七年级语文下册期末试卷分析
苏教版七年级语文下册期末试卷分析
七年级语文下册期末试卷分析这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。
如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。
下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析试卷第一部分是“积累和运用”，包含6个小题。
第1、2题主要考查学生汉字的拼音和书写。
第3题是词语的运用。
第4题考是病句修改。
第5题考是考察学生的语言运用。
第6题是文学常识题。
试卷的第二部分是“现代文阅读”，共两篇。
第一篇是课内的《松树金龟子》，主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本知识，说明文顺序的理解和运用，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自己的观点和看法。
但老师们需要重视的是，即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有部分学生6分中只能得2分甚至0分。
这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。
第二篇是课外阅读《天上的星星》，第1题考查的是文章思路的概括，许多学生不能很好地概括。
第2小题考查的是学生对文本的理解和概括，在理解上学生的问题都不大，但是概括能力普遍欠缺。
第3小题考查的是对关键信息的捕捉，只有少部分同学抓住了题干的中的关键词。
第4小题考查的是学生对主题的理解和概括表达能力，学生做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的现象。
第5小题考查的是学生结合语境对词语的理解能力，学生的延伸能力有限，没有很好地结合前后文去作答。
试卷第三部分是“古诗文阅读”，古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。
第一阅读文段选自《赵普》。
第10题解释加点的字；第11题考察“以”子的用法；第12题是对文中内容的理解和分析。
第13题是翻译。
第二篇古文阅读是辛弃疾的《破阵子》。
这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。
总的来说，“古诗文阅读”部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第8道题。
七年级语文下册期末试卷分析
七年级语文下册期末试卷分析一、试题情况这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观交融，引导学生去理解生活、体味生活，滋养学生的思想。
下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
二、分析试卷考查的内容、特点、亮点：试卷很好地表达了新课改的要求，突出了语文学科特点，对学生个性的培养有很试卷题型多样，考点广泛。
（一）、试卷第一局部是“积累和使用”，包含6个小题，共20分。
本大题考基础知识考的比较多，涵盖了生字词的字音字形，仿句修辞练习，对文学名著的相关知识的积累，常识理解，以及对文言文、古诗词的理解性默写。
（二）、试卷第二局部是“阅读”，分为四局部，分值为50分。
1、课内古诗词的理解赏析。
（4分）从表现手法方面考查了学生对诗句的理解和欣赏，以及对作者思想情感的分析；2、课内文言文阅读。
（17分）考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的主旨、筛选信息、写作意图；3、现代文阅读，共两篇。
增强了对学生阅读水平的考查。
第一篇是课内阅读。
（13分）主要考查了学生对课文的理解、概括，划线句子的表现手法、含义及其作用。
第二篇是课外阅读。
（16分）考查的是题目的作用、学生结合语境对加点词在文中的具体含义的理解水平、从描写手法方面考察对划线句子的理解以及作者的思想感情、从文章内容中分析人物形象。
注重联系生活，对学生的成长有引导作用。
（三）、试卷的最后一局部是“写作”，有两个题目，任选一题写作。
（50分）第一个是半命题作文，以“真让我着迷”为题写一篇记叙文，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，表达了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的水平。
”其中的备选词与本学期所学习的课文内容十分贴切，加深了学生对于课文内容的再次理解。
第二个题目注重语文与生活的联系，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，题目贴近学生，让学生能有事可叙，有情可抒，有看法可发表，作文从文体、立意、构思、内容表达上都是灵活的、多样的、彰显学生的个性和思想。
2023年七年级下册语文期末考试质量分析总结
2023年七年级下册语文期末考试质量分析总结一、考试内容回顾2023年七年级下册语文期末考试的内容主要包括课本知识和学习要点。
课本知识包括课文的理解与阅读、词语的学习与运用、古诗文的背诵与鉴赏等；学习要点包括写作技巧与表达、语法知识与应用、修辞手法的理解与运用等。
根据试卷结构分析，本次期末考试注重考查学生对语文知识的理解与应用能力，综合运用多种考查形式进行考查，如选择题、填空题、解答题等。
二、试题难度分析根据试卷分析，本次期末考试的试题难度适中，总体反映学生的知识掌握情况较好。
选择题部分，题目的选材准确，答案明确，选项区分度适中；填空题部分，填空的内容基本围绕课本知识和学习要点展开，难度适中；解答题部分，题目要求明确，体现了学生对知识的理解与应用能力的考查，但部分题目运用的知识点有些单一，考查的知识点有待补充。
三、学生表现分析1.整体表现：本次期末考试学生整体表现良好。
选择题部分，学生对课本知识的理解程度较好，答题时间基本掌握，选择正确率较高；填空题部分，学生对课文的理解和运用能力较强，填写内容较准确；解答题部分，学生的作文思路清晰，表达能力良好，但部分学生在作文篇章结构、语法表达等方面存在一些问题。
2.问题分析：本次期末考试中，部分学生在解答题部分表现出以下问题：a. 对知识点的记忆不牢固，导致运用时出现困难；b. 作文扩写能力有待提高，对于表达的内容没有进一步发散；c. 语法表达能力有待提高，存在一些简单的语法错误。
四、问题解决与建议1.知识点的巩固：鉴于学生对知识点的记忆问题，在接下来的教学中，老师可以通过加强知识点的强化训练，借助多媒体教学等方式进行巩固，提高学生的知识掌握能力。
2.写作能力的提升：针对学生在作文篇章结构、语法表达等方面存在的问题，可以在教学中注重训练学生的写作能力，提高其组织材料的能力和语言表达的准确性。
同时，可以引导学生多阅读优秀的范文，锻炼学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。
七年级语文下册期末考试试卷分析
期末教学质量检测试题七年级语文试卷分析一、总体分析此份语文期末教学质量检测试题，总体来说是比较成功的。
