作文童话课件1
小学作文童话作文PPT课件
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丰富的语言和动作描写
准确而生动的词语
自创童话片段：
• 阳光照在我的钢琴上，我带着满心的欢 喜，翻开乐谱，一个个跳动的音符都争先 恐后跳进我的眼帘，指尖随之起舞，我渐 渐陶醉其中，这时，忽见一只绿色的毛毛 虫从音符上跳了下来，· · · · · ·
1、这是一只怎样的毛毛虫 2、它与“我”见面的一瞬间（语言、动作、神态） 3、它与这段音乐或是“我”会擦出怎样的火花
——《卖火柴的小女孩》安徒生 ——设问，夸张，比喻
（拟人、排比、对比、反问· · · · · · )
拓展阅读，寻找方法：
• 2、石像甩了甩袖子，狠狠地瞪着下面 的小石子：“没有礼貌的东西！胡说！ 敢吓唬我？”它既生气，又怕失了自 己的尊严，所以大声呐喊，像对囚犯 或奴隶一样。
——《古代英雄的石像》叶圣陶
思考与设计：
接下来会有哪些离奇的故事发生？
（充满奇幻、亦可以是曲折、 还可以是荒唐可笑的· · · · · ·
给人以启迪
题目
• 主要情节：
揭示的主题： （关键词）
六三3、可是他的身子跟树木一样，定在泥土里， 想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动， 那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田 里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸， 又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
——《稻草人》 叶圣陶
（准确而生动的词语）
童话写作大法——精彩句段秘籍
• 带着鲜明感情色彩的修辞手法（拟人、夸 张、比喻· · · · · · · ）
童话故事创作
分享· 交流
一个你最喜欢的童话故事的名字
作者
童话基本特征
一、大胆丰富的想象
二、拟人、夸张的手法
三、离奇曲折的故事情节 四、给人以启迪
作文课件编童话故事作文课件(部编版)(共14张PPT)【最新版推荐下载】
小蜜蜂和小蚂蚁 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见，它觉得自己做的工作很多， 可吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳，最终它离 开了蜂群…… 它飞呀飞，飞呀飞，飞了好久，发现了一大片，一大片的大桃林， 这时的桃花开得正灿烂！小蜜蜂高兴极了。它心里想：可有得我忙的了， 一定能采很多很多的蜜。到时候，我想怎么吃就怎么吃。它开始忙碌起 来，可采了大半天了，眼看太阳就要落山了，只采了这么一小片。它擦 了擦额头上的汗水，想休息一会儿。这时，两只小蚂蚁细声细气的谈话 吸引了它。 一只小蚂蚁说：“好大的鲜果呀！这是我们女王最喜欢吃的，它的 果肉可有营养了！正好女王最近不舒服，我们正好给她补补身子！” 另一只蚂蚁说：“你在这守着，我去通知大家。” 过了一会儿，“大部队”来了，它们一拥而上，围了一圈又一圈， 试图搬动这个大果实，可这个果子太大了，它们又增加了兵力。噢！还 有拉拉队呢！“一二加油，一二加油！”果子慢慢地向前移动，小蜜蜂 的眼睛都看直了！ 蚂蚁们累得满头大汗，累了就休息休息，喝口水，擦擦汗。噢！还 有几只受伤了，它们马上被抬到一边去包扎伤口，还有专门的蚂蚁照顾， 蚂蚁换了一批又一批，轮番作战，终于把果子搬回了家。 小蜜蜂心里想：这些小蚂蚁真了不起，它们齐心协力把不可能的事 情变成可能，它决定以后的偶像非小蚂蚁莫属。 小蜜蜂想到了自己，脸红了起来，它看着满山遍野的桃花，它知道 该怎么做了！它朝蜂群的方向快速飞去。
森林标兵评选活动终于开始了。大象提议今年的森林标兵是小兔
贝贝，大家都同意了，所有的动物都欢呼着，庆祝小兔贝贝当选为森 林标兵。小兔贝贝很高兴。后来小兔贝贝成了大家学习的榜样。
小兔贝贝的妈妈听到了这个消息，赶忙来找它。小兔贝贝终于又 回到了妈妈的怀抱。
三年级上册作文《童话故事》课件
三年级上册作文《童话故事》课件一、教学内容本节课我们将学习三年级上册语文教材中第五单元的作文教学内容——《童话故事》。
具体内容包括：理解童话故事的基本特点，掌握编写童话故事的基本方法，通过观察、想象、创造，编写一篇属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会运用想象力和创造力编写童话故事。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生编写童话故事的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱生活、热爱创作的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：童话故事的基本特点，编写童话故事的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作文纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
过程细节：教师生动讲述故事，学生认真聆听，感受童话故事的魅力。
3. 分析编写童话故事的方法：通过实例分析，让学生了解编写童话故事的方法。
过程细节：教师展示一篇优秀的童话故事范文，引导学生分析其编写方法。
4. 实践编写童话故事：学生根据所学方法，结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
