三年级数学第一单元集体备课
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
苏教版三年级数学集体备课记录第一单元
本单元教学的建议
1、联系生活实例引出教学内容，激发学习热情；
2、设计多项学习活动，帮助学生体会1千克、1克有多重，初步形成千克和克的观念；
3、通过简单的实验，得出千克与克的进率；
4、解决有关物重的实际问题，进一步积累计量物重的经验。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
一、例1用图片呈现出两袋形状与大小都差不多的食品，问学生“这两袋食品中，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生已有的经验——用手掂一掂或者用秤称一称。例题呈现用盘秤称食品的图画，指出“称一般物品有多重，常用千克作单位”，把教学的注意力集中到“千克”上面。应让学生明白：一是“秤是计量物体有多重的工具，人们经常用秤称物重”；二是知道“表示物体有多重需要计量单位，千克是表示物重的一个单位”。
教学时要设计多项学习活动，帮助学生体会1千克有多重，初步形成千克的观念：1.结合用盘秤称物重，让学生知道“千克”。2.用秤称，用手掂或拎，感受1千克有多重。教学千克，不仅要学生知道它，更重要的是让学生体会它，初步建立比较清晰的1千克的观念。3.反复感知1千克是多重。经过多次这样的操作，感知就会转化成个体的经验，这就形成了1千克的观念。4.联系生活经验，体会这些物体各有多重，通过这些数量的现实意义，获得对千克的感知。体会千克。
教学
重点
难点
重点：感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
三年级下册数学集体备课第一单元年、月、日记录表
3.感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
学习重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
学习难点：
大月、小月的记忆，
例3
学习目标：
1、掌握基本的区分平年、闰年各有多少天的方法。
2、感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
本单元是在学生学习了时、分、秒的时间知识之后,继续学习的相关知识。除了时、分、秒,在日常生活中也经常需要用到年、月、日的知识,本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识，以及一些大月、小月、平年、闰年、世纪等概念。同时让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
单元
内容
说课人
时间
第一单元
第一单元：年、月、日
第1周
活动过程
单元内容与地位：
本单元包括以下内容：
(1)年、月、日之间的关系。一年有12个月,有大月,有小月,还有二月。
(2)能正确识别平年与闰年,会计算一年有多少天。
(3)能算出两个日期(分布在两个月中)之间的天数。
(4)了解一些与年、月、日有关的常识。
认识时间单位年、月、日，分清每月以及平年、闰年各有多少天。
单元难点：
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
能力培养点：
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，会判Leabharlann 平年和闰年，会解决生活中的实际问题
德育渗透点：
在教学中培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
例1、例2
学习目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；初步了解平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
苏教版小学数学三年级下册第一单元《除法》集体备课
苏教版小学数学三年级下册第一单元《除法》集体备课一、教材内容苏教版三年级下册第1页～16页二、教材简析本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数除法的基础上教学的。
这部分内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，以及用两步连除（或先乘后除）计算解决的实际问题。
本单元教材有以下编排特点：1.鼓励学生独立思考，让学生运用已有的知识、方法、经验探索算法，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
2.结合具体情境引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。
将计算教学和解决问题融合在一起，更加有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识和解决问题的能力。
3.重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。
在相关练习中明确提出验算的要求，培养学生验算的习惯。
三、教学目标1.使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2.使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3.使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
5.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。
6.使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
四、教学重点1.学会口算整百数除以一位数。
2.三位数除以一位数的竖式计算方法及过程。
3.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
4. 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课 第一单元(测试前练习)
备课时间：
课题：第一单元——测试前练习
本课初备
课时
共12课时,本课第12课时
个人复备栏
教学目标：
进一步巩固第一单元所学知识，对所学知识加以综合运用。
重点难点：
学生易错题的训练。
：
1、直接写出得数。
48÷2＝ 62÷2＝ 12×3＝
