8一年级上册美术教案大家都来认识我2沪教版
一年级下册美术教案未来汽车沪教版
未来汽车教学类别：命题画。
教学课时：2课时教学目标：知识与技能：了解造型的基本规律，掌握形状组合变化的知识点。
能用线条、形状、色彩较熟练地表达所想象的未来的汽车。
过程与方法：创设轻松愉快活动情景，引导学生采用看看、玩玩、谈谈、想想、画画中自由畅想、自主尝试、自我发现、自主表达。
采用给基本车形改装，在充满情趣的基本形加减法的活动中激发丰富的想象力，在互动的评价交流活动中感受学生的乐趣。
情感态度与价值观：发现汽车发展的巨变，感受汽车带给人类的好处。
体验现代汽车的优美造型，激发对未来汽车的向往之情。
教学重点：设计并装饰汽车的新颖外表。
教学难点：汽车功能设计与基本结构组织教学准备：教具：多媒体课件、图片、学生作品。
学具：画纸、记号笔、油画棒等。
教学过程一、欣赏和导入1.参观汽车博物馆，展示不同时代的汽车。
（观赏了解不同时代的汽车，畅谈感受）2. 玩汽车。
鼓励学生玩一玩，介绍自己汽车模型。
、学生分角色扮演，模仿汽车发出声音表演。
3.谈汽车。
谈谈对汽车的感受。
4.观察汽车，分析归纳基本结构。
5.画汽车。
画出汽车的外形轮廓。
用简笔画形式勾勒汽车外形结构。
在观赏交流与表达中，把握汽车的基本结构，发现描绘出汽车的共性：车轮、车身、车头等。
6.思考：找出目前汽车存在的不足之处。
7.想象未来汽车的外型和功能。
8.揭示课题：《未来汽车》二、感受与认知1.反思现在的汽车，交流表达想法。
2.提出初步改进的方案。
分析想象未来汽车。
3.创设困难情景，突破固有思维，展开想象的翅膀。
4.培养多维思考意识。
5.“变”汽车：生畅想叙述，师演示改变，只保留汽车基本结构，根据学生设想改装，进行删减、添加。
6.还会遇到什么困难？怎样解决？展开丰富想象，互相补充完善。
引导学生运用加减法，对汽车进行改装、想象和添加。
师结合示范点拨指导作画技巧。
三、练习与指导1.欣赏范例，拓展思维。
2.提出目标：设计一辆未来汽车”3.充分想象，有个性地表现。
4.提出分层作业目标。
沪教版八年级艺术下册全册教案
沪教版八年级艺术下册全册教案第一单元社会——滋养艺术的沃土主题构思：艺术是社会生活的反映，而社会生活是艺术创作的唯一源泉，这是唯物主义的艺术观。
组建这一单元，旨在使学生更进一步从感性上认识艺术与社会生活的辩证关系。
艺术反映并作用于社会的角度是多方面的，本单元选取几个与社会密切相关的几个主题：如：艺术的历史性——从社会的重大变革中产生艺术，并对社会历史有推动作用艺术的社会性——劳动创造了社会，人们在劳动中得到艺术创作的灵感，这是古而有之的；艺术的民族性——人民生活、休养生息在广袤、滋润的土地上，万古流淌的大河大江便是民族生存的摇篮，并形成了民族的性格，这一切都能从所选的艺术作品中得以表现。
本单元选材有以下特点：（1）、经典性：如芬兰颂、长征组歌等（2）、时代性：如七子之歌、长江之歌等。
（3）、相关性：如伏尔加河、洗衣歌等。
以上这些作品不是纯描绘性的音乐，而是有着深刻的文化内涵，对于提高初二的学生的理解力、鉴赏力十分有助。
须说明：上册中所列“生活——创造艺术的源泉”单元，其实根据艺术理论，社会与生活紧密相联的，为组建单元，进行分开但选材上是有所侧重的，立意也稍有不同。
第一课历史的画卷教学目标：1、通过学习，使学生知道音乐及其它艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反映历史的面貌，带有历史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推动作用，从而对艺术的本质有更深的认识。
2、通过听赏《芬兰颂》等反映重大历史变革的作品，使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势，体会其庄重、激越的情绪特征，知道主题的发展手法及表现的内容。
3、通过演唱歌曲《七子之歌》，增强爱国热情，并能用清晰，柔和及高亢的声音唱出歌曲的对比，表达情绪。
4、通过创造与拓展活动，使学生更主动地学习优秀的艺术作品，了解一些反映历史面貌的作品，体会艺术作品的历史性特征，学会简单的舞蹈造型。
5、初步了解交响乐、交响诗、组歌、及西贝柳斯生平。