过程细节：教师提供写作素材，指导学生编写，鼓励学生发挥创意。
5. 课堂交流：学生展示自己的童话故事，大家互相评价、学习。
过程细节：教师组织学生进行课堂交流，引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点想象丰富情节生动寓意深刻2. 编写童话故事的方法观察生活大胆想象情节设置七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事。
答案要求：故事内容完整，情节生动，语言流畅，富有创意。
2. 课后拓展：阅读一篇优秀的童话故事，分析其编写方法，并尝试仿写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童话故事的基本特点、编写方法，让学生在实践中掌握编写童话故事的能力。
初中作文指导：童话写作ppt
接骨木树妈妈
“不错，不过这些童话和故事算不了什 么！不，真正的故事是自己走来的。它们敲 着我的前额，说：‘我来了！’” “它们会不会马上就来敲一下呢？”小孩 问。妈妈大笑了一声，把接骨木叶放进壶里， 然后把开水倒进去。 “讲呀！讲呀！”
“对，假如童话自动来了的话。不过这类 东西架子是很大的；它只有高兴的时候才 来——等着吧！”他忽然叫出声来，“它现 在来了。请看吧，它现在就在茶壶里面。”
于是小孩向茶壶望去。茶壶盖慢慢地自动立起来了，
好几朵接骨木花，又白又新鲜，从茶壶里冒出来了。 它们长出又粗又长的枝丫，并且从茶壶嘴那儿向四 面展开，越展越宽，形成一个最美丽的接骨木丛— —事实上是一棵完整的树。这树甚至伸到床上来， 把帐幔分向两边。它是多么香，它的花开得多么茂 盛啊！在这树的正中央坐着一个很亲切的老太婆。 她穿着奇异的服装——它像接骨木叶子一样，也是 绿色的，同时还缀着大朵的白色接骨木花。第一眼 谁也看不出来，这衣服究竟是布做的呢，还是活着 的绿叶和花朵。
奇幻故事常发生在一个戏剧化的世界，在那里， 什么事都可能发生，那个世界设计得越详细越真 实，人们就越容易融入故事情节，从而进入另一 个现实，满足于新空间的愉悦。
童话也属于幻想文学，它有许多地方与奇幻文 学是非常相似的。
在历险童话中也活跃着这样四种要素：英雄人 物、冒险历程、魔法力量、特定世界。英雄人 物有了自己的重任或者宿命之后，往往也开始 了他们的冒险历程。
月光宝剑
作者:贝阿丽特
森林里的居民为仙女伏丽西建造了一座宫殿。鸟儿轮 流展开翅膀作宫殿的屋顶；绿树是宫殿的圆柱；交织 在一起的藤萝构成宫殿的墙壁；蚕儿吐的丝织成了窗 帘；千万只小虫组成壁毯的图案。宫殿的挂钟由一丛 鲜花组成，当需要报时的时候，花瓣就按各自的品种 一开一合。在宫殿的四个角落有热泉、冰泉，还有使 人僵化的定泉、会说话的话泉。
童话作文指导课件 课件
“行了，行了！”大拇指以老大的身份说，“谁是老大谁的功劳就最大，老二其次，老三排第三 老四排第四，这最后的当然是老五了。”
这一天，小玲实在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她 渐渐地进入了梦乡。
小玲梦见自己来到了文具城，这里的文具真多呀：有五彩的 笔，有造型各异的橡皮，还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西 又全又好，小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的 香橡皮，放在鼻子下闻了又闻，不舍得放下；她又拿了一杆色彩 明艳的铅笔；快看，那个像小房子的是什么东西呀？噢——是一 个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了，可是我只有一点点钱，只 能买一样，我选择哪一样呢？
比赛那一天，小红可着了急，她的五个手指全都不听使唤了，针也穿不进去了，打结也不灵活了 就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗，只好求救于五兄弟。
五兄弟这时才真正明白了，它们五个是一个相互合作的整体，各自有各自的长处，少了谁的力量 都不能顺利完成任务。
比赛结束的哨音刚落，小红在她的五兄弟的合作帮助下，绣出了一朵灿烂无比的牡丹花，得了一
小拇指听了以后，不以为然，它一下子站到了大拇指的头上说：“不要看我的个子小，身体苗条 但是，我能去的地方你能去吗？”大拇指不屑一顾地说：“你想去哪？你还能去哪？”小拇指不服气 地说：“小红要是想抠抠耳朵怎么办？只有我才能伸进去呀！”“可是——”“行了，行了！还是我最 有用！”
大家你争我说，吵得面红耳赤。小红不满意了，大声宣布：“你们不要再吵了，再吵我就不要你 们了。”说着，她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。
三年级上册作文《童话故事》优质课件
三年级上册作文《童话故事》优质课件一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第七单元《童话故事》章节中，深入探讨童话故事奥秘。
详细内容包括童话故事起源、特点、构成要素以及如何创作一个有趣童话故事。
二、教学目标1. 让学生解童话故事基本知识，理解其特点和构成要素。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
3. 提高学生表达能力和写作技巧，使他们在作文中能够运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