66÷3 14×2＝ 70×2＝
同学们做纸盒子，甲组5天做了65个，乙组2天就做了40个，问哪个组做的快些？
一枝铅笔长9厘米3毫米，用了5天后，还剩下6厘米8毫米。平均每天用多少毫米？
以上应用题对小学三年级同学来说有一定的难度，在此集中训练一下，提高学生解题的正确率。提高学生综合应用所学知识的的能力。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
2、在90、72、85、51、76、55中，
除以2没有余数的数有：
除以3没有余数的数有：
除以5没有余数的数有：
（重点强调，有些数是可以重复填写的，并不是只填一次）
3、计算题（竖式计算）
58÷3 70÷5 75÷7
68÷4 80÷6 92÷3
4、应用题
要运输一些电脑，第一批有37台，第二批有19台。如果每台电脑装一个货箱，一共至少要多少个货箱？
小超打算买一枝售价是9元4角的钢笔。如果他每天从零花钱里节省5角钱，到少要多节省多少天才够买这枝钢笔？
小丽借了一本童话故事，共150页，她每天看20页，一个星期后还剩多少页没有看？
两位老师和54名同学去秋游，组织划船，每条船最多只能坐3人，租18条船够吗？
妈妈付50元钱买3枝水笔，售货员找回14元。平均每枝水笔多少钱？
三年级数学下册第一单元集体备课熊芳
珠海新世纪学校2019-2020学年度第二学期教学设计科目：年级：任课教师：主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英思三年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：李改 参与成员：熊芳 曹清华 丘雄英课 题 地图上认识方向二次备课教学内容课本第4页例2及相关练习。
复习巩固一下四个方向的排列顺序。
应该简单介绍一下生活中的方向和地图上方向的规定的区别，否则很多学生会产生误教学目标知识与技能：1、能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：1：在展示交流各种不同的校园示意图记录方式活动中，体会地图上按：上北下南左西右东绘制的必要性: 2：学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
情感态度与价值观：能在学习过程中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教材分析重点使学生认识地图上的方向，并描述物体在地图上的方向。
难点 体会东、南、西、北四个方向的相对性。
准备图片、课件教 学 过 程一、引入新课1、我们都学过哪些方向呢？2、你会填吗？ 夜晚，面向北极星， 前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。
二、探究新知1、课件出示课本第4面的主题图。
（1）指的方向是北。
（2）大门在操场的下面，就是在操场的南面。
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英（2）尝试解决下面的问题。
①餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。
②餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
方法指导：要先确定以谁为标准去观察的，再建立坐标，根据上北下南，左西右东判定方向。
（3）总结：借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
部编版数学三年级上册第一单元集体备课教案记录
部编版数学三年级上册第一单元集体备课教案记录概述本次备课旨在为三年级上册数学第一单元的教学提供集体备课教案。
通过本次备课，我们将有针对性地整理教学内容和教学方法，以确保教学的连贯性和有效性。
教学目标1. 掌握数到100以内的数的读法和认识。
2. 初步理解数到100以内的数的大小，会比较大小。
3. 掌握数到100以内的数的数位和数值。
4. 会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点1. 数到100以内的数的读法和认识。
2. 数到100以内的数的大小的比较。
教学难点1. 数到100以内的数的数位和数值的掌握。
2. 结合实际问题进行综合应用。
教学过程导入（5分钟）教师通过数到100以内的数，让学生快速回顾并复数的读法和认识。
概念解释（10分钟）教师引导学生观察数的大小，并让学生互相比较大小，初步理解数到100以内的数的大小。
认识数位和数值（15分钟）教师带领学生观察数的数位和数值，并进行简单的分析和总结。
通过让学生互相交流和解释，加深对数位和数值的认识。
练与巩固（20分钟）教师设计一系列练题，让学生独立完成。
练内容包括读数、比较大小和填空题等。
教师鼓励学生积极思考并提供必要的指导。
拓展应用（10分钟）教师提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
教师可以引导学生思考，鼓励学生尝试不同的解题方法。
小结与反思（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的重点和难点，并对研究情况进行小结和反思。
教师可以鼓励学生提出问题和意见，以进一步改进教学方法。
教学资源- PowerPoint课件- 练题集- 实际问题案例教学评估通过课堂练和实际问题解决情况，从学生的回答质量和准确度评估学生对所学内容的掌握程度。
教师可以记录学生的表现并给予及时的反馈和指导。
教学反思通过本次备课，我们进一步明确了教学目标和教学重难点，同时也准备了针对性的教学资源和活动。
在教学实施过程中，教师需要注重学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略，提供个性化的指导。
三年级下册第一单元数学集体备课记录
3只小白兔采了6个蘑菇；3只小猴发现树上一个桃也没有。
3.（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？
指名学生口答，师板：6÷3=2
（2）求“平均每只猴能采到几个桃？”可以怎样列式？
指名学生口答，师板：0÷3=？
张丽：
二、师生探究。
1.教学“0除以任何不是0 的数都得0。”
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
指名直接口答，得出结论：0乘任何数都得0。
0除以任何不是0 的数都得0。
2.做“想想做做”第2题。
（1）指名4人板演，其余学生做在书上。
（2）交流评析。
