2019北师大版：二年第二学期《欣赏与设计》教学反思语文
二年级数学北 师大版下 册教案第6单元《欣赏与设计》
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《欣赏与设计》教学设计一、复习旧知1．认一认。
2．拼一拼。
（1）用两个完全一样的正方形拼成一个长方形。
（2）用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。
二、导入新课师：淘气和笑笑课后也用学过的图形玩拼图游戏，我们一起去看看他们的作品好吗？课件出示：师：在这幅图中，淘气和笑笑用哪些图形？反馈：有长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
师：在我们的生活中，设计师们也用一些基本图形设计出了很多漂亮的图案，我们一起去欣赏一下吧！板书课题：欣赏与设计一、欣赏图案课件出示：师：欣赏上面的图案，找出你认识的图形。
把你找到的图形在小组内和同伴说说。
引导学生观察得出：图一：由正方形组成。
图二：由三角形、正方形和六边形组成的。
图三：由三角形和六边形组成的。
图四：由两种不同的平行四边形组成的。
图五：由三角形和六边形组成的。
图六：由三角形和平行四边形组成的。
师：这些图形有什么特点呢？引导学生得出：（1）相同的图形涂相同的颜色。
（2）按一定的规律涂色，图形的排列也有一定的规律。
……二、感知图案的构成师：淘气和笑也用学过的图形设计了两幅作品。
课件出示：师：说一说，上面的两幅作品是如何设计的？分组交流。
反馈：图一用正方形和长方形设计的。
图二用三角形设计的。
师：大家已经找到了这两幅图的规律，那么你能接着画下去吗？挑选一幅尝试画一画。
三、设计图案师：看到了这么多漂亮的图案，你们想不想当一回设计师？课件出示：在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
师：要设计出美丽的图案，需要这么做呢？分1．在下图中找出你学过的图形,描一描。
2．找出3个平行四边形，描一描。
3．用下面同样的8个三角形拼成一个正方形，，然后图上喜欢的颜色。
4．拓展练习：缺了（）块。
通过今天的学习，你有哪些收获？。
《欣赏教学》的反思（通用14篇）
《欣赏教学》的反思（通用14篇）《欣赏教学》的反思篇1在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
《欣赏教学》的反思篇2在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
《欣赏教学》的反思篇3在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
二年级数学下册《欣赏与设计》教案北师大版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“轴对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们的参与度很高，但他们有时会过于关注操作过程，而忽略了理论知识的应用。我应该在实践活动前后，加强对理论知识点的强调，让学生明白实践活动是为了更好地理解和巩固所学知识。
此外，学生小组讨论的环节让我看到了他们的合作精神和思考能力。但在引导讨论时，我发现部分学生对于轴对称图形在实际生活中的应用了解不足。为了提高学生的应用能力，我计划在接下来的教学中，加入更多与生活密切相关的案例，让他们感受到数学知识在实际生活中的重要性。
（3）长方形与正方形的应用：在解决实际问题时，学生可能难以将长方形和正方形的知识运用其中。
突破方法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中体会长方形和正方形的应用。
（4）合作交流能力的培养：在小组合作过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师引导学生明确合作任务，培养良好的沟通和协作能力。
注意：此处要求至少2000字，但根据教案的实际需求，详细列出教学难点与重点的每个细节，并在保证精简扼要的前提下，通常不需要如此长的篇幅。以上内容已经尽量详细地列出了教学重点与难点，并举例解释，以帮助教师有针对性地进行教学。如有需要，可以进一步拓展和深化每个难点的突破方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：如正方形、长方形、等腰三角形等，以及它们的对称轴。
新北师大版小学二年级数学下《欣赏与设计》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《欣赏与设计》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，感受图形的对称美，提高审美能力。
2.培养学生运用对称知识进行设计的能力，发展学生的创新意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解对称的概念，学会运用对称知识进行设计。
2.教学难点：灵活运用对称知识进行创意设计。
三、教学准备1.教学素材：美丽的对称图形、生活中常见的对称物体等。
2.教学工具：PPT、剪刀、彩纸、胶水等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示美丽的对称图形，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：你们在哪里见过对称的物体？它们有什么特点？2.新课教学（1）讲解对称的概念引导学生观察PPT上的对称图形，讲解对称的定义和特点。
（2）欣赏生活中的对称美展示生活中常见的对称物体，如建筑、自然景观等，让学生感受对称美。
（3）动手操作将学生分成小组，每组发放剪刀、彩纸等工具，让学生剪出对称图形，并尝试拼贴成美丽的图案。
（4）交流分享学生展示自己的作品，分享设计过程中的感受和心得。
3.拓展延伸（1）讲解对称在生活中的应用引导学生思考：对称在生活中的应用有哪些？如家具设计、建筑设计等。
（2）创意设计鼓励学生发挥想象，运用对称知识设计一款独特的家具或建筑。
（2）引导学生反思：通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？五、作业设计1.观察生活中的对称现象，用照片或绘画记录下来，下节课分享。
2.运用对称知识，设计一款独特的家具或建筑，下节课展示。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生初步了解了对称的概念和应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中感受对称美。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生关注对称在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动、提高学生参与度等。
欣赏与设计二年级教学反思
第三节《国外名景欣赏》教学设计（第1课时）一、基本说明1模块：选修地理Ⅲ《旅游地理》2年级：高中二年级3所用教材版本：湖南教育出版社4所属的章节：第二章第三节5学时数：40分钟（多谋体教室授课）二、教学设计1、教学目标：（1）.知识与技能①．了解世界遗产的基本分类。
②．能在地图上指出国外著名旅游景区的地理位置。
③．能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因。
（2）.过程与方法①．初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、归纳它们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。