教学重点：童话故事构成要素和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅童话故事插画，引导学生观察并说出插画中故事情节，激发学生对童话故事兴趣。
2. 童话故事知识讲解（10分钟）结合教材，详细讲解童话故事起源、特点、构成要素等，让学生对童话故事有更深入解。
3. 例题讲解（15分钟）选取一篇经典童话故事，分析其构成要素和写作技巧，让学生明白如何创作童话故事。
4. 随堂练习（10分钟）请学生根据所学知识，编写一个简短童话故事开头，要求运用童话故事基本构成要素。
5. 发挥想象，创作童话故事（15分钟）学生根据随堂练习开头，发挥想象力和创造力，完成一篇完整童话故事。
6. 分组讨论，互相评改（10分钟）学生分成小组，相互交流童话故事作品，提出修改意见，优化作文。
六、板书设计1. 童话故事基本知识框架。
2. 童话故事构成要素和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我童话故事”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案：学生需在作文中运用所学知识，创作出富有个性特色童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己文学素养和写作水平。
同时，开展童话故事创作比赛，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 发挥想象，创作童话故事4. 分组讨论，互相评改5. 作业设计一、实践情景引入1. 观察插画，让学生描述插画中角色、场景和情节。
写作《童话故事》课件
写作《童话故事》课件《童话故事》教学课件一、教学内容人教版四年级上册第三单元第10课《童话故事》。
本节课的主要内容是让学生通过学习童话故事，了解童话故事的特点，培养学生编写童话故事的能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，如夸张、想象、幻想等。
2. 培养学生编写童话故事的能力，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用夸张、想象、幻想等手法编写童话故事。
2. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 童话故事特点讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如夸张、想象、幻想等，并通过教材中的例子进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，引导学生了解童话故事的结构，学会编写童话故事。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个童话故事的主题，学生分组讨论，编写童话故事。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5. 学生展示（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 幻想童话故事结构：1. 开头2. 发展3. 高潮4. 结局七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事答案：从前有一个美丽的小村庄，村子里的孩子们都很善良、勇敢。
有一天，村子里来了一个邪恶的巫婆，她打算把孩子们都变成小动物。
村里的智者告诉孩子们，只有找到传说中的魔法治愈宝石，才能拯救他们。
孩子们决定踏上寻找魔法治愈宝石的冒险之旅。
在旅途中，孩子们遇到了各种各样的困难，但他们勇敢地面对，互相帮助，终于找到了魔法治愈宝石。
回到村子后，孩子们用宝石击败了邪恶的巫婆，恢复了村子的和平。
从此，孩子们过上了幸福快乐的生活。
作文课件编童话故事作文课件(部编版)(共32张PPT)【最新版推荐下载】
• 写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。
狐狸和老鼠
猎就是食小，狐童虫她狸子总话妈的。是妈起老把生名美下思鼠味了，路的五食只它剖给物小创们析带狐编回都：狸家，深狡，她不爱猾深是深着的小地自狐鸟爱，着己狸就自的，是己小的孩机兔孩子敏；子不。。是每小天青出蛙去， 有☆一可天老以，狼她用发来故现事了离中自，家的不不人远怕物处。，有只一是个为老鼠了洞给。老自鼠己好不容易带着
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这 时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包 括文具盒）
钢笔首先说话了：“我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮 忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。”“哼，你要是不喝‘水’，半个笔 画都写不出来。”铅笔不服气的说。“这就不要你费心了，小主人每天都会 把我喂得饱饱的。”钢笔说。“这有什么了不起的。”胶带自高自大的说， “你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错 呢。”“那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“你只有那点破用吗？” 橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦 的就不破。”文具盒神气的说：“我，又大有胖，又宽又长，又最有用，没 我怎么行，你们住哪里？”“我们可以住书包里。”大家一起说。
