、描述等力量，为《动物》单元的学习打下了良好的根底。
教材从学生所生疏的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、宠爱的动物，引导学生把已有的关于动物的生疏说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观看一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的生疏，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的生疏，同时培育学生观看、表达、记录的力量。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能生殖、会生长、需要空气等共同特征。
最终，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培育学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
【教学目标】科学学问目标1.知道动物是有生命的。
2.能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标1．能说诞生活中常见动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下，能观看一种动物，用语言和图示描述其特征。
3.通过动物与玩具熊的比较观看，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标通过对动物的观看，产生争论动物的深厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标培育亲近动物、争论动物、保护动物的意识。
【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观看一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观看、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学预备】学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠〔活体〕、教学课件、班级记录单。
【教学过程】一、回忆已经生疏的动物1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？2．〔课件出示几种常见动物的图片〕这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？二、观看并描述一种动物1．学生共同观看，用语言描述一种动物。
一年级数学下册第二单元教案
一年级数学下册第二单元教案一、教学内容本单元的教学内容为 20 以内的退位减法。
二、教学目标1、让学生通过操作、画图等方式理解 20 以内退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
2、培养学生的观察、比较、分析和概括能力，以及初步的抽象思维能力。
3、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点理解 20 以内退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确熟练地计算。
2、教学难点理解退位减法的算理，掌握多种计算方法。
四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法五、教学准备计数器、小棒、多媒体课件六、教学过程（一）导入新课通过创设情境，如小兔子采蘑菇，原本有 15 个蘑菇，小兔子采了 8 个，还剩几个蘑菇？引出本节课的主题——20 以内的退位减法。
（二）探索新知1、以 15 8 为例，引导学生用摆小棒的方法进行计算。
先拿出 15 根小棒，其中一捆 10 根，5 根单根的。
从 15 根小棒中拿走 8 根，先从 5 根单根的里面拿走 5 根，还剩 7 根。
再把 10 根一捆的打开，拿走 3 根，还剩 7 根。
从而得出 15 8 ＝ 7。
2、用计数器演示 15 8 的计算过程。
先在计数器上拨出 15，个位上 5 个珠子，十位上 1 个珠子。
个位不够减 8，从十位借 1 当 10，个位变成 15 个珠子。
从个位上减去 8 个珠子，还剩 7 个珠子，十位上剩下 0 个珠子。
得出结果 15 8 ＝ 7。
3、引导学生总结 20 以内退位减法的计算方法。
破十法：把被减数分成 10 和几，先算 10 减去减数，再加上剩下的几。
想加算减法：想减数加上几等于被减数，那么差就是几。
（三）巩固练习1、完成课本上的练习题，让学生在练习中巩固所学的计算方法。
2、开展游戏活动，如“卡片大作战”，老师出示算式卡片，学生快速说出答案。
（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，强调 20 以内退位减法的算理和计算方法。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第二单元《祖国妈妈您好》(教案)
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第二单元《祖国您好》第6课《祖国妈妈您好》【教材分析】《你我都是好朋友》是人音版一年级上册第二单元《祖国您好》第6课游戏课。
《祖国妈妈您好》F大调，2/4拍,活泼、愉快的。
歌曲通过旋律加声势动作的形式表现了小朋友对于祖国的热爱之情，在拍手的游戏中培养学生对于音乐的兴趣，歌曲由三个乐句组成，第一个乐句加入了声势动作，使旋律变的欢快活泼具有动感，第三四乐句旋律重复，通过转述的形式表达了小朋友对祖国的敬爱之情。
歌曲旋律欢快活泼，特别适合边演唱边做游戏。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受音乐欢快活泼的情绪(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲并能编创游戏(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱祖国之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲2、能用简单的肢体动作去表现(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,同学们你知道你生活的国家叫什么名字吗？预设：回答问题教师：中国大不大？下面通过图片欣赏一下预设：欣赏教师：中国地缘辽阔，地大物博，生活着十几亿人口，中国是我们的第二个母亲，今天我们学习的这首歌曲的名字《祖国妈妈您好》，书写板书《祖国妈妈您好》。
一年级语文下册第二单元集体备课教案
一年级语文下册第二单元集体备课教案一、单元概述一年级语文下册第二单元是学生学习语文的重要阶段，涵盖了拼音巩固、识字教学、课文学习等多个方面。
本单元的教学目标是帮助学生巩固汉语拼音，扩大识字量，提高阅读能力，培养学生的语言表达能力和语文综合素养。
教学内容主要包括识字写字、阅读理解和口语交际等方面。
本单元所选课文内容丰富、生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和想象力。
通过本单元的学习，学生将掌握更多的语言知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
