中国气候第一课时
中国的气候教学设计
②冬季风的影响。北方地区距冬季风源地，冬季风加风力大大减弱，使南北温差增大。
2、在图中勾画出1月份O℃等温线，大致与山脉和河流吻合。（观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化）
【自学指导二】在图上分别找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察：
（1）年降水量超过1600毫米的地区主要在地区；800毫米等降水量线大致与山--河一线平行，西到青藏高原的东南边缘；400毫米等降水量线大致经过岭、兰州和；不足200毫米的地区主要在西北内陆地区（新疆西北部可达到400毫米）
【学习目标】
1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点，学会分析气温分布特点的形成原因。
2、了解我国温度带的划分依据和分布，以及对农业生产的影响。
引导学生说出气候的两个要素：气温和降水。
【自学指导一】阅读课本32页文字和图2-22及阅读材料完成
1.冬季（1月）漠河气温是℃，海口气温是℃，温差是__℃，所以冬季气温分布特点：冬季南北气温差异(等温线排列)，南方温暖，越往北气温就越。
冬季：冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温就越低。
夏季：夏季普遍高温，南北温差小。
2、温度带
五个温度带、一个高原气候区
教学反思
灵武市第二中学八年级上册地理学科课时教学设计
第二章中国的自然环境
主备人：王瑛主讲教师：序号：
课题
第二节中国的气候
课时
第二课时：气候复杂多样（二）
课型
新课
教学
目标
高二地理中国的气候教案范文
高二地理中国的气候教案范文海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高二地理中国的气候教案内容，希望能帮助到您！高二地理中国的气候教案1森林的开发和保护课时安排：2课时教学目的：1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。
2.理解雨林的脆弱性。
3.了解雨林开发的背景和原因。
4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。
5.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1.雨林的环境效应和生物基因库功能。
2.理解雨林的脆弱性。
3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：图示分析法、启发讨论法等教学过程：第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。
此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
2.世界森林现状⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。
它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区为什么中纬度地区森林分布较少点拨：关于森林分布的地区差别问题。
我们要用历史的观点去看。
在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。
可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。
随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。
第二节 气候多样 季风显著第一课时
德育渗透点：
使学生认识人类活动对气候的影响，培养学生的环保意识。
重点
我国冬、夏季气温分布规律；降水的时空分布特点；理解我国降水时空分布的成因；知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现
二、新知探究：
（一）南北气温的差异：
读图分析：两地1月气温相差近50℃，难怪两地景观相差那样悬殊。
1、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。l月平均气温O℃等温线大致通过秦岭一淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。
2、夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）
难点
运用降水和气温等气候要素分析气候特征；理解我国降水时间分布的成因。
学习方法
读图分析，合作探究，形成脑地图。
学
习
过
程
思考：除夕之夜，北国的哈尔滨人们冒着严寒，正在观赏冰灯，整座冰灯园就像神话中的水晶宫；而在南国的广州春节迎春花市上，人们手捧五颜六色的鲜花，徜徉在花的海洋，春意浓浓，喜气盈盈……同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？
八年级地理导学案设计
题目
第二节气候多样季风显著
课时
1
学校
星火一中
教者
年级
八年
学科
地理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年月日
学
习
目
标
知识教学点：使学生正确叙述l月O℃等温线的分布；知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因；通过绘制等温线图、阅读1月、7月平均气温图，使学生提高读图、绘图和分析图表的能力；初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征；阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。；知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。
人教版八年级地理上册第二章第二节气候课件
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件人教 版八年 级地理 上册第 二章第 二节气 候（第 一课时 ）课件 （26张 ）(共 26张PPT)
冬至日（12月22日前后）下列三地的 正午太阳高度和昼长时间
地点 漠河 北京 广州
纬度 53°29′N 39°54′N 23°8′N
正午太阳高度 13°4′ 26°40′ 43°25′
人教版 八年级地理（上册）
第二节 气候（第一课时）
导学
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件人教 版八年 级地理 上册第 二章第 二节气 候（第 一课时 ）课件 （26张 ）(共 26张PPT)
放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
去外婆家 过年喽~~
济南 武汉
海口
昼长时间 7时30分 9时12分 10时43分
1.冬至日，太阳光直射哪个半球？ 2.这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？ 3.这时北方和南方相比较，哪个昼长？ 4.这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件人教 版八年 级地理 上册第 二章第 二节气 候（第 一课时 ）课件 （26张 ）(共 26张PPT)
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件人教 版八年 级地理 上册第 二章第 二节气 候（第 一课时 ）课件 （26张 ）(共 26张PPT)
冬季，南北温差大的原因是什么?