3.做“想想做做”第3题。
（1）学生独立在书上改错。
（2）反馈交流，说说错的原因。
高士军：在《除法》这一单元里要进一步掌握三位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。
4.《用连除计算解决的实际问题》―2课时,初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
5.《练习二》―1课时，进一步巩固三位数除以一位数的计算方法.
6.《复习》―2课时，提高计算的正确率和熟练程度。
单元
教学
目标
1.掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算
塘沟中心小学集体备课记录（1）
时间
2014.2.15
地点
会议室
年级
三年级
学科
数学
参加人
陈林吴娟高士军张丽
主持人
吴娟
中心发言人
吴娟
备课
三年级数学下册第一单元第4课时《简单的路线图》教学设计(集体备课)
教学预案
二次备课
请一位同学回答
学生回答后提问学生
它给出一个北的方向我们能不能通过方向相对性，找到其他方向吗？
师：先找到大门在动物园的什么方向？
师：进了大门之后我们就可以寻找任意动物，请同学们找一找：
长颈鹿馆在动物园的什么方向？
猩猩馆在动物园的什么方向？
熊猫馆在动物园的什么方向？
大象馆在动物园的什么方向？
猴山在动物园的什么方向？
狮山在动物园的什么方向?
请同学们依次回答。
师：我们现在知道了动物馆分别在动物园的什么方向，小平来动物园游玩他想去看熊猫馆，应该怎么走?
看熊猫应该去哪个场馆去看？
找清楚小平所在的位置
同学们想一想，都可以怎么走？
教师指明两条路线先向北走，再向西北走
先向西北再向北走再向北走！
师：现在小平看熊猫看的非常入迷，小平的好朋友文文也来了，他想先去看狮子，再去看猴子。那应该怎么走？
难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学预案
二次备课
一、回顾导入
教师带领学生回忆上节课学习过的八个方向,（让学生回忆那些方向是相对的。）
师：在地图上方向是如何排序的呢？
上北，下南，左西，右东。
二、新课导入：
师：那我们通过学习方向是不是可以在生活中运用呢？（出示图片）。
出示图片，通过图片找出方向标 它指的是什么意思？
让学生根据这种方法进一名同学回答
教师进行订正！
师：根据“导游图”回答一下
猴山在动物园的（ ）角。
猴山在大象馆的（ ） 面。
回答之后思考问题，为什么都是猴山所处的方向不同呢？
师：观察点不同，看同一场馆，它们所处的方向也不同。
人教版三年级数学上册第一单元集体备课全部教案3课时(打印版)
师吟诵《长歌行》。
估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、全课总结，升华新认识
1、你还知道哪些关于时间的名言警句？
2、通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚
的吗？
四、作业设计
必做题： 1、课本第6页第2题。
2、课本第6页第1题。
选做题： 1、课本第6页第3题。
2、课本第7页第7题。
板书设计
教学反思
我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
五、作业设计
练习一第8、9题。
选做题：练习一第6题。
板书设计
教学反思
○9秒
36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分400
分○4时
10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，
这场电影放映了多长时间？
3、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
4、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、作业设计
“练习一”的第10、11题。
板书设计
教学反思。
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人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第一单元集体备课中心发言稿发言人：莫燕梅一、集备内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第一单元。
二、集备方式:单元备课。
三、单元教材分析:这一单元的内容比较抽象，但与实际生活联系非常密切。
它是在学生认识了上、下、前、后、左、右等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步理解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向名词的概念，进一步认识两个物体之间的位置方向关系，发展学生是空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。
四、单元教学目标:知识与技能认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会用这八个方位词描述物体间的位置关系，能根据给定是的一个方向确定其他七个方向。
过程与方法加深学生对方位的理解，形成正确的方位观念，发展学生的空间思维观念。
情感态度与价值观感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识。
五、单元教学重点、难点让学生学会辨认东、南、西、北、西北、东北、东南和西南八个方向，在此基础上认识简单的路线图。
六、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性经验，并通过第一年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在次基础上让学生学会辨认东、南、西、北、西北、东北、东南和西南八个方向，在此基础上认识简单的路线图，相信学生学起来不会太难。
七、教法与学法根据教学内容的特点和学生的认知特点，教学中，选择现实、有趣、与学生生活背景密切相关的素材来构建学生学习数学的内容体系，设计学生喜闻乐见的教学情境，组织学生在情境中交流、讨论，认识方向，辨认方向，通过画一画、找一找、辨一辨、做一做等有趣的数学活动，加深学生对方向的理解，发展空间思维观念。
八、注意事项：选取学生熟悉的生活素材，加深对八个方向的理解和运用。
九、教学方法建议：通过丰富多彩的生活情境，加深对八个方向的理解和运用。
十、课时安排：5课时。