还要注重情感教育，让学生在学习中感受到语文学科的魅力，增强学习语文的兴趣和自信心。
1. 单元主题：本单元以自然、生活为主题，包括多篇与大自然、生活相关的课文。
在一年级的语文教学中，我们不仅要教会学生识字、写字等基本语文能力，更要引导他们观察周围的世界，体验生活的美好。
第二单元正是以自然与生活为主题，通过一系列生动有趣的课文，带领学生走进大自然，感受生活的点滴。
本单元的课文选材丰富多样，包括描绘四季景色、介绍动植物知识、反映日常生活的小故事等。
教学目标主要是让学生通过阅读，了解自然的特点，感受生活的美好，同时培养学生的阅读兴趣和能力。
《春天的色彩》以生动的语言描绘了春天的景色，引导学生感受春天的美好。
教学目标是让学生通过阅读，了解春天的特点，感受春天的生机与活力。
《动物世界》通过介绍几种动物的习性，让学生感受动物世界的神奇和多样性。
教学重点是让学生通过阅读了解动物的特点，培养学生对动植物的兴趣和爱护动物的情感。
《快乐的一天》以一个小故事的形式，反映了儿童日常生活的快乐场景。
教学重点是让学生通过阅读，感受生活的快乐与美好，培养学生的生活情感。
针对本单元的主题和特点，我们将采用多种教学方法和策略，如情景教学、角色扮演、观察实践等。
结合一年级学生的特点，注重直观教学，运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
一年级数学下册第二单元教案
一年级数学下册第二单元教案一、教学目标1、使学生通过直观操作，理解 20 以内退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解 20 以内退位减法的算理。
掌握 20 以内退位减法的计算方法。
2、教学难点理解退位减法中“个位不够减，从十位退 1 当10”的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）复习导入1、复习 20 以内的进位加法。
出示 9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 7 ＋ 6 ＝ 6 ＋ 8 ＝等算式，让学生口算。
提问：计算这些加法算式时，我们用了什么方法？（凑十法）2、引入新课。
出示 13 5 ＝ 15 8 ＝ 17 9 ＝等算式，提问：这些算式该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的 20 以内的退位减法。
（二）探究新知1、以 13 5 为例，探讨计算方法。
让学生用小棒摆一摆，思考怎样从 13 根小棒中减去 5 根。
学生操作后，汇报交流。
可能出现的方法：一根一根地减，减 5 次。
先从 13 根中拿走 3 根，剩下 10 根，再从 10 根中拿走 2 根，还剩8 根。
把 5 根小棒分成 3 和 2，先从 13 根中拿走 3 根，剩下 10 根，再从10 根中拿走 2 根，还剩 8 根。
2、用计数器演示退位减法的计算过程。
先在计数器上拨出 13，个位上有 3 个珠子，十位上有 1 个珠子。
减 5，个位上 3 个珠子不够减 5 个珠子，从十位退 1 个珠子，十位上 1 个珠子变成 0 个珠子，个位上 10 个珠子加上原来的 3 个珠子是 13 个珠子，减去 5 个珠子，还剩 8 个珠子。
所以 13 5 ＝ 83、归纳 20 以内退位减法的计算方法。
破十法：把被减数分成 10 和几，先用 10 减去减数，再加上剩下的几。
一年级下册数学第二单元教案
一年级下册数学第二单元教案教案标题：一年级下册数学第二单元教案-认识数字0-9教学目标：1. 认识数字0-9，能够正确书写和读出这些数字。
2. 通过各种数学活动，培养学生对数字的理解和运用能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 认识数字0-9。
2. 能够正确书写和读出这些数字。
教学难点：1. 区分数字0-9的书写和读音。
2. 运用数字进行简单的数学活动。
教学准备：1. 数字卡片（0-9）。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 数学活动相关材料（如计数棒、糖果等）。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 创设情境：教师可以通过展示一些数字卡片或数字图案，引起学生对数字的兴趣，例如展示一个用糖果组成的数字“3”。
2. 师生互动：教师与学生互动，询问学生对展示的数字有什么认识和了解。
Step 2: 认识数字0-91. 教师在黑板或白板上逐个书写数字0-9，并读出每个数字的名称。
2. 学生模仿教师的书写和读音，一起大声读出每个数字的名称。
3. 教师可以通过一些互动游戏（如数字接龙、数字找茬等）帮助学生加深对数字的认识。
Step 3: 数字书写练习1. 教师向学生展示数字卡片，要求学生模仿卡片上的数字书写。
2. 学生在黑板或白板上进行数字书写练习，教师逐个指导纠正。
Step 4: 数字运用活动1. 教师可以准备一些数学活动材料，如计数棒、糖果等，让学生通过这些材料进行数字的运用活动。
2. 例如，教师可以让学生用计数棒组成数字，并读出数字的名称；或者让学生用糖果进行简单的加减法运算。
Step 5: 总结归纳1. 教师与学生一起回顾所学内容，强化对数字0-9的认识和运用。
2. 教师可以提问学生，让学生用自己的话总结数字0-9的特点和书写方法。
Step 6: 作业布置1. 教师布置书写数字0-9的作业，要求学生按照正确的书写方法完成。
2. 可以布置一些数学练习题，巩固学生对数字的认识和运用能力。
教科版小学一年级科学下册教案(第二单元)
教科版小学一年级下册科学教学设计第二单元动物第1课《我们知道的动物》教学设计教学导航【教材分析】1.教材育德要点本课是单元起始课，担负着调查学生有关动物的前概念的任务，在调查学生对动物已经知道了什么，寻找本课教学的着力点，在观察中激发学生观察动物、研究动物、认识动物的兴趣，体会到动物的多样性，培养学生关爱和保护动物。
在与动物亲密接触后，还渗透给孩子要洗手消毒，讲究卫生的习惯。
2.与课标联系要点课程标准要求学习者知道动物都是生物，能够说出生活中常见的动物名称及其特征，说出动物的某些共同特征。
在教师指导下，能够利用多种感官或者简单工具，观察其外部形态特征及现象，能用语言初步描述。
教材内容与设计理解教材共有三个部分。
聚焦——“说说我们知道和喜欢的动物”，目的是了解学生关于动物的前概念，了解学生已经知道些什么，还想知道些什么。
生活是学生最好的老师，科学学习必须贴近生活才会服务于生活。
为了让学生充分表达自己对动物的认识，在课前让学生观察、拍摄身边熟悉或喜欢的1-3种动物并上传到学乐云平台。
课堂上先让学生认识一些常见的动物，再让学生观看、分享他们自己拍摄的动物视频，表达他们对动物的原有认知，同时体会到动物的多样性。
通过这个活动，让孩子在认识动物的名称、特点及生存环境中开展本课的学习。
探索——“分小组观察并描述一种动物”，我选择几种有代表性的不同类别（哺乳类、昆虫、爬行类）的动物观察。
在观察时还要用语言描述动物的特点，同时绘画、记录这些特征。
但是二年级的学生可能不会记录。
处理时采用了教师引领范画，指导学生按一定的顺序观察记录。
注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成，培养学生亲近动物、研究动物、关爱动物的意识。
研讨——通过多种动物的身体结构比较，引导学生描述出动物在外形结构特征的相似性。
