3 数学活动：我和朋友比高矮
比较高矮教案（通用8篇）
比较高矮教案（通用8篇）比较高矮篇1一、活动目标1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征给物体进行排序。
3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。
二、活动准备长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。
三、活动过程1、游戏导入，激发幼儿对“高矮”的兴趣。
老师组织幼儿玩“高矮”游戏，当老师说高的时候，所有人起立；当老师说矮的时候，所有人坐下。
2、创设情景，学习比较高矮的方法。
1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的'下半身。
引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。
2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）。
再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢？鼓励幼儿充分讨论。
3）小结：比较高矮时，长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
3、情景延伸，尝试按高矮给物体排序。
1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。
引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺序排列。
（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。
）4、操作练习，通过多种材料练习巩固知识点。
1）寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）对以下几种材料进行操作练习。
A、按杯子高矮排序B、按盒子高矮排序C、按积木从低到高叠楼梯5、游戏练习：我和你比一比将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出最高的小朋友，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
6、课堂总结1）比较高矮要在同一个高度平面上。
2）我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。
四、活动延伸回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。
比较高矮教案篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)幼儿园中班数学活动教案《比高矮》一、教学目标1.理解比较概念，能够感知物品的高低差异。
2.使用形容词“高”“矮”对不同物品进行比较，判断它们的大小关系。
3.进一步锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容本节课主要围绕“比高矮”展开，包括：1. 大量提供幼儿比较大小的素材，包括人、动物、植物等。
2. 运用幼儿喜欢的游戏方式进行教学，让幼儿轻松愉快地接受比较知识。
3. 采用故事、图片等形式激发幼儿的兴趣，引导他们参与互动，比较不同物品的高矮。
三、教学过程1.教学准备教师准备各种大小颜色不同的东西，如小旗子、玩具、矮凳、高凳等。
2.知识讲解1）教师引导幼儿关注自己和朋友的身高差异，让幼儿逐渐理解比较概念。
2）教师展示不同物品进行比较，让幼儿感知高低差异。
3）教师用简洁明了的语言告诉幼儿，使用形容词“高”“矮”可以描述不同物品的大小关系。
3.教学活动1）玩具比大小：教师让幼儿拿出自己最喜欢的玩具，比较它们的大小，让幼儿用“高”“矮”形容它们。
2）空气球比高矮：在场地中间放好各种大小颜色不同的球和矮凳子，同时放好矮板子和高板子，让幼儿一个一个的比较每个球的高度，并选择所在球的板子放到其上面。
3）了解过节：将各种节日巨型装饰物颜色大小不同的拼接拖，同时安排好小学哥哥姐姐们，以儿童喜欢的画面在场地中出现，孩子们需要用响亮的语音说出该巨型装饰物颜色最大和最小的部分，并说出颜色大的和小的物品名称。
4.教学总结1）回顾本次活动中的内容，是否知道“高”“矮”区别。
2）提醒幼儿，在今后生活中要多注释各种物品的高度，不懈努力，鹤立鸡群。
四、教学反思《比高矮》是一个有趣的数学活动，幼儿们通过比较物品的高低，锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。
通过本次教学过程的实践，我发现通过游戏和故事等形式，把数学融入到生活中可以让幼儿更容易接受，并且可以更好地帮助他们掌握知识。
在未来的教学中，我将继续深入研究如何通过充满情趣和生活化的形式让幼儿更加喜爱学习。
幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
学前幼儿园_《比高矮》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班数学活动《比高矮》学情分析:进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。