1.纬度因素（主要）。一方面太阳直射南半球，北方正午 太阳高度较南方小；另一方面北方昼长较南方短，导致北方 接收到的太阳辐射少于南方。
夏至日（6月22日前后）下列三地的 正午太阳高度和昼长时间
八年级地理 第二章 中国的自然环境 第二节 气候基本特征 第一课时 季风气候显著试题(有答案)
第二节气候基本特征第一课时季风气候显著知能提升1.下面的四幅图中,表示降水年际变化的是()A.①B.②C.③D.④2.下图是北京、广州、哈尔滨、武汉四城市年降水量变化柱状图,从左至右依次是()A.哈尔滨、北京、广州、武汉B.哈尔滨、北京、武汉、广州C.北京、哈尔滨、武汉、广州D.北京、哈尔滨、广州、武汉3.以下关于季风对我国气候的影响,叙述正确的是()A.我国降水的地区分布特点是从西北内陆向东南沿海递减B.我国季风区受夏季风影响明显,降水主要集中在夏季C.夏季风活动不稳定容易导致地震灾害D.我国的夏季风主要是从陆地吹向海洋4.下列地区中,夏季风对其影响较小的是()A.东北平原B.东南丘陵C.黄土高原D.塔里木盆地5.读图判断,在①②③④四城市中,降水量按由多到少排列正确的是()A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.④③②①6.“不管是西北风还是东南风,都是我的歌”,歌词中“西北风”和“东南风”反映了我国哪一种气候特征? ()A.季风气候显著B.大陆性特征显著C.海洋性特征显著D.气候复杂多样7.对于我国旱涝灾害的叙述,正确的是()A.夏季风势力强,我国南涝北旱B.夏季风势力弱,我国北南皆旱C.夏季风势力强,我国南旱北涝D.夏季风势力弱,我国南旱北涝读图,完成第8~9题。
8.下面哪项名称比较适合本图?()A.三级阶梯分布图B.我国地形分布图C.季风区与非季风区分布图D.我国人口分布图9.有关图中的地理事物的说法,错误的是()A.A是季风区,主要受冬季风的影响B. B是非季风区,深受夏季风的影响C.②是阴山,为东西向的山脉D.①是大兴安岭,为辽宁省与内蒙古自治区的界山10.读图,完成下列各题。
(1)图中字母代表季风区和非季风区,表示季风区的是,表示非季风区的是。
(填字母)(2)读图分析,影响我国的夏季风主要来自(“海洋”或“陆地”),盛行的是偏(“南”或“北”)风,下列符合夏季风的描述的是(填下列选项字母)。
气候(第一课时)教学课件八年级地理上册系列(人教版)
中国的气候
温度带
温故知新：你还记得地球上的五带吗？它们是怎么划分的，有什么特点？
北寒带
北温带
有极昼极夜现象，终年严寒 无太阳直射又无极昼极夜现象
热
带
有太阳直射现象，终年炎热
南温带
南寒带
无太阳直射又无极昼极夜现象 有极昼极夜现象，终年严寒
中国的气候
温度带
温度带是以全球各地区活动积温的多少为标准，按农业生产所需要的热量指标 划分的地带。通常根据≥10℃的积温的多少可划分为五个温度带。
向北逐渐降低，南
0℃
北温差很大
8℃
16℃
中国的气候
活动：探究学习
读图活动：你能在图上找到我国冬季气温最低的地方和最高的地方吗？
海南省
黑龙江漠河北极村
北极村处于北纬53°以上的高纬度 地区，北极村全年平均气温在-5℃左右， 冬季的极端最低气温可降至-50℃。
漠河北极村
中国的气候
活动：探究学习
读图活动：阅读1月我国平均气温分布图，结合山脉分布图，完成下列学习任务。
新疆吐鲁番
青藏高原
新疆的吐鲁番是我国夏季最热的地 方，7月平均气温为33℃。人称“火 洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
漠河北极村
中国的气候
活动：探究思考
思考探究：小组合作谈论为什么夏季除青藏高原外全国普遍高温呢？
青藏高原是中国最大、世界海拔最 高的高原，夏季气温相对较低的原因是 青藏高原海拔高，空气稀薄，吸收的地 面辐射少。
主要是纬度因素的影响，我国南北 跨纬度很广，一般情况下纬度低的地方 气温高，纬度高的地方气温低，再加上 冬季风的影响加剧了南北方的温差。
中国的气候
中国7月平均气温
高中地理_中国的气候(1)教学设计学情分析教材分析课后反思
中国的气候（一）教学设计引入:【图片引入】我们祖国幅员辽阔，景象万千。
从海南岛到漠河会看到那些自然风光呢？我们一起来看一看。
在海南岛的热带沙滩上，我们看到了蓝天透白云，椰林缀斜阳的热带风光！在小桥流水人家的长三角我们体会到了水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的水乡景象，在祖国的最北端感受到了北国风光，千里冰封，万里雪飘的冰雪世界。
想问大家一个问题，是什么原因造成了我国自然景观的差异呢？（气候）【展示气候分布图】中国气候复杂多样。
气候有两个要素，分别是气温和降水，这节课我们就来学习中国的气温！展示学习目标。
讲授新课：一、中国冬夏季气温分布特点及成因先让学生根据学案复习回顾气温的影响因素和等温线的弯曲规律。
（背诵3分钟）展示一月平均气温分布图。
设计了三个层层递进的问题。
1、描述一月0℃等温线的走向？2、找出气温最高、最低的位置？相差多少度？原因？3、描述我国东部冬季气温分布特点？让学生先思考后讲解这三个问题。
展示7月平均气温分布图。
也设计了三个问题。
1、海南岛和漠河相差多少度？这反应了我国夏季气温的什么特点？2、我国夏季气温最高、最低的位置？影响因素？3、分析我国夏季气温分布特点？原因？合作探究：居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃(昆明为7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。
图1示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2示意攀枝花周边地形。
试分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。
（8分）过渡：气温不但影响了人们的生活，也影响了农业的发展。
二、中国的温度带及其对农业的影响首先介绍积温的定义。