再通过追问玩具狗也有头、脚等外形特征，那它是动物吗？帮助学生理解动物的共同特征，如需要吃食物、能繁殖、会生长、会运动、需要空气等，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是有生命的，是生物”这一单元核心概念。
一年级下册第二单元集体备课
人教版(一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、曹健美、刘培容、12人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：李文文参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容、朱玮敏3456人教版(一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏789板书设计作业布置1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
教学反思10人教版(一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏1112131415板书设计作业布置1.熟读课文。
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
教学反思16人教版(一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：李文文参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容、朱玮敏17181920212.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？板书设计作业布置1、学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？2.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替教学反思22人教版(一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏23教学过程漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
)(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 用减法解决问题》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.3 用减法解决问题【课题名称】第8课时用减法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册46页。
【教学目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。
2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【重点难点】教学重点：会正确地口述图意及列式计算。
教学难点：明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。
【课前准备】1.教师：教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：池塘里有一群可爱的小青蛙。
看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
课件出示教科书46页情境图。
教师：下面我们就去帮青蛙解决问题吧！［板书课题］二、交流实践，探究新知。
1.完整表达图意。
教师：请大家仔细观察图，你能从图中找到哪些数学信息？预设：图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。
教师：你能根据图中信息提数学问题吗？预设：一共有几只青蛙？教师：怎样列式解决呢：预设：5+2=7，一共有7只青蛙。
教师：这里的大括号表示什么？问号又表示什么呢？学生相互交流讨论，教师指名汇报。
预设：引导学生说出图中的大括号表示一共有7只青蛙，跳走了2只，“？只”表示要求还剩几只。
教师：谁能用三句话完整地说一说这幅图的意思？预设：引导学生完整地表述：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？教师根据学生的表述板书。
2.分析和解决问题。
教师：我们现在明白这幅图表示的意思了，那么求还剩几只要怎样解答呢？学生独自尝试写出算式并汇报。
预设1：5＋2＝7，还剩5只。
预设2：7－5＝2，还剩5只。
预设3：7－2＝5，还剩5只。
教师：这几位同学都说还剩5只，为什么列的算式不一样呢？谁的对？谁的错？为什么？学生思考并相互交流后汇报。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
第二单元单元备课（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：（1）掌握课文中出现的词汇及基本句型。
（2）理解课文所表达的意思，并能独立朗读。
2.能力目标：（1）培养学生观察能力和记忆力，加深对词汇的理解和记忆。
（2）通过对课文的研读，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.情感目标：（1）引导学生理解“尊师重教”的思想内涵。
（2）培养学生良好的品德修养，尊重教师、善待同学。
二、教学重点通过课文的学习，使学生了解“尊师重教”的重要意义和内涵，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
三、教学难点如何使学生体验到“尊师重教”对自己成长的重要性，同时学习课文中的词汇和基本句型。
四、教学方法1.听说结合法2.启发式教学法3.情感教育法五、教学内容第二单元《我爱我的老师》。
六、教学过程1.课前准备（1）了解学生对“老师”的认识和评价。
（2）设计小组活动，演示“尊师重教”的重要性。
（3）策划小组讨论活动，分享学生对老师的尊敬和感激之情。
2.课堂授课（1）创设情境，引导学生读课文。
（2）运用小组活动、师生互动等教学方法，使学生能够理解并掌握课文中的词汇和基本句型。
（3）通过课文的分析和解读，帮助学生理解“尊师重教”的思想内涵，并使学生在学习中感受到老师对自己的重要性。
3.课后作业（1）通过阅读相关资料，提高学生对“尊师重教”的认识和理解。
（2）撰写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情，同时体现“尊师重教”的思想。
七、教学评价（1）学生的课堂表现（参与活动情况、思考问题的能力、理解课文的情况等）。
（2）学生的作业情况（是否按要求完成作业，语言表达的是否准确、通顺等）。
（3）教学效果的评估（学生对“尊师重教”的认识和理解能力。
能否熟练掌握课文中的词汇和基本句型）。
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课题：5、泉水
教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教法与学法： 教法：引导点拨法、朗读感染法。 学法：自读自悟法、合作探究法。 教学准备：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。 课时安排：两课时