生活中，中班的幼儿对生活中的高矮现象初步产生了兴趣，孩子们常常会无意间聚在一起比高矮，而通常孩子们会面对面站在一起进行比量或是直观性的用眼睛来比较高矮，对于真正意义上的高矮还不是很清楚。
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，通过动手实践、寓言故事、快乐游戏让幼儿初步感知物体的高矮，知道比较高矮的方法，理解高矮的相对性并尝试正、逆排序从而增强幼儿的学习兴趣、求知欲望及情感体验。
中班数学活动《比高矮》教材分析:《比高矮》选自《幼儿园主题活动课程》（中班上），中班幼儿对物体的高矮已经有了初步的感知，在日常生活中，常常会互相讨论、比较谁高谁矮。
但是，大多数幼儿对物体高矮的相对性和多个物体按高矮排序的方法还不是很明确。
因此，活动中借助寓言故事《骆驼和羊》，让幼儿通过观察、比较来辨别物体的高矮，理解其相对性；通过排队的游戏，尝试正、逆排序的方法。
活动中巧妙的将科学、语言、社会领域的内容进行了整合，让幼儿在初步感知、区别高矮，学会按高矮排序的基础上，懂得每个人都有自己的长处，增强其自信心。
中班数学活动《比高矮》活动目标：1.知道比较高矮的简单方法，理解高矮是相对的。
2.能区别物体的高矮，并按物体的高矮差异对5个以内的物体进行正、逆排序。
3.感受故事中区别高矮的有趣，懂得高矮各有自己的优势。
活动重、难点活动重点：知道比较高矮的简单方法,理解高矮的相对性。
活动难点：能按物体的高矮差异对5个以内的物体进行正、逆排序。
活动准备：1.骆驼和羊的活动卡片2.故事课件活动过程：一、出示骆驼和羊的活动卡片，引导幼儿学习比较高矮的方法。
1.幼儿操作活动卡片，自主探究比较骆驼和羊的高矮，说出谁高、谁矮，并说明比较的方法。
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】一、活动简介比较大小是幼儿数学领域中的一个重要概念，而比较高矮则是其中最基本的比较大小形式之一。
因此，在幼儿园中班数学活动中，可以通过比较高矮的方式，帮助幼儿加深对大小的理解，学习一些基本的比较大小技巧。
本次数学活动的主题即为“比高矮”，旨在通过游戏和操作，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用比较大小的概念。
二、教学目标通过本次活动的教学，预期幼儿可以实现以下目标：•了解比较大小的概念，并能够用简单的词语或语句描述物品的高低。
•学习一些基本的比较大小技巧，如比较法、估算法和量化法，能够在实际生活场景中应用这些技巧。
•提高观察能力和细节捕捉能力，能够从视觉上捕捉物品的大小差异，并加以比较。
•培养团队合作和积极参与的意识，能够与同伴协作完成任务，共同探索高矮的比较方法，并彼此交流分享。
三、教学准备•准备一些比较高矮的物品，如小球、积木、水杯、饮料瓶等。
•准备一个标尺或尺子，用于帮助幼儿量化物品的高度。
•准备一些简单的操作任务，如将物品按高度排序、选出最高/最矮物品等。
•规划一个宽敞、安全的教学环境，确保幼儿可以自由地移动和操作。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）为了调动幼儿的兴趣和好奇心，可以从日常生活中给他们提出一个问题：“你们都喜欢喝牛奶吗？那牛奶瓶子有高矮之分吗？我们怎样才能看出来呢？”引导孩子一起讨论，探究物品的高矮概念和比较方法，并适当启发一些方法或技巧。
2、游戏环节（30分钟）•游戏1：单项比较将不同高度的物品摆放在一起，指示幼儿进行两两比较。
引导孩子用眼睛观察和比较物品，告诉老师哪个比哪个高/低。
鼓励幼儿说出自己的观察结果和为什么选择了这样的答案。
在游戏中逐渐导入基本的比较技巧，如比较法、估算法等，提醒幼儿要注意细节和逻辑。
•游戏2：分组比较将幼儿分成2~3组，每组分配一定数量的物品。
任务是在规定时间内，将自己组内的物品按高低排序，并与其他组进行比较，看哪组完成得最快最准确。
2023中班数学《比较高矮》教案
2023中班数学《比较高矮》教案2023中班数学《比较高矮》教案1教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。
我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。
本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标:1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:课件、布一块。
教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
2023中班数学《比较高矮》教案2中班数学活动：比较高矮活动目标：1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
《比较高矮》中班教案
《比较高矮》中班教案《比较高矮》中班教案15篇《比较高矮》中班教案1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找朋友》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。