教学内容与教学建议一、音乐长廊：（一）欣赏：《芬兰颂》1、内容介绍：芬兰颂由西贝柳斯作曲。
沪教版三年级美术上册《身边的方形物体》教案及教学反思
沪教版三年级美术上册《身边的方形物体》教案及教学反思教学目标1.了解方形的形状特征和常见物品的方形。
2.能够根据主题，运用方形的图形特征，用手工制作一个方形物品。
3.发挥想象和创造力，拓展方形的艺术表现方式。
4.培养好奇心和观察力。
教学内容1.方形的形状特征和表示形式。
2.常见物品的方形图案。
3.用创意思维制作和表现方形物品。
4.尝试不同的方形艺术创作方式。
教学过程第一节课导入（5分钟）教师用多媒体展示一些常见的方形物品，让学生来判断是不是方形。
#### 介绍方形（10分钟）教师说：“我们在日常生活中，经常看到方形的物品。
方形是由四条相等的边和四个角落组成，同时又有两组边是平行的。
请大家注意方形的形状特征。
” #### 观察与交流（15分钟）教师带领学生在教室和校园里观察并找出身边的方形物品，包括课桌、黑板、电视、书本、报纸、门窗等。
#### 练习（20分钟）教师把学生分成小组，让学生用水平和垂直的线段画出50个方形。
最后老师邀请随机展示以比较不同的思维方式。
第二节课回顾（5分钟）复习上节课的学习成果. #### 教学内容（10分钟）教师向学生介绍更多的方形图案，让学生知道方形的变化是无限的，并给予学生创意和多样化地表达方形的渠道。
#### 创意思维训练（20分钟）教师提供一些创意思维的练习，例如把方形变成可爱的动物形状等等。
#### 制作方形物品（30分钟）教师分发材料和工具，引导学生制作一个或多个方形物品，并让他们向全班展示完成的作品。
在做中巩固学生的知识，并培养学生的动手能力。
第三节课回顾（5分钟）复习前两次课的学习成果，并展示学生完成的作品。
#### 练习（10分钟）让学生设计并用方形做出更多创意图形，例如房子、飞机、车辆等等。
#### 教师示范（15分钟）教师给学生演示用墨水和纸做方形印章，让学生尝试制作自己的方形印章。
#### 评价（10分钟）让学生自评以及互相评价，并和其他组的同学分享他们学到的新知识和经验。
19一年级上册美术教案流动的线条2沪教版
第七课流动的线条教学设计课题：流动的线条课时：2课时教学目标：知识与技能：知道点的连接可成线，并能表现变化的线条。
过程与方法：运用线条表现碰碰车变化的行驶路线。
情感、态度、价值观：体验游戏带来的乐趣，感受生活中的线条美，并能表述对他人作品的感受。
教材分析：重点：认识、想象变化的线条。
难点：画面中线条的安排。
作业要求：基础层面：能用线条表现出行驶路线。
深化层面：注意到线条组织的合理性。
拓展层面：内容形式有创意，线条组织有疏密变化。
教学准备：学具：图画纸、水彩笔、油画棒、记号笔等。
教具：多媒体课件、实物投影仪、画笔及画纸。
教学过程：第一课时游戏与导入创设情境，引入课题XX部分学生进行队列游戏，感受队形的变化。
2、弓I入连点成线的认识，知道各种线条是由“点”的移动而形成的，点的移动可产生线条的变化。
3、导入课题讨论与发现结合生活，发现线条欣赏一些图片，感受生活中的线条。
小组讨论：你还见到过怎样的线条？认识各种线条。
小结：只要善于观察，就能发现大自然中有各种变化的线条。
尝试与交流线条练习，交流感受画一画线条。
说说自己的线条，议议同学的作业。
知道不同的线条可形成不同的画面效果，感受线条的美。
第二课时一、欣赏与导入创设情境，激发兴趣1、欣赏录像，创设情境2、引导学生回忆：开碰碰车时最有趣的场景是什么？二、游戏与发现引导观察，发现线条1、两人一组，用彩笔在纸上进行“碰碰车”游戏。
2、引导学生发现游戏过程中隐藏的许多线条，并感受线条在画面上的组织效果表现与创造演示画法，学生作业1 、教师演示不同方向碰碰车的简单画法。
2、讨论构图安排车身的运动方向不同，决定了不同的行驶路线。
整幅画除表现碰碰车外，还能表现怎样的游乐场面？3、提出作业要求：每辆碰碰车只有一条线路，可用单线，也可用双线表现。
尽量一笔画成，线条流畅。
注意整幅画面的疏密关系。
根据需要添加色块，增加作业的整体性。
4、学生绘制，教师巡视指导。
鼓励画出有变化的碰碰车，丰富场景内容。