第一课时 课时目标： 1、随文认识生字。 2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神。 教学过程： 1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。 师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题） 感知 1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？ 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 交流 1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。 2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。 3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。 朗读 1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 背诵 1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵） 2、练习背——指名背——分组竞赛背。 写字 学习“瓦、泉、然、结、塔” 1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 评教师：老师写的字请学生评价。 学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
第二课时 课时目标： 1、背诵文中自己喜欢的部分。 2、进一步巩固识字，指导写字。 教学过程： 对话平台 读文 学习4——7自然段。 1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 想象 1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2、补充说句子： 泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ” 积累 读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 （如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”） 练习 1、填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 2、根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 实践 以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。 写字 学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
板书设计： 课题：6.雷锋叔叔，你在哪里？ 教学目标： 1、会认12个字，会写12个字。 2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教法与学法： 教法：引导点拨法、诵读感染法。 学法：自读自悟法、合作探究法、收集信息法。 教学准备： 教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》 学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。 课时安排：两课时
第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音。 2、精读课文，感悟雷锋精神，并受到熏陶感染。 教学过程： 切入举偶 1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字） 对话平台 自学 1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。 组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字 3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。 朗读 1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。 2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读 感悟 教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 练习 1、用下面的部首组成新字再组词。 雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（） 钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（） 2、填空。 弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ） 书写 学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以 了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩； “泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
第二课时 课时目标： 1、背诵课文。 2、进一步巩固识字。 3、指导写字。 教学过程： 对话平台 感悟 1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。 2、小组讨论，理解这句话的含义。 （表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 交流 1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。 2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋：
我想对他说：“ ” 3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……） 背诵
小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵 积累 师生共同积累有关雷锋的名言： （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 实践 1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。 2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。 3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。 书写 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。 1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。 “冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
板书设计：