日语教学大纲(12版)(1)
日语教学大纲
《基础日语》课程教学大纲课程简介《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与要求《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的理解教学大纲基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ课程编号BZB1001030课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程无教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
《基础日语1》课程教学大纲I课程实施细则
《基础日语（1）》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：《基础日语（1）》课程名称（英文）：Basic Japanese (1)课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：☑学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：10 总学时：300 总学分: 18先修课程：无开设专业：日语专业1年级学生三、课程简介本课程是日语专业的基础必修课，教学对象为零起点的日语语言文学专业本科一年级学生。
本课程主要采用以学生为中心的互动式课堂教学活动，激发学生的主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用精讲多练、探索性学习等方针。
以此来促进学生的自主学习能力、对词汇语法的习得和综合语言运用能力及跨文化交际能力，改变了以语法结构为纲和以教师为中心、讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式。
四、课程目标本课程旨在通过课堂教学的各个环节，培养学生在日语听、说、读、写、译方面的基本技能。
本课程以听说为主，读写为辅，重点加强日语语音、语调的教学和听说训练，注重日语的基础知识（语音、文字、词汇、语法和篇章结构）的学习，同时通过以学校、家庭、社会活动为主，兼顾日本文化、风俗习惯等方面的不同课文题材，丰富日本社会文化知识，并培养具有一定的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日语能力二级考试，并进入三四学年的学习打下扎实的基础。
具体的课程目标为以下8点。
1．语音方面掌握清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；元音无声化；送气音和不送气音；单词中的发音辨析；单词的声调（アクセント）、各类单句的基本语调（イントネーション）等日语发音的特点。
2．文字、词汇方面掌握日语的平假名、片假名和汉字三种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
掌握约3000个单词和以这些词为中心点构成的常用词组，即要求学生能够在认知基础上从口头和书面表达两个方面熟练应用词汇，以及具有依据基本构词法识别单词的能力。
日语教学大纲(建议收藏)
日语教学大纲《日语》（二外）教学大纲课程编码:课程名称:日语(二外）英文名称：Japaneｓe（ａｓｔhe Secｏn ｄForeign Languagｅ）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：1４2 32/36／３６/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语(初级:上、下）》，人民教育出版社，２00５年版...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...主要参考书:1。
王国华，连淑珍主编:《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，200５年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程.其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个;语法：掌握基础语法知识,理解常见语法现象;听的能力:能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章(与课文难度相仿的文章)，理解正确,译文达意。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求:第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点,掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。
要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音;就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习;对日语单词的音调做出说明.结合单词的认读和学习进行巩固。
高考日语教学大纲模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握日语基础词汇、语法、句型等知识；（2）熟悉日语听力、阅读、写作、翻译等技能；（3）了解日本文化、历史、地理等背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的日语听说读写能力；（2）培养学生运用日语进行实际交流的能力；（3）提高学生的日语考试应试能力。
二、教学内容1. 词汇：（1）基础词汇：掌握高考日语大纲规定的词汇；（2）常用词汇：拓展词汇，丰富学生的词汇量。
2. 语法：（1）基础语法：讲解高考日语大纲规定的语法知识；（2）提高语法：拓展语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 听力：（1）日常对话：培养学生理解日常对话的能力；（2）听力材料：精选各类听力材料，提高学生的听力水平。
4. 阅读：（1）阅读材料：精选各类阅读材料，提高学生的阅读理解能力；（2）阅读技巧：讲解阅读技巧，提高学生的阅读速度和准确率。
5. 写作：（1）写作技巧：讲解写作技巧，提高学生的写作水平；（2）写作训练：进行各类写作训练，提高学生的写作能力。
6. 翻译：（1）翻译技巧：讲解翻译技巧，提高学生的翻译水平；（2）翻译训练：进行各类翻译训练，提高学生的翻译能力。