试卷全面检测了学生一学期以来所掌握的语文基础知识和阅读分析能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用主要考查了汉字的读音、词语的书写、成语的语境意义、关联词的运用、文体知识、语法知识、语境语言的运用、古诗文名句默写、名著阅读积累、以及语言的综合运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解1、古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。
采用课内阅读和课外阅读相结合的形式，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）作文题目：不一样的我。
与学生生活紧密联系，学生有话可写，可以写出真情实感。
二、抽样分析情况1、积累与运用（30分）：满分没有，大多在14—22分之间。
关联词选择、文体知识与古诗文填空题得分较好，语音、错别字题错得较多，默写错别字也不少。
看来，加强语言积累仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。
2、阅读理解考查（30分）（1）古诗文阅读考查（10分）：整体情况较好，大多数得分在7分以上。
（2）现代文阅读考查（20分）：这部分设置了一个课内的《石榴》语段，一个课外记叙文阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。
但得分相对较低，普遍在10到12分左右。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
七年级语文期末考试试卷分析
七年级语文期末考试试卷分析重视期末试卷质量分析，提高七年级语文教学质量。
小编整理了关于七年级语文期末考试试卷分析，希望对大家有帮助!七年级语文期末考试试卷分析范文一一、命题指导思想1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。
期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。
2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。
3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。
4、突出对阅读能力的考查。
5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。
二、试卷分析1、试卷结构积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)2、试卷评价(1)关于试卷命题科学性分析试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。
各小题设计合理，答案较明确。
在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。
(2)关于命题的知识点和能力点的分析试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。
阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。
其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。
作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。
七年级下语文期末试卷分析
七年级下语文期末试卷分析推荐文章七年级语文下册期末试题人教版及答案热度：语文七年级上期末测试题热度：七年级下册语文期末测试题热度：七年级语文上学期期末试卷带答案热度：人教版七年级下语文期末试题及答案热度：运用七年级语文试卷分析的结果来帮助学习上有困难的学生提高其语文期末考试成绩,小编整理了关于七年级下语文期末试卷分析，希望对大家有帮助!七年级下语文期末试卷分析范文一为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：一、学生成绩分析从本次考试的成绩看，学生的优秀率在20% 左右，合格率在91% 左右，所以今后要多抓促优秀率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试题情况分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。
本试卷共四大块，即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。
在积累与运用板块中，范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对记叙文和说明文的文本理解。
内容丰富，形式灵活，有深度。
分值分布合理。
突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。
初一下册语文试卷分析
初一下册语文试卷分析试卷分析，其实就是对试卷的难度以及学生的考试成绩等各方面进行分析。
下面给大家整理了初一下册语文试卷分析，一起来看看吧！初一下册语文试卷分析1 一、试卷评析此次语文试卷，总体上看，知识覆盖面宽，难度适中偏易，题量与平时相仿。
具体说，此次语文试卷呈现如下几个特点：1. 重能力考察却并不偏废基础考察。
整份试卷，除了诗文填空、现代文词语音汉互写、文学常识以及涉及到的课内文言文题目之外，其它均为能力的考察。
词语的运用能力，古诗的赏析能力，文言句子的翻译能力，说明文和散文阅读的理解能力，是很重的。
当然这与平日做的综合试卷的出题模式也差不多少。
2. 文言文课内课外相结合比较阅读，是一大亮点。
值得特别指出的是，课外选段的难字的注释，及时且巧妙地换为了课内迁移能力的考察。
3. 说明文阅读的考察，除了“说明方法及其作用”“某词去掉可以吗?为什么”两个题目外还对说明内容进行了考察。
我们认为，这是合适的。
针对中考只考两题，出题者加上这道题，也是适时的。
并不是全部非得以中考出题为指挥棒。
二、错题归因学生对此次语文试卷，普遍反映：较为容易。
但是不可否认，学生在考出的结果仍然不能令人大为满意，没有达到理想的状态。
1. 音汉互写的选择题，3分，丢分的尽管不多，但是因为这只是记忆能力的考察，而且也不难，可还是出现错误，可见学生对此掌握得不牢固。
2. 病句修改，也是选择题，错误率尤为高。
语病类型中，“缺少主语(主要是由‘通过使’引起的语病)、“两面失衡”、“滥加否定词”、“前后矛盾”、“重复啰嗦”等，学生掌握得比较好了。
但是“缺少宾语”、“语序颠倒”、“歧义”以及“指代不明”“逻辑不清”等语病，掌握得很不好。
尤其是“缺少宾语”这类病句，平时考得比较多，但是学生做起来就是比较不理想。
3. 成语辨析的选择题。
这类题目仍是重点，也是难点。
4. 古诗赏析，主要是对探讨作者思想情感的题目，学生很是为难。
5. 古文阅读，这次是课内课外相结合的比较阅读，若是全部是课外，难度仍是很大的。
七年级下学期语文期末考试质量分析
七年级语文期末考试质量分析