人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第一单元集体备课教学设计主备人：莫燕梅参与人员：莫燕梅原海燕陆颖第一课时认识东、南、西、北教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第3至4页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。
教学目标：知识与技能结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用与价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点、难点及突破方法：教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
突破方法：通过学生动手操作、交流突破重难点。
教法与学法：教法：情境演示与讲解法相结合。
学法：合作学习与讨论相结合。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、目标导学（一）导入新课1.同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1.早晨，太阳从哪边升起？2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1.图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”。
（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
3.晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。
4.填空。
五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。
2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。
3.看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。
阳光超市的东面有（）、（）。
（2）少年宫的西面有（）、（）。
4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？5.你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？六、作业布置教材P6页1—2题。
七、板书设计认识东、南、西、北当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
第二课时认识地图上的方向主备人：莫燕梅参与人员：莫燕梅原海燕陆颖教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第4页例2、练习一相关习题。
教学目标：知识与技能在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
过程与方法在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
情感态度与价值观学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、目标导学（一）导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2.揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。
（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。
（3）请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。
（三）自学检测指出校园内的四个方向。
（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的。
（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。
（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制的。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3.完成校园示意图。
（1）讲述地图上的方位。
（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。
四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1.看图回答问题。
（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。
（2）宿舍的东面是（）和（）。
（3）教学楼的北面是（）和（）。
2．地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）来区分方向的。
3.你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。
五、堂清检测说出下面每句话所包含的方向。
1.“北极熊，你们那里冷吗？”（北）2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧！”（南）3.“太阳公公，晚安！”（西）4.“太阳公公，起床了！”（东）5.当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。
6．东和（）相对，南和（）相对。
六、作业布置教材P7页4题。
七、板书设计认识地图上的方向北西东南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。
第三课时简单的路线图主备人：莫燕梅参与人员：莫燕梅原海燕陆颖教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。
教学目标：知识与技能使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
过程与方法在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程：一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。