第12课美丽的鱼--鱼儿游游教案沪教版一年级上册美术
-加强法律法规，禁止非法捕捞中华鲟。
-治理水质，改善中华鲟的生存环境。
-建立自然保护区，恢复中华鲟的栖息地。
-开展中华鲟人工繁殖和放流，增加野生种群数量。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
①鱼类的定义与特征：介绍鱼类的生物学特征，如身体形态、鳍的用途、呼吸方式等。
②鱼类的生态价值：分析鱼类在生态系统中的作用，包括食物链、生物多样性维持等方面。
2.分析题型：分析鱼类在生态系统中的作用，并举例说明。
答案示例：
鱼类在生态系统中扮演着重要的角色。它们是食物链中的重要一环，为许多动物提供食物来源。例如，食肉鱼类如鲨鱼和鳕鱼会捕食小鱼，控制它们的数量，维持生态平衡。此外，鱼类还能帮助传播种子，促进植物的生长和繁衍。
3.应用题型：设计一个关于鱼类保护的宣传海报，并简述设计思路。
-评价学生在绘画练习中的积极性、创造力和技能运用，关注学生在实践过程中的进步和挑战。
2.小组讨论成果展示：
-评价小组讨论的深度和广度，包括对鱼类主题的理解、讨论的活跃度以及提出的创新想法。
-评估学生代表在展示时的表达清晰度、逻辑性和对鱼类知识的应用能力。
3.随堂测试：
-设计简短的鱼类知识测试，包括鱼类的基本特征、生活习性和保护措施等，以检验学生对课堂内容的掌握情况。
-学校多媒体教室
-班级学习群组（用于分享作品和交流）
4.信息化资源：
-电子教案
-电子图片库
-电子版学生作品展示
5.教学手段：
-讲授法
-示范法
-小组合作学习
-互动评价
-实践操作
-展示与分享
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对鱼的兴趣，激发其探索欲望。
有趣的拓印 (教案)沪教版美术一年级上册
教案：有趣的拓印课程名称：有趣的拓印年级：一年级科目：美术教材版本：沪教版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解拓印的基本概念和原理，掌握拓印的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，提高学生对美术的兴趣。
教学重点：1. 拓印的基本概念和原理。
2. 拓印的基本技巧。
教学难点：1. 拓印过程中的细节处理。
2. 学生在拓印过程中的创新思维。
教学准备：1. 教师准备拓印所需的材料，如拓印纸、拓印棒、颜料等。
2. 教师准备拓印的示范作品，以便学生参考。
3. 学生准备一张白纸和一支铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示拓印作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何创作的？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入课题：有趣的拓印。
二、基本概念和原理（5分钟）1. 教师讲解拓印的基本概念：拓印是一种将物体的形状和纹理转移到纸张上的美术创作方法。
2. 教师讲解拓印的原理：利用拓印纸的吸附性，将物体的形状和纹理清晰地表现在纸张上。
三、基本技巧（5分钟）1. 教师示范拓印的步骤，并讲解每个步骤的注意事项：a. 选择拓印物体，如树叶、硬币等。
b. 将拓印纸覆盖在拓印物体上，用拓印棒轻轻按压，使拓印纸与物体充分接触。
c. 小心翼翼地揭开拓印纸，观察拓印效果。
d. 如有必要，重复上述步骤，直至满意。
2. 教师强调拓印过程中的注意事项，如拓印纸的湿度、拓印棒的力度等。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个拓印物体，如树叶、硬币等。
2. 学生按照教师示范的步骤，进行拓印实践。
3. 教师巡回指导，解答学生在拓印过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将拓印作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生从拓印效果、创意等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调拓印的基本概念、原理和技巧。