②．通过实例了解国外名景资源开发条件评价的基本内容，在评价活动过程中培养学生理论联系实际的能力。
（3）.情感态度与价值观①．通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
②．通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、科研价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。
2、内容分析：《国外名景欣赏》是湘教版选修地理Ⅲ《旅游地理》第二章的最后一节。
是在学习了中国的名景欣赏后，对国外名景的进一步深化。
教材由世界遗产的分类、亚洲名景、非洲名景、欧洲旅游景区、美洲和大洋洲景区五部分组成。
本节内容“课程标准”的要求是：运用资料，描述若干国外著名旅游景区的景观特点，并从地理的角度说明其形成的原因。
本节教材按3课时安排教学：第1课时完成亚洲名景、非洲名景两个主题的教学；第2课时完成欧洲旅游景区、美洲和大洋洲旅游景区的教学；第3课时为活动课，完成教材实践活动及其他的教学。
3、学情分析：学生对旅游地理非常感兴趣，尤其是旅游景观的欣赏。
但上课时应当注意控制好课堂，因为越是感兴趣的内容越容易使得学生思想“抛锚”。
4、设计思路：本节课主要内容注重理论联系实际，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最终达到教学目的。
二年级下册数学教案-6.5《欣赏与设计》｜北师大版
二年级下册数学教案－6.5《欣赏与设计》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－6.5《欣赏与设计》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第6.5节《欣赏与设计》。
这部分内容主要介绍了轴对称的概念，并通过实际的例子让学生理解和掌握轴对称的性质。
二、教学目标1. 理解轴对称的定义和性质。
2. 能够识别和绘制简单的轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握轴对称的性质，能够识别和绘制轴对称图形。
难点是让学生能够通过实际操作和观察，理解轴对称的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：对称轴模型、卡片、剪刀、彩笔等。
2. 学具：学生剪刀、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：我向学生引入轴对称的概念，并展示一些实际的轴对称图形，如剪刀、蝴蝶等，让学生初步感知轴对称的存在。
2. 讲解：接着，我通过讲解和示范，向学生讲解轴对称的定义和性质，让学生理解轴对称的概念。
3. 实践操作：然后，我让学生进行实践操作，用剪刀剪出自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色，让学生通过实际操作加深对轴对称的理解。
六、板书设计1. 轴对称的定义：以一条直线为对称轴，将图形分为两部分，两部分完全重合。
2. 轴对称的性质：对称轴两侧的图形完全相同，对应点到对称轴的距离相等。
七、作业设计作业题目：请学生运用所学知识，设计和剪出一个自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色。
答案：学生的作业答案可能会有很多种，只要符合轴对称的要求，都可以给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对轴对称的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生对对称轴的确定还有些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对对称轴的讲解和示范，并给予学生更多的实践机会，以提高学生的理解和掌握程度。
同时，我也可以拓展延伸，引导学生观察和欣赏更多的轴对称现象，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
欣赏课的教学反思（精选7篇）
欣赏课的教学反思（精选7篇）欣赏课的教学反思（精选7篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的欣赏课的教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
欣赏课的教学反思1感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。
因此，在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。
一、重开放式，轻关闭式。
在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽；而“关闭”则是局限在某个具体的小范围问题去思考。
二、重体验式，轻讲解式。
从某种意义上来说，音乐是不能“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。
根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。
欣赏课的教学反思2音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态、动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲？于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律、节奏等因索与乐曲情绪的关系。
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北师大版：二年第二学期《欣赏与设计》教学反
思
北师大版教材在设计上体现了知识的连贯性，层次性。
在几何方面的学习中，教材是以独立的篇章，由低到高，按
年级分类学习！在本年级本册教材中，学生已学会了长方形、
正方形、平行四边形的特征，初步认识了圆、三角形、菱形、
梯形，在此基础上进行欣赏与设计，就不能局限在长方形、
正方形、平行四边形的基础上了，在教学中，我为学生提供
了不同底纹的设计纸，学生根据自己设计的构思选纸，大多
数学生都会选择较为复杂的底纹纸，当然，也有的学生选择
底纹简单的纸进行设计，在尊重个性差异上，作为教师不能
只是说说，在教学过程的细节上应考虑到学生的个性差异。
本节课运用了很多信息技术课件，但没有泛滥的用，在欣赏
中尊重教材的设计，在发现规律时从细节入手，在设计之前
再欣赏，欣赏与设计穿插进行，学生在美中学，在美中感受
与欣赏，课件的使用在这节课上得到了充分和有效的利用。
在设计的过程中，许多学生没有设计完，大家的兴趣都很浓
厚，在我的再三督促下，学生还是舍不得放下笔。反思学生
没有设计完的原因有如下几点：
1、课上欣赏的时间较长，给学生设计的时间太少。
2、在底纹纸的选择上对学生指导得不够，很多学生选择了
较难的底纹纸，设计难度加大！
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3、学生的动手操作能力较差，涂色速度太慢！
4、构思的过程过于简单，很多学生在没构思好的情况下动
笔设计，边设计边想，耽误了时间！
由本节课上出现的问题可以看出，作为教师，平时对学生的
动手操作能力培养的不到位，对于设计课重视的还不够，学
生的思维没有得到充分的拓展，缺乏学习的主动性，对于主
动构思意识还很淡漠，在今后教学中需要培养学生和锻炼学
生。