7. 日本文化、历史、地理：（1）日本文化：介绍日本的传统节日、习俗、艺术等；（2）日本历史：讲述日本的历史发展过程；（3）日本地理：介绍日本的地理位置、气候、地形等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识，帮助学生掌握基本技能；2. 练习法：通过大量的练习，提高学生的日语运用能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的日语应用能力；4. 小组讨论法：培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 翻转课堂法：鼓励学生自主学习和探究，提高学习效果。
四、教学进度安排根据教学大纲和实际情况，制定详细的教学进度安排，确保教学任务的顺利完成。
五、教学评价1. 平时成绩：根据学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等进行评价；2. 期中、期末考试：通过考试检验学生的学习成果；3. 考试成绩分析：对学生的考试成绩进行分析，找出不足，制定改进措施。
日语听力(一)课程教学大纲
《日语听力（一）》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：080265课程名称：日语听力英文名称：Japanese Listening 1课程类别：专业基础课学时：18学分：1.0适用对象: 日语专业一年级考核方式：平时课堂表现30％＋考试70％先修课程：无二、课程简介本课程是日语专业教学计划中的专业基础课。
采用基本发音听读辨析和小篇短文听读为主要内容，对学生发音，听力等基础能力以及基础口语能力进行训练，提高学生的辨音，辨词能力；及通过对场景对话的理解，巩固和提高学生听力；扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，通过半学期的学习使学生在掌握一定数量单词的基础上听懂基本的日语日常会话。
三、课程性质与教学目的本课程是日语专业教学计划中的专业基础课。
教学目的是让学生通过对日语入门阶段的辨音，辨词，以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，对日语语法的理解，掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的掌握，通过半学期的学习使学生在掌握一定数量单词的基础上听懂基本的日语日常会话。
四、教学内容及要求（一）目的与要求教学目的：1．本课程为日语专业一年级学生的基础听力课程。
教学目的是让学生通过对日语入门阶段的辨音，辨词，以及对场景对话的理解，巩固和提高学生听力。
2．扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，提高学生的辨音，辨词能力，通过一年的学习使学生在掌握一定数量单词的基础上听懂基本的日语日常会话。
3．熟悉日语情景对话，增加对日语的语感。
教学要求1．能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。
2. 理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句；3. 理解并记忆概念意义；判断语感环境。
4. 在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。
（二）教学内容本学期课程为《日本语听力》入门篇（华东师范大学出版社）第一课至第十四课。
(完整word版)高等院校日语专业基础阶段教学大纲
高等院校日语专业基础阶段教学大纲本大纲适用于全国高等院校日语专业本、专科基础阶段。
基础阶段为两年。
本大纲旨在规定日语专业本、专科基础阶段的教学目的、教学要求、教学内容、教学原则以及有关教学的其它问题，为基础阶段制定教学计划、编写教材、测试分析和进行教学评估提供依据。
一、教学对象教学对象是零起点的高等院校日语专业本、专科1、2年级的学生。
二、教学目的引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实的基础。
三、教学安排及教学时数基础阶段教学为两学年。
每学年一般为两个学期，每学期教学周数平均为17周。
为了便于组织教学，明确教学量，将基础阶段四个学期的教学分为两个阶段，即第1学年和第2学年。
第1学年课堂教学每周应不少于14学时，总时数至少为476学时（17周×14学时/周×2学期）。
第2学年课堂教学每周应不少于12学时，总数至少为408学时（17周×12学时/周×2学期）。
四、教学内容基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。
（一）语音语音教学包括语音和语调两部分。
第1学年语音：1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。
2、元音的无声化；送气音和不送气音。
3、单词中的发音辨析4、日语发音的特点语调：单词的声调、各类单句的基本语调。
第2学年语音：语流中的发音和语音知识。
语调：各类单句、复句的语调变化；句子重音；朗读技巧；会话中终助词的语气。
语音阶段的具体内容，请参见附表——“语音表”。
（二）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一个方便条件。
但是无论语音、书写还是词义，日语中使用的汉字与汉语中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。
《大学日语》课程教学大纲(专科各专业)
引言概述：《大学日语》课程教学大纲是为了满足专科各专业学生的学习需求而制定的，目的是帮助学生掌握基础日语知识和技能，提升他们在跨文化交流中的能力。
本文将分为五个大点，分别是语言基础、听力与口语、阅读与写作、文化与实践、综合能力培养。
一、语言基础1.语言特点：介绍日语的语音、语法和词汇特点，帮助学生了解日语基本的语言结构。
2.基础词汇和句型：学习常用的词汇和句型，掌握基本的日语表达方式。
3.语法知识：学习日语的基本语法规则，包括主谓一致、动词变化、形容词和副词用法等。
二、听力与口语1.听力训练：通过听力材料，提高学生对日语语音、语调和语速的理解能力，培养他们的听力技巧。
2.口语表达：训练学生进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己和他人、购物、预约等，提升他们的口语表达能力。
3.会话实践：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的场景中运用所学的日语知识，增强他们的语言运用能力。
三、阅读与写作1.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，训练他们快速捕捉文章主题和关键信息。