一年级下册美术教案第3课 象形的文字–东巴文 ｜沪教版
教案标题：一年级下册美术教案第3课象形的文字–东巴文｜沪教版教案目标：1. 让学生了解东巴文的基本概念和特点，培养对东巴文的兴趣和认识。
2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力，提高他们的美术素养。
3. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱，激发他们保护和传承文化遗产的意识。
教学内容：1. 东巴文的基本概念和特点2. 东巴文的书写方法和技巧3. 创作一幅以东巴文为主题的美术作品教学准备：1. 教师准备东巴文的资料和图片，制作PPT或教学课件2. 准备纸张、画笔、颜料等绘画材料3. 准备相关的文化遗产保护教育内容教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示东巴文的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍东巴文的基本概念和特点，激发学生对东巴文的学习兴趣。
二、东巴文的认识（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，详细介绍东巴文的历史背景、演变过程和特点。
2. 学生通过观察和模仿，学习东巴文的书写方法和技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师引导学生运用东巴文的书写技巧，创作一幅以东巴文为主题的美术作品。
2. 学生自由发挥创造力，用画笔和颜料在纸张上书写东巴文，并加以装饰和修饰。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和创意。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创造力和表达能力。
五、文化遗产保护教育（5分钟）1. 教师引导学生了解东巴文的重要性和文化遗产保护的意识。
2. 学生通过思考和讨论，提出保护东巴文的建议和措施。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调东巴文的重要性和保护意识。
2. 学生反思自己在创作过程中的收获和不足，提出改进的意见和建议。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解东巴文的历史和文化背景。
2. 邀请专家或学者进行讲座，介绍东巴文的保护和传承工作。
3. 开展东巴文创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
四年级上册美术教案第10课 泥板塑人物--我来捏塑小陶人｜沪教版
教案标题：四年级上册美术教案第10课泥板塑人物--我来捏塑小陶人｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 引导学生观察生活中的各种人物形象，学会运用泥塑的形式表现人物的特征，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生对我国民间艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 让学生了解泥塑的历史背景和发展，欣赏泥塑作品，感受泥塑的魅力。
2. 学习泥塑的基本技法，如揉、捏、搓、刻等，以及泥塑的干燥和烧制过程。
3. 引导学生观察生活中的人物形象，学会运用泥塑的形式表现人物的特征。
4. 创作泥塑作品，培养学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：泥塑的基本技法和人物形象的表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察人物特征，运用泥塑的形式表现人物形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解泥塑的基本知识和技法。