胡营中学 李芳芳 本次七年级语文期末试卷为南漳县统一考试试题，满分为100分，时间100分钟。现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈： 本次考试共有218名学生参加，最高分为92分，最低分为22分，现将年级成绩分析如下：
参考 人数 优秀 人数 优秀率 及格 人数 及格率 低分 人数 低分率 综合 指数 218 63 0.2890 180 0.8257 0 0 0.6067 二、命题质量分析 这次语文期末测试，总体来说是比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
三、存在的问题 1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：
（1）某些最基础的字词掌握得不扎实，如第一小题改错别字“人才倍出”的“倍”，有将近1/3的同学找不出，改不对。第二小题的加点字注音“嗔视”的“嗔”写成了chēng；第4小题病句选择题丢分的学生也比较多；第7小题古诗文默写题仍然有不少同学写错字而丢分。
（2）读题不认真，思考不深入，第9小题为综合性学习试题，要求读材料说说对这两则材料中的“黄河”的理解，有的学生答非所问，导致等分。
（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。课外记叙文阅读《我的暖，一寸长》共10分，有三分之一的学生得分甚微。
3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，中心不明确，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
七年级语文试卷分析报告
七年级语文试卷分析报告通过试卷分析,可以权衡七年级语文教与学的效果。
小编整理了关于七年级语文试卷分析报告，希望对大家有帮助!七年级语文试卷分析报告范文一一、命题指导思想1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。
期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。
2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。
3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。
4、突出对阅读能力的考查。
5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。
二、试卷分析1、试卷结构积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)2、试卷评价(1)关于试卷命题科学性分析试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。
各小题设计合理，答案较明确。
在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。
(2)关于命题的知识点和能力点的分析试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。
阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。
其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。
作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。
XX年初一七年级下册语文期末考试卷面质量分析试卷分析反思
XX年初一七年级下册语文期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
七年级语文期末考试试卷分析 文昌市田家炳中学七年级语文备课组 潘玉荣 一、整体评判 七年级第二学期期末考试语文试卷的组织和编写充分表现了工具性和人文性相统一的语文课程的大体特点，致力于全面提高学生的语文素养；改变了过于强调同意学习、机械答题的现状，踊跃提倡了自主、合作、探讨的语文考试的答题方式，注重了培育学生的创新精神；表现了时期特点和现代意识，关注人类和自然，明白得和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人一辈子观、价值观的培育；改变了过于强调同意学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培育学生的创新精神；表现了时期特点和现代意识，关注人类和自然，明白得和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人一辈子观、价值观的培育；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，专门注重了学生语文能力的形式的考核，具有必然的开放性和弹性，给地址，学校，教师留有必然的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，增进了学生自主地学习和进展。
二、具体分析 试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“积存、课文巩固”、“探讨、阅读鉴赏”、“制造、表达分享”三个大题共19个小题。设计的三个大题19个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了地址语文教育教学的实际。
（一）、第一大题：积存、课文巩固，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度；第二、3小题成语运用、语病的考察，在考察学生对成语明白得的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变当中的道理，表面考察了学生对语句衔接地明白得，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在同意知识等方面都达到了“润物细无声”的自然成效；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词朗诵完成情形的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习的考察，真正考察了综合性，同时更表现了时期特点和现代意识。第7-9大题，考察了文言文比较阅读，第7－11小题有的检测了学生们的学习完成情形及学习态度，有的检测了学生的学习方式，但更多的是注重了学生正确的世界观，人一辈子观，价值观的培育。文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书明白得大体内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积存、识记、明白得的感性层面和试探、分析、综合的理性层面设题。除对明白得词语含义、翻译句子、归纳选文大意这种基础知识、能力的常规考查外，还增强了对整篇文章（或语段）的明白得性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及体味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。7.“古诗词名句默写”部份分析
