二年级看图写话评分标准
一、二年级看图写话满分指导
一、二年级看图写话满分指导看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
1看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”2看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
小学二年级作文评分标准及评分细则
小学二年级作文评分标准及评分细则今天，语文课上，老师讲了作文评分标准。
几个密密麻麻的字，真像一只只小蚂蚁，在我的本子上跳上跳下。
我们这学期要写很多作文呢，我最不喜欢写的是写事作文，写我和小伙伴们一起玩耍的快乐时光。
老师说，写事作文要写清楚时间、地点、人物和事情的经过，还要写出自己的感受。
老师还说，字要写得工整，不能乱涂乱画。
我总是把字写得歪七扭八，老师都要很生气。
我以后一定要认真练字，像爸爸那样，写字也可以写得齐齐整整，像一块块小方块一样。
我还想写我的小狗，它是一只可爱的黑色小狗，我给它起名叫“小白”。
小白很喜欢跟我玩，它会用舌头舔我的手，也会用小脑袋蹭我的腿。
我写作文的时候，小白会趴到我的脚边，静静地望着我，我很喜欢它。
老师说，作文要写得充满趣味，让人读了就想笑，就想哭，就像看电影一样。
我只希望能写出像电影一样好看的作文，让更多的人喜欢我的作文。
我一定要认真写作文，描写环境更多的好作文，给老师看，给爸爸妈妈看，也让我的“小白”看！。
看图说话评分标准(幼儿组)
2015年国际小公民英语才艺大赛地区总决选评分标准看图说话评分标准（幼儿组）评价因素评价等级内容语音语调流利度/响度优秀90-100% 用1个以上完整的句子表达丰富的内容（10个以上信息点注）。
非常标准，几乎没有错误。
语速适中，流利，几乎没有过长停顿；声音响亮。
良好75-90% 罗列表达丰富的内容（7个以上信息点）。
比较标准，有少量错误，稍有影响听者的理解。
语速稍快或稍慢，有少量过长停；声音稍小，稍有影响听者的理解。
尚可60-74% 罗列表达较少的内容（3-6个信息点）。
不标准，有很多错误，明显影响听者的理解。
语速过快或过慢，有较多过长停顿；声音很小，明显影响听者的理解。
不及格0-59% 表达极少的内容（2个以下信息点）。
不标准，有大量错误，严重影响听者的理解。
语速太快或太慢，有大量过长停顿；声音非常小，严重影响听者的理解。
看图说话评分标准（小低组）评价因素评价等级内容语音语调流利度/响度优秀90-100% 用2个以上完整的句子表达丰富的内容（10个以上信息点）。
非常标准，几乎没有错误。
语速适中，流利，几乎没有过长停顿；声音响亮。
良好75-90% 用1-2个完整的句子表达丰富的内容（8个以上信息点）。
比较标准，有少量错误，稍有影响听者的理解。
语速稍快或稍慢，有少量过长停；声音稍小，稍有影响听者的理解。
尚可60-74% 罗列表达一些的内容（5-8个信息点）。
不标准，有很多错误，明显影响听者的理解。
语速过快或过慢，有较多过长停顿；声音很小，明显影响听者的理解。
不及格0-59% 表达极少的内容（4个以下信息点）。
不标准，有大量错误，严重影响听者的理解。
语速太快或太慢，有大量过长停顿；声音非常小，严重影响听者的理解。
看图说话评分标准（小高组）评价因素评价等级内容语音语调流利度/响度优秀90-100% 用3个以上完整的句子表达丰富的、有逻辑的内容（20个以上信息点）。
非常标准，几乎没有错误。
语速适中，流利，几乎没有过长停顿；声音响亮。
期末专项复习——一二年级看图写话满分指导及练习13篇(附版)
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
1“一看、二想、三说、四写”第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。
第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
要求：一、写简单的句子，意思要准确二、句子写完整，让句子更加生动形象三、句子连贯，表意清晰四、写写感受、真实可信2看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
3看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
一、二年级语文看图写话满分指导及练习
一、二年级语文看图写话满分指导及练习看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧1、写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
二年级作文批改标准
二年级作文批改标准
一、引言
对于二年级学生来说，作文是他们语言表达能力和思维逻辑能力的体现。
因此，批改作文不仅要注重语言表达的准确性，还要关注学生的思维能力、创造力和想象力。
◎一类作文得分（28-30）：
1、字迹、卷面、格式、字数。
字迹美观或工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。