2.文字识别与写作：学习日语假名系统和基本汉字，能够识别和书写常见的日语文字，提高学生的写作能力。
3.写作训练：通过写作练习，培养学生用正确的日语表达自己的观点和想法，提高他们的写作技巧。
四、文化与实践1.文化：介绍的传统文化、风俗习惯和社会礼仪，帮助学生了解文化背景。
2.跨文化交流：培养学生的跨文化交际能力，让他们能够理解和尊重不同文化间的差异。
3.实践活动：组织实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受文化，提升他们的跨文化交流能力。
五、综合能力培养1.学习策略：教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
2.测评与反馈：通过定期测试和作业，评估学生的学习进展并给予及时反馈，帮助他们发现和纠正问题。
3.跨学科实践：与其他相关专业进行合作，开展跨学科实践项目，提升学生的综合能力和团队合作能力。
总结：通过《大学日语》课程教学大纲的实施，专科各专业的学生可以系统地学习和掌握日语的基础知识和技能，提高日语听说读写的能力，并具备跨文化交流的能力。
《二外(日语)1》-课程教学大纲
《日语（二外）I》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16132202课程名称：日语(二外)I英文名称：Japanese (Second foreign language) I课程类别：专业基础必修课学时： 32学分： 2适用对象: 英语专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介中文简介:本课程是为英语专业的学生开设的第二外国语（日语）课程的第一阶段。
为日语入门阶段的必修课。
通过这个课程的学习学生将掌握初级日语的词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，有一定的日语听、说、读、写水平。
本课程在词汇上，对应于日语能力考试的4级词汇；在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，各项语法内容说明充分，便于理解。
本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。
English introduction:This course, as an obligatory one, serves as the first stage of the Second Foreign Language—Japanese learning for English majors. Through the study of this course, the students will master the elementary Japanese words and sentences and learn expressions and everyday dialogs. This will improve their competence of Japanese listening, speaking, reading and writing. The vocabulary of this course closely matches that of “Japanese Language Proficiency Test” (Level 4). The grammar explanation is standard, adequate and understandable. When teaching this course, we attach importance to cultivate students’ communication ability, and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are very close to the real life. In a word, this course boasts comprehensive knowledge, and it is applicable and interesting.三、课程性质与教学目的本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第二外国语课程，属必修课。
自-新日语基础教程1教学大纲
《新日语基础教程1》教学大纲大纲宗旨本大纲为大连弗斯特高新人才培训中心,为期一学期的日语强化教学而编写，具有通用性，也具有其针对性和特殊性。
本大纲在规定基础基础阶段的教学对象，教学目的，教学安排,教学原则,教学要求和教学内容及测试，为开展教学活动和检查教学效果提供依据。
教学对象：教学对象为中小中日企业的计算机人才的语言培训，初级日语进修,赴日留学人员教学目的：对学员进行日语听.说.读.写.译的教学,重点强化日语听说能了.通过一学期的教学教学，让学员掌握日语的基础知识,掌握简单的日常会话,了解一些日本的风土人情，为以后从事的工作有一定的帮助以及为留学生打下初级语言基础。
教学安排：培训时间：四个月(310课时),每天平均学习4学时，其中上午两课时，下午两课时，每周共计2０课时。
课时分配：日语教学3０0课时，综合素质教育10课时教学原则：日语教学以听.说为主，精讲多练,贯彻实用性，直观性和趣味性。
不断灌输日本生活常识．生活礼仪及人文教育和人性化教育。
教学要求:为使８5％以上学员能很快适应在日工作并能用日语进行生活．学习.工作方面的简单交流.在听.说．读.写．译方面的具体要求是：听：听懂日本人用标准日语正常语速进行的简单会话,正确理解并能复述中心内容。
说:能用日语较正确地表达自己的思想,感情，能与日本人进行简单的交谈,经过较短的时间准备,能用日语发表短文，并做到语音，语调正确,自然,表达通顺,流畅,无影响内容理解的明显语法错误；能根据不同场合,不同对象选用不同的语言表达方式。
读:借助工具书，字典能读懂简单的日语短文。
写：能用日语写出格式标准,语言基本正确，内容明了的一般书信，日记,短文等。
译:能将所学的句型,例文，会话准确的译成中文；运用工具书能翻译简单的日语短文。
教学内容:综合素质教育：（10课时)对学员实行军训，并进行爱国主义教育,素质教育，出入境常识及有关礼节礼貌,有关法律法规及健康常识介绍,日本风土人情的介绍。
(完整)标准日本语教学计划与大纲
(完整)标准日本语教学计划与大纲编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)标准日本语教学计划与大纲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)标准日本语教学计划与大纲的全部内容。