根据积温的多少，划分出了5个温度带和一个高原气候区。
展示温度带图。
问：1、天山南北是什么温度带？2、山东位于什么温度带？3、亚热带和暖温带的分界线？4、中温带，是温凉型的。
热量条件差。
中国还有一个地区热量条件也差，那就是青藏高原区。
初中地理人教八年级上册 中国的自然环境地理8年级上册教案第2章第2节气候教案
《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
（4）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会"):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫..，..晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘,...喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
人教版8年级地理 气候---南北的气温差异(第一课时) 教案 教学设计
气候---南北的气温差异（第一课时）教学目标知识与能力：1．说出我国冬夏气温分布的特点。
2. 知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
3．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
过程与方法：1.通过判读、分析等温线分布图，培养学生判断等值线的能力2.初步学会分析气温特点的形成的原因。
情感态度与价值观：初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点：1．我国冬、夏气温分布规律。
2．我国1月0°C等温线的分布与其地理意义。
教学难点：冬、夏气温分布特点的形成原因教学方法：分组讨论合作学习、自学探究、讲授法教学过程一、情境导入，激发学生学习兴趣：师：通过住在海口的小明分别在寒假和暑假去住在哈尔滨的外婆家的两个不同时间沿途发生的变化，思考我国南北气温的差异？（学生思考，畅所欲言）二、活动探究，总结规律:活动探究一：指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。
（着重图例与气温数值）学生读图、分组讨论，同时思考问题。
1.根据图例，读等温线数值，分析气温递变规律2.黑龙江省漠河和海南省海口的1月平均气温各约为多少摄氏度？南北相差多少摄氏度？是什么原因导致了气温的差异？（漠河：－28℃、海口：16℃，温差近44℃）（小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北温差很大，越往北去，气温越低。
（板书）3.找出0℃等温线，并在图中用彩笔绘画出来，观察0℃等温线大体经过哪些地方？此线南北的河流有什么不同的现象？（小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线。
）4.1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？（以北<0℃,以南>0℃）（小结：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。
秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。
此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。
例如，1月0℃等温线以北的河流会有什么现象？结冰）5.找出1月气温最低的地区？（在图中标注出来）三、知识迁移、自学探究、分组合作学习：（过渡）刚才我们已经了解了我国冬季气温分布的特点，那我国夏季气温分布有什么样特点呢？读“我国7月气温分布图”（P32），通过知识迁移，类比出7月气温分布特点。
湘教版八年级上册地理2.2《中国的气候》【 课件】 (共41张PPT)
中国气候具有大陆性特征 由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因此中 国的气候具有显著的大陆性特征。主要表现在气温的年变 化和日变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温 冬季明显偏低，夏季明显偏高。
（1）读下图，将图中括号内的内容填写完整。
空间分布规 律 中国降水 时空分布 规律
年降水量自（ 东南 ） 向（西北）递减 降水（ 季节 ）分配不 均，主要集中于（ 夏 ）季
第二课时
季风气候显著
中国气候的主要特征之二——季风气候显著。
中国季风气候区面积广大。习惯上以大兴安岭—阴山山脉 —贺兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉以东一线为界，把中 国划分为季风区和非季风区。 在季风区内，夏季盛行来自海洋的偏南风，冬季劲吹来自亚
洲大陆内部的偏北风。季风区受夏季风影响明显，降水丰富，
读下表，完成4~5题。
城市 齐齐哈尔
巴 黎
纬度 47°23′N
48°58′N
1月均温 －19.2℃
3.5℃
7月均温 22.8℃
18.4℃
气温年较差 42.0℃
14.9℃
4．齐齐哈尔和巴黎的气候类型分别是 （ A） A．温带季风气候和温带海洋性气候 B．亚热带季风气候和地中海气候 C．寒带气候和温带大陆性气候 D．温带大陆性气候和温带海洋性气候 5．齐齐哈尔的气温年较差远大于巴黎，这说明了（ C ） A．齐齐哈尔纬度比巴黎高得多 B．齐齐哈尔降水比巴黎多得多 C．齐齐哈尔大陆性比巴黎强得多 D．齐齐哈尔平均气温比巴黎高得多
主要集中在夏季。 在非季风区内，受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很 难到达，降水稀少，全年都比较干旱。
季风与锋面降水
冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气