编写童话
学写童话故事作文教学课件
这时，刚刚一直没有说话的桌子也忍不 住了，它急得跳了起来，说：“错！你们所 有的人都说错了！特别是椅子，你说，没有 我，小朋友们怎么写字？放在腿上写得歪歪 扭扭，放在地上又不好写，只有放在我身上 才写得好开想象 以事喻理
第一关 :选材关 走进童话世界
游戏1：
奇思妙想
总结：
1、确定要写的故事主题。 2、确定故事中的主人公有哪些？ 3、故事里发生的事情，表现了主
人公什么样的性格特点？
第二关 ：归纳关
游戏2： 情景表演
教室里的争吵
一天深夜，教室里的黑板、粉笔、黑板擦、 桌子、椅子发生了争吵。
黑板先发言，它不屑一顾地说：“我的本领可大了！ 如果没有我，老师的字就不能写出来，只能口头念出 来。”
“不对！”粉笔大声尖叫：“你想想看，要不是我， 你也只能挂在墙上占个大位子。”
“你们俩都错了！你们都错了！”黑板擦耐不住了， 抢着说：“我才是最重要的，因为只有我才可以把粉笔字 擦干净，不然下堂课的老师把字写到哪里去？而且要是没 有我……”
中间:事情的经过 想象丰富，生动描述 故事有趣，合情合理
结尾：故事的结果 揭示故事中的小道理
写作法宝：
1、人物性格鲜明 2、想象要大胆、丰富、合理，主题 明确 3、语言形象生动，故事完整
第三关： 积累关
描写神态的词语：
怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张……
描写动作的词语：
张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪……
编写童话故事
开头：故事的起因 （时间、地点、人物）
它们你一言我一语地争论着，这时，天 亮了，值日生走进来对它们说：“你们不要 吵了，因为你们中少了一个都不行，大家要 齐心协力呀！”
童话作文指导ppt课件
语辞——打开你的百宝箱
１、丑小鸭来到河边，望着天上的 白天鹅， 惊呆了！
2、 ＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河 边， ＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的白天鹅， ＿＿＿，它＿ ＿＿说：“我要是能和他们一起飞该 多好哇！”
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１、丑小鸭来到河边，望着天上的白天鹅， 惊呆了！ 2、 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼 巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白 天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有 这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
10、像泄气的皮球，瘫坐在地上 （灰心） 11、它本来是想贼喊捉贼，倒打一耙，万万没想到搬起石 头砸了自己的脚
12、横目怒视，把鼠王吓得打个寒噤，心中暗暗地想道 13、把胸中的怒火压了压，声音温和了一些
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三、结尾：
1、点出故事的道理
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了 树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因 为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和 你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从 不对别人作恶。”
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交代故事发生的时间和起因
很久很久以前，在一个老鼠王国里， 突然有一天，老鼠国王在大街上大喊大 叫，手舞足蹈 。这使它的大臣和公民们 迷惑不解，赶紧请御医给他看病，以为 它疯了。
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3、以主人公的关系作为开头 森林里有一对最要好的朋友,它
们是小兔红红,小猴皮皮。
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二、经过（详写）： 动物们怎么做？怎么想？怎么说？
心急火燎 迫不及待 燃眉之急
描写伤心的 ：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地 失声痛
哭 16
1、唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着 （高兴） 2、狐狸的眼睛盯前方流下了口水（嘴馋） 3、皱起眉头想 4、趾高气扬，吹着眉毛道 （得意） 5、得意洋洋地瞟了大家一眼 6、滔滔不绝地喊起来 7、振振有词地嚷起来 不甘示弱地嚷嚷着 8、高兴得一蹦三尺高（高兴） 9、只见它穿着一身红黑相间的连衣裙，头上戴着一顶银 色灰色的帽子，脚下穿着高跟鞋，如同一个漂亮的小天使。