2. 示范法：教师现场示范泥塑的制作过程，让学生直观地了解泥塑的制作方法。
3. 欣赏法：欣赏优秀的泥塑作品，提高学生的审美情趣。
4. 实践法：让学生动手实践，培养动手操作能力和创新能力。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示泥塑作品，引导学生欣赏泥塑的美，激发学生对泥塑的兴趣。
2. 讲解泥塑知识（10分钟）讲解泥塑的历史背景、发展过程和基本技法，让学生对泥塑有更深入的了解。
3. 观察人物特征（10分钟）引导学生观察生活中的人物形象，学会从人物的外貌、动作、表情等方面表现人物特征。
4. 教师示范（10分钟）教师现场示范泥塑的制作过程，让学生直观地了解泥塑的制作方法。
5. 学生实践（30分钟）学生动手实践，运用泥塑技法表现人物形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出优秀作品进行表扬。
7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调泥塑技法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
一年级下册美术教案第3课 象形的文字--美化象形文字｜沪教版
教案标题：一年级下册美术教案第3课象形的文字--美化象形文字｜沪教版一、教学目标1. 让学生了解象形文字的起源、演变过程，以及象形文字在美术创作中的应用。
2. 培养学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，对象形文字进行美化。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的动手能力。
二、教学内容1. 象形文字的起源与演变2. 象形文字在美术创作中的应用3. 象形文字的美化方法4. 创作一幅以象形文字为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解象形文字的起源、演变过程，以及象形文字在美术创作中的应用；学会运用线条、形状、色彩等元素，对象形文字进行美化。
2. 教学难点：如何引导学生将象形文字与美术创作相结合，创作出一幅具有个性和创意的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解象形文字的起源、演变过程，以及象形文字在美术创作中的应用。
2. 演示法：展示如何运用线条、形状、色彩等元素，对象形文字进行美化。
3. 练习法：让学生动手实践，创作一幅以象形文字为主题的美术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一些有趣的象形文字，引导学生观察并思考：这些文字有什么特点？它们是如何演变而来的？2. 讲解象形文字的起源与演变从甲骨文、金文、小篆等古文字入手，讲解象形文字的起源、演变过程。
同时，让学生了解象形文字在美术创作中的应用。
3. 演示象形文字的美化方法利用多媒体展示如何运用线条、形状、色彩等元素，对象形文字进行美化。
同时，让学生跟随老师一起动手实践，掌握美化方法。
4. 创作实践学生根据所学知识，以象形文字为主题，创作一幅美术作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
同时，引导学生互相欣赏、学习，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调象形文字在美术创作中的重要性。
一年级下册美术教案第16课 拉拉队--文明的晨晓啦啦队｜沪教版