标准日本语教学计划与大纲一、教学对象本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者,可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。
二、教学目的标准日语的教学目的是，培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础.结合软件所学知识,更好的开发日式相关软件。
三、教学要求（1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识（语音、文字、词汇、语法等）和语言技能(听、说、读、写等）的训练。
1。
语言知识：1)语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。
二是单词中的发音辨析。
三是日语发音的特点.语调：单词的声调、各类单句的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。
第一级别：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。
第二级别：在第一、二级别的基础上,增加汉字250个左右,累计掌握汉字400个。
累计掌握约2300个单词的主要词义。
掌握少量常用词组的用法.3）语法语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分.第一级别：词法:词的分类、意义及基本用法.句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。
简单的句型.第二级别：词法：第一级别尚未学到的各类词；单句的结构和用法;日语的句子成分,句型。
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页脚. 《二外日语1.2.3》 (JAPANESE) 教学大纲
归属单位 外国语学院 课程编号 06411005/06411006/06411007
开课学期 第三．四．五学期 总学时数 180（72．72．36） 学分 10（4.4.2） 适用专业 英语专业 首选教材 《新版中日交流标准日本语》初级上、下册，人民教育（2005年）
一、课程的性质 《二外日语》课程是我校英语专业必修课的专业基础课。
二、课程的地位、作用和任务 《二外日语》课程是我校外国语学院英语专业第二外语必修语种之一。开设本课程，其目的是对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。学生通过本课程的学习，最低能达到日本独立行政法人国际交流基金以及财团法人日本国际教育支援协会实施的日本语能力测试N5级考核，最高能达到N3级考核。
三、课程教学的基本要求 《二外日语》课程分为日语（1），日语（2），日语（3）。其中日语（1）和日语（2）为基础阶段，日语（3）为提高阶段。基础阶段教学时数安排为144学时，提高阶段教学时数安排为36学时。 外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。通过Bb平台网络课程的建设，更好地与课堂教学结合起来，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。在课堂教学中，坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练，以小组会话的形式锻炼学生运用所学知识的能力。
基础阶段要求学生达到以下要求： 页脚.
1、语音：语音、语调基本正确。
2、词汇：领会式掌握单词约1400个，其中复用式掌握850个。 3、语法：掌握基本的语法知识。如：助词、助动词的基本用法；动词、形容词、形容动词的活用变
化；判断句、描写句、叙述句、存在句的使用；时态变化；敬体和简体的区别；自、他动词的用法区别；常用句型的用法等。 4、听的能力：能听懂简单的语句。 5、说的能力：能说简单的语句，并能进行简单的日常交流。 6、读的能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章。 7、写的能力：能写出句子结构简单的短文。 8、译的能力：能借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
提高阶段要求学生达到以下要求： 1、 词汇：领会式掌握单词约2000个，其中复用式掌握1000个。 2、 语法：掌握重要的语法知识。如：授受关系；补助动词；可能态；被动态；使役态；几种假定表现的用法区别；常用句型等。 3、 听的能力：能听懂简单的日常会话和短文。 4、 说的能力：能运用所学知识说出正确的语句，应对基本的日常交流。 5、 读的能力：能比较顺利地阅读句子结构不太复杂的一般性文章。 6、 写的能力：能在30分钟写出150-200个左右单词的短文。语句通顺，能够较合理地搭配使用短语，条理较清楚，无重大语法错误。 7、 译的能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
四、课程教学容 完成基础“语音部分”的学习以及《新版中日交流标准日本语》初级上、下册第1~43课的学习任务。
日语（1） 语音阶段 12学时 掌握清音、浊音、半浊音、拨音、促音、拗音、长音、拗长音、拗促音、拗拨音、鼻浊音等的正 确发音、书写以及相关单词，简单的日常用语。分清 な行与ら行；清、浊音；长、短音；促音、非 促音；や拗音与ゆ拗音的发音区别以及正确的表记方法。 第一单元（1～4课）16学时 第1課 さんは中国人です 重点句型：１．さんは中国人です。 页脚.
２．森さんは学生ではありません。 ３．林さんは日本人ですか。 ４．さんはJC企画の社員です。 语法要点：1）判断句的基本用法。 2）助词は、か和助动词です的用法。 词汇要点：人称代词和～さん的用法。
第2課 これは本です 重点句型：１．これは本です。 ２．それは何ですか。 ３．あれはだれの傘ですか。 ４．このカメラはスミスさんのです。 语法要点：事物指示代词，指示连体词的用法区别。 词汇要点：1）100以下的数字和年龄的表达。 2）家庭成员的称谓表达。
第3課 ここはデパートです 重点句型：１．ここはデパートです。 ２．食堂はデパートの7階です。 ３．あそこもJC企画のビルです。 ４．かばん売り場は１階ですか、２階ですか。 语法要点：1）地点指示代词的用法。 2）选择疑问句的用法。 词汇要点：1）表示楼层的用法。 2）指示代词こちら、そちら、あちら、どちら的用法。 第4課 部屋に机といすがあります 重点句型：１．部屋に机といすがあります。 ２．机の上に猫がいます。 ３．売店は駅の外にあります。 ４．吉田さんは庭にいます。 语法要点：1）存在句的基本用法。 页脚.