（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为一类文。
）
2、语句和层次。
语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。
段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；
3、内容、中心＋选材。
精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
◎二类作文得分（25-27）：
1、字迹、卷面、格式、字数。
字迹工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。
（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为二类
文。
）
2、语句和层次。
语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。
能合理地分段写作。
3、内容和中心。
内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。
2年级 看图写话图片及范文小测
二年级看图写话小测验测验时间：20分钟测验目的：检测学生对看图写话的理解能力和写作能力。
测验内容：请根据提供的图片和提示，编写一段看图写话。
图片提示：•图片内容：一个阳光明媚的下午，小明和小华在公园里放风筝。
•人物动作：小明一手拿着线轴，一手拉着风筝线；小华高高举起风筝，准备放飞。
•环境描述：公园里绿树成荫，草地上开满了五颜六色的花朵，天空中已经有几只风筝在飞翔。
写作要求：1.观察图片，理解图片内容。
2.展开想象，描述图片中的场景、人物动作和心情。
3.使用恰当的词汇和句型，使故事生动有趣。
4.字数不少于50字。
参考范文：在一个阳光明媚的下午，小明和小华兴高采烈地来到公园放风筝。
小明一手紧紧地拿着线轴，另一只手拉着风筝线，眼睛紧盯着风筝，生怕它飞走。
小华则高高地举起风筝，脸上洋溢着兴奋的笑容，准备随时将风筝放飞。
公园里的景色真美啊！绿树成荫，草地上开满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
天空中已经有几只风筝在飞翔，它们像小鸟一样自由自在地翱翔。
小明和小华的风筝也缓缓地升上了天空，他们高兴地欢呼起来，仿佛自己也随着风筝飞上了蓝天。
小测验题目：请根据你的观察和理解，编写一段关于小明和小华在公园里放风筝的看图写话。
学生作答区域：（请学生在此区域内作答）评分标准：1.内容完整性（30分）：是否完整描述了图片中的场景、人物动作和心情。
2.语言表达（40分）：词汇运用是否恰当，句型是否多样，故事是否生动有趣。
3.创意与想象（20分）：是否加入了合理的想象和创意，使故事更加丰满。
4.字迹与卷面（10分）：字迹是否工整，卷面是否整洁。
总分：100分。
二年级语文作文评分标准
二年级语文作文评分标准第一篇：二年级语文作文评分标准二年级语文作文评分标准一类文：（10分）书写规范，叙事四素齐全，语句通顺，能在写话中运用学过的词语使语言生动。
格式正确。
二类文：（9分）书写比较规范,叙事四素齐全，语句通顺，格式正确。
三类文：（8分）能较清楚的叙述出事情，格式正确。
四类文：（7分）能叙述出事情的意思。
五类文：（6分）能写出一定语句。
第二篇：三年级语文作文评分标准作文评分标准以20分作文为例：最低分一般不少于10分。
1、字数：无论是否有字数要求。
行数没过给定总行数一半则视为字数不够。
扣7—8分。
行数虽然过半，字数很少、空格多，实际字数不到总格数一半酌情扣3-5分。
2、题目格式：要求题目居中，本次考试题目前空4个格也可以。
格式不对的扣1分。
3、分段：至少分两段以上，分段不合理的酌情扣2-3分。
4、标点符号及错别字：3个以内不扣分。
3个以上含3个每3个错误扣1分。
重复出现的重复扣分。
5、句子：一般不扣分，根据全篇情况在总分中体现。
好句子要标画出来。
作文一般不给满分。
无上述任何错误，并且标画出来的好句子在3句以上的作文，才可以打满分。
第三篇：中考语文作文评分标准中考语文作文评分标准一、作文分值：50分二、按照下面标准评分。
一类（46－50分）：1、内容方面：切题，思想感情健康，内容具体，中心明确。
2、语言方面：通顺，有文采，有个性。
3、结构方面：完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。
二类（41－45）：1、内容方面：较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确。
2、语言方面：较通顺，较有文采。
3、结构方面：较完整，有条理，能够分段，有详有略。
三类（36－40）：1、内容方面：基本切题，思想感情健康，内容简单、欠具体。
2、语言方面：大体通顺3、结构方面：基本完整，分段不恰当，详略不够得当。
四类（31－35）：1、内容方面：不切题，思想感情不够健康，内容空泛，中心不明确。
2、语言方面：不够通顺。
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