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七年级语文下册期末试卷分析
本次考试学生成绩不够理想，总人数52人，优秀率无，及格12
人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分
这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观
交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好
语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一
斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学
指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析
试卷第一部分是“积累和运用”，包含3个小题。
第1题主要考查学生汉字拼音，难度较小，大部分学生能够得分。
第2题是汉字的书写，以课本教材为主，加入了几个常容易出错的汉
字书写，由于知识储备的不足，部分学生失去分数。
第3题命题者考查了学生的课外名著阅读。反映出来的主要问题是学
生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提
供的一些书，并且在阅读时并没有理解书的真正内涵。还有不少学生
把一篇文章当成了一部书，这也是审题做得不够好。这一部分主要以
语言积累为主，语言运用类的题目稍少了点，也就缺少了让学生更多
展示自己创造性思维的舞台。
第四题为标点符号题，部分学生对引号的有关知识掌握不足，对句号
到底该在引号内还是外，产生疑惑，导致失分。
试卷第二部分是“古诗文阅读”，
其中第一板块共2个小题，考查了学生对诗句的理解和欣赏。第
2小题要求从表现手法和语言运用等角度去欣赏诗句，绝大部分学生
只能从内容方面去谈自己的理解，只有极少部分同学能从修辞和用词
的角度去进行分析。
试卷的第三部分是“现代文阅读”，共两篇。
主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本知识，记
叙文记叙顺序的理解和运用，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自
己的观点和看法。但老师们需要重视的是，即使做过讲过，学生得满
分的并不多，并且还有部分学生12分中只能得4一5分。这说明学
生对课内知识巩固得还远远不够。
第二篇是课外阅读，考查的是生字词的掌握，许多学生前后鼻音
不能很好地区分。第2小题考查的是学生对文本的理解和概括，在理
解上学生的问题都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小题考查的是
对关键信息的捕捉，只有少部分同学抓住了“尊重”这一题干的中的
关键词。第4小题考查的是学生对文本的理解和概括表达能力，学生
做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的现象。
第5小题考查的是学生结合语境对词语的理解能力，学生的延伸能力
有限，没有很好地结合前后文去作答。第6小题本意是要考查学生对
人物心理的揣摩，但由于命题者的疏忽，画横线的标注漏了。7、8
两个小题都是考查学生对全文的理解，学生都能把握住作者的写作意
图。但第8小题本来应该是一个多维多向的开放题，所给的答案有局
限学生的思维之嫌疑。
试卷的最后一部分是“写作”，是一道全命题作文：“70%学生作
文属二类，此类作文书写较为工整，能言语通顺地叙述一件事，中心
较明确；15%属一类作文，这部分作文不只是题目补充得有新意，使
人眼前一亮，而且选材新颖，词优句美，能以情动人；另外15%处于
三类、三类以下，此类作文书写不规范，卷面不干净，叙事不清，语
言罗嗦，有的甚至另起题目，胡乱写一点。
写作问题归纳如下：
①立意不新颖；
②主题不够突出；
③词句积累太少；
④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。
二、教学建议
1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的
主体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。随着新课标的
深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将
会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，成为
课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还学生以自由的、宽
松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进
行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。
2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，
才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，
都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，
表达要科学准确。
四、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的
语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。
五、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感
悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能
使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。
六、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作
课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，
而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意
和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好
规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明
而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。
作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思
想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴
趣。