2）存在动词あります和います的区别。 词汇要点：了解一些方位名词的用法并能正确运用。
第二单元（5～8课）16学时 第5課 森さんは7時に起きます 重点句型：１．今4時です。 ２．森さんは7時に起きます。 ３．森さんは先週休みました。 ４．私は昨日働きませんでした。 语法要点：1）动词作谓语的用法及其助动词ます的活用变化。 2）助词に（表示时间）、から、まで（接在时间名词后面）、ごろ的用法。 词汇要点：时间（~点、~分、星期等）的表达法。
第6課 吉田さんは来月中国へ行きます 重点句型：１．吉田さんは来月中国へ行きます。 ２．さんは先月から来ました。 ３．小野さんは友達と帰りました。 ４．森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。 语法要点：1）助词へ（表示方向）、と、で（表示交通工具）、から、まで（接在场所名词后面）的用法。 2）掌握在表示时间时，哪些情况需要用に，哪些情况不需要用に的用法。 词汇要点：1）时间（日期）的表达法。 2）了解一些表示交通工具的词汇。
第7課 さんは毎日コーヒーを飲みます 重点句型：１．さんは毎日コーヒーを飲みます。 ２．さんは図書館で勉強します。 ３．私は毎朝パンかお粥を食べます。 ４．コーラとケーキをください。 语法要点：1）动词作宾语的用法。 2）表示“请给我······”的用法。 页脚.
3）助词を（表示宾语）、で（表示动作进行的场所）、か（表示选择）的用法。 词汇要点：了解一些日常生活中常用动作的词语、短语的表达。
第8課 さんは日本語で手紙を書きます 重点句型：１．さんは日本語で手紙を書きます。 ２．私は小野さんにお土産をあげます。 ３．私は小野さんに辞書をもらいました。 ４．さんは明日長島さんに会います。 语法要点：1）授受关系的表达。 2）动词あげます、もらいます的用法区别。 3）助词で（表示手段）、に（表示对象）的用法。 词汇要点：了解一些表示通讯手段的词语表达。
第三单元（9～12课）16学时 第9課 料理は辛いです 重点句型：１．料理は辛いです。 ２．このスープはあまり熱くないです。 ３．旅行はとても楽しかったです。 ４．中国は広い国です。 语法要点：1）形容词作谓语的用法及其时态变化。 2）形容词修饰名词的用法。 词汇要点：1）了解一些常用形容词的表达。 2）表示程度的副词とても、たいへん、少し、ちょっと、あまり、全然的用法。
第10課 京都の紅葉は有名です 重点句型：１．京都の紅葉は有名です。 ２．この通りはにぎやかではありません。 ３．奈良は静かな町です。 ４．昨日は日曜日でした。 语法要点：1）形容动词作谓语的用法及其时态变化。 2）形容动词修饰名词的用法。 页脚.
词汇要点：1）了解一些常用形容动词的表达。 2）接尾词～中的用法。
第11課 小野さんは歌が好きです 重点句型：１．小野さんは歌が好きです。 ２．スミスさんは韓国語が分かります。 ３．吉田さんは時々中国や韓国へ行きます。 ４．森さんはお酒が好きですから、毎日飲みます。 语法要点：1）表示好恶的用法。 2）表示能力的用法。 3）助词や的用法。 词汇要点：表示频率的副词いつも、よく、時々、たまに等的用法。
第12課 さんは森さんより若いです 重点句型：１．さんは森さんより若いです。 ２．日本より中国のほうが広いです。 ３．神戸は大阪ほどにぎやかではありません。 ４．スポーツの中でサッカーが一番おもしろいです。 语法要点：1）表示比较句型的用法。 2）助词より、ほど的用法。 3）比较级和最高级的用法区别。 词汇要点：“最近”的用法。
第四单元（13～15课）12学时 第13課 机の上に本が3冊あります
重点句型：１．机の上に本が3冊あります。 ２．さんは毎日７時間働きます。 ３．さんは１週間に２回プールへ行きます。 ４．午後郵便局へ荷物を出しに行きます。 语法要点：1）数量词作副词用修饰动词的用法。