一年级下册美术教案第16课拉拉队–文明的晨晓啦啦队｜沪教版教学目标1.了解啦啦队的概念和作用2.通过审美训练，提高学生的审美能力3.增强学生的合作意识和团队精神教学重点1.理解文明的啦啦队是怎么打造的2.学会表现啦啦队的形象和肢体语言3.了解队列编排的基本要素教学难点1.如何让学生充分发挥他们的创意，让队伍更有个性2.如何让学生在运动中保持整齐的队形3.如何让学生在表现肢体语言时不失真实性和自然性教学准备1.啦啦队齐舞视频2.啦啦队音乐3.啦啦队服装模板4.草稿纸、铅笔、橡皮教学步骤第一步：导入老师与学生简单地聊一下啦啦队的概念和意义第二步：展示啦啦队形象和动作播放啦啦队齐舞视频，说明啦啦队队形的基本结构和动作手法第三步：考察啦啦队文明程度引导学生就啦啦队的文明程度进行探讨，可以从以下方面入手： - 穿衣整齐- 举报文明标语 - 举止得体 - 健康向上第四步：学生设计自己的啦啦队服装让学生分组合作，利用啦啦队服装模板设计符合队伍个性的啦啦队服装第五步：表现啦啦队肢体语言老师指导学生如何表现出啦啦队队员的精神面貌，让学生尝试模仿一些基本的肢体语言，例如： - 比心动作 - 转圈跳跃动作 - 举手跳跃动作第六步：练习队列编排老师与学生共同设计啦啦队队形，并安排学生按照编排排练第七步：自我检查与改进学生表演时，老师可以申请其他班级或教师来观看，学生可以借此机会评估自己的表现，以及发现和改善问题。
教学反思通过这样一堂美术课，学生不仅学会了啦啦队的形象和肢体语言表现技巧，同时也培养了他们运用自己的想象和创造力，使队伍更具个性的能力。
提高了学生的审美意识和艺术素养，也增强了学生的团队意识和凝聚力。
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大家都来认识我
教学目标：
知识与技能一一训练剪、贴、画综合能力，学习简单的平面组合。 过程与方法一一学
习用实物和图画文字组合来设计制作具有个性的作品。
情感与态度价值观一一体验设计和制作的快乐，激发学习美术的乐趣，培养学生 在集
体活动中大胆自信的心理素质。
教学重点：
设计并描绘独特有个性的图案。
教学难点：
照片与图案的有机组合。
教学准备：
学生一一照片、剪刀、 胶水、彩色水笔或蜡笔、图画纸
教师一一有关的图片，学生作品、课 件。
作业要求：
基础层面一一照片能与图案、文字组合，并写上名字。
深化层面一一照片与图案有机结合，富有童趣。
拓展层面一一图案新颖独特，色彩与照片和谐。
教学过程：
引入与分析
创设情境：（教师出示学生作品）请学生看一看明星是怎样闪亮登场的？（学生 作品
被称为明星卡可以激发学生的兴趣）
揭示一一在明星卡制作中人人都可以是大明星， 你也想做一回明星吗？揭示课题
-- 《大家都来认识我》
（一年级新生可能有些拘谨，教师要热情鼓励学生大 胆、自信。）
2、 集体讨论：明星作品有哪些重要部分组成？
（教师提示：找一找不同作品的共同点。）
3、 师生交流，分析作品的组成：文字+图案+照片。
设计与讨论
集体欣赏书本范作，集体讨论：他们的作品有哪些特色？
（提醒学生可以从文字设计、图案设计、和照片位置安排几方面思考。 ）
教师归纳： 文字部分主要是写出个人的姓名、年龄、班级等；图案部分可根据 每个
人爱好的不同千变万化，可以是一些简单的花边、动物、植物或色块，也可 以是自己
喜欢的各种有趣外型；总之，想画什么就画什么，照片与图案的组合要 合理。
小组讨论：你准备怎么 设计自己的明星卡？有什么制作的好方法？ 要求：每个人设
计出自己的明星卡，小组讨论并互相提出有益的建议。
教师归纳制作方法：
第2页
① 方法一：先贴照片，再画图案
② 方法二：先画图案，再贴照片
5、 演示：明星卡的制作过程，请学 生思考制作中要注意些什么？
（材料：蜡笔、彩色水笔、彩纸等任选）
6、 集体交流：制作中要注意的地方。
提示：（1）注意照片与图案的合理组合。
（2） 照片剪整齐、贴到位。
（3） 胶水使用要恰当。
创作与辅导
请每位同学为自己设计一张明星卡，看看谁的明星卡最受欢迎？ 鼓励学生争当：设计
之星、效率之星、自信之星、绘画之星。
教师辅导重点：（1）鼓励学生大胆设计，有自己的特色；
（2） 制作中注意整洁，胶水使用得当；
（3） 即使表扬有创意的设计，激发学生的学习兴趣。
欣赏与介绍 升华情境：评选设计之星、效率之星、自信之星、绘画之星。
请同学自评：自己可以当哪一方面的明星，把自己的作品粘在相应的明星挡案内。
2、 请用1-2句话表述自己的明星卡的特色，向同学推荐自己。
（针对情境，集体参与交流。可用“我最喜欢 ……”，“我画的是……”“这是我
X
岁时的照片，我在干什么”等语言来组织介绍语。）
3、 互评：用自己的心愿卡给喜欢的明星投票，每人至少一票，可以多投。
4、 说一说：这节课“我的感觉”是什么？开心吗？为什么？
5、 教师结合课堂实际进行归纳小节。